2023年醫(yī)學(xué)裝備管理信息化系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)踐

醫(yī)學(xué)裝備管理信息化系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)踐摘要:培育具有科研創(chuàng)新力量的高素養(yǎng)醫(yī)學(xué)本科生是推動(dòng)醫(yī)學(xué)進(jìn)展的重要力氣。本文從科研項(xiàng)目導(dǎo)師的角度，在實(shí)踐基礎(chǔ)上歸納出提升醫(yī)同學(xué)科研力量的幾種途徑，包括科研項(xiàng)目牽引，增加討論動(dòng)力;加強(qiáng)時(shí)間管理，提高討論效率;保持科研熱忱，提高討論自主性;鼓舞探究和創(chuàng)新，發(fā)覺(jué)討論樂(lè)趣。盼望本文為醫(yī)學(xué)院校的導(dǎo)師指導(dǎo)醫(yī)同學(xué)開(kāi)展科研供應(yīng)一些有益的參考。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)本科生;科研;力量培育

醫(yī)學(xué)是一門(mén)不斷進(jìn)展的綜合性學(xué)科。醫(yī)同學(xué)作為將來(lái)的從醫(yī)者，除了需要把握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和大量的臨床實(shí)踐閱歷，還必需具有較高的科學(xué)討論力量以解決現(xiàn)有問(wèn)題，探究未知領(lǐng)域并推動(dòng)醫(yī)學(xué)討論不斷向前進(jìn)展［1－2］。同時(shí)，培育具有創(chuàng)新力量的高素養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才是“健康中國(guó)行動(dòng)”的重要內(nèi)容。因此，培育和提升醫(yī)同學(xué)的科研力量是醫(yī)學(xué)院校的一項(xiàng)重要任務(wù)［3－4］。對(duì)于醫(yī)同學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂和試驗(yàn)室是兩個(gè)完全不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，需要導(dǎo)師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。因此，許多討論型醫(yī)學(xué)院校在入學(xué)時(shí)就為醫(yī)同學(xué)配備了科研導(dǎo)師，以指導(dǎo)他們?cè)诒究齐A段進(jìn)入試驗(yàn)室開(kāi)展基礎(chǔ)討論。參加試驗(yàn)室科研能夠讓醫(yī)同學(xué)獲得科研的第一手閱歷，把握基本的科研方法并漸漸提升科研力量［5］。醫(yī)同學(xué)在入學(xué)的前三年以在課堂上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)為主，也在教學(xué)試驗(yàn)室里學(xué)習(xí)一些基本的試驗(yàn)原理和操作，而在科研導(dǎo)師的試驗(yàn)室里則是以學(xué)習(xí)討論技能、參加科研項(xiàng)目和解決科學(xué)問(wèn)題為主。從課堂到試驗(yàn)室是一個(gè)急劇的轉(zhuǎn)變，因此，醫(yī)同學(xué)和導(dǎo)師都需要好好預(yù)備，以便能夠適應(yīng)新的教與學(xué)方式。2022－2022年間，筆者指導(dǎo)了16名蘇州高校的醫(yī)同學(xué)在試驗(yàn)室開(kāi)展科研。這16名大一至大五的醫(yī)同學(xué)所屬的專業(yè)包括臨床醫(yī)學(xué)(4名)和放射醫(yī)學(xué)(12名)，其中男生6名、女生10名，年齡18～23歲?，F(xiàn)從導(dǎo)師的角度對(duì)如何通過(guò)參加課題組科研提升醫(yī)同學(xué)的討論與創(chuàng)新力量提出幾點(diǎn)思索。

