窗邊的小豆豆讀后感模板5篇

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讀完窗邊的小豆豆名著以后，大家對(duì)人生或者事物確定產(chǎn)生了大量感想，這時(shí)就有務(wù)必要寫一篇窗邊的小豆豆讀后感了！下面是我為大家用心整理的窗邊的小豆豆讀后感模板，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

窗邊的小豆豆讀后感模板（篇1）

在一般人的眼中，小豆豆是一個(gè)行為怪異的差生。悄悄的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來(lái)，跑到窗邊和街上的宣傳藝人說(shuō)話，聽(tīng)他們表演，又突然和窗外的燕子說(shuō)話，弄得全班哄堂大笑；把課桌的抽屜蓋子開(kāi)啟，又“啪”地一聲關(guān)上，一節(jié)課不停地把蓋子又開(kāi)又關(guān)；用蠟筆在桌子上畫滿畫……但是，就是這樣一個(gè)讓普遍人無(wú)法采納的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。

畢竟是什么氣力使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是由于那所與眾不同的“巴學(xué)園”，那位與眾不同的校長(zhǎng)。

巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同。學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”做成的，同學(xué)們就在這些電車教室里上課。上課時(shí)沒(méi)有固定的座位，熱愛(ài)坐哪里都可以；不同年級(jí)的也可以坐在一起；上課的內(nèi)容是一開(kāi)頭就安置好的，想先上哪門課都可以，假設(shè)你分外努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)籌劃，下午就可以做自己熱愛(ài)的事，譬如去寺廟或田野里漫步看蝴蝶；每周都有兩次涂鴉課，可以在大廳里隨意亂畫；每天午餐都務(wù)必有“山的味道”和“海的味道”；“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是校長(zhǎng)自己計(jì)劃的稀奇怪僻的工程的運(yùn)動(dòng)會(huì)……

就是這些我們看起來(lái)很不成思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛(ài)好興趣，鞏固了他們的自信仰，讓他們?cè)诟鞣N好玩的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理，掌管了各種各樣的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中逐漸發(fā)生變更的。

面對(duì)小林校長(zhǎng)，我很佩服他，同時(shí)也覺(jué)得很慚愧。小林校長(zhǎng)真是一個(gè)崇敬孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的優(yōu)良教導(dǎo)家。第一次見(jiàn)面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆這個(gè)熱愛(ài)說(shuō)話的孩子，竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)陳述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而校長(zhǎng)先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也是老師，我問(wèn)自己，你有這樣的細(xì)心聽(tīng)一個(gè)六歲的孩子說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話嗎？答案是：沒(méi)有！當(dāng)小豆豆心愛(ài)的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊?！睕](méi)有驚疑沒(méi)有呵斥沒(méi)有嫌棄，有的只有崇敬和理解，還有信任！我又問(wèn)自己，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長(zhǎng)這樣處理嗎？答案是：不能！假設(shè)是我，我斷定當(dāng)場(chǎng)就會(huì)責(zé)罵她了。

為了讓孩子毫無(wú)顧忌地玩耍，小林校長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來(lái)；為了制止學(xué)生偏食，研發(fā)了“山的味道和海的味道”的好玩說(shuō)法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，用心計(jì)劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了全體的第一……可以說(shuō)，巴學(xué)園里的一切一切都是校長(zhǎng)用心設(shè)計(jì)出來(lái)的，為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去喜悅地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長(zhǎng)告成了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外，他們長(zhǎng)大后都成了社會(huì)上有用的人才。

同樣是教師，我自問(wèn)在平日的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教導(dǎo)教學(xué)工作，但是現(xiàn)在我迷茫了，這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生啟程去考慮問(wèn)題嗎？我有專心地了解過(guò)學(xué)生的內(nèi)心嗎？對(duì)學(xué)生舉行的細(xì)心呵護(hù)，我堅(jiān)持下去了嗎？尤其是面對(duì)那些差生或問(wèn)題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點(diǎn)頭嗎？有經(jīng)常激勵(lì)他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？面對(duì)淘氣的小豆豆，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)她說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子。”面對(duì)身有殘疾的高橋君，他卻經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“你十足能做到”。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們的激勵(lì)是有的，但是有像校長(zhǎng)那樣經(jīng)常激勵(lì)他們，信任他們嗎？我沒(méi)有。和小林校長(zhǎng)相比，我真是差太遠(yuǎn)了。

