小學(xué)語(yǔ)文(2023)三年級(jí)上冊(cè)第五單元平分生命 18 平分生命 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求1.通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)熱愛親人的思想感情。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。通過朗讀課文,體會(huì)男孩兒的勇敢及兄妹間的親情。3.有感情地朗讀課文,提高理解重點(diǎn)詞句的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。2.體會(huì)男孩兒的內(nèi)心變化。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)知識(shí)點(diǎn)詳解知識(shí)點(diǎn)詳解?①概括介紹了貝貝的家庭情況。?災(zāi)難:天災(zāi)人禍造成的苦難。由于父母早逝,十歲的小男孩兒貝貝和妹妹相依為命。[①本句作為開頭,有什么作用?]然而,災(zāi)難?再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。[句導(dǎo)讀:是什么災(zāi)難又要加在這兩個(gè)可憐的孩子身上呢?讀到這兒,讀者不禁為這兩個(gè)不幸的孤兒揪心了。]②設(shè)置懸念,引出下文。?血,讀xuè,不要讀xiě。 ③不重復(fù),這樣修飾起強(qiáng)調(diào)作用,強(qiáng)調(diào)這筆錢太多。[②這句話與下文有什么關(guān)系?]妹妹染上重病,需要輸(shū)血。盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)費(fèi),但血?漿(jiāng①概括介紹了貝貝的家庭情況。?災(zāi)難:天災(zāi)人禍造成的苦難。②設(shè)置懸念,引出下文。?血,讀xuè,不要讀xiě。 ③不重復(fù),這樣修飾起強(qiáng)調(diào)作用,強(qiáng)調(diào)這筆錢太多。第一部分(第1自然段):寫貝貝的妹妹染上重病,需要輸血。④意味著血漿這筆昂貴的費(fèi)用可以得到解決。⑤猶豫,心存顧慮;一番認(rèn)真的思考,權(quán)衡利弊得失;終于點(diǎn)了點(diǎn)頭,經(jīng)過認(rèn)真思考后作出了決定。作為妹妹唯(wéi)一的親人,貝貝的血型正好與妹妹相同。[④“血型相同”意味著什么?]醫(yī)生問他是否(fǒu)有勇氣抽血給妹妹,貝貝開始有些猶豫。[句導(dǎo)讀:貝貝為什么會(huì)猶豫呢④意味著血漿這筆昂貴的費(fèi)用可以得到解決。⑤猶豫,心存顧慮;一番認(rèn)真的思考,權(quán)衡利弊得失;終于點(diǎn)了點(diǎn)頭,經(jīng)過認(rèn)真思考后作出了決定。段導(dǎo)讀:⑥重點(diǎn)句解析:⑥重點(diǎn)句解析:說明貝貝一心希望妹妹輸血順利,手術(shù)成功,所以不敢有一點(diǎn)兒大意,連一點(diǎn)兒聲音都不發(fā)出;微笑是對(duì)妹妹的安慰與鼓勵(lì)。抽血時(shí),貝貝靜靜的不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響,只是向鄰床上的妹妹微笑。[⑥貝貝為什么“只是……微笑”?]抽血后,貝貝躺在床上一動(dòng)不動(dòng)。⑦貝貝認(rèn)為自己有生命危險(xiǎn),等待死亡。⑧重點(diǎn)句解析:說明他處于疑惑和恐懼的心理狀態(tài)。產(chǎn)生這種心理狀態(tài)的原因是貝貝對(duì)輸血知識(shí)的無知,與上文他的“猶豫”和最終“點(diǎn)了點(diǎn)頭”相照應(yīng)。?無知:沒有知識(shí);不懂事理。 ?勇敢:有勇氣和膽量;在危險(xiǎn)、困難面前不退縮。 [⑦“一動(dòng)不動(dòng)”意味著什么?]醫(yī)生給妹妹做完手術(shù),貝貝停止了微笑,聲音顫(chàn)抖地問:“醫(yī)生,我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?”