1科研項(xiàng)目牽引，增加討論動(dòng)力

眾所周知，獲得科研項(xiàng)目的支持對(duì)于討論人員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要?？蒲许?xiàng)目為討論人員供應(yīng)開(kāi)展討論的經(jīng)費(fèi)，其申報(bào)、執(zhí)行和結(jié)題也貫穿整個(gè)討論過(guò)程。幾乎每個(gè)討論型醫(yī)學(xué)院校都有本科生科研項(xiàng)目，包括各個(gè)級(jí)別的“挑戰(zhàn)杯”高校生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方案(簡(jiǎn)稱“大創(chuàng)”)項(xiàng)目，以及醫(yī)學(xué)院校自己設(shè)立的各類科研項(xiàng)目等［6－8］。醫(yī)同學(xué)在剛進(jìn)入試驗(yàn)室時(shí)，既會(huì)對(duì)新環(huán)境、新課題產(chǎn)生新奇感，也可能會(huì)由于不了解試驗(yàn)相關(guān)背景和流程而感到不知所措。發(fā)揮科研項(xiàng)目的牽引作用能夠使醫(yī)同學(xué)盡快熟識(shí)課題并盡早融入試驗(yàn)室討論。首先，導(dǎo)師要鼓舞并幫助醫(yī)同學(xué)申報(bào)各類本科生科研項(xiàng)目。一方面，申報(bào)科研項(xiàng)目需要做大量的文獻(xiàn)調(diào)研，在此過(guò)程中醫(yī)同學(xué)可以通過(guò)與導(dǎo)師爭(zhēng)論和查閱文獻(xiàn)初步了解課題內(nèi)容。另一方面，申報(bào)全國(guó)性科研項(xiàng)目例如“挑戰(zhàn)杯”和“大創(chuàng)”項(xiàng)目往往競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，除了要提交申報(bào)書(shū)還需要進(jìn)行答辯評(píng)比，因此通過(guò)申報(bào)科研項(xiàng)目還能提高醫(yī)同學(xué)的科學(xué)表達(dá)力量。其次，科研項(xiàng)目能夠督促醫(yī)同學(xué)按方案進(jìn)行試驗(yàn)討論?？蒲许?xiàng)目立項(xiàng)之后，通常都有中期檢查和結(jié)題答辯環(huán)節(jié)，需要醫(yī)同學(xué)根據(jù)方案獲得階段性成果并準(zhǔn)時(shí)整理總結(jié)。最終，醫(yī)學(xué)院校通常會(huì)對(duì)擔(dān)當(dāng)科研項(xiàng)目賜予不同形式的嘉獎(jiǎng)，例如綜合測(cè)評(píng)加分和學(xué)分認(rèn)定等，能夠肯定程度上激發(fā)醫(yī)同學(xué)參加科研的熱忱。以蘇州高校放射醫(yī)學(xué)與防護(hù)學(xué)院納米生物材料試驗(yàn)室為例，全部的16名本科生在進(jìn)入試驗(yàn)室之初都申報(bào)了各種類型的本科生科研項(xiàng)目，其中12名同學(xué)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的材料評(píng)審和答辯之后獲得了科研項(xiàng)目的支持。實(shí)踐證明擔(dān)當(dāng)項(xiàng)目的確能夠有效引導(dǎo)醫(yī)同學(xué)樂(lè)觀投入創(chuàng)新討論，其中有6名擔(dān)當(dāng)項(xiàng)目的同學(xué)在項(xiàng)目結(jié)題時(shí)在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了相關(guān)論文。例如，徐笛同學(xué)擔(dān)當(dāng)了關(guān)于“硼中子俘獲治療腫瘤”的校級(jí)高校生課外科研項(xiàng)目，在筆者的指導(dǎo)下制備了一種新型納米硼藥，參加撰寫(xiě)了一篇英文討論論文，并以第一在《中華放射醫(yī)學(xué)與防護(hù)雜志》發(fā)表了一篇相關(guān)綜述［9］。靳曉婭同學(xué)擔(dān)當(dāng)了熒光碳量子點(diǎn)生物應(yīng)用的項(xiàng)目，參加開(kāi)發(fā)出一類基于熒光碳量子點(diǎn)的納米抗癌藥物，其成果以第四發(fā)表于國(guó)際期刊《ColloidsandSur-facesB:Biointerfaces》［10］。

2加強(qiáng)時(shí)間管理，提高討論效率

科學(xué)討論需要投入大量的時(shí)間，但是由于醫(yī)同學(xué)的課程繁多，他們往往很難為試驗(yàn)室的項(xiàng)目騰出特地的時(shí)間，這使得科研工作難以按時(shí)進(jìn)行。因此，需要加強(qiáng)醫(yī)同學(xué)的課余時(shí)間管理。筆者通常會(huì)要求進(jìn)入試驗(yàn)室的每一位醫(yī)同學(xué)供應(yīng)課程表，獲悉他們可用的課余時(shí)間，然后合理支配試驗(yàn)。導(dǎo)師和同學(xué)都應(yīng)遵守商定好的時(shí)間支配表。保證了科研時(shí)間之后，下一步需要提高試驗(yàn)效率。對(duì)醫(yī)同學(xué)進(jìn)行必要的培訓(xùn)往往能夠起到事半功倍的效果。在進(jìn)入試驗(yàn)室之前，導(dǎo)師花時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行必不行少的平安教育和培訓(xùn)。在進(jìn)入試驗(yàn)室之后，進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，包括試驗(yàn)操作和儀器使用方法等。醫(yī)同學(xué)在把握基本的科研技能之后開(kāi)展試驗(yàn)?zāi)軌虮荛_(kāi)一些因操作不當(dāng)而導(dǎo)致的失誤。對(duì)于新進(jìn)試驗(yàn)室的醫(yī)同學(xué)，筆者通常會(huì)指定一位討論生負(fù)責(zé)教會(huì)其基本試驗(yàn)技能。此外，培育醫(yī)同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗(yàn)記錄習(xí)慣也特別重要，筆者也會(huì)定期檢查試驗(yàn)記錄，指出其中的不足。最終，導(dǎo)師需要仔細(xì)指導(dǎo)并督促同學(xué)依照討論方案開(kāi)展試驗(yàn)，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)前完成相應(yīng)的討論任務(wù)。

