小學(xué)語文西師大版五年級上冊第三單元9母雞 母雞 教案

9.母雞教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“顫顫巍巍”、“如怨如訴”、“尖銳”、“凄慘”等詞語。2、讀懂課文內(nèi)容，體會作者情感的變化，通過品味對母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”！3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受作者細(xì)致傳神的描寫。難點(diǎn)：找出相關(guān)語句體會作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化。教學(xué)課時兩課時。【教具準(zhǔn)備】教師：母雞圖片。了解與作者相關(guān)的小故事。學(xué)生：觀察母雞亂叫時、下蛋后、帶小雞時、保護(hù)小雞時的樣子。搜集有關(guān)作者的資料。第一課時一、以貓入題，引出母雞。老舍先生曾經(jīng)寫過一篇文章。貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍筆下的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。1、出示詞語：反抗欺侮凄慘慈愛如怨如訴疙瘩可惡聾子雞雛兒一撮兒毛師：老舍先生是地地道道的北京人，他的語言就有著濃郁的“京味”，這也是他寫作的風(fēng)格。三、初讀感知，態(tài)度對比1、自由讀課文。思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫對母雞態(tài)度的句子，用“”劃出來。2、學(xué)生匯報，課件出示兩句話：一向討厭不敢再討厭3、讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。4、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？四、品評母雞，體會喜惡1、品母雞之短，體會討厭（1）自由讀第1-3段，找找母雞讓人討厭的原因，越多越好。（2）交流討論，教給方法：“聽吧，它由前院嘎嘎到再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來?！毕茸寣W(xué)生讀一讀，然后引沒完沒了、顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞的叫聲煩人，接著再指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞感悟也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。（3）放手讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞感悟第2、3段。抓“欺侮、趁其不備、狠狠”，體會母雞的欺軟怕硬、暗箭傷人。抓“發(fā)了狂、聾子也被吵得受不了”，體會用夸張的寫法寫出母雞的居功炫耀。（4）總結(jié)并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個方面，這叫做“總分結(jié)構(gòu)”。五、課堂小結(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑通過學(xué)習(xí)，我們看到了一只令人討厭的母雞，后來他卻不敢再討厭母雞了？他的感情為什么會發(fā)生變化的？【課堂作業(yè)新設(shè)計】根據(jù)意思選填詞如怨如訴

顫顫巍巍

趁其不備

欺侮

凄慘

警戒

1．形容沒完沒了地抱怨、訴說。

(

)

2．趁人不防備的時候。

(

)

3．凄涼悲慘。

(

)

二、下面的句子各用了什么修辭手法?選一選，填一填。

a．比喻

b．?dāng)M人

c．夸張

1．到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。(

)

2．發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。(

)

3．結(jié)果，每一次雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的。(

)

三、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。

a．因?yàn)?/p>

b．不論……總是……

c．雖然……但是……

d．如果……就……

e．因?yàn)椤浴?/p>

1．(

)是在院里，還是在院外，它(

)挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。

2．(

)我以前討厭母雞，(

)，現(xiàn)在我改變了心思，我愛那孵出一群小雞雛的母雞。

3．它偉大，(

)它是雞母親。

4．(

)發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它(

)召喚兒女們吃。

【參考答案】一、1.如怨如訴2.趁其不備3.凄慘二、1.夸張2.擬人3.比喻三、．不論……總是…．雖然……但是……

．因?yàn)椋绻汀?/p>

第二課時【課時目標(biāo)】1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過品味對母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的無私與偉大。2、總結(jié)全文，感悟本文細(xì)致傳神的描寫。3、有感情地朗讀課文，摘抄精彩的詞句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受作者細(xì)致傳神的描寫。2、對“一個母親必定是一位英雄”的理解。【教學(xué)過程】一、整體回顧，引入新課上節(jié)課，通過大家的認(rèn)真讀，我們看到了一只自大、煩躁、愛炫耀、自以為是的母雞。所以老舍說—一向討厭母雞。那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢？讓我們走進(jìn)課文，去了解老舍爺爺不敢再討厭母雞的原因吧。二、深入學(xué)習(xí)，體會情感1、是什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。2．讀課文第4—7段，思考：從哪些描寫中感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？邊讀邊用筆做上批注。3．小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會。4．全班交流、品評。出示句子：負(fù)責(zé)：不論是在院里，還總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。讀句子，說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會到了什么？（“不論……還是……總是”體會到保護(hù)是時時刻刻的?！巴嶂^”“挺著身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”體會母雞的機(jī)警、負(fù)責(zé)。）（2）師范讀。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面。（3）再讀句子，說說用上這些帶點(diǎn)詞語有什么好處。慈愛：（1）自由讀第4—7段。思考：從哪些詞語或句子感受到了母雞的慈愛？（2）交流感受”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。）（3）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面，感受作者細(xì)致傳神的描寫。你還能找到類似的語句嗎？這樣寫有什么好處？（4）交流匯報。勇敢：（1）你從哪些語句感受到了母雞的勇敢？（2）交流：“不論……總是”“假若……一定……連……”辛苦：交流：“立刻警戒”，換詞解釋“警戒”；消瘦；夜間睡不好……5．帶著自己的感受再讀第4—7段。學(xué)習(xí)第8、9段。出示“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄！”（1）生自由讀。（2）師范讀。（3）生有感情地反復(fù)朗讀。（4）結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己的體會。（5）自由朗讀第9段，聯(lián)系上下文思考：我為什么不敢再討厭母雞了？6、總結(jié)：歲切，但唯獨(dú)不能改變的是母親愛孩子的心，世界上最偉大的就是母親，所以，老舍贊嘆道：一位母親就是一位英雄！讓我們由衷地贊嘆：一位母親就是一位英雄！三、拓展升華，感悟母愛1．說說對“一個母親必定是一位英雄”的理解。2．結(jié)合自己的實(shí)際說說自己對母愛的理解。老舍現(xiàn)在對母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會覺得它煩嗎？四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，母愛是世無私的愛，為了我們的健康成長，母親默默地、不求回報地付出。我們應(yīng)該珍惜、保護(hù)這份愛，用愛來回報母親的愛?！菊n堂作業(yè)設(shè)計】閱讀下面兩個自然段，做一做

