初一政治講評(píng)教案大全

24/24初一政治講評(píng)教案大全教師在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于初一政治講評(píng)教案大全。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!初一政治講評(píng)教案大全1熱愛(ài)生命善待生命教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)世界上的萬(wàn)物都是相互依賴的和相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對(duì)自己的生命要珍惜，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)環(huán)境的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)小品表演:野味餐館前的對(duì)話，提高對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí),多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛(ài)生命,善待生命,讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂(lè)地生息繁衍.通過(guò)新聞故事的觀察與思考和探究園“情景體驗(yàn)〞，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對(duì)自己的生命要珍惜，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成保護(hù)自然、珍愛(ài)一切生命的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解珍愛(ài)生命，善待生命的重要性難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生命在于關(guān)愛(ài),人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助.珍愛(ài)生命,善待野生動(dòng)物,保護(hù)野生動(dòng)物.教學(xué)方法小品表演,情景體驗(yàn),小組研討.新聞?wù){(diào)查,課前準(zhǔn)備1.小品表演準(zhǔn)備:由學(xué)生根據(jù)教科書(shū)第6頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行小品創(chuàng)作,教師可給予必要的指導(dǎo).2.把第一課時(shí)第四小組的調(diào)查記錄表收上來(lái),挑選"人與動(dòng)物的故事"的典型例子.教學(xué)過(guò)程體會(huì)導(dǎo)入承接上一節(jié)課"是登頂,還是征服"的討論.師:到底我們?cè)鯓硬拍芘c大自然和諧相處呢讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這幾位同學(xué)的看法吧.(請(qǐng)幾位體會(huì)寫得較好的同學(xué)發(fā)言)學(xué)生交流分享.(略)活動(dòng)一:思考與分享.第一步:小品表演:野味餐館前的對(duì)話.學(xué)生講述:人與動(dòng)物的故事.第二步:分小組討論:(1)在個(gè)別地方,有些人把吃野生動(dòng)物看成是一種身份的象征,請(qǐng)你談?wù)?"你是怎樣看待這種行為的"(2)聽(tīng)了人與動(dòng)物的故事,你對(duì)善待野生動(dòng)物,保護(hù)野生動(dòng)物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有些什么新的認(rèn)識(shí)你會(huì)怎樣做第三步:每個(gè)小組的代表在班上進(jìn)行交流.第四步:老師點(diǎn)撥:地球上的生命是經(jīng)過(guò)許多年的物競(jìng)天擇而生存下來(lái)的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),都是一個(gè)生命.而現(xiàn)在,由于受人類活動(dòng)的影響,野生動(dòng)物生存的空間越來(lái)越小,有的數(shù)量銳減,有的瀕臨滅絕的危險(xiǎn).為了大自然的均衡,為了人類的未來(lái),我們應(yīng)提高對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí),多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛(ài)生命,善待生命,讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂(lè)地生息繁衍.對(duì)待吃野生動(dòng)物的一些陋習(xí),我們中學(xué)生不但自己不吃,見(jiàn)到有人吃也要對(duì)其進(jìn)行勸阻,對(duì)濫捕濫獵野生動(dòng)物的違法行為一定要進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng).附錄:小品表演:"野味餐館前的對(duì)話".場(chǎng)景:野味餐館門外.旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來(lái)到一家野味餐館吃飯,只見(jiàn)餐館里到處能看見(jiàn)"孔雀全宴","天鵝全宴","紙包駝鳥(niǎo)肉","干鍋大雁","紅扣穿山甲","紅燒巨蜥"等等.叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣弟弟:好啊,聽(tīng)說(shuō)吃野味營(yíng)養(yǎng)好,長(zhǎng)得快!小敏:吃受國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物是違法的.嬸嬸:就這一次,下不為例.旁白:同學(xué)們,假設(shè)你是小敏,你會(huì)怎么做呢師:很好!通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了人與自然的關(guān)系是息息相關(guān)的,人類應(yīng)該尊重自然界里的一切生命,學(xué)會(huì)與它們和睦共處.保護(hù)自然環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,不濫砍亂伐,善待生命,拒絕野生動(dòng)物食品,為人類自己,為一切生命營(yíng)造一個(gè)和諧的生存環(huán)境(可考慮以投影的方式出示板書(shū)).