小學(xué)語(yǔ)文西師大版四年級(jí)上冊(cè)第五單元17禮物 17 禮物 教案

第17課《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字詞，理解并積累新詞。

2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解課文，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)微笑的神奇。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得微笑能帶給我們幸福和快樂(lè)的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。重點(diǎn)難點(diǎn)讓孩子們懂得微笑有著無(wú)窮的魅力，從而在生活中善意地對(duì)待每一個(gè)人；通過(guò)品文感悟老婆婆雖然貧苦但心里充滿(mǎn)陽(yáng)光。體會(huì)真誠(chéng)的微笑能帶給人快慰，讓人釋?xiě)?。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字。2.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解文中的詞語(yǔ)。3.自讀自悟，初步理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，理清課文順序?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.引導(dǎo)交流：同學(xué)們，你們收到過(guò)禮物嗎？（收到過(guò)。）能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情嗎？（興奮、高興、激動(dòng)、欣喜、欣慰……）那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？（有。）送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（高興、愉快……）

2.導(dǎo)入課題：世上有一種特殊的禮物，這種禮物雖然是無(wú)形的，但是卻有著非常神奇作用，這種禮物不僅能傳遞祝福，而且還有著巨大的力量。同學(xué)們想得到這件禮物嗎？這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)《禮物》這一課，希望大家都能得到這件禮物。（板書(shū)課題：禮物，學(xué)生齊讀課題。）

二、誦讀詩(shī)歌，初步探究。（一）初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。2.檢查閱讀情況。（1）課件出示文中的生字，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。開(kāi)火車(chē)讀，邊讀邊說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。（2）為生字口頭擴(kuò)詞，用加偏旁、減偏旁、換偏旁等方法進(jìn)行識(shí)記。伶（伶俐、孤苦伶仃）——聆（聆聽(tīng)）仃（伶仃）——訂（訂立）炕（土炕、火炕、炕頭）——坑（土坑）褥（被褥、褥子）——辱(侮辱)燃（燃燒、點(diǎn)燃）——然（然而）捻（燈捻兒）——念（紀(jì)念）搓（搓手）——磋（切磋）齒（牙齒、唇齒）——齡（年齡）陷（陷阱、陷入）——焰（火焰）（3）學(xué)習(xí)多音字“散”。①讀音為[sǎn]：散漫：[sǎnmàn]，指思維的目的性、連貫性和邏輯性障礙。散文：[sǎnwén]，是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱(chēng)的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。②讀音為[sàn]時(shí)：散落：[sànluò]，分散；分布。散發(fā)：[sànfà]，分散發(fā)出。煙消云散：[yānxiāoyúnsàn]，消：消失；散：散去。像煙霧和云氣一樣消散。比喻事物消失得無(wú)影無(wú)蹤。一哄而散：[yīhònɡérsàn]，哄：吵鬧。形容聚在一起的人一下子吵吵嚷嚷地走散了。（4）課件出示文中的詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。獨(dú)自蘑菇招待土炕唯一褥子驅(qū)走啼鳴燃燒驅(qū)散寂寞捻線搓繩牙齒脫落兩頰凹陷閃耀寬慰憤怒真誠(chéng)微笑孤苦伶仃轉(zhuǎn)怒為喜心平氣和精神煥發(fā)各式各樣（5）指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不正確的地方。（二）再讀課文，了解大意。1.默讀課文，邊讀邊思考課文主要內(nèi)容。教師相機(jī)指導(dǎo)。2.小組交流，概括文章的主要內(nèi)容。（講的是一位孤苦伶仃的老婆婆，她獨(dú)自住在山腳下的小屋里，生活貧困而樸素，品質(zhì)勤勞而善良，她無(wú)私地把真誠(chéng)的微笑作禮物送給別人，展示了微笑的神奇力量。因此人人都尊敬她。）說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（只要付出真摯的情感，對(duì)別人，對(duì)自己都是有好處的。）3.把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評(píng)價(jià)再讀課文。