巴學(xué)園里沒(méi)有“不行”“不成以”“不準(zhǔn)”這些說(shuō)教式的語(yǔ)言，但是它的學(xué)生卻懂得了許大量多做人做事的道理。而在我們的日常教學(xué)中，我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)“不行”“不準(zhǔn)”“理應(yīng)”，但是違紀(jì)現(xiàn)象卻多有發(fā)生，這又是為什么呢？其中真正的理由真值得我們每一位教師深思。

雖然在我們當(dāng)今的教導(dǎo)體系中，“巴學(xué)園”里的好多的教學(xué)方法都是不成能實(shí)現(xiàn)的。但是，作為教導(dǎo)工，我們不學(xué)他外觀的教學(xué)方式，我們可以學(xué)習(xí)小林校長(zhǎng)因材施教的方法，努力地挖掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并把這種優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；我們也可以學(xué)習(xí)他對(duì)教導(dǎo)的熱心，學(xué)習(xí)他對(duì)孩子們一視同仁的崇敬、理解和關(guān)切。只有發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)你；只有學(xué)生熱愛(ài)你了，你的教導(dǎo)才會(huì)有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。

在讀這本書的過(guò)程中，我不斷地在反思著自己的教學(xué)行為，夢(mèng)想通過(guò)反思，我能夠?qū)崟r(shí)校正自己的教導(dǎo)行為，夢(mèng)想自己能夠早日成為在學(xué)生心中是最最心愛(ài)、可親、可敬的老師。

窗邊的小豆豆讀后感模板（篇2）

巴學(xué)園，以廢棄的電車作為教室，沒(méi)有固定的座位，學(xué)生每天都可以根據(jù)自己的心情和便當(dāng)自由選擇自己熱愛(ài)的座位，只有50個(gè)學(xué)生。校長(zhǎng)小林宗作先生，是一位真正理解教導(dǎo)的教導(dǎo)家，在他的眼中，全體的教導(dǎo)都是為孩子服務(wù)，要讓孩子在喜悅、自由中享受教導(dǎo)，沒(méi)有什么事比孩子的事更大；教導(dǎo)理應(yīng)來(lái)源于生活，并生長(zhǎng)于生活中，因此他可以頂著壓力率領(lǐng)孩子們上午上課，下午去實(shí)踐、去體驗(yàn)。他是那樣滿懷深情地愛(ài)著孩子，巴學(xué)園的一切都蘊(yùn)涵著他的良苦精心，而且本著對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)營(yíng)著一項(xiàng)宏偉的事業(yè)，是名副其實(shí)的人類靈魂的塑造著。

“小豆豆”是個(gè)更加的孩子，淘氣、在人們眼中顯得有些另類的小女生，假設(shè)沒(méi)有遇上超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)，那么她的生活軌跡定將變更無(wú)疑。小豆豆是幸運(yùn)的并且幸福的，她不僅有一位好媽媽，能夠由于愛(ài)而對(duì)小豆豆隱瞞了她在一年級(jí)就被退學(xué)的殘忍的事，并未對(duì)小豆豆有絲毫的誹謗，一向是理解、寬容小豆豆的非原那么性的錯(cuò)誤。察覺(jué)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教導(dǎo)方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教導(dǎo)孩的啟程點(diǎn)。

我想沒(méi)有那個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生。關(guān)鍵在于，你的愛(ài)是孩子們需要的嗎？在實(shí)施愛(ài)的過(guò)程中是否也在同時(shí)扼殺著孩子們的童真？《窗邊的小豆豆》能夠引起多數(shù)人共鳴，更加是在兒童教導(dǎo)的方式上，同樣也為我供給了深刻的啟示。我想，這是很重要的，這就是我們?cè)谛β暫透袆?dòng)聲中深深斟酌的問(wèn)題。教導(dǎo)小孩子，理應(yīng)要深愛(ài)他們，相信他們，融入他們，呵護(hù)他們以及賦予他們自由，在傳授學(xué)識(shí)的同時(shí)，要留神擦亮他們的童真與善心。而這些我們都做到了嗎？這本書賦予我的啟發(fā)并不僅僅是這些，需要我們每一位教導(dǎo)者精心感受。教導(dǎo)是一項(xiàng)宏偉的事業(yè)，需要教師一輩子的付出。夢(mèng)想我們身邊的每個(gè)孩子都能得到家長(zhǎng)及老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣喜悅地成長(zhǎng)著、告成著！

