數(shù)據(jù)庫個(gè)人總結(jié)（優(yōu)選3篇）

Word-12-數(shù)據(jù)庫個(gè)人總結(jié)（優(yōu)選3篇）數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)

在開學(xué)的第一周，我參與了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)，這項(xiàng)目標(biāo)是分組分工完成的，我們組有五名成員，分離是我們班學(xué)號的后五位學(xué)生，很榮幸地我被推舉為我們組的組長，在組長的“英明”指導(dǎo)下，全體組員團(tuán)結(jié)奮斗，使得目標(biāo)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些，也比預(yù)期要美麗一些，這一點(diǎn)我們都感到很開心也很驕傲。

王婆賣瓜時(shí)光過了，言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié)，以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)收獲。

首先我分析一下我們組目標(biāo)順當(dāng)完成的勝利之處并總結(jié)一些閱歷，供以后反省參考用。

凡事預(yù)則備，不預(yù)則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開頭階段，教師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度支配表，我很好的通過了這次機(jī)會，花了較多心思作出了一個(gè)很具體的進(jìn)度支配表，之后我們組目標(biāo)的完成也是嚴(yán)格根據(jù)這個(gè)進(jìn)度表舉行的。固然我后來去了解了一下別的組的狀況，有的組的進(jìn)度支配表沒我們組做完美的一個(gè)很重要的緣由就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的緣由有無數(shù)方面，一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解教師支配的目標(biāo)(固然這種人比較少)，一種是缺乏溝通，這個(gè)溝通包括組內(nèi)的溝通，也包括組間的，范文top100更包括與教師之間的，這也就引出了我的其次個(gè)收獲。

多溝通，這是我這次項(xiàng)目的其次個(gè)收獲。對于這種分工完成的項(xiàng)目，組員之間的溝通是極其須要的。假如組員之間不能很好的交流，不僅會做無數(shù)無用功，而且也會做無數(shù)重復(fù)的工作。組員之間很好點(diǎn)，我們天天都會在上或者見面互相溝通，并準(zhǔn)時(shí)修改進(jìn)度支配表;除此之外，我們還互相協(xié)助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設(shè)計(jì)，我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的學(xué)生(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的學(xué)生(左##)就常常交流(由于兩者的目標(biāo)聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會做出令我們組員都比較愜意的數(shù)據(jù)概念模型和美麗的數(shù)據(jù)需求分析文檔;固然最重要的是我們也常會去與教師交流，教師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了無數(shù)無數(shù)的珍貴看法。固然不得不作出檢討的地方是組長這次與教師溝通的比較少，反而不及組員，希翼在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀看別的組完成狀況，發(fā)覺有的組浮現(xiàn)了組長包干或者組長與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導(dǎo)致浮現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長，組長的目標(biāo)不僅僅參加部分目標(biāo)的完成，更重要的是分配目標(biāo)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是交流溝通的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系教師，中要與他組溝通，下要與組員樂觀交流，我覺得這也是組長這個(gè)角色的設(shè)置的須要所在吧。我真心地希翼在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再浮現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個(gè)人都有平等獲得熬煉的機(jī)會，組長不仔細(xì)分配目標(biāo)不樂觀與組員交流在某種程度上剝奪了組員獲得熬煉的機(jī)會，而更可悲的是無數(shù)組員還沒故意識到這一點(diǎn)。