[⑧貝貝為什么“停止了微笑”“聲音顫抖”?]醫(yī)生正想笑貝貝的無知?,但轉(zhuǎn)念間又被他的勇敢?震撼(hàn)⑦貝貝認(rèn)為自己有生命危險(xiǎn),等待死亡。⑧重點(diǎn)句解析:說明他處于疑惑和恐懼的心理狀態(tài)。產(chǎn)生這種心理狀態(tài)的原因是貝貝對(duì)輸血知識(shí)的無知,與上文他的“猶豫”和最終“點(diǎn)了點(diǎn)頭”相照應(yīng)。?無知:沒有知識(shí);不懂事理。 ?勇敢:有勇氣和膽量;在危險(xiǎn)、困難面前不退縮。 ⑨說明醫(yī)生被貝貝的心靈所震撼,以及對(duì)真愛的感動(dòng)與敬畏。段導(dǎo)讀:第⑨說明醫(yī)生被貝貝的心靈所震撼,以及對(duì)真愛的感動(dòng)與敬畏。醫(yī)生的手心滲(shèn)出了汗,他握緊貝貝的手說:“放心吧,孩子,你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命?！盵⑨“滲出了汗”“握緊”說明了什么?]“真的?那我還能活多少年?”說明貝貝已不擔(dān)心會(huì)失去生命,但對(duì)存活的時(shí)間還有疑問。[兩個(gè)問號(hào)說明了什么?]醫(yī)生微笑著,充滿愛心地說:“你還能再活一百年,小伙子。你很健康?！闭f明貝貝已不擔(dān)心會(huì)失去生命,但對(duì)存活的時(shí)間還有疑問。重點(diǎn)句解析:這是醫(yī)生充滿愛的語(yǔ)言,是對(duì)貝貝的安慰和鼓勵(lì)。?昂:仰起(頭)。 段導(dǎo)讀:第4自然段寫醫(yī)生告訴貝貝輸血不會(huì)丟掉生命,并且不會(huì)影響身體健康。貝貝從床上跳到地上,高興得又蹦又跳。他在地上轉(zhuǎn)了幾圈,確認(rèn)自己真的沒事時(shí),就又伸出了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳?昂?起頭,鄭(zhèng)重其事地對(duì)醫(yī)生說:“那就把我的血抽一半給妹妹吧,讓我們每人都再活五十年!”[句導(dǎo)讀:平分生命,貝貝再一次用充滿愛和勇氣的童言震撼了人們的心。他鄭重其事地說出了那番話,說明他和抽血時(shí)一樣,是很認(rèn)真地對(duì)待這件事的。分一半壽命給妹妹,這又何嘗不是一個(gè)重大的、令人為之動(dòng)容的決定呢?文章就此收尾,耐人尋味。]重點(diǎn)句解析:再一次表明貝貝對(duì)妹妹偉大的愛,重點(diǎn)句解析:再一次表明貝貝對(duì)妹妹偉大的愛,也緊緊扣住了課文的題目:平分生命,使文章的主題再次得以升華。段導(dǎo)讀:第5自然段寫貝貝聽了醫(yī)生的話后,無比高興,要再次輸血,和妹妹平分生命。第二部分(第2~5自然段):寫貝貝給妹妹輸血前前后后的表現(xiàn)。1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.理解詞語(yǔ)的意思,擴(kuò)展詞語(yǔ)。3.初讀課文,理清課文結(jié)構(gòu)。生字卡片。一審題質(zhì)疑1.板書“平分”。請(qǐng)同學(xué)說一說什么叫“平分”,世界上哪些事物可以平分。2.老師板書:生命。學(xué)生根據(jù)課文題目質(zhì)疑。(誰和誰平分生命?怎樣平分生命?)3.老師:今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文記敘了一個(gè)年僅十歲的男孩兒在與自己相依為命的妹妹生病急需輸血,而醫(yī)院的血液又太昂貴時(shí),勇敢地獻(xiàn)出了自己的鮮血,并要與妹妹平分生命的感人故事。讓我們一起走近這對(duì)兄妹,去感受這濃濃的兄妹親情。二初讀課文1.默讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。2.朗讀課文,理清課文結(jié)構(gòu)。(1)自由讀課文。(2)說說課文先寫了什么,然后寫了什么,最后寫了什么。(課文先寫了男孩兒貝貝與妹妹相依為命,然后寫妹妹生病了,需要輸血,男孩兒因?yàn)闆]錢只好獻(xiàn)出了自己的血液,最后寫男孩兒得知抽血不影響生命后,提出要與妹妹平分生命。)