它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗幸蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。

我不敢再討厭母雞了。

1．寫出下列詞的近義詞。

慈愛（

）

勇敢（

）

必定（

）

辛苦（

）

2．在短文中找出下列詞語的反義詞。

渺小（

）

尊敬（

）

3．將“我不敢再討厭母雞了”換個說法，只要不改變意思就可以。

4.“我不敢再討厭母雞了”這句話與開頭“

”這句話相照應(yīng)。

5．第一個自然段表達(dá)了作者什么樣的感情?【參考答案】1.慈祥勇猛一定勞苦2.偉大討厭3.我對母雞不再討厭了。4.我一向討厭母雞。4.對母雞的敬佩和贊美?！景鍟O(shè)計】16.母雞無病呻吟負(fù)責(zé)討厭欺善怕惡不敢再討厭慈愛敬佩（母愛）居功炫耀勇敢辛苦【課后反思】這是老舍先生所寫的一篇描寫動物的文章。記敘了作者對母雞的看法的變化。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞，寫出了“我”討厭母雞的原因；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，說明“我”對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。閱讀這篇課文，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會作者感情變化以及發(fā)生這種原因，體會“一個母親必定就是一位英雄”的道理。另外本文出現(xiàn)了許多擬人化、夸張的用法，值得學(xué)生一學(xué)，特別是夸張。

在備課時，我考慮《母雞》內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易就能理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。因此，目的定位：1、讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么？2、體會，學(xué)習(xí)手法，

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生先找出并理解作者對母雞的感情變化的兩個：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。以此為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在課文中抓住重點(diǎn)句，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會到。因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。

在教學(xué)中，我還注重抓住語言文字進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。如：在理解作者討厭母雞時，學(xué)生說母雞的討厭體現(xiàn)在“叫聲如怨如訴”，我讓學(xué)生先理解什么叫“如怨如訴”，為什么如怨如訴？怎樣如怨如訴？學(xué)生的理解到位了，再結(jié)合結(jié)合整段理解內(nèi)容，效果明顯。為了把學(xué)與理解相結(jié)合，我還安排了練習(xí)。學(xué)生理解了為什么討厭母雞后，請學(xué)生說話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞。以此對剛學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行，并提高學(xué)生對內(nèi)容情感進(jìn)行提升。在說話反饋中，可以看到學(xué)生的火在與文本碰撞，這是對這環(huán)節(jié)安排收到效果最好的體現(xiàn)。

為了讓課堂趨于完整，也為了讓學(xué)生學(xué)得更好，在課堂免不了講得太多了，導(dǎo)致課堂節(jié)奏比較慢，感覺與講讀課文差別不大。希望自己以后在教學(xué)中，干練、學(xué)會取舍，讓課堂節(jié)奏快起來，讓課堂效率高起來。

【說課稿】各位評委老師大家好：

今天，我說課的題目是《母雞》，下面我將從說教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面來對本課題進(jìn)行說課。

一、說教材

《母雞》這篇課文記述了一護(hù)它的小雞的事例，抒發(fā)了對純潔無私的母愛的贊美之情

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本文的具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合五年級學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：

1認(rèn)識會寫本課12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，具體生動描寫動物的寫法。

情感目標(biāo)：感受偉大的母愛。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)是：

學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，具體生動描寫動物的寫法

二、說教法和學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、我采取的教學(xué)方法如下：

1.情景設(shè)置法2.提問法3.點(diǎn)撥法

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教給方法比教給知識更重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生用自主合,力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性,學(xué)法具體如下：

1.圈點(diǎn)標(biāo)注法2.討論法。

3.自主探究法4.朗讀法，5質(zhì)疑法

三、說教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從以人為本的教育理念出發(fā)，按照五年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

興趣是最好的老師，課之初，我首先利用多媒體出示母雞在悠閑的啼叫，啄食的圖片這樣做的目的，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，接著提問學(xué)生喜歡它，還是討厭它，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？板書：“母雞”。要求學(xué)生齊讀課題簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼耍趯?dǎo)入新課后我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助工具書疏通字詞，聯(lián)系課文，理解詞義。同時可提出問題：作者開始討厭母雞，后來為什么又不討厭母雞了?！?/p>

哪些自然段寫作者討厭母雞，哪些自然段寫作者為什么

不討厭母雞了？

學(xué)生讀后匯報，師

板書

一向討厭

不敢再討厭

這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的學(xué)習(xí)打好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。

新課標(biāo)中明確指出：努力建設(shè)開放文課堂。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先要求學(xué)生快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，了解作者對母雞的情感態(tài)度，

安排學(xué)生根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。

第一部分

1、先要求大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞？帶著問題學(xué)習(xí)課文。

2、母雞的叫聲

讓學(xué)生找出來并板書：

沒結(jié)沒完、如怨如訴發(fā)了狂等詞。

老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，情況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么？（我一向討厭母雞），作者聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲討厭母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞；聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。要求學(xué)生讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀（厭煩、再厭煩點(diǎn)、十分厭煩）。作者對母雞的討厭是一次次加深，讓學(xué)生明確我”一向討厭母雞。

學(xué)習(xí)第二部分

1、安排學(xué)生齊