多主動，這一點(diǎn)原本和上一點(diǎn)多溝通有無數(shù)相像之處，但我把它特地列出來也是為了體現(xiàn)他的重要性。多主動一方面是說要主動樂觀的思量解決問題。有無數(shù)學(xué)生比較好學(xué)，總是不停的在與別人交流溝通，看似很樂觀，但是認(rèn)真分析他提出的那些問題著實(shí)汗涔涔，有的問題近似牢**話類，略微開動點(diǎn)腦筋就能解決的，但其總不會先去尋覓解決問題的方法后再提出個(gè)經(jīng)過大腦過濾的問題，說白了就是凡事都沒有個(gè)自己略微成熟的意見。關(guān)于這一點(diǎn)我曾經(jīng)就一度犯過，現(xiàn)在回想起那段歲月著實(shí)還是對有的學(xué)生的耐心激動到熱淚盈眶。直到有一天張教師找我談了一次我才幡然醒悟到，之后便有了教大的進(jìn)步，酷貓寫作至少變得比較會提問題了。固然我覺得這一點(diǎn)還是值得給與一定程度的絕對的，至少他肯學(xué)，比起那種喜愛?“搭順風(fēng)車”的學(xué)生強(qiáng)多了。我上面提到的而關(guān)于組長的剝奪組員熬煉權(quán)利的問題想須要是被有的組長看了會大故意見，組長會說：“你以為我喜愛?一個(gè)人全干啊，還不是被逼的”。浮現(xiàn)這種狀況也于他們組喜愛?“搭便車”的人太多了有關(guān)系，這也在一定程度上映射出了這個(gè)組組員和組長團(tuán)隊(duì)意識的極度缺乏。又扯遠(yuǎn)了，總之喜愛?“搭車”的那部分學(xué)生可要提升警惕了，眼看過一年就要出去實(shí)習(xí)了，還不趕緊時(shí)光主動學(xué)點(diǎn)東西，還不停的讓組長剝削你獲得熬煉的機(jī)會，以后在這條路上怎么混得下去啊?

以上很容易的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順當(dāng)完成了目標(biāo)，下面談?wù)勎覀兘M在這次目標(biāo)中做的不足的地方吧。

首先得從組長自身談起，剛有說到組長與教師溝通較少是第一點(diǎn)，其次點(diǎn)是組長向來以來的老毛病了，就是基礎(chǔ)不扎實(shí)，數(shù)據(jù)庫的理論學(xué)問無數(shù)考完就忘的干整潔凈，在項(xiàng)目的開頭階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫的學(xué)問，思想?yún)R報(bào)專題而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有無數(shù)學(xué)生也是這樣的。所以以后對于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長這次返工還是較有成效，很快的理解了設(shè)計(jì)目標(biāo)，并以最快的速度做好了具體的進(jìn)度支配表，需要被鼓舞一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長對問題的解決程度缺乏完善的追求，說通俗一點(diǎn)就是不求甚解，其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中，有一些地方還能夠做調(diào)節(jié)的，數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會進(jìn)一步提高，假如我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再多努力一點(diǎn)，水平就不僅僅提升幾個(gè)檔次了，但是組長鼓舞組員去解決了一部分，且在一些地方的確做了修改。

第二說說組員，這幾位組員中有兩位與組長合作過一次，默契還不錯(cuò)，在這次的目標(biāo)的完成中發(fā)揮了很大的作用，他們是周#和左##，分離擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會議就表示一定要交出令組長十分愜意的作品，而且事實(shí)確實(shí)是這樣，范文寫作都完成的很精彩。而其余兩位學(xué)生相對主動性就差了點(diǎn)，總是要組長不停的花心思催促能牽強(qiáng)完成目標(biāo)，令組長很是頭疼，但總的來說還是很協(xié)作，但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平浮現(xiàn)較大差異。

【第2篇】2023年數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)個(gè)人工作總結(jié)范文

在開學(xué)的第一周，我參與了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)，這項(xiàng)目標(biāo)是分組分工完成的，我們組有五名成員，分離是我們班學(xué)號的后五位學(xué)生，很榮幸地我被推舉為我們組的組長，在組長的“英明”指導(dǎo)下，全體組員團(tuán)結(jié)奮斗，使得目標(biāo)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些，也比預(yù)期要美麗一些，這一點(diǎn)我們都感到很開心也很驕傲。