有的同學(xué)甚至還想到了運(yùn)用可持續(xù)開(kāi)展的方法,很了不起!師:我們?cè)?jīng)在本單元的第一堂課《生命的思考》里有一個(gè)小辯論的話題——人類生命的價(jià)值是否高于其他生命體會(huì)到了其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利.然而就人類自身而言,我們應(yīng)該怎樣去看待自己的生命和它的價(jià)值呢,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入新聞?wù){(diào)查.活動(dòng)二：觀察與思考(多媒體展示以下新聞故事)新聞故事一:用雙腳譜寫人生的年輕人.17歲的鄭東以優(yōu)異的成績(jī)考上了重慶市的某重點(diǎn)中學(xué),當(dāng)他到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候,幾乎所有的老師和同學(xué)都被眼前的這位新同學(xué)感動(dòng)了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂,然而在強(qiáng)烈的求知愿望驅(qū)使下,在父母的鼓勵(lì)下,他煉就了用雙腳寫字的本領(lǐng).經(jīng)過(guò)4年的刻苦學(xué)習(xí),鄭東順利地考上了當(dāng)?shù)赜忻母咧?新聞故事二:凋謝的花朵.小婷,小玫,小青,小靜都是某中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生.小婷性格開(kāi)朗,學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列全班前茅,又是班長(zhǎng),深受同學(xué)們的擁戴和老師的喜愛(ài).小玫,小青,小靜是小婷的同班同學(xué),她們的成績(jī)也都不錯(cuò),相互間關(guān)系很好,大家?guī)缀跏菬o(wú)話不談,常常在一起談學(xué)習(xí),談理想.可是,有一天的話題卻讓四個(gè)小伙伴陷入了深深的苦惱之中——四人都是多子女的家庭.由于農(nóng)村重男輕女思想的影響,她們?cè)诩依锍３Ｊ艿讲还降膶?duì)待.以小婷為例,家里還有一個(gè)念小學(xué)五年級(jí)的弟弟,平時(shí)淘氣蛋,可是父母在家里老是偏愛(ài)弟弟.有一次小婷和弟弟鬧矛盾,明明是弟弟不對(duì),可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她心理就很不是滋味.終于有一天,小婷對(duì)小玫,小青和小靜說(shuō):"生活在這種家庭里多沒(méi)有意思啊,還不如死了算了.反正這個(gè)世界多我們一個(gè)不多,少我們一個(gè)不少."小婷的意見(jiàn)馬上得到了其他三人的附和.于是,在一個(gè)周末放學(xué)后,四人跑到學(xué)校外的一個(gè)山坡上,吃下了拌有毒藥的方便面.事后有個(gè)路過(guò)人發(fā)現(xiàn)了她們口吐白沫躺在那里,及時(shí)喊來(lái)了其他人把她們送到醫(yī)院,挽救了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永遠(yuǎn)地閉上了那雙明亮的眼睛.新聞故事三:初中生割腕為證清白.2003年11月,某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案,15歲的初中生小張被視為"重點(diǎn)嫌疑人之一".為證明自己是清白的,小張留下遺書(shū),在寢室衛(wèi)生間割腕,自殺未遂.(教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際有針對(duì)性地選擇一些事例.)師:看了以上新聞報(bào)道,同學(xué)們有什么想法呢學(xué)生議論,答復(fù):(略)師小結(jié):鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度,是珍愛(ài)生命,積極向上的表現(xiàn);小婷,小玫,小青,小靜和小張那么是沒(méi)能正確地看待自己生命的價(jià)值,在挫折和困難面前沒(méi)有積極地去尋求解決方法,輕率地選擇了死亡來(lái)逃避.師:同學(xué)們都談的很好!人的生命只有一次,而是否因?yàn)樽约旱纳眢w有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢學(xué)生答復(fù):不應(yīng)該放棄.師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍然可以創(chuàng)造出了不起的價(jià)值,鄭東就是一個(gè)典范.同學(xué)們還知道哪些身殘志堅(jiān)或在挫折中奮起的事例嗎學(xué)生答復(fù):貝多芬,張海迪,殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)發(fā)動(dòng)等等.師:那么新聞故事二中的四名同學(xué)和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問(wèn)題嗎你怎么看待他們的行為你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做(教師同步多媒體展示:據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示,現(xiàn)在中國(guó)每年至少有25萬(wàn)人自殺,200萬(wàn)人自殺未遂.自殺在死亡原因中已上升到第五位.)學(xué)生答復(fù):(略).師引導(dǎo):這確實(shí)不是解決問(wèn)題的好方法.因?yàn)樯钪械睦щy與挫折是難以防止的,我們應(yīng)該有勇氣去面對(duì),選擇自殺是一種逃避,這樣做不僅不能解決問(wèn)題,反而還會(huì)給國(guó)家,社會(huì)和親人帶來(lái)更多的麻煩.在困難和挫折面前我們應(yīng)該不屈服,不放棄,滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折,通過(guò)不斷與困難和挫折的抗?fàn)巵?lái)展現(xiàn)自己生命的光芒.這就是我們對(duì)自己生命價(jià)值認(rèn)識(shí)的最根本的道理.活動(dòng)三：情景研討師:請(qǐng)大家翻到教科書(shū)第3頁(yè)情景體驗(yàn)"是愛(ài)給了我第二次生命",快速閱讀,然后答復(fù)下面問(wèn)題:1,為什么在任何情況下,都不能放棄自己的生命2,閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示學(xué)生答復(fù):(略).