初中語文人教版九年級(jí)下第五單元

單元總結(jié)與提升一、單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理第五單元1．易錯(cuò)字音公輸盤(bān)郢(yǐng)犀兕(sì)鮒(fù)魚文梓(zǐ)守圉(yù)禽滑(gǔ)厘畎(quǎn)畝傅說(yuè)拂(bì)士辟(bì)患一簞(dān)食蹴(cù)爾相(xiàng)梁鹓,·(yuānchú)醴(lǐ)泉鴟(chī)濠(háo)梁,·(tiáo)魚2．易錯(cuò)字形敝輿荊之地麋鹿以牒為械米粟一豆羹3．通假字(1)知而不爭(zhēng)(“爭(zhēng)”通“諍”，諫諍，規(guī)勸。)(2)子墨子九距之(“距”通“拒”，抵抗，抵御。)(3)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”，抵擋。)(4)公輸盤詘(“詘”通“屈”，理屈。)(5)公輸盤不說(“說”通“悅”，高興。)(6)親戚畔之(“畔”通“叛”，背叛。)(7)曾益其所不能(“曾”通“增”，增加。)(8)困于心衡于慮而后作(“衡”通“橫”，梗塞、不順。)(9)入則無法家拂士(“拂”通“弼”，輔佐。)(10)故患有所不辟也(“辟”通“避”，躲避。)(11)萬鐘則不辯禮義而受之(“辯”通“辨”，辨別。)(12)所識(shí)窮乏者得我與(“得”通“德”，恩惠，這里是感激的意思?！芭c”通“歟”，語氣助詞。)(13)鄉(xiāng)為身死而不受(“鄉(xiāng)”通“向”，從前。)得道多助，失道寡助舍生取義嗟來之食1．起于魯：出發(fā)，動(dòng)身2．胡不已乎：停止3．荊之地方五千里：方圓4．而待楚寇：入侵5．委而去之：放棄6．人恒過：犯錯(cuò)誤7．傅說舉于版筑之間：任用、選拔，這里是被選拔的意思8．而后喻：通曉9．蹴爾而與之：用腳踢10．失其本心：天性，天良11．搜于國(guó)中三日三夜：國(guó)都12．非醴泉不飲：甘泉，甜美的泉水13．非梧桐不止：棲息之：請(qǐng)說之(代詞，指這件事)宋何罪之有(賓語前置的標(biāo)志)以：將以攻宋(用)以牒為械(把)于：舜發(fā)于畎畝之中(從)故天將降大任于是人也(給)征于色(在)而：呼爾而與之(連詞，表修飾)由是則生而有不用也(連詞，表轉(zhuǎn)折)與：所識(shí)窮乏者得我與(通“歟”，語氣助詞)為與此同類(介詞，和)已eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(然胡不已乎（停止）,吾既已言之王矣（已經(jīng)）))類eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不可謂知類（事理）,為與此同類（類別）))利eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(地利不如人和（名詞，有利條件）,兵革非不堅(jiān)利也（形容詞，銳利，鋒利）))發(fā)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(舜發(fā)于畎畝之中（動(dòng)詞，起，指被任用）,征于色發(fā)于聲而后喻（動(dòng)詞，發(fā)出）))拂eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(行拂亂其所為（動(dòng)詞，違背）,入則無法家拂士（通“弼”，輔佐）))請(qǐng)獻(xiàn)十金古義：請(qǐng)?jiān)试S我今義：請(qǐng)求子墨子起，再拜古義：兩次今義：表示又一次荊之地方五千里古義：方圓今義：方向，方法雖然，公輸盤為我為云梯古義：即使如此今義：連詞，常和“但是”等連用，表示承認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因?yàn)榧资露怀闪⑽ブ帕x：離開今義：從所在地到別的地方域民不以封疆之界古義：限制今義：疆域池非不深也古義：護(hù)城河今義：池塘兵革非不堅(jiān)利也古義：兵器今義：士兵委而去之古義：放棄今義：把事情交給別人去辦所以動(dòng)心忍性古義：用這些辦法今義：表示因果關(guān)系的連詞征于色發(fā)于聲而后喻古義：通曉今義：比方吾義固不殺人名詞用作動(dòng)詞，堅(jiān)守道義在宋城上而待楚寇矣名詞用作動(dòng)詞，入侵義不殺少而殺眾都是形容詞用作名詞，分別譯為：少數(shù)人；多數(shù)人固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)形容詞用作動(dòng)詞，鞏固必先苦其心志使動(dòng)用法，使……痛苦所以動(dòng)心忍性都是使動(dòng)用法，分別譯為：使……驚動(dòng)；使……堅(jiān)強(qiáng)1．關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的名言：戰(zhàn)爭(zhēng)來臨時(shí)，真理是第一個(gè)犧牲品?！！ぜs翰遜不為戰(zhàn)爭(zhēng)和毀滅效勞，而為和平與諒解服務(wù)?！Ｈ?．孟子的名言：君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。1．