小學(xué)語(yǔ)文西師大版五年級(jí)上冊(cè)第八單元31古詩(shī)兩首（出塞示兒） 3古詩(shī)兩首 教案

31.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，借助注釋理解詩(shī)句的意思。2、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。3、能正確、流利、有感情地誦讀課文，背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教具準(zhǔn)備小黑板，搜集唐代詩(shī)人王昌齡、南宋詩(shī)人陸游的相關(guān)資料。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《出塞》，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字。2、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。3、有感情地朗讀并背誦《出塞》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、教師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我詩(shī)的國(guó)度里，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀詩(shī)，能夠陶冶人的情操，使我們的生活浪漫多彩，也能夠把我們帶入古代驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。現(xiàn)在，讓我們到古代的邊塞去看看吧！2、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。二、破題而入，簡(jiǎn)析背景1、讀詩(shī)題。告訴老師，詩(shī)題中的“塞”指什么？（邊關(guān)、邊疆）從詩(shī)題中你知道這首詩(shī)應(yīng)該是寫(xiě)什么內(nèi)容的嗎？2、簡(jiǎn)單介紹邊塞詩(shī)。在唐代，有高適、岑參、王昌齡、王維等）十分擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶?shī)人”，形成了所謂的“邊塞詩(shī)派”，邊塞詩(shī)是唐代這個(gè)詩(shī)歌大國(guó)的一束奇葩。在邊塞詩(shī)中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩(shī)，我們今天學(xué)的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩(shī)中的極品，被尊為唐代七絕的壓軸之作。3、簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的歷史背景。我國(guó)在修筑長(zhǎng)城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭(zhēng)自秦起至漢到唐，一直沒(méi)有間斷。在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。4、生自學(xué)生字詞，教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。三、感悟詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感1、學(xué)生自由讀詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面。2、教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：大家借助工具書(shū)、課文的注釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩(shī)句的意思。如果有不懂的地方，請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流一下。3、感悟“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。（1）讀一讀。（2）學(xué)一學(xué)。我們剛才了解了讀懂古詩(shī)的方法，現(xiàn)在，我們就試著來(lái)讀懂它。（3）說(shuō)一說(shuō)。，高度概括了當(dāng)時(shí)邊塞戍邊的事，你能找到這個(gè)詞嗎？（萬(wàn)里長(zhǎng)征）為什么征人戍邊叫萬(wàn)里長(zhǎng)征呢？（邊塞遠(yuǎn)，時(shí)間長(zhǎng)）你還從哪里看出時(shí)間長(zhǎng)？（人未還）出邊塞戍邊的征人，為什么不見(jiàn)回家呢？（4）看一看。出示資料：據(jù)《資治通鑒》載，玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家?！?李頎《古從軍行》黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！?王昌齡《塞下曲》憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。——晚唐?曹松《己亥歲二首》不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！?李益《夜上受降城聞笛》所以古人云：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。這古來(lái)，是多少時(shí)間呢？自秦漢以來(lái)，邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁，征人死傷無(wú)數(shù)。（5）誦一誦：指導(dǎo)讀這兩句對(duì)這千百年來(lái)千百萬(wàn)人的悲劇,發(fā)千古之感慨,寫(xiě)下了“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。這是敘事，告訴我們征人不能回家的事實(shí)，該怎樣讀呢？（凝重）從這句詩(shī)中，你還讀到了什么？（同情征人）該怎樣讀呢？（同情）這是怎樣的一種同情呢？詩(shī)人看到了什么？引：無(wú)數(shù)生命的死去，感嘆生命的卑微……生讀詩(shī)句。引：失去親人的悲痛，感嘆人生的無(wú)奈……生讀詩(shī)句。