展示名言:人活著,就意味著一定的責(zé)任和義務(wù),不僅僅為自己,也為親人,他人和社會(huì).——佚名活動(dòng)四:情景體驗(yàn).(1)觀看視頻:《鐵達(dá)尼號(hào)片段》男女主角在鐵達(dá)尼號(hào)漂浮后的一段對(duì)話.(2)學(xué)生分組討論.討論題:"為什么在最后的時(shí)刻,男主角要女主角容許他,任何情況下,都不能放棄生命,一定要活下去!"學(xué)生自由發(fā)言.老師點(diǎn)撥:每個(gè)人的生命只有一次,生命是珍貴的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足珍貴.活動(dòng)五:我議我說(shuō)."我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛(ài)生命,善待生命"由學(xué)生先閱讀"心靈導(dǎo)航"的相關(guān)內(nèi)容,四人小組分組討論,匯總后,在全班發(fā)言.根本結(jié)論(板書(shū))珍愛(ài)生命,善待生命(1)正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系;(2)珍愛(ài)自己的生命,對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé);(3)善待其他生命.課堂小結(jié)通過(guò)本課對(duì)生命世界的探索,我們每一個(gè)同學(xué),都對(duì)自然界的生命,尤其是人的生命的彌足珍貴有了新的感悟,對(duì)人與自然的和諧相處有了新的體會(huì).同學(xué)們,如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里,就需要每一個(gè)人,以珍愛(ài)之心去對(duì)待去呵護(hù)大自然的一切生靈,珍愛(ài)生命,善待生命,讓人道和藹良的品德伴隨我們成長(zhǎng).(播放音樂(lè)——"讓世界充滿愛(ài)".教師可選用比擬舒緩的音樂(lè)做背景)師:愛(ài),一個(gè)多么簡(jiǎn)單而又含義博大的字,"只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將會(huì)是美好的人間"!課后作業(yè)(我學(xué)我用)愛(ài)心行動(dòng):以小組為單位,設(shè)計(jì)一個(gè)以"珍愛(ài)生命"為主題的愛(ài)心行動(dòng)方案,付諸實(shí)踐.評(píng)出班里最有愛(ài)心的人.(請(qǐng)把自己小組的"愛(ài)心行為"方案和班級(jí)中最有愛(ài)心的人的人選名單填寫在教科書(shū)第8頁(yè)上.)初一政治講評(píng)教案大全2生命需要彼此尊重【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.培養(yǎng)保護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成保護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，到達(dá)他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.教學(xué)準(zhǔn)備：1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.2,分好4人小組,選定組長(zhǎng),每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng),要求學(xué)生做好查找資料的記錄.3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.教學(xué)方法小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫調(diào)查報(bào)告.講解教學(xué)過(guò)程調(diào)查導(dǎo)入承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.師:請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的"主題調(diào)查報(bào)告",讓我們一起來(lái)分享調(diào)查成果吧.活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果.1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目):查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,了解是什么原因使它們消失的(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果(4)查找人和動(dòng)物的故事.2.查找完資料后,分組進(jìn)行討論,填寫調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容)第一小組:我組調(diào)查的是:我國(guó)物種大概有種.它們的生存狀況:對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到欣慰的是:對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到憂慮的是:我為什么會(huì)感到憂慮:第二小組:我組調(diào)查的是:我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是:我知道它們消失的原因是:為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物,我國(guó)采取了什么措施珍稀動(dòng)植物的消失,引起我的反思是:第三小組:我組調(diào)查的是:人類隨心所欲支配大自然.帶來(lái)的嚴(yán)重后果是:這些嚴(yán)重后果,給人類帶來(lái)的危害是:我的活動(dòng)心得:第四小組:我組調(diào)查的是:我講述的故事是:從我的故事中我體會(huì)到:(如當(dāng)?shù)貨](méi)有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館或當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館查閱資料.)……老師點(diǎn)撥:大自然是植物的家園,是動(dòng)物的王國(guó),是綠色的世界,是鮮花的海洋.