《公輸》選自《墨子·公輸》，墨子，春秋戰(zhàn)國(guó)之際的思想家、學(xué)者，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，《墨子》一書現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄。2．《〈孟子〉兩章》中的兩篇文章分別選自《孟子·公孫丑下》《孟子·告子下》，孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)中期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，后人常將其與孔子并稱為“孔孟”，并尊稱其為“亞圣”，南宋時(shí)朱熹將《孟子》與《論語》《大學(xué)》《中庸》合稱為“四書”。3．《魚我所欲也》選自《孟子·告子上》，《孟子·告子上》的主要內(nèi)容是闡明“性善說”，即人性里天生就有向善的種子，這種善的種子就是“本心”，認(rèn)為人應(yīng)該推求本心，并將它發(fā)揚(yáng)光大，從而成為道德高尚的人，本文就突出地表現(xiàn)了孟子重義輕利、舍生取義的思想。4．《〈莊子〉故事兩則》節(jié)選自《莊子·秋水》，莊子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙人，哲學(xué)家。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子的思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱“老莊”。二、單元檢測(cè)卷第五單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷(120分，90分鐘)題號(hào)一二三總分得分一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(36分)1．下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()(2分)A．畎(quán)畝醴(lǐ)泉米粟(shù)短褐(hè)B．蹴(cù)爾簞(dǎn)食文梓(zǐ)墨翟(dí)C．膠鬲(gé)敝輿(yú)拂(bì)士守圉(yù)D．傅說(yuè)相(xiàng)梁公輸盤(pán)禽滑(gǔ)厘2．下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．吾義固不殺人(堅(jiān)守道義)失其本心(天性，天良)B．然胡不已乎(停止)寡助之至(到)C．欲代子相(做宰相)得道者多助(施行)D．行拂亂其所為(違背)請(qǐng)循其本(最初)3．下列各組中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是()(2分)A．搜于國(guó)中三日三夜出則無敵國(guó)外患者B．萬鐘于我何加焉大王加惠C．子墨子起，再拜主人日再食D．非梧桐不止一狼得骨止4．下列句中沒有通假字的一項(xiàng)是()(2分)A．故患有所不辟也B．寡助之至，親戚畔之C．鄉(xiāng)為身死而不受D．子非魚，安知魚之樂5．下列句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是()(2分)A．吾義固不殺人B．必先苦其心志C．蹴爾而與之D．惠子相梁6．下列各句中加線詞古今意義相同的一項(xiàng)是()(2分)A．雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋B．夫環(huán)而攻之C．吾知所以距子矣D．池非不深也7．下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．莊子/往見之B．安知/我不知魚之樂C．夫子何/命焉為D．威天下/不以兵革之利8．填空。(4分)(1)《得道多助，失道寡助》一文中表達(dá)了施行“仁政”的重要性的句子是：______________________________________________________________________________________________________________________________________(2)決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵是“人和”，關(guān)于這一點(diǎn)，《孟子》中早有論述：______________________________________________________________________________________________________________________________________(3)在《生于憂患，死于安樂》中，孟子認(rèn)為造就人才的客觀條件是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，____________________。”當(dāng)我們面臨道義與生死的選擇時(shí)，想一想這兩句話，會(huì)幫我們作出正確的選擇。9．下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是()(3分)A．雖殺臣，不能絕也：雖然殺了我，也不能殺盡(宋國(guó)的抵抗者)。B．萬鐘則不辯禮義而受之：高位厚祿如果不辨別(是否合乎)禮義就接受。C．