三學(xué)習(xí)生字1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,理解字義。2.同桌之間重點(diǎn)交流記憶字形的方法。3.集體認(rèn)讀。出示生字卡片:4.請(qǐng)學(xué)生分析字形,說說用什么方法記憶字形。5.理解詞語(yǔ)的意思。相依為命:互相依靠著生活,誰也離不開誰。鄭重其事:形容說話、做事的態(tài)度非常認(rèn)真嚴(yán)肅。昂貴:價(jià)格很高。唯一:獨(dú)一無二。震撼:震動(dòng);搖撼。6.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo):費(fèi):上下結(jié)構(gòu),注意上寬下窄。錢:左右結(jié)構(gòu),右半部是兩個(gè)“橫”,一個(gè)“撇”。仍:左右結(jié)構(gòu),右半部不要多寫一“捺”。四朗讀課文1.朗讀課文,鞏固生字、新詞。2.請(qǐng)同學(xué)分自然段讀課文,看誰讀得正確、流利。1.教學(xué)時(shí),以問題導(dǎo)入新課比單純的敘述更吸引人。這樣可以引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、尋找答案的熱情,有助于學(xué)生更好地理解課文。2.在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),教師可以以貝貝的猶豫作為切入點(diǎn),讓學(xué)生針對(duì)他的猶豫提問,將對(duì)這些問題的解決作為串接課文的“珠子”。在實(shí)際教學(xué)中,這種抓重點(diǎn)詞、句的方法收效很大。一是學(xué)生能全部集中過來,帶著疑問探索如何表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界;二是在人物角色、口吻、心理活動(dòng)的捕捉等方面顯得準(zhǔn)確了很多。1.有感情地朗讀課文。2.體會(huì)男孩兒的內(nèi)心變化,感受男孩兒的勇敢。3.激發(fā)熱愛親人的情感。投影。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《平分生命》這一課。(板書課文題目:平分生命)2.出示詞語(yǔ)、短語(yǔ),讀一讀。染上重病下定了死亡的決心高興得又蹦又跳3.用上這三個(gè)短語(yǔ)加進(jìn)自己的話,說說課文的主要內(nèi)容。二精讀課文,感悟內(nèi)容1.讓我們走近這對(duì)相依為命的兄妹,相信你一定會(huì)有更多的感受。2.讀第一自然段。(1)你覺得這是一對(duì)怎樣的兄妹?思考問題,理解詞語(yǔ)“相依為命”。(2)你是從哪兒看出來的?(3)老師:本來這對(duì)兄妹已經(jīng)很可憐了,現(xiàn)在妹妹又染上重病,這真是雪上加霜啊!你能把這段話讀好嗎?(4)指導(dǎo)讀好第一自然段。3.老師引讀第二自然段。(1)“猶豫”是什么意思?(拿不定主意。)(2)貝貝剛開始是猶豫的,怎么后來又點(diǎn)了點(diǎn)頭?他究竟在猶豫什么?4.理解第三自然段。(1)自由讀第三自然段,在不明白的地方做上記號(hào)。(2)和同桌說說你讀明白了什么,提出不懂的問題,共同討論理解。(3)請(qǐng)學(xué)生朗讀第三自然段。(4)誰來說說對(duì)這段話的理解?老師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)男孩兒內(nèi)心的變化。(5)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝貝說話時(shí)的心情。投影出示句子:醫(yī)生,我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?(6)學(xué)到這兒,你知道男孩兒一開始在猶豫什么了嗎?(請(qǐng)學(xué)生說出男孩兒內(nèi)心的想法。)(7)引讀。老師:在年幼的貝貝的大腦中,他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命,但他仍然肯輸血給妹妹。