王婆賣瓜時(shí)光過了，言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié)，以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)收獲。

首先我分析一下我們組目標(biāo)順當(dāng)完成的勝利之處并總結(jié)一些閱歷，供以后反省參考用。

凡事預(yù)則備，不預(yù)則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開頭階段，教師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度支配表，我很好的通過了這次機(jī)會，花了較多心思作出了一個(gè)很具體的進(jìn)度支配表，之后我們組目標(biāo)的完成也是嚴(yán)格根據(jù)這個(gè)進(jìn)度表舉行的。固然我后來去了解了一下別的組的狀況，有的組的進(jìn)度支配表沒我們組做完美的一個(gè)很重要的緣由就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的緣由有無數(shù)方面，一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解教師支配的目標(biāo)（固然這種人比較少），一種是缺乏溝通，這個(gè)溝通包括組內(nèi)的溝通，也包括組間的，更包括與教師之間的，這也就引出了我的其次個(gè)收獲。

多溝通，這是我這次項(xiàng)目的其次個(gè)收獲。對于這種分工完成的項(xiàng)目，組員之間的溝通是極其須要的。假如組員之間不能很好的交流，不僅會做無數(shù)無用功，而且也會做無數(shù)重復(fù)的工作。組員之間很好點(diǎn)，我們天天都會在上或者見面互相溝通，并準(zhǔn)時(shí)修改進(jìn)度支配表；除此之外，我們還互相協(xié)助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設(shè)計(jì)，我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的學(xué)生（趙##）和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的學(xué)生（左##）就常常交流（由于兩者的目標(biāo)聯(lián)系比較緊密），共同解決問題，才會做出令我們組員都比較愜意的數(shù)據(jù)概念模型和美麗的數(shù)據(jù)需求分析文檔；固然最重要的是我們也常會去與教師交流，教師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了無數(shù)無數(shù)的珍貴看法。固然不得不作出檢討的地方是組長這次與教師溝通的比較少，反而不及組員，希翼在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀看別的組完成狀況，發(fā)覺有的組浮現(xiàn)了組長包干或者組長與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導(dǎo)致浮現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長，組長的目標(biāo)不僅僅參加部分目標(biāo)的完成，更重要的是分配目標(biāo)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是交流溝通的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系教師，中要與他組溝通，下要與組員樂觀交流，我覺得這也是組長這個(gè)角色的設(shè)置的須要所在吧。我真心地希翼在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再浮現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個(gè)人都有平等獲得熬煉的機(jī)會，組長不仔細(xì)分配目標(biāo)不樂觀與組員交流在某種程度上剝奪了組員獲得熬煉的機(jī)會，而更可悲的是無數(shù)組員還沒故意識到這一點(diǎn)。

多主動，這一點(diǎn)原本和上一點(diǎn)多溝通有無數(shù)相像之處，但我把它特地列出來也是為了體現(xiàn)他的重要性。多主動一方面是說要主動樂觀的思量解決問題。有無數(shù)學(xué)生比較好學(xué)，總是不停的在與別人交流溝通，看似很樂觀，但是認(rèn)真分析他提出的那些問題著實(shí)汗涔涔，有的問題近似牢騷話類，略微開動點(diǎn)腦筋就能解決的，但其總不會先去尋覓解決問題的方法后再提出個(gè)經(jīng)過大腦過濾的問題，說白了就是凡事都沒有個(gè)自己略微成熟的意見。關(guān)于這一點(diǎn)我曾經(jīng)就一度犯過，現(xiàn)在回想起那段歲月著實(shí)還是對有的學(xué)生的耐心激動到熱淚盈眶。直到有一天張教師找我談了一次我才幡然醒悟到，之后便有了教大的進(jìn)步，至少變得比較會提問題了。固然我覺得這一點(diǎn)還是值得給與一定程度的絕對的，至少他肯學(xué)，比起那種喜愛?“搭順風(fēng)車”的學(xué)生強(qiáng)多了。我上面提到的而關(guān)于組長的剝奪組員熬煉權(quán)利的問題想須要是被有的組長看了會大故意見，組長會說：“你以為我喜愛?一個(gè)人全干啊，還不是被逼的”。浮現(xiàn)這種狀況也于他們組喜愛?“搭便車”的人太多了有關(guān)系，這也在一定程度上映射出了這個(gè)組組員和組長團(tuán)隊(duì)意識的極度缺乏。又扯遠(yuǎn)了，總之喜愛?“搭車”的那部分學(xué)生可要提升警惕了，眼看過一年就要出去實(shí)習(xí)了，還不趕緊時(shí)光主動學(xué)點(diǎn)東西，還不停的讓組長剝削你獲得熬煉的機(jī)會，以后在這條路上怎么混得下去啊？