然后知生于憂患而死于安樂也：這樣之后(才)知道因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。D．子之不知魚之樂全矣：你不知道魚的快樂(這一點(diǎn))是可以確定的。10．下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說法有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．墨子，名翟，是春秋戰(zhàn)國(guó)之際的思想家、政治家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。其最重要的政治主張是“兼愛、非攻”，提倡“民為貴，社稷次之，君為輕”，這一點(diǎn)在《公輸》一課中有明顯體現(xiàn)。B．孟子是戰(zhàn)國(guó)中期偉大的思想家，儒家學(xué)派的代表人物，宣揚(yáng)“仁政”“王道”的主張。南宋朱熹將《孟子》與《大學(xué)》《中庸》《論語》合稱為“四書”。C．莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派代表人物，是老子哲學(xué)思想的繼承者和發(fā)展者，世人將其二人稱為“老莊”?！痘葑酉嗔骸芬晃倪x自《莊子·秋水》。D．《得道多助，失道寡助》是一篇很有氣勢(shì)的議論文，選自《孟子·公孫丑下》，其中充分展現(xiàn)了以“仁政”統(tǒng)一天下的主張。11．有的同學(xué)喜歡引用孔子或者孟子的名句寫畢業(yè)贈(zèng)言，下列贈(zèng)言不得體的一項(xiàng)是()(3分)A．初中三年，你始終堅(jiān)持“知之為知之，不知為不知”的原則，這讓我十分敬佩。B．希望你時(shí)時(shí)刻刻記住孔子“己所不欲，勿施于人”的勸誡，爭(zhēng)取早日成為受歡迎的人。C．銘記“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，“天時(shí)”“地利”勿強(qiáng)求，“人和”不能丟。D．困難是暫時(shí)的，切記“天將降大任于是人也，必先苦其心志”，明天將會(huì)更加美好。12.名著閱讀(2分)閱讀下面的文字，回答問題。我掙脫了跟著我并想留住我的圣·約翰。這輪到我處于支配地位了。我的力量在起作用，在發(fā)揮威力了。我告訴他不要再提問題，或是再發(fā)議論了。我希望他離開我。我必須而且也寧愿一個(gè)人待著……我從感恩中站起來——下了決心，隨后躺了下來，并不覺得害怕，卻受到了啟發(fā)——急切地盼望著白晝的來臨。白晝來臨，拂曉時(shí)我便起身了……以上這段文字是小說《簡(jiǎn)·愛》中的選段，根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展，“我”下的“決心”具體指什么？請(qǐng)概括作答。13.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)光華中學(xué)正開展“墨香書法”語文實(shí)踐系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)?！静牧?】學(xué)校大屏幕展示的實(shí)時(shí)新聞2023年5月15日晚，嘉德“大觀之夜”專場(chǎng)拍賣舉行。“唐宋八大家”之一曾鞏的唯一傳世作品《局事帖》以億元成交。消息瞬間傳遍收藏圈，也引起了大眾的普遍關(guān)注?！耙粋€(gè)字相當(dāng)于167萬元，真可謂天價(jià)書法！”不少網(wǎng)友對(duì)于瘋狂的億元書法很吃驚。其實(shí)自2023年中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)達(dá)到火爆頂峰起，已經(jīng)有多件拍品價(jià)格過億，這也標(biāo)志著中國(guó)書畫步入億元時(shí)代?！静牧?】學(xué)?！澳墶睍ㄉ缯钩龅牟糠謺ㄗ髌贰净顒?dòng)一】熱點(diǎn)追蹤。為材料1的新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。(不超過15個(gè)字)(2分)【活動(dòng)二】名作欣賞。依次寫出材料2中三幅書法作品的字體。(3分)【活動(dòng)三】創(chuàng)意先鋒。為推動(dòng)“書法藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，請(qǐng)依據(jù)前一句格式，在橫線上補(bǔ)全宣傳標(biāo)語。(1分)弘揚(yáng)書法藝術(shù)，__________________?！净顒?dòng)四】名家講堂。學(xué)校擬邀請(qǐng)著名書法家陳振濂先生下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂，為全體同學(xué)作書法欣賞指導(dǎo)講座。假如你是學(xué)校“墨緣”書法社的李華，要前去邀請(qǐng)陳先生，你該如何說？(2分)李華：______________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀(34分)(一)閱讀下文，回答問題。(5分)得道多助，失道寡助天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。14．解釋下面加點(diǎn)的詞。