但是由于人類的淺見(jiàn)和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:可愛(ài)的動(dòng)物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環(huán)境被污染,當(dāng)我們對(duì)另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時(shí)之快時(shí),我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P學(xué)生自由發(fā)言.演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.提問(wèn):在你的周圍,你是否也感覺(jué)到了類似的懲罰請(qǐng)舉例談?wù)?師:大家的調(diào)查都很有價(jià)值,其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來(lái)看看(多媒體展示)活動(dòng)二：觀察與思考(社會(huì)環(huán)境綜合分析)1.社會(huì)新聞追蹤教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.(關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示)物種情況:資源情況:大氣情況:……師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題.2.生命的金字塔活動(dòng)目的:通過(guò)答復(fù)主題調(diào)查后的問(wèn)題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.活動(dòng)準(zhǔn)備:教師提前準(zhǔn)備好問(wèn)題.師:請(qǐng)大家答復(fù)以下問(wèn)題:(多媒體展示)1,我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕2,植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響3,動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類有什么樣的影響學(xué)生答復(fù):(略).師:現(xiàn)在請(qǐng)大家將人類,肉食性動(dòng)物,草食性動(dòng)物,植物的關(guān)系按照生存的附屬性自下而上地排列一下.生命的金字塔:人類肉食動(dòng)物草食動(dòng)物植物師:是的,人類的生存離不開(kāi)最根本的水,空氣和食物,而植被制造氧氣,保持水土,給動(dòng)物提供生存的環(huán)境,為人類創(chuàng)造生存的依托.植被的過(guò)度破壞,導(dǎo)致水土的流失,空氣的惡化,動(dòng)物的滅絕.人類生存所需要的食物,干凈的飲水,潔凈的空氣又從何而來(lái)呢.面對(duì)日益惡化的生存環(huán)境,我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢我們又能做點(diǎn)什么呢學(xué)生答復(fù):(略).師:保護(hù)環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個(gè)人應(yīng)該樹(shù)立的對(duì)大自然,對(duì)自己的根本態(tài)度.活動(dòng)三：閱讀與感悟1.人類的好朋友——海豚師:已經(jīng)有很多的動(dòng)植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學(xué)們熟識(shí)的可愛(ài)的動(dòng)物.現(xiàn)在讓我們來(lái)閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請(qǐng)大家翻開(kāi)教科書(shū)第7頁(yè),快速閱讀,答復(fù)文后的問(wèn)題.學(xué)生答復(fù):(略).師:有很多動(dòng)物都是人類的好朋友,可是人類對(duì)他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽(tīng).2.是登頂,還是征服活動(dòng)目的:加深體會(huì)與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.師:同學(xué)們,這里的"登頂"是否意味著"征服"學(xué)生答復(fù):(略).師:人類到底能不能"征服"大自然學(xué)生答復(fù):(略).師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點(diǎn),下一節(jié)課大家相互交流分享.活動(dòng)四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突"學(xué)生討論,發(fā)言.老師點(diǎn)撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一局部,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.根本結(jié)論:(板書(shū))二生命需要彼此尊重1、人類來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果2、人類必須與大自然和諧相處.課堂小結(jié)長(zhǎng)期以來(lái),人類以地球的主人,自然的征服者自居,無(wú)視了其他物種和自然界萬(wàn)事萬(wàn)物的內(nèi)在價(jià)值.在現(xiàn)代.物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災(zāi)難,主要是由地球上的一個(gè)物種——人類的活動(dòng)造成的.我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,從而實(shí)現(xiàn)自己的需要.因此,人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào),否那么必然遭到大自然的報(bào)復(fù).同學(xué)們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命,善待大自然中的每一個(gè)生命,與大自和諧共處.課后作業(yè)：我學(xué)我用陽(yáng)光行動(dòng):"我怎樣做地球的好孩子"(要求學(xué)生仔細(xì)思考后,寫在作業(yè)本上.)初一政治講評(píng)教案大全3生命的精彩和獨(dú)特教學(xué)對(duì)象分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命世界以及大自然的生物并不陌生,從小學(xué)的相關(guān)科目如自然課,到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中,他們對(duì)自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)識(shí).