初一道德與法治上冊教案范文

14/14初一道德與法治上冊教案范文政治與經濟、法律、宗教、道德等社會現(xiàn)象有密切聯(lián)系并且互相影響。教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。下面就是小編整理的初一道德與法治上冊教案，希望大家喜歡。初一道德與法治上冊教案1【教材分析】教學重點：讓學生了解規(guī)那么的重要性，引導學生懂得什么是法律。引導學生了解法律的標準作用和對人們的保護作用。教學難點：法律的特殊性。讓學生從行動上學法、用法、愛法、護法?！緦W生分析】初中學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規(guī)那么包括法律，但也有不少學生認為在學校里遵守校紀校規(guī)，遵守中學生日常行為標準，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)那么能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)那么，體會到每一個人都必須遵守制度規(guī)那么和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)那么，從而樹立起最根本的法律意識?！窘虒W過程】游戲導入：學生活動：小游戲：“誰更快〞誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶口比擬小的瓶子里，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學(五人為一組)上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。(一)、我們身邊的規(guī)那么.1、社會生活離不開共同的規(guī)那么。創(chuàng)設情境：撐桿跳比賽剛剛設立時，有一次國際比賽，一位日本運發(fā)動拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當時的撐桿跳比賽規(guī)那么中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。學生討論：算還是不算?同學們討論。假設體育比賽當中都是這種場景，那會是一種什么樣子。(興奮劑、借助于器械等)教師活動：組織學生進行討論，并引導學生討論社會生活的其他方面。設計意圖：通過對體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設立規(guī)那么的必要性，讓學生認識到如果沒有規(guī)那么，事情可能就會帶無法預計的后果。并自然將課堂引到更嚴重的交通事故。交叉換位學生活動：請學生在教室中實踐一下交通規(guī)那么——交叉換座位。教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求設計意圖：通過探究式活動，讓學生再次直觀感受“沒有規(guī)矩不成方圓〞，而如果我們按照一定的規(guī)那么進行，我們覺察會很順利，并提出規(guī)那么是一種美。生活延伸：生活中也有許多規(guī)那么給我們帶來了美好的生活環(huán)境，請同學們尋找生活中有哪些。如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然?！拔业囊惶歙暎枋鲎约荷钪杏龅降幕蚋惺艿降囊?guī)那么。學生活動：一天中，你曾經歷或直接感受到哪些有關衣、食、住、行、學習、文體活動等方面的規(guī)那么?如果要你對這些規(guī)那么進行分類，你怎么分?設計意圖：設置學生身邊發(fā)生的事件場景，表達了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生思考討論，也有利增強學生體驗感，提高分析解決現(xiàn)實問題能力，并從比照中自然引出特殊的規(guī)那么——法律。特殊規(guī)那么——法律是真是假：舉四種規(guī)那么的行為(社會道德、學生守那么、法律、宗教標準)，請學生開展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)那么的區(qū)別。(可以運用課本中的表格)社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。學生守那么：在學校里上課，自修課必須保持安靜，否那么要扣除四項紅旗競賽分。法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。宗教標準：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過比照找到：2、法律的三個特征：一是法律由國家制定或認可二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性三是法律對全體社會成員具有普遍約束力(二)、生活離不開法律。1、日常生活離不開法律。馬麗和媽媽去參觀一次展銷會，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會這時已經結束了，媽媽說：算了，算了，就當花錢買了個教訓。如果你是馬麗，你給媽媽一個什么樣的建議?2、國家的治理離不開法律?！咀鳂I(yè)】生活中有什么規(guī)那么?法律作為一種規(guī)那么，與其它規(guī)那么有什么不同?