以上很容易的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順當(dāng)完成了目標(biāo)，下面談?wù)勎覀兘M在這次目標(biāo)中做的不足的地方吧。

首先得從組長自身談起，剛有說到組長與教師溝通較少是第一點(diǎn)，其次點(diǎn)是組長向來以來的老毛病了，就是基礎(chǔ)不扎實(shí)，數(shù)據(jù)庫的理論學(xué)問無數(shù)考完就忘的干整潔凈，在項(xiàng)目的開頭階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫的學(xué)問，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有無數(shù)學(xué)生也是這樣的。所以以后對于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長這次返工還是較有成效，很快的理解了設(shè)計(jì)目標(biāo)，并以最快的速度做好了具體的進(jìn)度支配表，需要被鼓舞一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長對問題的解決程度缺乏完善的追求，說通俗一點(diǎn)就是不求甚解，其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中，有一些地方還能夠做調(diào)節(jié)的，數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會進(jìn)一步提高，假如我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再多努力一點(diǎn)，水平就不僅僅提升幾個(gè)檔次了，但是組長鼓舞組員去解決了一部分，且在一些地方的確做了修改。

第二說說組員，這幾位組員中有兩位與組長合作過一次，默契還不錯(cuò)，在這次的目標(biāo)的完成中發(fā)揮了很大的作用，他們是周#和左##，分離擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會議就表示一定要交出令組長十分愜意的作品，而且事實(shí)確實(shí)是這樣，都完成的很精彩。而其余兩位學(xué)生相對主動性就差了點(diǎn)，總是要組長不停的花心思催促能牽強(qiáng)完成目標(biāo)，令組長很是頭疼，但總的來說還是很協(xié)作，但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平浮現(xiàn)較大差異。

怎么辦呢不足之處真還少，可能是組長反省的還不夠吧，等以后

【第3篇】數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)的個(gè)人總結(jié)

數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)的個(gè)人總結(jié)

在開學(xué)的第一周，我參與了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)，這項(xiàng)目標(biāo)是分組分工完成的，我們組有五名成員，分離是我們班學(xué)號的后五位學(xué)生，很榮幸地我被推舉為我們組的組長，在組長的“英明”指導(dǎo)下，全體組員團(tuán)結(jié)奮斗，使得目標(biāo)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些，也比預(yù)期要美麗一些，這一點(diǎn)我們都感到很開心也很驕傲。

王婆賣瓜時(shí)光過了，言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié)，以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)收獲。

首先我分析一下我們組目標(biāo)順當(dāng)完成的勝利之處并總結(jié)一些閱歷，供以后反省參考用。

凡事預(yù)則備，不預(yù)則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開頭階段，教師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度支配表，我很好的通過了這次機(jī)會，花了較多心思作出了一個(gè)很具體的進(jìn)度支配表，之后我們組目標(biāo)的完成也是嚴(yán)格根據(jù)這個(gè)進(jìn)度表舉行的。固然我后來去了解了一下別的組的狀況，有的組的進(jìn)度支配表沒我們組做完美的一個(gè)很重要的緣由就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的緣由有無數(shù)方面，一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解教師支配的目標(biāo)（固然這種人比較少），一種是缺乏溝通，這個(gè)溝通包括組內(nèi)的溝通，也包括組間的，更包括與教師之間的，這也就引出了我的其次個(gè)收獲。