一方面,他們意識(shí)到生命的存在,但另一方面,他們又比擬缺乏對(duì)生命領(lǐng)域的探索和思考.世界上,人的生命只是生命世界的一個(gè)組成局部而已,還有其他的動(dòng)物,植物,它們都有生命,它們的生命也是十分重要的.甚至可以說(shuō),如果沒(méi)有它們的生命,就沒(méi)有我們?nèi)祟惖纳?因此,要通過(guò)思想品德課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得珍愛(ài)自然界的一切生命,培養(yǎng)和樹(shù)立人與自然界的所有生命相互依存,和諧共處的生態(tài)道德觀.【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解神奇的生命世界、欣賞生命的微妙，感受生命之美、生命的獨(dú)特性;學(xué)會(huì)以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會(huì)生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)保護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)“探究園〞中的活動(dòng)，觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛(ài)生命，與大自然和諧相處。通過(guò)“閱讀與感悟〞中的散文《生命的光芒》，領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會(huì)用心去觀察和愛(ài)惜這個(gè)美好的世界。結(jié)合活動(dòng)，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航〞闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好;通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成保護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，到達(dá)他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨(dú)特的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1,歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂(lè)曲;2,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本.教學(xué)方法體驗(yàn),感受,觀察、小調(diào)查,小組研討,講解.教學(xué)過(guò)程歌曲導(dǎo)入活動(dòng)一：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》.活動(dòng)目的:以歌曲《大自然之聲》引入新課,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,勾畫大自然的圖畫.活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動(dòng),植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用.師:同學(xué)們,在剛結(jié)束的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,領(lǐng)略了祖國(guó)河山的大好風(fēng)光,見(jiàn)到了各種風(fēng)土人情.現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞這首《大自然之聲》.學(xué)生欣賞歌曲.(2-3分鐘)師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),在剛剛的音樂(lè)里你都聽(tīng)到了哪些自然界里的聲音學(xué)生答復(fù):有蟬鳴,鳥(niǎo)叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過(guò)樹(shù)林的沙沙聲,雷鳴聲等等.師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音.現(xiàn)在請(qǐng)大家把剛剛所聽(tīng)到的聲音都連貫起來(lái),用自己的語(yǔ)言勾勒一下你腦海里的大自然的美景.學(xué)生答復(fù):(略).師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽(tīng)著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!現(xiàn)在讓我們具體地來(lái)了解一下多彩的生命世界.活動(dòng)二：觀察與思考認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性.一.認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性活動(dòng)目的:通過(guò)觀察生命世界里的動(dòng)植物標(biāo)本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,神奇,逐步樹(shù)立起生態(tài)德育觀.活動(dòng)準(zhǔn)備:1,教科書(shū)探究園——精彩的生命.(五幅圖)2,學(xué)生課前收集的有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本.3,學(xué)生以4-6人為興趣活動(dòng)小組.師:同學(xué)們請(qǐng)拿出你們收集的動(dòng)植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的收集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要收集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動(dòng)植物,并闡述理由.學(xué)生討論并交流自己的感受.(略)師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)生命世界里的動(dòng)植物了解還真不少!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看教科書(shū)第2-3頁(yè)的"觀察與感受"中的五張照片.