初一道德與法治上冊教案2一、學習目標1、情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立開展真正的友誼;友愛同學，增進與同學之間的友情。2、能力：積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格;學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。3、知識：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學友情在人們、學習和工作中的重要性;學會與同學、朋友正確交往的方式。二、學習重點、難點教學重點：使學生明確生活需要友情以及友情對自身成長和開展的重要作用。教學難點：使學生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應交什么樣的朋友。三、教學方法事例引導式，討論式四、教學活動過程：(一)預習問題設計1、友情在生活和學習中的作用如何?2、青春期閉鎖心理的危害?3、克服青春期閉鎖心理的方法有哪些?4、我們在尋找友情的過程中應注意什么?(二)自主學習1、你有朋友嗎?最知心的朋友是誰?他(她)對自己印象最深的一次幫助是什么?2、談談對“近朱者赤，近墨者黑〞的理解。3、(1)你喜歡和什么樣的同學交往?(2)你和朋友交往中對你產生了什么影響?(三)合作學習新課標第一網1、《中國青年報》曾就中學生在擇友、交友方面做過專門調查。在你有知心朋友嗎?這一欄的答復中，2500多名中學生，72%的同學非常肯定地答復自己有知心朋友。許多同學認為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂的、美好的。有的同學甚至認為班上大多數同學都是自己的知心朋友。28%的答復自己沒有知心朋友的同學，也并不是不想有朋友，而主要是因為自己的個性缺陷和接觸時間短等方面的緣故，暫時沒有找到。議一議：從以上的調查和這份材料來看，你能發(fā)現(xiàn)什么問題?如何解決這些問題?2、閱讀教材p75頁許娜的事例。討論以下問題：(1)你有和許娜類似的煩悶和苦惱嗎?(2)象許娜這樣有什么危害?(3)應怎樣擺脫苦惱?初一道德與法治上冊教案3知識與能力：了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質;懂得安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，努力過獨立的生活;過程與方法:通過“探究園〞中的活動,初步了解中學生自立的含義，認識自立這種優(yōu)秀品質，體會自立對生活的意義。通過閱讀短文《不自立，永遠不能成為大自然的一員》，更深刻地領悟自立自強精神的重要性。結合活動中提出的問題,學習“心靈導航〞,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質，要學會自立。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。教學重、難點：如何培養(yǎng)自立精神課時安排：1個課時教學方法：材料分析法、活動法、討論法、解析法教學準備：教師搜集一些關于自立的故事。教學過程：一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結合學生的理解，引出本課的主題--自立，并引導學生說出什么是自立。)：(課前在黑板上寫下一段話)“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢〞師：同學們，從上面這段話，那你想到了什么?(在課堂上，學生的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學習要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實，這些答案，就是學生在自己的生活中所要面對的“自立〞問題。)教師歸納：自立意味著我們要學會合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護，獨立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。請同學們閱讀“探究園〞的來自校園的報道，再次領會自立在日常生活、學習中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學生交流討論：陶行知先生的《自立歌》對我們有什么啟示?說說你對中學生“自立‘的理解。二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調動學生學習積極性，突出他們的主體性地位，引導學生認識到自立的重要性)：(口述一段故事，要求學生發(fā)揮想象力，給故事加上結尾。)故事情節(jié)：有位學生考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。黃昏，他要去洗澡了……師：同學們想想，將會發(fā)生什么事情呢?請你找個好朋友一起編下去。(學生興致勃勃，男生編了男同學進浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)師(繼續(xù)引導)：所以，如果一個人不自立的話，會有什么害處?(學生的答案層出不窮，但總結起來就是：“不自立，就無法在社會上立足〞。)