自秦至漢，自漢至唐，多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿”，自秦至漢，自漢至唐，多少親人“望穿雙眼，哭斷心腸”。齊讀詩(shī)句。（6）說(shuō)一說(shuō)。面對(duì)著這樣的征人生活，你想說(shuō)什么？（出示）對(duì)征人：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)：（7）講一講。指名講詩(shī)句的意思。4、感悟“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。過(guò)渡：所以詩(shī)人這樣寫(xiě)道：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。說(shuō)一說(shuō)。從這句詩(shī)中，你讀懂了什么？（詩(shī)人的觀點(diǎn)和希望。征邁，勇敢，一往無(wú)前。）即使是艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無(wú)比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無(wú)悔。）看一看，出示：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。（王翰）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）（3）誦一誦。指導(dǎo)讀出詩(shī)人不同的感受。A.渴望和平（渴望戰(zhàn)爭(zhēng)平息，征人有像李廣這樣的將軍，匈奴就不敢度過(guò)陰山，侵我邊疆，這樣征人就能早日回家，這是詩(shī)人的渴望，這是詩(shī)人對(duì)和平的渴望。（教師簡(jiǎn)要介紹助學(xué)生理解：李廣，漢族，隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧）人，西漢名將。李廣的一生，大都投入了抗擊匈奴的事業(yè)。他身經(jīng)大小七十幾次戰(zhàn)斗，由于他英勇善戰(zhàn)，成為匈奴貴族心目中可怕的勁敵。據(jù)說(shuō)，有一次了，天色朦朧，他和隨從一面走，一面提防著老虎，忽然瞧見(jiàn)前面山腳下草叢里蹲著一只斑斕猛虎。他連忙拿起弓箭，使盡全力射了過(guò)去。憑他百發(fā)百中的箭法，自然射中了。手下的兵士見(jiàn)他射中老虎，拿捉虎。他們走近一瞧，全楞了，原來(lái)中箭的不是老虎，竟是一塊大石頭，而且這支箭陷得很深，幾個(gè)人想去拔也拔不出來(lái)。大伙兒真是又驚奇，又佩服。）教師引讀。指導(dǎo)讀出渴望和平的憧憬。B.對(duì)朝廷的失望。戰(zhàn)事連綿不斷，與朝廷無(wú)名將賢才有關(guān)，恨報(bào)國(guó)之志不能如愿。指導(dǎo)讀出詩(shī)人和征人內(nèi)心的那份失望和無(wú)奈。5、整體再讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)之意境。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：全詩(shī)寫(xiě)得悲壯而不凄涼，明暢而不淺露，體現(xiàn)了王昌齡七言絕句的特有風(fēng)格。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)mínɡyuèzhēnɡqíncháowànlǐlónɡchénɡhúmǎ()()()()()()辨字組詞度（）秦（）汗（）陰（）未（）賽（）席（）春（）漢（）陽(yáng)（）末（）塞（）把詩(shī)句補(bǔ)充完整，完成詩(shī)下面的問(wèn)題。漢時(shí)關(guān)，人未還。但使龍城，不教胡馬。這首詩(shī)的作者是，其中“飛將”指的是【參考答案】明月長(zhǎng)征秦朝萬(wàn)里龍城胡馬溫度/主席秦朝/春天流汗/漢族陰天/太陽(yáng)未來(lái)/末日比賽/塞外三、秦時(shí)明月萬(wàn)里長(zhǎng)征飛將在度陰山王昌齡李廣【板書(shū)設(shè)計(jì)】出塞唐?王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《示兒》的生字新詞。2、理解《示兒》，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的情感。3、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦古詩(shī)。【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣談話，導(dǎo)入新課1、孩子們，700多年前人陸游重病在床，在即將離開(kāi)人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩(shī)《示兒》。現(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩(shī)堪稱陸游詩(shī)中擲地有聲的壓軸之作。這么好的詩(shī)，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩(shī)嗎？2、了解背景：出示教師搜集的資料。歷史上的南宋是北宋王朝的衰26年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國(guó)都汴州被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，建立了南宋政權(quán)。他們茍且偷安，不思保國(guó)，這種狀況一直持續(xù)了95年。生活在戰(zhàn)亂頻仍、國(guó)破家亡之中的陸游從小就立下了抗金救國(guó)的志向。二、自由讀這首詩(shī)1、自由地讀詩(shī)句，把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓。2、指名讀詩(shī)句；再齊讀詩(shī)句，相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。三、新授師導(dǎo)：我們知道，學(xué)習(xí)古詩(shī)只把詩(shī)句的字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順是不夠的，那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)呢？1、回憶學(xué)法。說(shuō)說(shuō)我們以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的要求。