(2分)①米粟非不多也：②委而去之：15．《孟子》說服力極強(qiáng)，結(jié)合全文分析其語言特色。(3分)(二)閱讀下面的文字，回答問題。(15分)歸鉞①，早喪母，父娶后妻，生子，由是失愛。家貧，母即喋喋②罪過鉞，父大怒逐之。鉞數(shù)③困，匍匐道中。比歸，母又復(fù)杖之，屢瀕于死。鉞依依④戶外，俯首竊⑤淚下，族人莫不憐也。父卒，母與其子居，鉞販鹽市中，時(shí)私其弟，問母飲食，致⑥甘鮮焉。后大饑⑦，母不能自活。鉞往涕泣奉迎⑧，母自慚，從之。鉞得食，先予母、弟，而己有饑色。奉母終身怡然。既老且死，終不言其后母事也。歸氏孝子，身微賤而其行卓⑨，獨(dú)其宗親鄰里知之，于是思以廣其傳焉。(選文有改動(dòng))【注釋】①歸鉞：人名。②喋喋：說話沒完沒了。③數(shù)：屢次。④依依：依戀的樣子。⑤竊：偷偷地。⑥致：送達(dá)。⑦饑：饑荒，年成不好。⑧奉迎：迎接。奉，敬辭。⑨卓：高。16．《古漢語常用字字典》中，“比”的義項(xiàng)有：①并列，挨著；②順從，和順；③比較；④及，等到?！氨葰w，母又復(fù)杖之”中的“比”的意思，應(yīng)選()(填序號(hào))(2分)17．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是()(3分)A．①父大怒逐之②輟耕之壟上(《陳涉世家》)B．①母與其子居②似與游者相樂(《小石潭記》)C．①獨(dú)其宗親鄰里知之②必先苦其心志(《生于憂患，死于安樂》)D．①身微賤而其行卓②出淤泥而不染(《愛蓮說》)18．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)父娶后妻，生子，由是失愛由是：____________(2)鉞販鹽市中市：____________(3)而己有饑色色：____________(4)奉母終身怡然怡然：____________19.對(duì)選文加橫線句子展開合理想象，寫一段對(duì)話，表現(xiàn)人物情感。(3分)20．歸鉞的哪些孝行讓人感動(dòng)？請(qǐng)根據(jù)選文第二自然段用自己的話簡(jiǎn)要概括。(3分)(三)閱讀文章，回答問題。(14分)豪氣干云陳魯民①有個(gè)詞語叫“豪氣干云”，形容豪氣高到觸碰到云的地步。倘舉例說明，那就是荊軻吧，他的“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”大家都知道，其實(shí)后邊兩句“探虎穴兮入蛟宮，仰天呼氣兮成白虹”更有氣勢(shì)，簡(jiǎn)言之就是“氣貫長(zhǎng)虹”。②做人貴在有豪氣。③有了豪氣，襟懷、志向、膽識(shí)就有了立足之地。西漢人陳湯，素有大志，他給皇帝的戰(zhàn)報(bào)中，匯報(bào)了消滅入侵匈奴人數(shù)后，加了一句千古名言：“明犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅?！边@句話，啥時(shí)候想起來都叫人熱血沸騰。有了這樣豪邁、雄壯、凜然的氣勢(shì)，國(guó)家就不可戰(zhàn)勝，民族就不會(huì)受辱，秦時(shí)明月的皎潔，漢時(shí)雄關(guān)的巍峨，就會(huì)代代相傳，中華子民就會(huì)永享安康。④有了豪氣，就不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，敢于擔(dān)當(dāng)。宋人張孝祥，紹興二十四年舉進(jìn)士第一，上疏請(qǐng)昭雪岳飛。那時(shí)，秦檜正一手遮天，權(quán)傾朝野，好友勸其不該鋒芒太露，擔(dān)心秦檜報(bào)復(fù)。張孝祥回答得十分痛快：“無鋒無芒，我舉進(jìn)士干什么？有鋒有芒卻要藏起來我舉進(jìn)士干什么？秦檜當(dāng)政我怕他，我舉進(jìn)士干什么？”這三問酣暢淋漓，蕩氣回腸，足以告慰古今一切豪放之士。⑤有了豪氣，就有了霍去病“匈奴未滅，何以家為”的襟懷與壯志，就有了李太白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的____甲____，就有了李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的____乙____，就有了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的____丙____……⑥豪氣與大話有時(shí)很難分清，區(qū)別的關(guān)鍵在于是否言行一致。說到做到，即是豪氣；說了做不到，則為大話。錢鍾書在清華放出豪言：“要橫掃清華圖書館?！彼咀龅搅?，那些他認(rèn)為有價(jià)值的值得看的書，掃蕩了不止一遍，后來熟悉到哪本書放在哪一架，哪一格都清清楚楚。這，就是豪氣。⑦個(gè)人有豪氣，才能活得有聲有色；國(guó)家民族有豪氣，才能不被人欺負(fù)，領(lǐng)土、領(lǐng)海才能不被人蠶食。豪氣要以實(shí)力為后盾，沒有實(shí)力的豪氣，如同紙上畫餅，只是自欺欺人。讀南宋時(shí)期那些主戰(zhàn)派詩人的豪言壯語，常覺心酸和無奈，國(guó)家積貧積弱，朝廷昏聵無能，根本沒有實(shí)力與女真人的虎狼之師抗衡，曾經(jīng)“氣吞萬里如虎”的辛棄疾，也只能“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”。