學(xué)生接讀:在那瞬間……(8)理解“瞬間”。說說你從中感受到了什么。(9)引導(dǎo)說話。時(shí)間如此之短,決心又如此堅(jiān)定,這需要多么大的勇氣呀!你覺得男孩兒怎么樣?(勇敢。)(10)是的,醫(yī)生也被男孩兒的勇敢震撼了。是什么讓男孩兒如此勇敢?(親情,愛的力量。)(11)齊讀第三自然段。5.學(xué)習(xí)第四、五自然段。(1)默讀第四、五自然段,說說男孩兒當(dāng)時(shí)的心情怎么樣,從哪兒看出來的。(2)理解句子。投影出示句子:……鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說:“那就把我的血抽一半給妹妹吧,讓我們每人都再活五十年!”①“鄭重其事”是什么意思?(說話時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。)②從貝貝的語(yǔ)言、神情中看出了什么?(對(duì)妹妹真摯的愛。)(3)朗讀第四、五自然段,感受貝貝對(duì)妹妹濃濃的愛。三總結(jié)全文1.總結(jié)。是什么力量可以讓一個(gè)人面對(duì)死亡時(shí)都無所畏懼?(感悟人間真情。)正是這種濃濃的親情讓兄妹倆相依為命,心連著心。我相信,假如我們遇到這樣的情況,我們也會(huì)像文中的貝貝那樣勇敢。2.此時(shí),你也許有很多感受,請(qǐng)你用一兩句話說出來。1.抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)及心理的變化,通過貝貝從猶豫到做出決定再到害怕,最后決定抽一半血給妹妹這一系列的變化,揣摩貝貝的心理,讓學(xué)生再次深刻體會(huì)到貝貝對(duì)妹妹無私的愛。2.本課講的故事并不復(fù)雜,但故事中所蘊(yùn)含的貝貝對(duì)妹妹的真摯的愛,卻是三年級(jí)的孩子不容易體會(huì)到的。因此,教學(xué)這一課時(shí),教師應(yīng)該緊緊圍繞“愛”這一情感中心,引導(dǎo)學(xué)生在讀中揣摩,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶。1.比一比,再組詞。2.選擇加點(diǎn)字的正確讀音,用“——”畫出來。盡管(jǐnjìn)降臨(jiàngxiáng)仍然(réngrēng)唯一(wéiwèi)3.寫出下列各詞的反義詞。昂貴—(便宜)失去—(得到)開始—(結(jié)束)猶豫—(堅(jiān)定)停止—(繼續(xù))死—(生)4.把下面的句子補(bǔ)充完整。(1)貝貝高興得。

(2)貝貝經(jīng)過一番認(rèn)真的思考,終于。

(3),需要輸血。

5.有些人不珍惜生命,以自殺的方式輕率地結(jié)束自己的生命。生活中,你是如何看待生命的呢?學(xué)了本文,你有什么想法嗎?提示:生命是寶貴的,每個(gè)人只有一次生命,我們要珍惜生命。一獻(xiàn)血的好處1.獻(xiàn)血對(duì)心腦血管系統(tǒng)有良好的影響:可預(yù)防、緩解血液黏稠度、降低心腦血管疾病的發(fā)生概率。2.經(jīng)常獻(xiàn)血可提高造血功能:隨著年齡的增長(zhǎng),造血功能和血細(xì)胞生成率逐漸下降。獻(xiàn)血后,由于血細(xì)胞數(shù)量減少,對(duì)骨髓產(chǎn)生刺激作用,促使骨髓儲(chǔ)備的成熟血細(xì)胞釋放,并刺激骨髓造血組織,促使血細(xì)胞的生成,經(jīng)常按規(guī)定期限獻(xiàn)血,可使骨髓保持旺盛的活力。3.男子獻(xiàn)血可減少癌癥的發(fā)生率,適量獻(xiàn)血可以預(yù)防癌癥。4.適量獻(xiàn)血可延年益壽:堅(jiān)持適量獻(xiàn)血可以促進(jìn)人體的新陳代謝,還會(huì)刺激人體骨髓造血器官,使其始終保持青春時(shí)期一樣旺盛的造血狀態(tài),不斷增加血液中年輕紅細(xì)胞的比例,另外體內(nèi)產(chǎn)生的年輕細(xì)胞,具有很強(qiáng)的吞噬病毒素的能力,能起到防癌的作用。獻(xiàn)血還可提高機(jī)體免疫和抗病能力,預(yù)防疾病,延年益壽。二一名健