首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每張照片,認(rèn)真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象學(xué)生答復(fù):1,沙漠中的植物.2,孕育中的嬰孩.3,顯微鏡下的細(xì)胞組織.4,草原上的雄獅.5,大海中的魚(yú)類.師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎……哦,原來(lái)樹(shù),嬰孩,細(xì)胞組織,獅子,魚(yú)類都是生命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,答復(fù)老師的問(wèn)題.學(xué)生答復(fù):1,沙漠中植物——代表著頑強(qiáng)的生命.2,孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護(hù)的生命.3,顯微鏡下的細(xì)胞組織——代表著細(xì)小而古老的生命.4,草原上的雄師——代表著兇猛,強(qiáng)悍的生命.5,大海中的魚(yú)類——代表著水下多彩,美麗的生命.……活動(dòng)三：畫生命師：自然界中的生命是如此多彩，那在我們同學(xué)身邊又有哪些生命呢?師：同學(xué)們都來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們身邊存在的生命有哪些?生答復(fù)師：生命是多種多樣，那在你心目中最精彩的生命是什么呢?下面我們就來(lái)為生命繪畫，用畫展示出你認(rèn)為最精彩的生命。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫的是什么生命，看看哪位同學(xué)畫的最像?生畫畫展示成品生猜，畫者講理由。師：我們說(shuō)蘿卜青菜各有所愛(ài)，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己畫的生命是最精彩的。那我就想問(wèn)了，我們可不可以只要自己認(rèn)為最精彩的生命，其他的生命都不要呢?生答復(fù)：不能活動(dòng)四：游戲叫做“我和你有關(guān)〞師：為什么呢?下面我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲叫做“我和你有關(guān)〞?；顒?dòng)要求：這里有自然界的11種生命，等一下各組來(lái)抽簽選擇其中的一種生命;然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線劃起來(lái)，寫上吃;在青蛙和昆蟲(chóng)之間寫上吃，……每組選一位同學(xué)參加活動(dòng)，哪組找得又快又多就贏。好，各組先選好同學(xué)。生選人，抽簽，比賽，宣布贏者師：我們來(lái)看看，同學(xué)們覺(jué)的這一張張像什么?生答復(fù)師：對(duì)，網(wǎng)，我們可以給它一個(gè)名字——生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出，自然界中的各個(gè)生命都是相互有關(guān)，相互制約的，沒(méi)有一種生命能隨心所欲，即使是動(dòng)物界號(hào)稱萬(wàn)獸的獅子也不可以。生觀看動(dòng)畫《獅子的對(duì)話》師：因此我們不能因?yàn)樽约合矏?ài)這種生命就說(shuō)它有價(jià)值，也不能因?yàn)槔鲜筮^(guò)街人人喊打，就說(shuō)明老鼠沒(méi)有它的價(jià)值，任何生命都有它自己的價(jià)值。師：那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種，人。人是生命世界中的一員，這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一局部呢?我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試試看重新編制這張生命網(wǎng)。生編制生命網(wǎng)師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類也是自然界中的一局部。生舉例師：人類的衣食住行等最終都來(lái)自于大自然。而且更重要的一點(diǎn)就是人類來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的，只不過(guò)人類也是以自己獨(dú)特的形式生活著，以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著、開(kāi)展著。師:自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的,它們從幾億年前開(kāi)始發(fā)源,從細(xì)小的單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)展到龐大的肉食動(dòng)物,從低等動(dòng)物到高等動(dòng)物,從爬行類動(dòng)物到哺乳類動(dòng)物,從單一的為數(shù)不多的物種開(kāi)展到今天的成千上萬(wàn)種多姿多彩的神奇的生命世界.那么這個(gè)世界上,是否人類生命的價(jià)值高于其他生命呢二.認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的平等性活動(dòng)五：小小辯論會(huì).辯題:"人類生命的價(jià)值是否高于其他生命"活動(dòng)目的:加深對(duì)生命獨(dú)特性的理解,懂得每種生命都有其存在的價(jià)值,要尊重地球上的一切生命;懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),相互聯(lián)系;引入對(duì)人和其他生命價(jià)值的思考,懂得善待其他生命,為下一節(jié)課《生命需要彼此尊重》做好鋪墊.活動(dòng)準(zhǔn)備:全班同學(xué)分為2個(gè)大組,一組為正方:人類生命的價(jià)值高于其他生命;另一組為反方:人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的.(教學(xué)提示:學(xué)生的觀點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾類:1,人類生命的價(jià)值肯定高于其他生命;2,人類生命的價(jià)值不一定高于其他生命;3,人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的;4,人類生命的價(jià)值與其他生命的價(jià)值一樣等幾種結(jié)論.