以史為鑒，我們唯有臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治，發(fā)奮拼搏，富國(guó)強(qiáng)兵，才能不怒自威，不言自雄，堂堂正正，頂天立地。(選自《演講與口才》2023年第12期，略有改動(dòng))21．文章主要論述了什么觀點(diǎn)？(2分)22．研讀全文，完成下面表格。(6分)事例作用荊軻刺秦王，義無反顧(1)(2)有力地證明了“有了豪氣，就不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，敢于擔(dān)當(dāng)”。辛棄疾空懷報(bào)國(guó)志(3)23.下面三個(gè)短語是從選文第⑤段中抽出來的，請(qǐng)根據(jù)文意，將它們還原到文中的甲、乙、丙處。(3分)悲壯與不朽從容與決絕瀟灑與自信甲：____________乙：____________丙：____________24．文章第⑥段是否離題？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)三、作文(50分)25．請(qǐng)以“咀嚼生活的真味”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“××”代替；③不得抄襲；④不少于600字(如寫詩歌不要少于20行)。答案：第五單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷一、點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“畎”應(yīng)讀quǎn，“粟”應(yīng)讀sù；B項(xiàng)中“簞”應(yīng)讀dān；D項(xiàng)中“盤”應(yīng)讀bān。要特別注意同一個(gè)字在古文中的音和現(xiàn)在有可能不一樣，如：盤、說、滑。2．B點(diǎn)撥：B中“寡助之至”的“至”應(yīng)解釋為“極點(diǎn)”。3．C點(diǎn)撥：A中的“國(guó)”：國(guó)都/國(guó)家。B中的“加”：益處/施與。C中的“再”：都是兩次的意思。D中的“止”：棲息/停止。4．D點(diǎn)撥：A中“辟”通“避”，躲避；B中“畔”通“叛”，背叛；C中“鄉(xiāng)”通“向”，從前。5．C點(diǎn)撥：A中“義”，名詞作動(dòng)詞，堅(jiān)守道義。B中“苦”，形容詞的使動(dòng)用法，使……痛苦。D中“相”，名詞作動(dòng)詞，做宰相。6．B點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“雖然”古義是“即使如此”，今義是“表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，常與‘但是’連用”。B項(xiàng)中“攻”的古今義相同，攻打。C項(xiàng)中“所以”古義是“用來……的方法”，今義是“表因果關(guān)系的連詞，常與‘因?yàn)椤B用”；D項(xiàng)中“池”古義是“護(hù)城河”，今義是“池塘”。7．C點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【古詩文朗讀節(jié)奏劃分法】。C項(xiàng)應(yīng)劃分為“夫子/何命焉為”。8．(1)得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。(2)天時(shí)不如地利，地利不如人和。(3)必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。(4)舍生而取義者也9．A點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【文言語句翻譯法】。A中的“雖”，應(yīng)解釋為“即使”。10．A點(diǎn)撥：“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子提倡的，且在《公輸》中有明顯體現(xiàn)的是“非攻”。11．B12．“我”下的“決心”具體指：離開圣·約翰去找羅切斯特。13．【活動(dòng)一】示例：曾鞏書法作品以億元天價(jià)成交【活動(dòng)二】楷書，行書，草書?！净顒?dòng)三】示例：彰顯書法魅力【活動(dòng)四】示例：陳老師，您好！我是光華中學(xué)“墨緣”書法社的李華。我們學(xué)校想邀請(qǐng)您下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)作書法欣賞指導(dǎo)講座，不知您是否方便？二、(一)14.①糧食(1分)②放棄(1分)15．示例：運(yùn)用排比和對(duì)比，增強(qiáng)語勢(shì)，有說服力；整散結(jié)合，句式靈活，表達(dá)自由奔放。(3分)(二)16.④(2分)17．A(3分)點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“之”分別是：代詞，他，指歸鉞；動(dòng)詞，去、往。18．(1)因?yàn)檫@樣(因此)(1分)(2)市場(chǎng)(集市)(1分)(3)臉色(1分)(4)高興的樣子(1分)19．示例：歸鉞流著淚說：“母親，我接您來了?，F(xiàn)在鬧饑荒，請(qǐng)您住到我家來吧！我會(huì)好好照顧您的！”后母說：“孩子，過去是我糊涂啊，讓你受委屈了。