窗邊的小豆豆讀后感模板（篇3）

在《窗邊的小豆豆》里，有與眾不同的巴學(xué)園；有與眾不同的教室——用一個(gè)個(gè)廢棄電車改裝成的；有與眾不同的教導(dǎo)方法；有與眾不同的上課規(guī)律；有與眾不同的午餐。最讓我感動(dòng)的是那位與眾不同的校長(zhǎng)——小林校長(zhǎng)，他對(duì)學(xué)生的那種無(wú)微不至的呵護(hù)。小林校長(zhǎng)每天讓孩子們帶著山的味道和海的味道來(lái)學(xué)校，由于他不夢(mèng)想孩子們挑食。小林校長(zhǎng)聽(tīng)小豆豆不停地講了四個(gè)多小時(shí)的話，這期間只是微微地問(wèn)了幾句，沒(méi)有一絲的不耐煩，沒(méi)有一絲的厭倦。小林校長(zhǎng)這種細(xì)心和和藹可親的態(tài)度，使小豆豆感到更加的和暖，體會(huì)到了巴學(xué)園的不同之處。于是，小豆豆愛(ài)上了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的保護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里怪怪的小豆豆變成了大家都可以采納的好孩子。

小豆豆的心愛(ài)、天真、良善、頑皮的性格，讓我不禁有了些震撼，從小豆豆的身上我也看到了小時(shí)候的自己，喚起了好多好多的回憶。我熱愛(ài)這本書——《窗邊的小豆豆》。

窗邊的小豆豆讀后感模板（篇4）

自從我的補(bǔ)習(xí)班開(kāi)課以來(lái)，我一向在看黑柳徹子的名著—《窗邊的小豆豆》。這里面讓我印象深刻的人物有好多，譬如淘氣的小豆豆、誠(chéng)實(shí)的泰明和心愛(ài)的小狗洛基。但是最讓我崇敬的人卻是小林宗作校長(zhǎng)，我也想當(dāng)他那樣的校長(zhǎng)。

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我誠(chéng)懇地感受到了他的精心良苦。還記得他第一次與小豆豆見(jiàn)面，讓小豆豆坐在自己對(duì)面，小林校長(zhǎng)讓她隨心所欲地表達(dá)心中全體的想法，小豆豆就像泄洪的水閘，嘰里呱啦開(kāi)頭說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。小林校長(zhǎng)不僅不厭其煩，而且在每句話的末尾問(wèn)上一句：“還有嗎？”就這樣，小林宗作的細(xì)心“陪伴”著小豆豆足足說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話！

其次，小林宗作更加懂得如何讓自卑的孩子改掉自卑心的校長(zhǎng)。就拿為高橋君打定的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”為例，其中有一個(gè)活動(dòng)叫“找媽媽”，這項(xiàng)活動(dòng)是小林校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)的，目的是讓他體驗(yàn)告成的感受，重塑自信，為他今后的人生道路點(diǎn)上了一盞明燈。

要是我能做這樣的校長(zhǎng)該有多好呀，每一名同學(xué)都能在我的指導(dǎo)下喜悅成長(zhǎng)。

窗邊的小豆豆讀后感模板（篇5）

小豆豆一個(gè)彌漫理想，有著猛烈的奇怪心又良善的小女孩，看完《窗邊的小豆豆》，我就被這個(gè)心愛(ài)的小女孩吸引了。

剛上學(xué)的小豆豆，對(duì)一切都彌漫了奇怪。她對(duì)能上下開(kāi)的桌子奇怪，于是就不停地上下開(kāi)關(guān)；她對(duì)窗外的藝人奇怪，就叫來(lái)同學(xué)們一起看，使得老師沒(méi)有手段上課，被學(xué)校開(kāi)除了；她對(duì)路上的一座沙山奇怪，用力跳上去，結(jié)果陷進(jìn)了水泥地，只能露出腦袋，還好被媽媽救了；她對(duì)地上的報(bào)紙奇怪，又是猛地一跳，跳進(jìn)了化糞池，被清潔工察覺(jué)，才被救了出來(lái)。奇怪心讓她吃盡了苦頭，不過(guò)這并沒(méi)有影響她的心情，她仍舊開(kāi)心自由，作自己想做的事。

小豆豆有好多的理想。開(kāi)頭她想當(dāng)一個(gè)間諜，但她察覺(jué)售票員有好多車票，她就又想當(dāng)一個(gè)售票員。很快她有變更方法，要當(dāng)一個(gè)街頭的宣傳藝人。當(dāng)小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，小豆豆又想當(dāng)一名巴學(xué)園的老師，但巴學(xué)園卻由于一場(chǎng)大火而消散了。雖然這些理想很平常，和那些氣壯山河的凌云壯志比起來(lái)微缺乏道，但卻是一個(gè)平凡小女孩真實(shí)的想法，每個(gè)人的理想都非要是科學(xué)家嗎？

小豆豆有一顆良善的心。巴學(xué)園的每個(gè)孩子都有