4.把自己讀得最滿(mǎn)意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ɡūkǔlínɡdīnɡtǔkànɡbèirù（）（）（）diǎnráncuōshǒuyáchǐxiànrù（）（）（）（）2.給下面的字組詞，然后加偏旁、去偏旁或換偏旁組成新字，再組詞。伶（）（）炕（）（）褥（）（）燃（）（）搓（）（）齒（）（）陷（）（）3.按原文完成填空。傷心的人見(jiàn)到老婆婆，她送一件禮物，傷心的人不再流淚，心中（），輕松愉快地離去。憤怒的人見(jiàn)了老婆婆，她送一件禮物，憤怒的人不再生氣，（），心平氣和地離開(kāi)。勞累的人遇到老婆婆，她送一件禮物，勞累的人有了力量和信心，（），唱著歌兒繼續(xù)前行。各式各樣的人跑到老婆婆那里，每個(gè)人都得到了禮物，（）?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。孤苦伶仃土炕被褥點(diǎn)燃搓手牙齒陷入2.給下面的字組詞，然后加偏旁、去偏旁或換偏旁組成新字，再組詞。伶（孤苦伶仃）聆（聆聽(tīng)）炕（土炕）坑（土坑）褥（被褥）辱(侮辱)燃（燃燒）然（然而）搓（搓手）磋（切磋）齒（牙齒）齡（年齡）陷（陷阱）焰（火焰）3.按原文完成填空。傷心的人見(jiàn)到老婆婆，她送一件禮物，傷心的人不再流淚，心中滿(mǎn)懷寬慰，輕松愉快地離去。憤怒的人見(jiàn)了老婆婆，她送一件禮物，憤怒的人不再生氣，轉(zhuǎn)怒為喜，心平氣和地離開(kāi)。勞累的人遇到老婆婆，她送一件禮物，勞累的人有了力量和信心，精神煥發(fā)，唱著歌兒繼續(xù)前行。各式各樣的人跑到老婆婆那里，每個(gè)人都得到了禮物，高興地回去了。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解課文，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)微笑的神奇。

2.懂得微笑能帶給我們幸福和快樂(lè)的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.自由朗讀課文。2.指名分節(jié)合作朗讀。3.教師范讀。二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。1.默讀課文一二自然段。（1）課文一開(kāi)始就告訴我們：有一位孤苦伶仃的老婆婆一個(gè)人住在山腳下的小屋里，在你看來(lái)什么樣的人才能稱(chēng)為“孤苦伶仃”呢？（孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠）你知道老婆婆的生活條件怎么樣？（窮）你是從文中哪些詞句看出來(lái)的？請(qǐng)?jiān)谖闹羞M(jìn)行圈畫(huà)。

①全班交流，教師小結(jié)，課件出示：有一位孤苦伶仃的老婆婆，獨(dú)自住在山腳下的小屋里。老婆婆家里很窮。幾塊磚頭支起一口鍋，煮的是野菜。采來(lái)的蘑菇、摘來(lái)的野果，只有招待客人時(shí)，她才同吃。小屋里的土炕上鋪著一張老羊皮，冬天毛朝上，夏天毛朝下，這是家中唯一的褥子。②注意勾畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)和句子，自由反復(fù)朗讀這段話(huà)，并深入體會(huì)，交流感想。感受老婆婆貧窮的家境。（2）從字里行間我們能感覺(jué)到老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，但她卻生活得怎么樣呢？（學(xué)生自由朗讀，互相交流。）①課件出示：金黃的樹(shù)葉燃起的火苗，驅(qū)走小屋的寒冷潮濕；小鳥(niǎo)和蟲(chóng)兒的啼鳴，驅(qū)散老人的寂寞。老婆婆每天天亮就干活兒，拾柴割草，編筐織席，夜里月亮當(dāng)燈籠，捻麻線，搓草繩，一年四季，手腳不停。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中抓住標(biāo)注的部分，體會(huì)老婆婆心情愉快的心情。）②金黃的樹(shù)葉燃起的火苗，驅(qū)走小屋的寒冷潮濕；小鳥(niǎo)和蟲(chóng)兒的啼鳴，驅(qū)散老人的寂寞。老婆婆每天天亮就干活兒，拾柴割草，編筐織席，夜里月亮當(dāng)燈籠，捻麻線，搓草繩，一年四季，手腳不停。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中抓住標(biāo)注的部分，體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。）（3）互相交流：這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（老婆婆并不因?yàn)樨毟F而沮喪，她心情歡快，用積極的態(tài)度去面對(duì)生活。給人的印象是她勤勞、善良、樂(lè)觀。）（4）窮困和樂(lè)觀形成了鮮明的對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們以各種形式朗讀課文第二自然段，體會(huì)作者感情由同情到贊賞的變化。讀出對(duì)老婆婆孤苦伶仃的同情，讀出對(duì)老婆婆樂(lè)觀的生活態(tài)度的贊賞。（學(xué)生朗讀，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和情感。）（5）面對(duì)這樣一位老婆婆，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生自由交流，匯報(bào)發(fā)言。）

（6）談話(huà)過(guò)渡：這位孤苦伶仃、家境貧窮的老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去尋找答案。