那我就跟你走吧?！?3分)點(diǎn)撥：對(duì)話內(nèi)容要符合當(dāng)時(shí)情境和人物的身份，語句要通順。20．示例：①關(guān)心后母送食物；②災(zāi)荒年接后母到自己家??；③忍餓讓食給后母；④侍奉后母始終很高興；⑤從不說后母不好。(答出任意3點(diǎn)給3分)參考譯文：歸鉞，早年喪母，父親娶了后妻，生了個(gè)兒子，歸鉞因此失去父愛。家中貧窮，后母就沒完沒了地說歸鉞的過錯(cuò)，父親大怒，趕走了他。歸鉞屢次遭到困難(挨餓)，在路上爬行。等到回家，后母又用棍子打他，多次快被打死。歸鉞在門外留戀不舍，低著頭偷偷地流淚，族人沒有不憐憫他的。父親死去，后母和她兒子居住，歸鉞在集市上賣鹽，時(shí)常偷偷地見他的弟弟，詢問后母的飲食，送給他們美味新鮮的食物。后來發(fā)生嚴(yán)重饑荒，后母不能養(yǎng)活自己。歸鉞流著淚前往接她，后母自感慚愧，(最終)跟隨歸鉞去了。歸鉞有了食物，先給后母和弟弟，而自己有挨餓的臉色。他很高興地侍奉后母直到后母去世。歸鉞老之將死，始終不說后母的事。歸氏家族的孝子，(雖然)身份低賤但行為高尚，只有他同宗的親屬和鄰居知道他的事跡，于是想擴(kuò)大他的名聲。(三)21.做人貴在有豪氣(個(gè)人、國(guó)家、民族都必須有豪氣)。(2分)點(diǎn)撥：本文開篇由荊軻刺秦王義無反顧的事例，引出中心論點(diǎn)。22．示例：(1)解釋什么是豪氣干云，引出中心論點(diǎn)。(2)張孝祥上疏請(qǐng)昭雪岳飛，不怕報(bào)復(fù)。(3)有力地證明了豪氣要以實(shí)力為后盾。(6分；每空2分，意近即可)點(diǎn)撥：開篇寫荊軻刺秦王，義無反顧，主要是為了引出中心論點(diǎn)；有力地證明“有了豪氣，就不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，敢于擔(dān)當(dāng)”的是張孝祥上疏請(qǐng)昭雪岳飛，不怕報(bào)復(fù)的事例；寫辛棄疾空懷報(bào)國(guó)志，是為了論證豪氣要以實(shí)力為后盾。23．甲：瀟灑與自信乙：悲壯與不朽丙：從容與決絕(3分；每空1分)點(diǎn)撥：李太白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”表現(xiàn)的是“瀟灑與自信”；李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”表現(xiàn)的是“悲壯與不朽”；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”表現(xiàn)的是“從容與決絕”。24．不離題。第⑥段論述有豪氣應(yīng)言行一致，深入論證了中心論點(diǎn)(使論證更深入)。(3分；論述內(nèi)容和作用各分；只答“不離題”不給分)點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【內(nèi)容是否離題分析法】。判斷某個(gè)內(nèi)容是否離題，首先要明白所判斷的內(nèi)容講的是什么，其次要明白全文的主旨是什么，最后要判斷這兩者之間是一致還是矛盾。如果這一內(nèi)容可以突出文章主旨甚至使文章主旨更深入，當(dāng)然就切合題意；如果其與主旨沖突，當(dāng)然就離題。值得注意的是，此類題的答案一般是不離題。本題考查議論文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。第⑥段寫豪氣與大話的區(qū)別，深入論證了中心論點(diǎn)，所以不離題。三、25.寫作思路：1.題目理解要到位：“咀嚼”即品味，“真味”即真實(shí)的意旨或意味。那么這個(gè)題目我們可以理解為“品味生活的真諦”。2．精當(dāng)選材：從生活中取材，只要你是一個(gè)生活中的細(xì)心人，有善感的心靈和多思的頭腦，生活中的一件事、一句話或一種情緒、一件物品都會(huì)給你帶來感悟，好文章自然會(huì)從你的筆端流出。要選擇自己感受最深的東西來寫?？蓪懻媲椋缬H情、友情、師生情等；可圍繞生活經(jīng)歷，寫五味雜陳或圍繞一種滋味，表情達(dá)意……3．綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式：要結(jié)合自己的素材，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。記敘時(shí)要注意有所側(cè)重，而恰到好處地議論能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，適當(dāng)?shù)厥闱槟茏屪x者產(chǎn)生共鳴。注意選擇感受深刻的情景進(jìn)行細(xì)致描寫，觸動(dòng)讀者，突出中心。例文：咀嚼生活的真味這棗，我嚼一下，再嚼一下。接著我聽見嘴里“咯啦”一聲，便捂著腮一聲慘叫?！肮?！咬著棗核了吧？”我胖胖的篆刻老師在一旁幸災(zāi)樂禍。“嗚——老師你怎么這樣？”“行了，反正你也嚼不動(dòng)，咱們開始刻了?！蔽胰嗳嗳?，拿起比棗核硬十倍的刻刀。我學(xué)篆刻已經(jīng)兩年了，各色石頭也都刻過，可我刻印有個(gè)特點(diǎn)，就是追求完美，像大師陳巨來那樣，不希望有任何瑕疵?？晌铱偸亲霾坏?，這次也不例外。