3保持科研熱忱，提高科研自主性

大多數(shù)醫(yī)同學(xué)在初入試驗(yàn)室的時(shí)候都抱有極大的愛(ài)好和熱忱，對(duì)各種儀器和試驗(yàn)感到奇怪???，盼望能通過(guò)討論解決一些科學(xué)問(wèn)題。但是這種對(duì)科研的熱忱通常持續(xù)不了太久，由于總會(huì)有新的、更有吸引力的事物消失，而且學(xué)業(yè)和考試的壓力也會(huì)分散他們的精力。此外，有些同學(xué)雖然經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，也按時(shí)來(lái)試驗(yàn)室，但是不知道自己該做些什么，需要導(dǎo)師給他們支配試驗(yàn)。針對(duì)上述問(wèn)題，筆者首先明確每個(gè)同學(xué)都是團(tuán)隊(duì)的一部分，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利依靠于全部成員日復(fù)一日的共同努力。其次，醫(yī)同學(xué)的科研遵循循序漸進(jìn)的原則。同學(xué)先從比較簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)入手，扎實(shí)地學(xué)習(xí)基本原理和試驗(yàn)操作并得到初步的數(shù)據(jù)和結(jié)果，然后漸漸過(guò)渡到具有肯定挑戰(zhàn)性的試驗(yàn)。在這個(gè)階段，導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)特別重要，因此筆者常常去試驗(yàn)室了解同學(xué)所遇到的困難并想方法一起解決。筆者指導(dǎo)的一位男生對(duì)科研很有愛(ài)好，動(dòng)手力量也很強(qiáng)，但是有一門(mén)專業(yè)課需要重修，這削減了他來(lái)試驗(yàn)室的時(shí)間，也肯定程度上影響了自信念。針對(duì)這一狀況，筆者準(zhǔn)時(shí)與他談心，鼓舞他好好上課預(yù)備重修考試，并把試驗(yàn)推遲到了暑假。暑假期間，該同學(xué)留校連續(xù)開(kāi)展討論，不僅順當(dāng)完成了所擔(dān)當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，還立志通過(guò)努力考上討論生連續(xù)從事討論。

4鼓舞探究和創(chuàng)新，發(fā)覺(jué)科研樂(lè)趣

近年來(lái)國(guó)家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，而探究和創(chuàng)新本身就是科研活動(dòng)的重要內(nèi)容。雖然醫(yī)同學(xué)的學(xué)問(wèn)體系尚需完善，閱歷也比較欠缺，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，是能夠有所突破和創(chuàng)新的。筆者認(rèn)為可以從設(shè)定挑戰(zhàn)、努力踐行、允許失敗三個(gè)方面來(lái)鼓舞醫(yī)同學(xué)的探究和創(chuàng)新。首先，筆者對(duì)于醫(yī)同學(xué)選題的原則是基于本課題組的討論，選擇前人未做而難度適中的課題。由于是新課題，醫(yī)同學(xué)需要自己做大量的調(diào)研，然后與導(dǎo)師一起確定試驗(yàn)實(shí)施方案。其次，醫(yī)同學(xué)需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下樂(lè)觀努力地開(kāi)展討論，同學(xué)和導(dǎo)師都要為課題投入充分的時(shí)間和精力。最終，科學(xué)討論本身就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)允許醫(yī)同學(xué)試驗(yàn)失敗，關(guān)心他們分析緣由并鼓舞他們從失敗中獵取閱歷，從而為下一次試驗(yàn)的勝利奠定基礎(chǔ)。筆者指導(dǎo)的許多醫(yī)同學(xué)在初進(jìn)試驗(yàn)室時(shí)只是跟隨老師和討論生亦步亦趨地做試驗(yàn)，而在項(xiàng)目中期考核時(shí)已經(jīng)能夠提出一些自己見(jiàn)解和想法，并在討論中連續(xù)深化探究。隨著一個(gè)個(gè)問(wèn)題得到解決或者新的想法得到驗(yàn)證，同學(xué)就會(huì)發(fā)覺(jué)科研的樂(lè)趣，漸漸把科研進(jìn)展為個(gè)人的愛(ài)好愛(ài)好。雖然對(duì)于