對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的思考張梅玲

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的思考張梅玲第一頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

一思考的背景二思考的內(nèi)容三思考后的反思第二頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

一思考的背景第三頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

1科學(xué)的教育發(fā)展觀基本價(jià)值取向—以人為本，人的發(fā)展基本價(jià)值取向的特點(diǎn)—全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展思考的背景第四頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

2人力資源開發(fā)核心潛能的發(fā)展（多元智慧理論挑戰(zhàn)IQ）能力水平思考的背景業(yè)績(jī)第五頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

思考的背景3國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)面向全體的全民教育；全面發(fā)展的素質(zhì)教育；貫穿一生的終身教育；突出個(gè)性的創(chuàng)新教育。第六頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

4課堂教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)學(xué)生在教師有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)下的建構(gòu)活動(dòng)。思考的背景第七頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

5學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的的在教師指導(dǎo)下思考的背景間接知識(shí)為主第八頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

二思考的內(nèi)容第九頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

三個(gè)轉(zhuǎn)化從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)從不知到知，知少到知多，生活經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)概念思考的內(nèi)容從要我學(xué)到我要學(xué)1有效性的行為層面標(biāo)準(zhǔn)第十頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

2有效性的核心愛學(xué)會(huì)學(xué)思考的內(nèi)容良性循環(huán)第十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

愛學(xué)——一切學(xué)習(xí)行為出自學(xué)習(xí)者自我需要。思考的內(nèi)容第十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

會(huì)學(xué)善于從已知推未知善于采用自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法思考的內(nèi)容善于根據(jù)問題收集有關(guān)信息，并找到問題的突破口善于思考資源和信息之間關(guān)系善于通過(guò)不同途徑和方法吸取別人智慧善于反思，不斷完善、豐富自己思考第十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

3有效性的基本條件良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)（六大系統(tǒng)）的有機(jī)協(xié)調(diào)思考的內(nèi)容第十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

學(xué)習(xí)素質(zhì)學(xué)習(xí)認(rèn)知系統(tǒng)（價(jià)值、功能、規(guī)律、道德、品格）學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)（動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、風(fēng)格）學(xué)習(xí)智能系統(tǒng)（注意、記憶、思維、比較、分析、判斷等）學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)（策略、方法、技能、習(xí)慣）學(xué)習(xí)認(rèn)知系統(tǒng)（計(jì)劃、監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)）學(xué)習(xí)資源管理系統(tǒng)（時(shí)間、環(huán)境、努力、他人支持等）第十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

學(xué)習(xí)價(jià)值學(xué)習(xí)功能一學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)律學(xué)習(xí)道德學(xué)習(xí)品格學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的基本問題的思想認(rèn)識(shí)系統(tǒng)。第十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)興趣二學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)意志學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的系統(tǒng)，它起著始動(dòng)、定向、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償?shù)茸饔谩５谑唔?yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

注意觀察能力記憶想象能力三學(xué)習(xí)智能系統(tǒng)分析綜合能力比較概括能力判斷推理能力學(xué)習(xí)智能系統(tǒng)起著學(xué)習(xí)者對(duì)認(rèn)知的有效的加工作用。第十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)方法四學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)習(xí)慣

……學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的外顯的行為工作系統(tǒng)。第十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

計(jì)劃策略監(jiān)控策略五學(xué)習(xí)元認(rèn)知系統(tǒng)反思策略調(diào)節(jié)策略再實(shí)踐再反思策略等學(xué)習(xí)元認(rèn)知系統(tǒng)是學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)過(guò)程。第二十頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

時(shí)間管理（定時(shí)間表、調(diào)節(jié)作息等）六學(xué)習(xí)資源管理系統(tǒng)環(huán)境管理努力管理它人支持等學(xué)習(xí)資源管理系統(tǒng)促使學(xué)習(xí)者增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。第二十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

三思考后的反思第二十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

思考后的反思1學(xué)生學(xué)的有效性和教師教的科學(xué)性第二十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

營(yíng)造當(dāng)代課堂文化開放的互動(dòng)的浸潤(rùn)的活化的合作的第二十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

思考后的反思2良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的行為強(qiáng)化訓(xùn)練好問質(zhì)疑；務(wù)實(shí)求真；合作創(chuàng)新；關(guān)聯(lián)整合；……第二十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

思考后的反思3師生成功人生一、二、三一個(gè)目標(biāo)二個(gè)翅膀三個(gè)天三個(gè)我三句話二本書第二十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

一個(gè)目標(biāo)

——明天比今天更美好切實(shí)抓住今天——勤抓思合實(shí)第二十七頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

二個(gè)翅膀愛會(huì)第二十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

二本書讀的一本書寫的一本書了解自己重視自己言行第二十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

三個(gè)天如實(shí)反思昨天自信面對(duì)今天理智展望明天第三十頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

三個(gè)我理想中的我現(xiàn)實(shí)