我緊緊握著刀，一點(diǎn)點(diǎn)摳出平直的線條；一點(diǎn)點(diǎn)處理轉(zhuǎn)折的輕重，一點(diǎn)點(diǎn)挑出線條的缺口，我的臉都快貼到石頭上了，刮線條和刮胡子似的，發(fā)出“哧哧”的響聲，掉落的也盡是些面粉一樣細(xì)的石粉。而老師呢，一把刀在石面上左突右沖，刀鋒所至，石塊迸濺，到轉(zhuǎn)折處則借刀頭沖勁兒將刀一轉(zhuǎn)，又濺出一片碎石，刀起刀落，有輕有重。老師的眉毛仿佛跟著刻刀在動(dòng)，刀走偏鋒眉毛傾斜，刀走直線，眉毛上抬，眼珠隨刀頭搖晃而轉(zhuǎn)動(dòng)不停，倒像是用眼睛刻石，我走神兒了——又是“咯啦”一聲，我走刀了，震得剛才那棗核落到地上。我很沮喪，老師的刀子頓了一下，“走刀了？”“嗯，老師，讓我看看你刻的印，你怎么不走刀？”老師笑著將印遞給我。這，這哪是不走刀！老師的印上到處都是刀子沖出石頭的邊緣的痕跡，可給人的感覺卻很好，印的氣勢(shì)也隨刀子沖了出來?！捌M子啊，你老是想著不走刀，想著留得越多越好，可印的精氣神在這石頭下面，為什么不多砍掉些呢？”老師笑了，我撿起棗核，也笑了。石頭里總會(huì)有雜質(zhì)，棗也總會(huì)有核，生活不也一樣嗎？在我們咀嚼生活的五味時(shí)，誰又能保證不咬著核呢？生活本來便不是為了保留的，我們將自己的印記刻在生活的大石頭上時(shí)，不免會(huì)出現(xiàn)些無所謂的碎石。棗有核，吐了便是，石中有沙粒，敲掉便是，生活中的種種瑣事，嚼碎便是。只有嚼碎了，才能嘗到生活的真味，不是嗎？我倆笑得更開心了。“再吃個(gè)棗吧！”這生活，我嚼一下，再嚼一下。然后我操起老師的刀，一刀將那走刀的線條捅了出去。點(diǎn)評(píng)：設(shè)置情景，簡(jiǎn)潔明了。交代“我”刻印的特點(diǎn)和無法做到的事實(shí)，引起下文。細(xì)節(jié)描寫，把“我”刻印時(shí)的情狀描摹了出來。老師的“左突右沖”“石塊迸濺”與“我”的“刮線條和刮胡子似的”“掉落的也盡是些面粉一樣細(xì)的石粉”形成鮮明的對(duì)比，表明老師和“我”刻印時(shí)的氣勢(shì)和刀法完全不同。通過細(xì)節(jié)描寫，把老師刻印時(shí)眉毛、眼珠跟著刀走的樣子淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，充滿了鏡頭感。這句話看似不經(jīng)意，卻別有深意，點(diǎn)出了刻印的精髓。構(gòu)思巧妙，點(diǎn)題深刻，將吃棗、刻印、生活的哲理在簡(jiǎn)單的幾句話中闡釋得很透徹?！拔摇薄靶Α笔且?yàn)槎昧丝逃〉木韬蜕畹恼嫖?，老師“笑”則是為“我”的領(lǐng)悟而欣慰。結(jié)尾含蓄而意味深長(zhǎng)?？傇u(píng)：作者借助“棗核”這個(gè)道具，扣住“咀嚼”這個(gè)關(guān)鍵詞，并由吃棗巧妙地引入刻印一事。細(xì)致地刻畫了自己和老師在刻印時(shí)的不同，由此品味出“生活中要大膽地取舍才能活出自己的精氣神”的道理。結(jié)尾處由刻印到生活，“這生活，我嚼一下，再嚼一下”，回扣題目，使主題得到了升華，意味深長(zhǎng)。三、單元考點(diǎn)方法專項(xiàng)練第五單元文言文專項(xiàng)翻譯句子)一、考點(diǎn)解說句子翻譯屬文言文閱讀的必考題型。在對(duì)文言句子進(jìn)行翻譯時(shí)，要盡力做到“信、達(dá)、雅”，即忠實(shí)于原文、表意明確、簡(jiǎn)潔優(yōu)美。文言句子翻譯的常見題型主要表述為：(1)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2)下面選項(xiàng)的句子翻譯最恰當(dāng)?shù)氖?)。二、解題方法此類題型可運(yùn)用文言語句翻譯法，具體闡述如下：方法一：保留法。文言文里的專有名詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、謚號(hào)、書名、器具名稱等，都可以不翻譯而照錄下來。如“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡”中，“慶歷”是年號(hào)，“四年”是時(shí)間，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，這些在翻譯時(shí)都可原文照錄。翻譯為：慶歷四年春天，滕子京降職到巴陵郡做太守。方法二：替換法。即對(duì)那些詞義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，說法已經(jīng)不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。如翻譯“齊師伐我”時(shí)，句中的“師”“伐”現(xiàn)在都用另外一個(gè)意義相當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)了，“師”現(xiàn)在說為“軍隊(duì)”，“伐”現(xiàn)在說為“攻打”，通過這樣的替換，句子就可以翻譯為“齊國(guó)的軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)”。方法三：刪除法。即刪除不必譯出的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，翻譯時(shí)便可以刪去。