師總結：雛鷹只有單獨在風雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀;一個人，只有自立才能在學習和生活上走向自強，走向成功。三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學生在角色扮演中，親身體會應如何在現(xiàn)實生活中學會自立)：故事背景：三國時期，劉禪是一個“扶不起的阿斗〞，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚〞，而非“授之以漁〞，使得劉禪更加依賴孔明來處理國家事物。孔明死后，劉禪“樂不思蜀〞，蜀國從此沒落。角色扮演：如果你是孔明，你會如何輔佐劉禪呢?(在老師的引導下，學生的分析恰到好處，認為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比方讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國家的時機，培養(yǎng)劉禪管理國家事務的能力等)四、課堂延伸(引導學生將理論用于實踐，學以致用)：師：同學們，現(xiàn)在你們覺得自立在生活中重要嗎?(生的答復是肯定的)師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧?，F(xiàn)在請你們整理自己的書包和衣服，要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識逐步培養(yǎng)。1、克服依賴心理2、懂得管理和安排自己的生活同學們，讓我們從生活小事坐起，學會自立!五、板書設計：一、自立是一種優(yōu)秀的品質1、自立的含義2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人二、學會自立1、克服依賴心理2、懂得管理和安排自己的生活六、作業(yè)：回家整理自己的房間初一道德與法治上冊教案4(一)教學目標1.知識方面：使學生初步了解情緒的含義。知道情緒的根本類型及表現(xiàn)方式的多樣性。更重要的是要理解好兩個內容：(1)情緒的個別差異。一方面，不同的人對同一件事會產生不同的情緒體驗：同一個人對同一件事如果站的角度不同，也會產生不同情緒。另一方面，同樣的情緒其感受和表現(xiàn)也可能不同。(2)情緒是不斷變化的。首先會隨個人境遇和社會生活變化而變化。其次，“情緒往往反映著個人的興趣和志向。〞是重要知識點之一。2.能力方面：初步培養(yǎng)學生自學、閱讀能力，引導他們開動腦筋，獨立思考問題。同時還要鍛煉他們與人交流，運用理論去分析解決實際問題的能力，教會一些調節(jié)情緒的有效方法，提高心理承受能力。3.覺悟方面：確立從多個角度全面分析問題的根本觀點，正確認識消極情緒的不良影響，培養(yǎng)積極，樂觀、向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的興趣愛好，認識樹立遠大志向的重要性。(二)教學重點：1.不同的人對同一件事情，可能產生不同的情緒。2.情緒往往反映著個人的興趣和志向。(三)難點：情緒的含義。(四)課型：綜合課。(五)教學方法和手段：講解法，談話法和討論法相結合。采用計算機輔助教學手段。(六)課前準備：制作教學軟件，布置學生預習課文及互相交流心得，布置學生搜集反映自己“喜怒哀樂〞情緒的生活照片。(七)授課過程：講授課文內容：1.引入新課：(1)在前言的學習中，我們知道良好的心理品質，是一個人辦好事情，取得成功的不可缺少的條件，請大家回憶一下，良好心理品質有哪些根本要求呢?(學生答復：健康情緒、堅強意志、和諧人際關系)。對!從這里可以看出，健康的情緒是良好心理品質的根本要求。情緒不好，往往容易產生不好后果。下面將介紹關于德國化學家奧斯特瓦德的故事。他就是曾經由于情緒不好，差點兒誤了一件大事。下面請聽事情的經過：(投影故事情節(jié)，并同時放錄音。)(2)聽完奧斯特瓦德的故事，問：“聽了故事，你們覺得情緒重要嗎?〞(學生答：重要)，確實，情緒對我們學習、工件、生活有著十分重要的作用。那么究竟人的情緒是怎么回事?現(xiàn)在學習新課。2.講解課文的內容：(1)請同學們看屏幕上的課文提綱，(提示：重點看情緒的含義，個別差異和情緒往往反映著個人的興趣與志向。)歸納要點，對不理解的地方用筆作好記號。新聞記者后讓學生自由發(fā)問，老師再給予解答。(2)學生看完書后，自由發(fā)問(老師作好記錄)(3)老師按課文結構對課文進行講解，并著重解釋學生提出的疑難問題。(結合講件智慧泉中的圖片、表格、練習來進行分析。)①情緒的含義：A.展示學生生活照片，讓大家判斷，他的情緒如何?(學生答)問照片里的主人：“大家的判斷對不對?為什么當時會出現(xiàn)這樣的情緒?〞(學生答復)這些同學所講的具體原因各不相同，其實這些原因中有沒有共同的東西?這又是什么呢?我們通過鈴聲看情緒的產生。(屏幕顯示表格)B.分析表格“從鈴聲看情緒的產生〞得出所有情緒的產生都有是來自于人的內心需要是否得到滿足。由此可見，情緒作為一種重要的心理活動，它產生于人的內心需要是否得到滿足。②情緒的根本類型——喜怒哀懼A.設問：最根本情緒是什么?中國文字關于情緒的詞匯大局部都可以分別歸入喜怒哀懼四類型中。即使有些較復雜的組合而成的情緒，也是由這四種根本類型組合而成的，就如同六種根本顏色調和成許多色調一樣，比方，喜憂參半，百感交集等。)B.做練習“寫一寫〞：下面的詞語分別表達了哪種情緒?