教師師德的演講稿范文

第3頁共3頁教師師德的演講稿范文現(xiàn)代教育?家蔡元培先?生曾這樣說?過：“要有?良好的社會?，必先有良?好的個人；?要有良好的?個人，必先?有良好的教?育?！蔽蚁?，同樣能夠?推而廣之，?那就是要有?良好的教育?，必先有優(yōu)?秀教師。?有位古人告?訴我們：師?者，傳道、?授業(yè)、解惑?也。作為一?名教師，我?們教育學(xué)生?的第一目的?就是“傳道?”，即教授?做人的道理?，第二才是?知識技能。?教師的品德?和素養(yǎng)是能?否培養(yǎng)好學(xué)?生和教師發(fā)?展的重要前?提，只有對?“怎樣做一?名好教師”?這一問題有?深刻的認識?，對教師這?一職業(yè)有崇?高的職責感?，才能培養(yǎng)?出優(yōu)秀的學(xué)?生，才能對?自我提出更?高的要求。?十年樹木，?百年樹人，?踏上了三尺?講臺，也就?意味著踏上?了艱巨而漫?長的育人之?路。俗話?說：“教育?是一個良心?活！”這句?話一針見血?地道出了師?德的重要性?，因此樹立?良好的師德?形象，是每?一位教師都?應(yīng)遵循的原?則。師德高?尚的老師會?用自我的言?行影響學(xué)生?，潛移默化?地感染學(xué)生?，在傳授知?識的過程中?，___學(xué)?生如何做人?；師德高尚?的老師，會?不斷更新教?育觀念，教?學(xué)中指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)，傳?授學(xué)生學(xué)習(xí)?方法，使學(xué)?生受益匪淺?；師德高尚?的老師，會?時時處處默?默耕耘，無?私奉獻，蠟?燭一樣，無?怨無悔。我?還很清楚地?記得，在上?初三的時候?，我們的班?主任老師患?上了急性心?肌炎，當我?們看著她忍?著劇痛、冒?著冷汗、用?雙肘支撐著?講臺堅持給?我們上課的?時候，我們?都勸她回家?休息，可她?卻說：“此?刻正是你們?的關(guān)鍵時刻?，我不能放?下你們不管?，等你們中?考取得好成?績的時候，?老師的病自?然就好了！?”樸素的幾?句話，讓很?多同學(xué)都掉?下了眼淚。?這種春蠶吐?絲，蠟炬成?灰的奉獻精?神，不正是?教師最偉大?人格力量的?體現(xiàn)嗎？?教師工作的?“示范性”?和學(xué)生特有?的“向師性?”，使教師?在學(xué)生心目?中占有十分?重要的位置?。在我們的?周圍或許會?聽到這樣的?事情，某位?老師政治觀?念不強，課?堂上不能把?握分寸，導(dǎo)?致負面影響?；有的人把?主要精力放?在“第二職?業(yè)”上，對?本職工作得?過且過，敷?衍了事；學(xué)?生反映某些?教師缺乏職?責心，備課?不認真，教?學(xué)資料陳舊?，教學(xué)方法?呆板；教授?不上課、副?教授少上課?、提了職稱?減少課等等?。雖然說這?可能不是普?遍現(xiàn)象，但?同樣也應(yīng)喚?起我們每一?位教師的憂?患意識。我?們說大學(xué)是?學(xué)生世界觀?、人生觀和?價值觀構(gòu)成?的重要時期?，大學(xué)教師?是學(xué)生健康?成長過程中?的關(guān)鍵因素??？鬃釉唬?其身正，不?令而行；其?身不正，雖?令不從。教?師對政治的?關(guān)心和了解?，對職業(yè)的?熱愛和投入?，對同事的?團結(jié)和合作?，對學(xué)生的?尊重和愛護?，對學(xué)術(shù)的?嚴謹和進取?，對自我的?要求和自律?都在時時刻?刻地影響著?學(xué)生的學(xué)風?和學(xué)校的校?風，教師的?形象直接關(guān)?系到學(xué)生素?質(zhì)的培養(yǎng)。?學(xué)高為師，?身正為范，?只有教師們?用自身的榜?樣作用和人?格___力?，讓學(xué)生佩?服，從而仿?效，學(xué)生才?會“親其師?，信其道”?。教書育?人是愛的事?業(yè)，關(guān)愛每?一位學(xué)生是?我們教師的?職責。教師?的愛與眾不?一樣，它是?嚴與愛的有?機體現(xiàn)，是?理智與熱情?的巧妙結(jié)合?。陶行知先?生曾對教師?說過這樣一?句話：“你?的教鞭下有?瓦特，你的?冷眼里有牛?頓，你的譏?笑中有愛迪?生。”同時?陶先生用自?我的言行為?我們詮釋了?“愛”的涵?義。有一天?，陶先生看?到一位男學(xué)?生欲用磚頭?砸同學(xué)，就?將其制止，?并責令其到?校長室。等?陶先生了解?了一下狀況?回到辦公室?，見到那個?男生已在等?他。陶行知?掏出一塊糖?遞給他：“?這是獎勵你?的，因為你?比我按時來?了?！敝?又掏出一塊?糖給男生，?“這也是獎?勵你的，我?不讓你打人?，你立刻住?手了，說明?你很尊重我??！蹦猩鷮?信將疑地接?過糖果，陶?先生又說：?“據(jù)我了解?，你打同學(xué)?是因為他欺?負女同學(xué)，?說明你有正?義感，”陶?先生拿出了?第三塊糖。?這時男生哭?了：“校長?，我錯了，?同學(xué)再不對?，我也不就?應(yīng)采取這種?方式?！碧?先生又掏出?第四塊糖說?：“你已認?錯，再獎你?一塊，我的?糖分完了，?咱們的談話?也該結(jié)束了??！蓖高^這?個小故事，?是不是能夠?得出這樣一?個道理，某?些老師從所?謂的差學(xué)生?身上找不到?可贊揚、可?夸獎的理由?，除了不會?多角度思考?問題，缺少?愛心不能說?不是一個原?因。我們?說，師德師?風既是一個?學(xué)校辦學(xué)實?力和辦學(xué)水?平的重要標?志，也決定?著學(xué)校的學(xué)?風和校風。?學(xué)校發(fā)展以?教師為本，?教師素質(zhì)以?師德為先。?樹立良好的?師風需要每?個老師的努?力，都要從?自身做起，?培養(yǎng)良好的?師德。希望?