2.學(xué)生用較快的速度讀課文第三自然段。（1）你讀懂了什么？（這樣窮苦的一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她。）（2）請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)老婆婆外貌的句子勾畫(huà)下來(lái)。（老婆婆的手像干樹(shù)枝，臉像枯樹(shù)皮，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星。）教師相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)生交流：作者采用了什么修辭手法？（比喻。把老婆婆的手比作干樹(shù)枝，把老婆婆的臉比作枯樹(shù)皮，把老婆婆的眼睛比作閃耀的星星。）這樣用好在哪里？（抓住人物特征，通過(guò)形象生動(dòng)的外貌描寫(xiě)反襯出老婆婆生活的困苦和艱辛。）揭示不同的人具有不同的外貌特征，要來(lái)具體描寫(xiě)。（3）生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，請(qǐng)用原文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這是為什么呢？（傷心的人見(jiàn)到老婆婆，她送一件禮物，傷心的人不再流淚，心中滿(mǎn)懷寬慰，輕松愉快地離去。憤怒的人見(jiàn)了老婆婆，她送一件禮物，憤怒的人不再生氣，轉(zhuǎn)怒為喜，心平氣和地離開(kāi)。勞累的人遇到老婆婆，她送一件禮物，勞累的人有了力量和信心，精神煥發(fā)，唱著歌兒繼續(xù)前行。各式各樣的人跑到老婆婆那里，每個(gè)人都得到了禮物，高興地回去了。）教師小結(jié)：老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實(shí)而美好，因?yàn)樗⑿χ鎸?duì)生活，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人，她有一件神奇的禮物，它有著無(wú)窮的魅力：傷心的人—滿(mǎn)懷寬慰；憤怒的人—轉(zhuǎn)怒為喜；勞累的人—精神煥發(fā)；各式各樣的人—高興而歸。所以她贏得了大家的尊重。（4）指導(dǎo)朗讀：讀出禮物的神奇。3.是什么禮物具有這么神奇的作用呢？（真誠(chéng)的微笑。）4.朗讀全文。通過(guò)朗讀再現(xiàn)微笑的神奇力量，從而加深對(duì)老婆婆貧困而充滿(mǎn)陽(yáng)光的生活的感悟。三、拓展延伸，積累實(shí)踐。1.教師小結(jié)：是?。∥⑿Ω腥玖松磉叺拿恳粋€(gè)人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松……這就是微笑的神奇所在。2.延伸教育：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了微笑的力量是無(wú)窮的。讓我們微笑著面對(duì)人生。在以后的生活中，希望大家都真誠(chéng)地對(duì)待別人，送給別人真誠(chéng)的微笑。給別人微笑的同時(shí)也學(xué)會(huì)把微笑送給自己，當(dāng)我們感到傷心時(shí)，給自己一個(gè)微笑；當(dāng)我們面對(duì)憤怒時(shí)，給自己一個(gè)微笑；當(dāng)我們覺(jué)得勞累時(shí)，也給自己一個(gè)微笑。人生中會(huì)有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來(lái)面對(duì)，用微笑迎接生命中每一個(gè)初升的太陽(yáng)！【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。閃耀——閃爍尊敬——尊重真誠(chéng)——真摯2.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。憤怒——高興勞累——悠閑真誠(chéng)——虛偽3.讀句子，完成練習(xí)。老婆婆的手像干樹(shù)枝，臉像枯樹(shù)皮，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星。（1）句子運(yùn)用了（）修辭方法。（2）把（）比作（）。（3）照樣子寫(xiě)句子。4.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。微笑是詩(shī)——寧?kù)o致遠(yuǎn)，微笑是歌——（）；微笑是茶——（），微笑是花——（）；微笑是泉——（），微笑是酒——（）。……微笑是寬容，微笑是（）；微笑是（），微笑是（）！【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。閃耀——閃爍尊敬——尊重真誠(chéng)——真摯2.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。憤怒——高興勞累——悠閑真誠(chéng)——虛偽3.讀句子，完成練習(xí)。老婆婆的手像干樹(shù)枝，臉像枯樹(shù)皮，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星。（1）句子運(yùn)用了（比喻）修辭方法。（2）把（老婆婆的手）比作（干樹(shù)枝），把（老婆婆的臉）比作（枯樹(shù)皮），把（老婆婆的眼睛）比作（閃耀的星星）。（3）照樣子寫(xiě)句子。玲玲不到兩歲,胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著,粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的彩蝶。4.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。微笑是詩(shī)——寧?kù)o致遠(yuǎn)，微笑是歌——美妙動(dòng)人；微笑是茶——沁人心脾，微笑是花——芬芳迷人；微笑是泉——汩汩不息，微笑是酒——甘甜醉人。……微笑是寬容，微笑是力量；微笑是幸福，微笑是大愛(ài)！……【板書(shū)設(shè)計(jì)】傷心的人滿(mǎn)懷寬慰憤怒的人轉(zhuǎn)怒為喜禮物真誠(chéng)的微笑勞累的人精神煥發(fā)各式各樣的人高興地回去了【課后反思】《禮物》教學(xué)反思《禮物》這篇文章講的是一位孤苦伶仃的老婆婆，她獨(dú)自住在山腳下的小屋里，生活貧困而樸素，品質(zhì)勤勞而善良，她無(wú)私地把真誠(chéng)的微笑作禮物送給別人，展示了微笑的神奇力量。因此人人都尊敬她。微笑感染了身邊的每一個(gè)人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松……微笑的力量是無(wú)窮的。讓我們微笑著面對(duì)人生。在以后的生活中，