活動(dòng)六：全班朗讀教科書(shū)第8頁(yè)的文章:生命的光芒.自由討論:讀了這篇文章,你感悟到生命的光芒表現(xiàn)在哪里學(xué)生自由發(fā)言.老師點(diǎn)撥:生命是可愛(ài)的,神圣的,又是高貴與美麗的.我們看看五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風(fēng)中舞動(dòng),甚至一只蟲(chóng)子在樹(shù)枝上尋找食物,都能讓我們體會(huì)到生命的喜悅和美麗.我們應(yīng)該明白,大自然中的生命珍貴,我們?nèi)祟惖纳瑯诱滟F.人的生命只有一次,人生短暫,生命彌足珍貴.課后實(shí)踐探究(課后作業(yè))開(kāi)展主題調(diào)查活動(dòng):一、以"我們身邊的動(dòng)植物伙伴"為題,調(diào)查本地的動(dòng)植物物種及其生存狀況.以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記錄下自己的調(diào)查心得體會(huì).活動(dòng)目的:進(jìn)一步體會(huì)生命世界的神奇;感悟人與自然的關(guān)系;人類應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物.活動(dòng)準(zhǔn)備:以4-6人為小組單位,推選出組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分工,做好調(diào)查記錄.活動(dòng)過(guò)程:由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,適當(dāng)分工.可以參考以下格式做調(diào)查記錄.主題調(diào)查報(bào)告我生活的社區(qū)(縣,區(qū),鎮(zhèn)):物種共有()種.它們分別是:它們?cè)诒镜氐纳鏍顩r是:對(duì)它們的生存我感到欣慰的是:對(duì)它們的生存我感到憂慮的是:在本次調(diào)查中,我的心得體會(huì)是:……二、以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目):查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,了解是什么原因使它們消失的(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果(4)查找人和動(dòng)物的故事.板書(shū)：一、生命世界美麗神氣1、世界因生命的存在而精彩2、人類與其他生物共同構(gòu)成生命世界。初一政治講評(píng)教案大全4播放開(kāi)卷有益說(shuō)一說(shuō)1、成語(yǔ)故事中宋太宗對(duì)讀書(shū)的感受是什么?2、你能說(shuō)出你對(duì)學(xué)習(xí)的感受嗎?談一談：1、你能談?wù)勀銥槭裁凑J(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂(lè)的嗎?2、你能說(shuō)說(shuō)你為什么認(rèn)為學(xué)習(xí)是辛苦的嗎?3、當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，你是怎么做的?當(dāng)時(shí)你的心情又如何呢?4、你認(rèn)為在生活中還有比學(xué)習(xí)更辛苦的事嗎??我們?cè)鯓硬拍茏兛酁闃?lè)，從而享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)呢???比擬學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的快樂(lè)與困苦及原因，談?wù)勀愕母邢搿學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，所以我們應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí)。v學(xué)習(xí)能帶給我們快樂(lè)，所以我們應(yīng)該享受學(xué)習(xí)。v學(xué)習(xí)是一個(gè)克服困難、超越自我的過(guò)程，所以我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。1、感到學(xué)習(xí)快樂(lè)的原因：取得成績(jī)解決難題拓展知識(shí)面有趣的故事情節(jié)幫助消除疲勞幫助消除煩惱2、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的原因：根底知識(shí)不夠扎實(shí)上課不認(rèn)真缺乏毅力學(xué)習(xí)方法不對(duì)能力有限缺少學(xué)習(xí)興趣3、怎樣才能解決困難培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣上課認(rèn)真聽(tīng)講制定明確的目標(biāo)掌握正確的學(xué)習(xí)方法積極向同學(xué)、老師請(qǐng)教培養(yǎng)毅力伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前，伊拉克實(shí)行義務(wù)教育制度，但戰(zhàn)爭(zhēng)消滅了孩子們的希望，目前，伊拉克的文盲數(shù)正以每年8、8%的比例飛速增長(zhǎng)，整個(gè)伊拉克6至15歲的失學(xué)兒童高達(dá)160萬(wàn)。作為受制裁的重災(zāi)區(qū)的巴士拉，目前的教師總數(shù)缺乏1500人，于是在這里，孩子們整天無(wú)所事事地到處閑逛。圖片內(nèi)容：第一張：這就是生活在貧困山區(qū)的父子，他們一生別無(wú)所求。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒(méi)上過(guò)樓梯，沒(méi)打過(guò)“的士〞，沒(méi)進(jìn)過(guò)電__更別談上學(xué)了，他們根本沒(méi)想過(guò)。2、因口糧缺乏，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于無(wú)錢去上學(xué)，只能跟著爺爺討飯。3、替父母承當(dāng)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童。4、這就是生活在貧困山區(qū)的父子，他們一生別無(wú)所求。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒(méi)上過(guò)樓梯，沒(méi)打過(guò)“的士〞，沒(méi)進(jìn)過(guò)電__更別談上學(xué)了，他們根本沒(méi)想過(guò)。