高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：語(yǔ)言文字運(yùn)用（修辭手法）課件

高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用（修辭手法）修辭手法題點(diǎn)一

判斷修辭手法題點(diǎn)二

分析修辭構(gòu)成與表達(dá)效果判斷修辭手法1、比喻：不同類事物具有相似性。2、擬人：把物人格化，使物具有人的言行或感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。4．排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意慧思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。7、設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。8、反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。9、引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用。10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。11、反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。判斷修辭手法1、比喻：打比方。2、比擬：變個(gè)臉。3、夸張：說(shuō)大話。4．排比：同聲相應(yīng)，同氣相求。5、對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理。6、反復(fù)：千言萬(wàn)語(yǔ)，一個(gè)聲音。7、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。8、反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)。9、引用：引說(shuō)辭。10、借代：做代表。11、反語(yǔ)：說(shuō)反話。辨析易混修辭比擬和比喻①比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫本體,重點(diǎn)在“擬”;比喻是用喻體比喻本體,重點(diǎn)在“喻”。②比擬中,本體和“擬體”彼此交融,渾然一體,本體必須出現(xiàn),“擬體”一般不出現(xiàn);比喻的本體和喻體一主一從,本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn),而喻體必須出現(xiàn)。③比喻是“以此喻彼”,其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)上,且喻體必須出現(xiàn);比擬是“擬此為彼”,其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上,而擬體一般不出現(xiàn)。辨析易混修辭借喻和借代借喻的作用是“比喻”,借代的作用是“稱代”。借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性,借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性。借喻可以改為明喻或暗喻,借代則不能。①特征代本體。如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②材料代本體。如：木受繩則直，金就礪則利。③標(biāo)志代本體。如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣?。如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤綽號(hào)代本人。如：“蘆柴棒，去燒火！”⑥專名代泛稱。如：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。⑦具體代抽象。如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。如：吟罷低眉無(wú)寫處，月光如水照緇衣。辨析易混修辭借代古詩(shī)中常見(jiàn)的借代物杜康——酒尺素、雙鯉——書信干戈——戰(zhàn)爭(zhēng)

漢——唐

漁樵——隱逸生活

汗青——史書

吳鉤——寶刀利劍類檣櫓——船

天狼——入侵的異族

樓蘭——邊境之?dāng)?/p>

柳營(yíng)——軍營(yíng)山村——隱居

鐘鼓饌玉——權(quán)貴利祿青衫——下級(jí)官吏鳥(niǎo)、兔——時(shí)光辨析易混修辭借代借喻借代借喻借代借代辨析易混修辭對(duì)偶與排比①對(duì)稱性與平列式。對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位,而排比是三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)言單位。對(duì)偶必須對(duì)稱;排比要求結(jié)構(gòu)大體相似,對(duì)字?jǐn)?shù)要求不太嚴(yán)格。②詞語(yǔ)的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ),使排比內(nèi)容互相銜接,給人們緊湊密集之感;而典型的對(duì)偶句上下兩句不重字。③對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳,排比則無(wú)此要求。辨析易混修辭比喻(借喻)借代反問(wèn)對(duì)偶比擬互文比喻夸張雙關(guān)鞏固練習(xí)1、(2021·八省適應(yīng)性模擬)下列各項(xiàng)中,和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(

)圍棋的勝負(fù)也和其他棋類不同。其他棋類大多是斬盡殺絕或把帝后抓走才算勝。但圍棋中盤勝也是贏,贏半目也是贏,體現(xiàn)了一種和諧、中庸的思想。另外,圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫,也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的審美趣味。A.無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。B.忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。C.八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅。D.人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青!B

鞏固練習(xí)2、下列各項(xiàng)中,和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(

)2021年一開(kāi)年,扶貧劇《山海情》就成了“黑馬”。它是20世紀(jì)90年代閩寧合作實(shí)現(xiàn)成功脫貧的一個(gè)經(jīng)典篇章。這部劇不僅有改天換地的豪情,也有創(chuàng)業(yè)的舉步維艱;不僅有鄉(xiāng)土生活的“濃濃煙火”,也有變革中的“雞飛狗跳”?！罢鎸?shí)”是其最突出的特色。A.朱門酒肉臭,路有凍死骨。B.連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。C.嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。D.野桃含笑竹籬短,溪柳自搖沙水清。

C

解析

例句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把“扶貧劇《山海情》”比作“黑馬”。A項(xiàng)運(yùn)用了對(duì)比、借代、夸張的修辭手法。B項(xiàng)運(yùn)用了夸張,以此體現(xiàn)出蜀道上跋涉之艱辛。C項(xiàng)運(yùn)用了比喻。D項(xiàng)運(yùn)用了擬人,“含笑”賦予“野桃”以人的動(dòng)作神態(tài)。鞏固練習(xí)3、下列各項(xiàng)中,和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(