多溝通，這是我這次項(xiàng)目的其次個(gè)收獲。對于這種分工完成的項(xiàng)目，組員之間的溝通是極其須要的。假如組員之間不能很好的交流，不僅會做無數(shù)無用功，而且也會做無數(shù)重復(fù)的工作。組員之間很好點(diǎn)，我們天天都會在上或者見面互相溝通，并準(zhǔn)時(shí)修改進(jìn)度支配表；除此之外，我們還互相協(xié)助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設(shè)計(jì)，我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的學(xué)生（趙##）和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的學(xué)生（左##）就常常交流（由于兩者的目標(biāo)聯(lián)系比較緊密），共同解決問題，才會做出令我們組員都比較愜意的數(shù)據(jù)概念模型和美麗的數(shù)據(jù)需求分析文檔；固然最重要的是我們也常會去與教師交流，教師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了無數(shù)無數(shù)的珍貴看法。固然不得不作出檢討的地方是組長這次與教師溝通的比較少，反而不及組員，希翼在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀看別的組完成狀況，發(fā)覺有的組浮現(xiàn)了組長包干或者組長與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導(dǎo)致浮現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長，組長的目標(biāo)不僅僅參加部分目標(biāo)的完成，更重要的是分配目標(biāo)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是交流溝通的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系教師，中要與他組溝通，下要與組員樂觀交流，我覺得這也是組長這個(gè)角色的設(shè)置的須要所在吧。我真心地希翼在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再浮現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個(gè)人都有平等獲得熬煉的機(jī)會，組長不仔細(xì)分配目標(biāo)不樂觀與組員交流在某種程度上剝奪了組員獲得熬煉的機(jī)會，而更可悲的是無數(shù)組員還沒故意識到這一點(diǎn)。

多主動，這一點(diǎn)原本和上一點(diǎn)多溝通有無數(shù)相像之處，但我把它特地列出來也是為了體現(xiàn)他的重要性。多主動一方面是說要主動樂觀的思量解決問題。有無數(shù)學(xué)生比較好學(xué)，總是不停的在與別人交流溝通，看似很樂觀，但是認(rèn)真分析他提出的那些問題著實(shí)汗涔涔，有的問題近似牢騷話類，略微開動點(diǎn)腦筋就能解決的，但其總不會先去尋覓解決問題的方法后再提出個(gè)經(jīng)過大腦過濾的問題，說白了就是凡事都沒有個(gè)自己略微成熟的意見。關(guān)于這一點(diǎn)我曾經(jīng)就一度犯過，現(xiàn)在回想起那段歲月著實(shí)還是對有的學(xué)生的耐心激動到熱淚盈眶。直到有一天張教師找我談了一次我才幡然醒悟到，之后便有了教大的進(jìn)步，至少變得比較會提問題了。固然我覺得這一點(diǎn)還是值得給與一定程度的絕對的，至少他肯學(xué)，比起那種喜愛?“搭順風(fēng)車”的學(xué)生強(qiáng)多了。我上面提到的而關(guān)于組長的剝奪組員熬煉權(quán)利的問題想須要是被有的組長看了會大故意見，組長會說：“你以為我喜愛?一個(gè)人全干啊，還不是被逼的”。浮現(xiàn)這種狀況也于他們組喜愛?“搭便車”的.人太多了有關(guān)系，這也在一定程度上映射出了這個(gè)組組員和組長團(tuán)隊(duì)意識的極度缺乏。又扯遠(yuǎn)了，總之喜愛?“搭車”的那部分學(xué)生可要提升警惕了，眼