5、因口糧缺乏，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于無(wú)錢去上學(xué)，只能跟著爺爺討飯。6、替父母承當(dāng)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童。7、這個(gè)孩子14歲，卻不能坐在中學(xué)的教室里。他必須到小煤窯背煤。今天他看上去很干凈、很光鮮是因?yàn)樾∶焊G已經(jīng)被整頓關(guān)閉，他無(wú)活可干。8、這個(gè)孩子只有10歲，他身旁跟他差不多高的背簍，是他每天的勞開(kāi)工具。他說(shuō)他很想上學(xué)，可是家里沒(méi)有錢交納每年140元的學(xué)雜費(fèi)?，F(xiàn)在，他在一天天長(zhǎng)大，他必須用這個(gè)背簍來(lái)證明自己活著的價(jià)值。他沒(méi)有白活9、1994年4月安徽省臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn)劉老家村11歲的劉小環(huán)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚坯，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3厘工錢10、一九九二年3月山西省靜樂(lè)縣赤泥洼鄉(xiāng)羊丈村學(xué)?？钢赖嗜ド蠈W(xué)我要讀書(shū)我生在一個(gè)貧窮的小山村，能像城里的孩子一樣天天上學(xué)，對(duì)于這里的許多小伙伴來(lái)說(shuō)是一種奢望，我即使上了學(xué)，也要用稚嫩的肩膀承當(dāng)起比城里孩子更多的家庭重?fù)?dān)。我也一樣，每次當(dāng)我提著食桶去喂豬的時(shí)候，心里就念叨著：豬兒啊，你快快長(zhǎng)大吧，我下學(xué)期的學(xué)費(fèi)和書(shū)費(fèi)可都指望你了……一天，學(xué)校里來(lái)了位賣課外書(shū)的叔叔，我選了一本《快速作文新法》，立刻被它的內(nèi)容吸引住了，愛(ài)不釋手?？墒且豢炊▋r(jià)——2元錢，我的口袋空空的，為難地站在那里舍不得走。這時(shí)，賣書(shū)的叔叔看出了我的心思，說(shuō)：“拿回去吧，下午給我把錢帶來(lái)。〞回到家，媽媽看了我拿的書(shū)，不快樂(lè)地說(shuō)：“你哪來(lái)的錢付給人家，家里可一分錢也沒(méi)有啊!〞“昨天賣雞蛋的錢呢?〞“買煤油了，已經(jīng)幾天摸黑了，沒(méi)有煤油燈，你們晚上怎么學(xué)習(xí)呀!〞這時(shí)鄰居阿姨給媽媽送來(lái)2元縫衣服錢，我簡(jiǎn)直太快樂(lè)了。恰好這時(shí)妹妹來(lái)要打預(yù)防針的錢，正好也是2元錢。爸爸對(duì)我說(shuō)：“家里只有這2元錢，你就讓妹妹拿去吧。〞我哭鬧著不容許，說(shuō)：“你們真沒(méi)本領(lǐng)，連2元錢都掙不到!〞爸爸聽(tīng)了火冒三丈，打了我一頓。下午，我只好依依不舍地把書(shū)還給了那位叔叔。“人不能選擇出身，卻可以改變?nèi)松（曃乙淖兗亦l(xiāng)貧窮落后的局面，改變自己的命運(yùn)，可是沒(méi)有書(shū)讀，沒(méi)有知識(shí)，什么也改變不了。我要讀書(shū)，我要書(shū)讀!安徽阜陽(yáng)市插花鎮(zhèn)尹堂小學(xué)劉秀啟三、想一想，說(shuō)一說(shuō)1、是什么原因造成了我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的處境?2、大家能否想象一下失學(xué)后的他們的將來(lái)會(huì)是怎樣的呢?3、看看他們，想想自己，談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)生活。4、結(jié)合以上材料，談?wù)勀愕恼鎸?shí)感受。說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么做?圖片：那天，我們可以讀書(shū)了，我們快樂(lè)了，爺爺卻哭了最震撼的吶喊讓學(xué)生在情感上再感受一下小結(jié)：最后讓我們帶著熱愛(ài)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的心情和讀書(shū)郎一起走進(jìn)校園，共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣吧!在音樂(lè)中結(jié)束：播放讀書(shū)郎初一政治講評(píng)教案大全5"開(kāi)展真摯的友情"是初一思想政治(試驗(yàn)本)下冊(cè)第九課第四框的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。下面我就本課教材分析、教學(xué)手段、學(xué)案、教學(xué)模式、教學(xué)根本程序等幾個(gè)方面的內(nèi)容加以說(shuō)明。一、教材分析(說(shuō)教材)1、教材內(nèi)容、編寫意圖、地位：友情是青少年社會(huì)化過(guò)程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學(xué)生非?？粗厮?，但在這方面又往往困惑頓生。因此，友情的內(nèi)容具有其獨(dú)立的地位，是這一課的落腳點(diǎn)。本課從五個(gè)方面給學(xué)生以認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的同時(shí)，也使學(xué)生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化。總之，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的交友夕夕相關(guān)。2、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定與突破(1)重點(diǎn)：按大綱的要求，本框五個(gè)教學(xué)要點(diǎn)都是為了"怎樣開(kāi)展真摯的友情"這一教學(xué)重點(diǎn)效勞的，并無(wú)輕重這之分，但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為要突擊兩個(gè)方面：<1>以真誠(chéng)換取友情。"真誠(chéng)"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認(rèn)為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對(duì)朋友表達(dá)真誠(chéng)"問(wèn)題，通過(guò)故事、動(dòng)畫、圖片等手段幫助理解。<2>在以寬容維護(hù)友情的同時(shí)，還要用原那么純化友情。這是又一