小學音樂人教版三年級上冊第六單元童趣音樂實踐 音樂實踐 教學設計

音樂實踐教學設計一、教學內容1．小小作曲家──游戲《鸚鵡學舌》。2．在口風琴上認識“fa、si”。3．音樂實踐活動──小小演奏家《小鼓手》。4．學習、掌握“同音換指法”。二、教學目標1．能夠聽辨教師演唱的短小樂句，進行重復演唱，并在五線譜上進行書寫。2．利用口風琴認識“fa、si”掌握同音換指法的演奏方法，能夠準確演奏口風琴樂曲《小鼓手》。三、教學重難點認識“fa、si”能夠熟練掌握同音換指法的演奏方法，準確演奏口風琴樂曲《小鼓手》。四、教學過程（一）小小作曲家------游戲《鸚鵡學舌》教師：“同學們，我們已經認識do、re、mi、sol、la各音了，現(xiàn)在老師領大家做個鸚鵡學舌的游戲，我唱什么請你重復唱什么！”1．教師一邊彈琴一邊演唱：53

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|1-|，學生重復演唱：53

53|1-|2．教師出示旋律條，學生利用口風琴進行演奏。3．觀察曲譜，鞏固“sol、mi、do”三音在五線譜中的音位。4．師生共同觀看曲譜：|65|53

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|5-|，教師彈唱。5．學生隨琴聲模仿教師重復演唱。6．指導學生準確書寫“mi、sol、la”三音在五線譜中的音位。（二）認識“fa、si”1．教師出示音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”，帶領學生觀察，找到新音“fa、si”。教師：“請大家觀察這條音階，把認識的音找出來，連起來唱一唱?！睂W生唱：“do、re、mi、sol、la”教師：“同學們唱的非常準確，老師出示的這條音階里，有兩個音我們沒學過，誰能找到它們的位置？”學生1：“mi后面有一個音、la后面有一個音?！睂W生2：“第一間上有一個音、第三線上有一個音?！苯處煟骸跋胫肋@兩個音分別叫什么名字嗎？仔細聽老師的演唱，看誰的耳朵最靈敏！”2．教師彈唱音階，學生聽辨“fa、si”學生：“fa、si”教師：“非常準確，讓我們一起找找，這兩個音在口風琴上的音位吧！”3．出示口風琴，認識“fa、si”在鍵盤中的音位。教師：“誰有好方法？介紹介紹?”學生1：“fa在mi和sol中間，si在la和do中間”學生2：“fa是三個黑鍵左側的白鍵，si是三個黑鍵右側的白鍵”4．教師巡視，學生自由彈奏，鞏固“fa、si”的音位。5．出示帶有“fa、si”的兩條旋律，帶領學生視奏.（1）5i76|5--0|（2）6543|2--0|（三）音樂實踐活動──小小演奏家《小鼓手》1．教師演奏樂曲《小鼓手》，學生整體感受教師：“當你聽到熟悉的旋律時，請晃手表示！”學生：略教師：“剛才聽到的熟悉旋律一共出現(xiàn)了幾次？”學生1：“5i76|5--0|出現(xiàn)了兩次?！睂W生2：“6543|2--0|出現(xiàn)了一次?！苯處煟骸罢埧辞V，看誰能最快找到這兩條旋律的位置?！?．出示《小鼓手》曲譜，熟悉旋律及音位學生1：“5i76|5--0|出現(xiàn)了兩次，分別是第一、第三樂句后半部分?！睂W生2：“6543|2--0|出現(xiàn)了一次，是第二樂句后半部分。”教師：“那我們師生進行接龍演奏吧！你們演奏一二三樂句的后半部分，其他樂句老師演奏！”3．師生接龍演奏《小鼓手》，發(fā)現(xiàn)“同音sol”教師：“剛才我們配合得真默契，誰能說說老師彈奏的旋律中哪個音連續(xù)出現(xiàn)了三次？分別在哪里？”學生：“sol連續(xù)出現(xiàn)了三次，分別在第一、第二、第三樂句的第二小節(jié)”4．出示曲譜：“555–”教師：“大家觀察的真仔細，那么相同的音按不同節(jié)奏重復出現(xiàn)時，我們以往在口風琴上都是用什么方法演奏的呢？學生1：“按住這個音不動，按節(jié)奏用斷氣的方法演奏”學生2：“長音吹氣，相同指法斷開節(jié)奏”教師：“對，大家說的都非常準確，今天呀，老師還要介紹一種新的演奏指法，叫做同音換指法，請看老師的范奏！”5．示范、講解“同音換指法”，帶領學生掌握演奏要領。（1）教師示范演奏，學生觀察，標注指法?！?55–”（第一、第三樂句的第二小節(jié)）“555–”（第二樂句的第二小節(jié)）教師：“誰來說一說同音換指法的演奏要領是什么？”學生：“長音吹氣，在同一音位上變換手指進行演奏。”教師：“總結的相當準確，誰能到前面做示范？”（2）個別學生到前面示范演奏，教師及時糾正出現(xiàn)的錯誤和問題。（3）教師巡視，學生自由練習。6．自由演奏，教師巡視，復習擴指法。7．復習鞏固四分休止符的演奏技巧。8．教師伴奏，學生齊奏，師生共同評價糾錯（