)再過(guò)一兩個(gè)月,池水一結(jié)冰,連殘荷也將消逝得無(wú)影無(wú)蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠,做著春天的夢(mèng)。A.東風(fēng)便試新刀尺,萬(wàn)葉千花一手裁。B.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。C.總為浮云能蔽日,長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。D.三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。A

解析

畫波浪線的句子“冬眠,做著春天的夢(mèng)”運(yùn)用了擬人的修辭手法。A項(xiàng),“試新刀尺”“一手裁”把“東風(fēng)”人格化,是擬人手法。B項(xiàng),“露似真珠月似弓”運(yùn)用比喻手法。C項(xiàng),“浮云”“日”運(yùn)用比喻手法。D項(xiàng),“三萬(wàn)里”“五千仞”“摩天”運(yùn)用夸張手法。鞏固練習(xí)A

A項(xiàng)擬人。B項(xiàng)夸張，C項(xiàng)比喻，D項(xiàng)互文，修辭手法題點(diǎn)一

判斷修辭手法題點(diǎn)二

分析修辭構(gòu)成與表達(dá)效果修辭手法比喻：化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。夸張：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。擬人：化物為人，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果，增強(qiáng)說(shuō)服力。對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。修辭手法修辭手法(1)描繪類(作用：生動(dòng)形象)：比喻、夸張、比擬、借代、通感。(2)結(jié)構(gòu)類(作用：和諧音韻、強(qiáng)調(diào)突出、充沛感情)：排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真。(3)語(yǔ)氣類(作用：增強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化感情、引發(fā)思考)：設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)。(4)語(yǔ)義類(作用：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄、風(fēng)趣)：雙關(guān)、互文。①雙關(guān)。諧音雙關(guān)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”

語(yǔ)義雙關(guān)：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”②互文：也叫互辭。鞏固練習(xí)(2021·新高考Ⅰ卷,節(jié)選)文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎,描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物;秧歌花鼓,傳播時(shí)代精神?；饦?shù)銀花踏歌行,古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴,讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱,兩兩相對(duì);“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。②形式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。鞏固練習(xí)(2021·全國(guó)Ⅱ卷)文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū),干旱少雨,為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好,就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用,為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好,比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng),投射了作者對(duì)棉花的感情;②使表達(dá)比較活潑。鞏固練習(xí)擬人具有轉(zhuǎn)移性,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線句子所用的擬人進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?，F(xiàn)在好了。一天清朗,使你的心境也變得沉靜和清爽了許多。你站著,思想和激情會(huì)悄悄爬出來(lái),追隨你的目光,在你看得見(jiàn)、想得到的地方,拉開(kāi)綿長(zhǎng)的、想象的線。那時(shí),如果你想鋪開(kāi)紙,記下一段旋律,每個(gè)音符都會(huì)依照靈感的指令,立即冒出頭來(lái),尋找自己合適的位置。你的全部才智和學(xué)問(wèn),都會(huì)一涌而起,去成就你的事業(yè)。那個(gè)名叫“創(chuàng)造”的詞匯,會(huì)與你不期而遇。我是如此看重心境,就像看重天色的清朗。畫橫線的句子描寫的對(duì)象是思想和激情,但作者賦予其人的本質(zhì)特性,寫它們“悄悄爬出來(lái),追隨你的目光”“拉開(kāi)綿長(zhǎng)的、想象的線”,形象生動(dòng)地描寫出它們?cè)诔领o心境下的活動(dòng)。鞏固練習(xí)借代可以引人聯(lián)想,產(chǎn)生具體生動(dòng)的效果,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線句子所用的借代進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。我也奇怪,以前,只聽(tīng)說(shuō)城里人送戲下鄉(xiāng),沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)鄉(xiāng)下送戲進(jìn)城的。說(shuō)到這一點(diǎn),美花就很自豪。她們這個(gè)鄉(xiāng)下戲班子,廣州、杭州等城市到處跑,把戲做到各個(gè)城市去,大家都是很歡喜的。再三四天,這個(gè)場(chǎng)子做完,美花她們就要回常山去演出了。此時(shí)夜幕降臨,做戲的人從后臺(tái)鉆出到世俗的炊煙里去。她的姐妹們,大概已經(jīng)把晚飯做好了。①以“炊煙”代指日常生活,以實(shí)代虛,形象鮮明。②“炊煙”形象單一,用來(lái)代指紛繁復(fù)雜的人間生活,以簡(jiǎn)代繁,具體生動(dòng)。③“炊煙”特點(diǎn)鮮明,與后文的“晚飯”相照應(yīng),生動(dòng)活潑,生活氣息濃郁。鞏固練習(xí)排比具有“增文勢(shì)”“廣文意”的作用,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用的排比進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。我想起,在西施山遺址公園看到一面石壁上刻滿歷代文人描寫紹興的詩(shī)詞佳篇,這是紹興悠長(zhǎng)文脈和悠久歷史的見(jiàn)證。時(shí)光流轉(zhuǎn)