2、自讀古詩(shī)。讓學(xué)注釋或自己的工具書(shū)，自讀詩(shī)句，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生先在書(shū)上批注，圈劃，并認(rèn)真思考，有疑問(wèn)的地方，做上記號(hào)。3、合作學(xué)習(xí)。（生合作學(xué)習(xí)）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組（或同桌）為單位，與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收獲，也可以懇請(qǐng)同學(xué)幫助你解決剛才自學(xué)中的疑難問(wèn)題。4、匯報(bào)交流。告訴大家，你讀懂了哪些內(nèi)容。①指名交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵(lì)、點(diǎn)撥讀詩(shī)方法，并小結(jié)每句詩(shī)的意思。②結(jié)合學(xué)生體會(huì)的感情指導(dǎo)朗讀。（注意指導(dǎo)讀出一、二句的“悲”，三、四句的“激昂”。）5、體驗(yàn)感情。詩(shī)里有一個(gè)字明確寫(xiě)詩(shī)時(shí)的情感，哪個(gè)字？（板書(shū)：悲）作者“悲”的原因是什么？作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎樣的景象呢？（教師描述畫(huà)面。）但是，這一切的一切，自從金兵攻破了城門(mén)的那一刻起，就不復(fù)存在了。陸游在世時(shí)看到的九州是與此截然不同的景象。他看到的九州是什么樣的景象呢？學(xué)生想象說(shuō)話。小結(jié)：山河破碎、城市蕭條、金兵肆虐，老百姓生活在水深火熱之中。這就是陸游看到的——一個(gè)被侵略者糟蹋的滿目瘡痍的九州?。。ǘ嗝襟w出示資料6年底，金兵攻破宋都城汴京（即今開(kāi)封），公元1127年四月，金擄走了宋皇帝宋欽宗和太上皇宋徽宗，宋滅亡.到此為北宋。公元1127年五月，宋徽宗另一個(gè)兒子趙構(gòu)逃到南京，即位為帝，即宋高宗，重建宋朝，后稱為南宋，以后定都臨安，即現(xiàn)杭州。）陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一同是詩(shī)人終生為之奮斗的理想。他等啊，盼啊，所以有詩(shī)句“南望王師又一年”。這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十五歲了，北方還沒(méi)有傳來(lái)好消息，矢志不渝的詩(shī)人又一次發(fā)出了內(nèi)心的呼喊，當(dāng)他“最后一次把將斷的氣息又來(lái)說(shuō)未完的心事和無(wú)窮的希望”時(shí)，心情是何等悲痛、何等悲憤。為國(guó)恥未雪而死不瞑目，一切愛(ài)國(guó)之士讀到這樣的詩(shī)句，怎能不潸然淚下？有感情地朗讀一、二句。臨終之際的陸游內(nèi)心的情感不僅僅是一種深深的“悲”，還有一種更強(qiáng)烈的感情蘊(yùn)含在里面，是什么？（板書(shū)：盼）詩(shī)人盼的是什么？同學(xué)們，你可知道陸游盼望祖國(guó)統(tǒng)一，盼了多長(zhǎng)時(shí)間？65年啊，同學(xué)們。詩(shī)人盼了65年，兩千多個(gè)個(gè)日日夜夜啊！這是多么漫長(zhǎng)的等待，這是多么揪心的期盼！多么強(qiáng)烈的期盼??！有感情地朗讀三、四句。一個(gè)“悲”，一個(gè)“盼”，組成了這首感人的詩(shī)《示兒》。學(xué)生感情誦讀全詩(shī)。6、小結(jié)：是啊！詩(shī)人臨終作家常話，而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾，對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛(ài)國(guó)情感??！此時(shí)此刻，有誰(shuí)不被感動(dòng)呢？同學(xué)們，我們一起來(lái)背一背這首詩(shī)吧?。ㄅ錁?lè)背誦。）四、課外延伸一位懷著滿腔愛(ài)國(guó)之情的老人的遺憾和無(wú)限的希望離開(kāi)了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（生討論。）老師這里查到了相關(guān)資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩(shī)卷后》一詩(shī)的后幾句：“床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來(lái)孫卻見(jiàn)九州同，家祭如何告乃翁?！睆脑?shī)中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎？五、拓展總結(jié)1、師：同學(xué)們，國(guó)富民強(qiáng)，匹夫有像詩(shī)人陸游那樣胸有祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。讓我們?cè)俅紊钋榈乩收b他的絕筆詩(shī)——《示兒》，來(lái)表達(dá)我們對(duì)這位偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人的崇敬吧。（再次朗讀。）2、陸游還寫(xiě)了許多的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，如：《十一月四日風(fēng)雨大作》，《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》等，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀。六、課堂小結(jié)教師小結(jié)：全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，悲憤交加，真摯感人?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】《示兒》這首詩(shī)是_________（填人名）的絕筆，詩(shī)中作者以_______的口吻，表達(dá)了_________________________________的無(wú)比渴望。解釋詩(shī)中以下詞語(yǔ)的意思。元：_________。但：________。無(wú)：_________。乃：_