小學(xué)語文鄂教版六年級下冊第六單元語文樂園（六） 《語文樂園(六)》教案

語文樂園（六）教學(xué)目標(biāo)：1．讀準(zhǔn)詞語中加點字的字音，積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生遇到不認識的字查字典的良好習(xí)慣。2．體會句子運用排比的修辭手法后，能表達更強烈的思想感情。3讀名句，體會游子征夫?qū)蕠鴮︵l(xiāng)土的眷戀之情。4讀成語故事，理解買櫝還珠的意思，并能結(jié)合實際談啟示。教學(xué)重難點：體會句子運用排比的修辭手法后，能表達更強烈的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)。教學(xué)課時：五課時教學(xué)過程：第一課時一、讀一讀，注意加點字的讀音。1、多種形式練讀，讀準(zhǔn)字音。（個人自由讀、指名讀、開火車讀，教師相機正音。）2、師總結(jié)：這些字很容易誤讀，讀的時候需要格外注意。3、思考：大家了解這些詞語的意思嗎？4、全班交流，教師及時補充，指導(dǎo)。踱步：慢步行走。玷污：弄臟（多用于比喻）。戛然而止：形容聲音突然中止。瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。干涸：（河道、池塘等）沒有水了。破綻：衣物等裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。相形見絀：跟另一個人或事物比較起來顯得遠遠不如。（絀：不足。）5、讓我們好好讀讀這些詞，并把它們積累到自己的詞語寶庫中吧！學(xué)生朗讀，積累．二、讀一讀，說說你讀下列句子的不同感受。1、自由讀句子，一邊讀一邊思考讀下列句子的不同感受。2、分組比較讀句子。3、全班交流。兩組句子中的第一句話都使用了排比的修辭手法，一句充分表現(xiàn)了作者對西山，對昆明湖，對雄偉綿延的長城的依戀之情，一句充分表現(xiàn)了作者對晉祠的山、樹、水由衷的贊美。而兩組句子中的第二句都只是普通的陳述句，沒有強烈的情感，語言缺乏感染力。4、感情朗讀這兩句話，讀出作者的情感。5、在學(xué)過的文章中找找排比句，進一步體會排比句的表達效果。6、鼓勵學(xué)生在自己作文時運用排比句，增強語言感染力。第二課時三、讀一讀，記一記。1、請同學(xué)們讀讀本題的兩個句子，要求讀正確，讀流利。2、指名讀，教師相機正音斷句。3、結(jié)合注釋，字字落實，理解詩句。“胡馬依北風(fēng)，越鳥朝南枝”的意思是：北方所產(chǎn)的馬南來后仍依戀北風(fēng)，南方的鳥北飛后仍筑巢于向南的樹枝。馬和鳥尚戀舊不忘本，更何況人呢？“狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘”的意思是：狐貍死時把頭朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故鄉(xiāng)？“狐死首丘”是自古以來的一種說法，用以比喻人不該忘記故鄉(xiāng)。4、感情朗讀，背誦著兩句詩。5、交流、積累其他表現(xiàn)思家懷鄉(xiāng)情結(jié)的詩句。四、成語故事。1、自由讀故事，了解故事內(nèi)容。2、結(jié)合故事內(nèi)容說說買櫝還珠的意思。3、聯(lián)系生活實際，思考：買櫝還珠給了你什么啟示？學(xué)生交流。4、教師小結(jié)。《買櫝還珠》選自于《韓非子》一書，韓非子借用這個寓言來揭露戰(zhàn)國游說之士巧飾辯說，華而不實，譏諷戰(zhàn)國時國君惑于動聽言辭，以致取舍失當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，可謂一針見血，入木三分。時至今日，這則寓言故事依然具有現(xiàn)實意義，依然能給我們帶來啟示，這就是中華傳統(tǒng)文化獨具的魅力。5、感情朗讀成語故事。6、同桌互講述故事。作文課假如全球停水教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達能力。訓(xùn)練學(xué)生大膽合理地展開想象。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境，節(jié)約水資源的意識。教學(xué)重難點：學(xué)生大膽合理地展開想象。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生觀察現(xiàn)狀、構(gòu)思作文。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時內(nèi)容：作文指導(dǎo)一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。1、情境導(dǎo)入。時光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元2059年。一天清晨，剛剛從睡夢中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機，收看每日清晨播出的“地球廣告”，突然，屏幕上閃過這樣一則消息：從今日起，全球?qū)⑼Ｋ粋€月！伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來會發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！2、揭示習(xí)作內(nèi)容。二、明確習(xí)作要求。1、自讀習(xí)作要求，看看這次習(xí)作要求我們寫什么。2、相互交流，明確習(xí)作要求。小結(jié)：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應(yīng)，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。三、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編故事。1、引導(dǎo)學(xué)生想象沒有水的情景。學(xué)生自由想象、述說。2、小組討論，互相交流。3、指名學(xué)生說，教師相機文字具有感染力的方法。（是否關(guān)注人物神態(tài)、動作、語言、心理的細節(jié)描寫，是否將水資源充足時和沒有水時的情形進行了對比）四、鼓勵學(xué)生動筆成文，教師巡視指導(dǎo)。第二課時作文修改與謄寫一．學(xué)生自主修改作文1．學(xué)生完成作文后自己動筆修改。2．老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生在修改進邊讀邊改，注意漏字、多字和不通順的地方。二、賞一賞。請兩位同學(xué)讀他們的習(xí)作，請大家認真聽：故事情節(jié)是否合理，是否富于想象。三、品一品。對兩位同學(xué)的