(說明許多有關情緒的詞匯可以歸入四個根本類型。)③情緒的表現(xiàn)(略講)，用一張漫畫說明情緒的表達方式是多種多樣的，最明顯的表達方式是面部表情。④情緒的個別差異。A.以臺風為例，讓學生講出碰到同一件事，人們的情緒表現(xiàn)可能不同，(有人喜，有人怒，有人哀，有人懼)，從而說明不同的人對同一件事，可能產生不同的情緒。B.簡單舉例，說明同一種情緒，每個人的感受和表現(xiàn)可能不同。例如，足球運發(fā)動進球后，有的手舞足蹈，繞場奔跑，而有的那么只是面露笑容與隊員拍拍手表示而已。⑤情緒變化的特點。A.以李白兩次經過長江沿岸寫下的兩首詩歌所表達的不同情緒為例，說明情緒會隨著個人境遇和社會生活的變化而變化。B.讓學生說一說，做什么事的時候會很快樂?為什么?老師接著歸納情緒往往反映著個人的興趣。(可以用學生的練習跑步、彈琴、練歌的照片來說明。)C.用張海迪的事例說明情緒反映著個人的志向。張海迪五歲癱瘓，但她堅強面對困難，自強不息，通過自學，獲得哲學碩士學位，并自學了中醫(yī)針灸術，熱情地關心、幫助別人，她寫了一百多萬學的著作，其中《輪椅上的夢》，獲中宣部“五一個工程獎〞，是獲此獎的散文集。連傲慢的日本人在給她拍完《世界五大杰出殘疾人》系列片后，都稱贊她“是一位偉大的女性。〞她自己有一句名言：“翅膀斷了，心也要飛翔。〞為什么作為一名殘疾人，她能保持如此積極樂觀、向上的情緒呢?正如她自己所說的：“我一生中最幸福的是我盡了自己的努力，做了自己能做的事，為社會盡了一分力。〞可見，樹立了崇高遠大的志向，是張海迪保持樂觀、向上情緒的力量源泉。3.組織學生活動。(1)情景表演：《喜怒哀樂》(學生現(xiàn)場表演)，表演之后，以四人小組為單位進行討論。再請2—3個代表答復交流。(實際上運用課文知識去分析解決現(xiàn)實中學習、生活現(xiàn)象。)(2)填寫一周情緒分類表(有幾種就填幾種)，同時讓學生之間交流，講出為什么會出現(xiàn)消極情緒，并請其他同學想方法去幫助他處理。(可以問：假設你是他的話，會怎樣處理。)從而得出結論，不同的人或同人個人從不同角度看問題，情況可能不相同，所以，當遇到不順利的事，假設換個角度看，情況就會完全改觀。(3)播放故事《乞丐與露珠》，然后指出：“怎么樣，凡事只要換個角度就不會總是那么糟吧?你想做那顆小露珠嗎?那就請我們從不同視角去看一些事情吧。〞再引出訓練題：“換個角度看問題〞，(每個組做一題)。最后交流，從而進一步深化觀點：不同人或從不同角度看問題，可能會產生不同情緒?？隙▽W生：同學們換了個角度看問題后，結果都把原來的壞事變成了好事，苦事變成了甜事，氣事變成了樂事，陰影變成了陽光。我們在平時的學習工作、生活中就應當多一些從好的、甜的、樂的、陽光的一面去看問題，這對我們的健康成長和進步肯定會有很大的幫助。4.小結(思想品德教育，以到達深化主題的作用)：做情緒的主人。(1)情緒有個別差異，是可以調節(jié)的，因而要學會調節(jié)情緒。(2)情緒往往反映著個人興趣和志向，因此，要保持和培養(yǎng)良好的情緒，做情緒的“主人〞，拓展健康的興趣愛好，樹立遠大的志向也是重要的條件。初一道德與法治上冊教案5目標預設：1.知識與能力：通過教學，使學生了解初中學習的特點，掌握搞好初中學習的有效方法和策略，了解自己的學習方式和老師的教學特點。2.過程與方法：結合書本的具體材料和學生的自身實際，全面而正確地分析初中學生學習的特點，掌握搞好學習的方法，要求學生結合自身特點，了解自己的學習方式。3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習慣和優(yōu)秀的思維品質，增強學生的創(chuàng)新信心，激發(fā)其次創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教學重難點重點：做學習的管理者;了解自己的學習方式難點：了解自己的學習方式和老師的教學特點教學準備：收集有關增強記憶方面的材料1.進入中學，面對新的同學和新的學校，你有何感受?2.歸納一下自己的學習心得。教學過程：一、創(chuàng)設情景，談話導入(出示名人名言：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。)齊讀一遍，告訴我們什么道理?二、新授(一)學習新特點(板書)活動11、說一說：初中和小學在學習方面有哪些不同?請你填在書上。①初中課堂上涉及的課外知識增多了;②初中的知識要理解運用的多了;③初中更強調自主學習;④初中更強調個性開展;等等2、討論：與小學學習生活相比，初中學習有哪些特點?強調自主學習，注重知識之間的聯(lián)系和理解，注重觀察能力、思維能力、創(chuàng)作能力和操作能力的培養(yǎng)，注重學習方法的運用，等等通過討論，使學生對初中學習生活的新特點有比擬全面的認識。師：面對這么多新的課程，這么多頭緒，如何搞好學習呢?(二)做學習的管理者(板書)活動21、分角色表演P12三個小朋友對初中學習生活的感受請同學們談談你對初中的學習生活有什么新的感受?提示：從如何學會自主學習、提高學習效率、科學安排時間與小學時的區(qū)別人手，談談你的困惑、不適應，信心、信念及適應方法，應對方法及想法。師：為什么我們對初中生活會有不同感受呢?關鍵是我們在學習時，采用了不同的方法，對我們剛進入初中的新生來說，掌握正確的學習方法是非常重要的。2、說說你在學習中有哪些困惑?有哪些難題需要解決?3、介紹學習方法A、安排一名學生介紹“如何合理安排時間〞。B、師生互動、生生互動。解決同學們在學習中遇到的困惑。師：學會自主學習，提高