如“夫戰(zhàn)，勇氣也”中的“夫”是句首發(fā)語詞，翻譯時(shí)應(yīng)刪去；“醫(yī)之好治不病以為功”中的“之”只起湊足音節(jié)的作用，翻譯時(shí)可不譯。方法四：補(bǔ)充法。就是將文中省略的成分，在翻譯時(shí)恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來。如“見漁人，乃大驚，問所從來”一句，翻譯時(shí)省略的主語、賓語要補(bǔ)充出來，譯為“(村中人)見了漁人，竟然非常吃驚，問(漁人)從哪里來”。方法五：調(diào)整法。對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，如定語后置、賓語前置、狀語后置、主謂顛倒等，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整。如“受地于先王”是狀語后置句，翻譯時(shí)要按“于先王受地”的語序進(jìn)行。方法六：意譯法。對(duì)少數(shù)文言詞不能緊扣原文逐字逐句翻譯的，可把大意翻譯出來，不強(qiáng)求與原文一一對(duì)應(yīng)，而只求在整體上使譯文的內(nèi)容與原文的內(nèi)容保持一致。如“不以物喜，不以己悲”一句，翻譯時(shí)可用意譯法譯為“不因外物的好壞和自己的得失或喜或悲”。三、考點(diǎn)訓(xùn)練1．(2023·蘇州)讀短文，完成問題。【導(dǎo)學(xué)號(hào)：76142071】劉凝之，字志安，小名長(zhǎng)年，南郡枝江人也。父期公，衡陽太守。兄盛公，高尚不仕①。凝之慕老萊、嚴(yán)子陵為人，推家財(cái)與弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德行。州三禮辟②西曹主簿③，不就。妻梁州刺史郭銓女也，遣送豐麗，凝之悉散之親屬。妻亦能不慕榮華，與凝之共安儉苦。(選自《宋書》，有刪改)【注】①仕：做官。②辟：征召。③主簿：官職名。把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)立屋于野外，非其力不食。_________________________________________________________________(2)凝之悉散之親屬。_________________________________________________________________2．(2023·淄博)閱讀下面的文段，完成后面的問題。太宗嘗謂中書令岑文本①曰：“夫人雖稟性定，必須博學(xué)以成其道，亦猶蜃②性含水，待月光而水垂；木性懷火，待燧動(dòng)而焰發(fā)；人性含靈，待學(xué)成而為美。是以蘇秦③刺股，董生④垂帷。不勤道藝，則其名不立?！蔽谋緦?duì)曰：“夫人性相近，情則遷移，必須以學(xué)飭⑤情，以成其性?！抖Y》云：‘玉不琢不成器，人不學(xué)不知道?！怨湃饲谟趯W(xué)問，謂之懿⑥德?！?節(jié)選自[唐]吳兢《貞觀政要》)【注釋】①岑文本：唐太宗時(shí)宰相，文學(xué)家。②蜃：大蛤蜊，古人認(rèn)為其性含水，月光出現(xiàn)時(shí)晶瑩剔透。③蘇秦：戰(zhàn)國(guó)縱橫家。④董生：即董仲舒，西漢政治家。講學(xué)時(shí)以帷幕遮掩，以求專心。⑤飭：整理。⑥懿：美好。用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的大意。(2分)夫人性相近，情則遷移，必須以學(xué)飭情，以成其性。__________________________________________________________________________________________________________________________________談感悟、啟示、觀點(diǎn)、評(píng)價(jià))一、考點(diǎn)解說許多經(jīng)典的文言短文寓意深刻。我們讀過之后，對(duì)其或多或少都應(yīng)有所評(píng)議，或從中受到啟發(fā)教育。談感悟、啟示、觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)類題屬于“揣摩評(píng)價(jià)探究”題，所謂“揣摩”就是學(xué)生對(duì)所閱讀的文言材料中的某些內(nèi)容反復(fù)進(jìn)行思考；“評(píng)價(jià)”是指學(xué)生對(duì)材料的某些問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)；“探究”是指對(duì)文言材料中的某些問題有所發(fā)現(xiàn)。二、解題方法此類題型可運(yùn)用四步揣摩評(píng)價(jià)探究法：1．審清題意，把握要點(diǎn)。題意是答題的方向，只有審清題意才能正確答題。2．扣住文本，有的放矢。不能脫離文本而隨意發(fā)揮，應(yīng)注意觀點(diǎn)從文本中來。3．觀點(diǎn)明確，體現(xiàn)探究。答題開始要鮮明地亮出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要有探究意味，體現(xiàn)個(gè)性閱讀。4．結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)充分。解答時(shí)要周密思考，審慎落筆，做到有頭有尾。三、考點(diǎn)訓(xùn)練1．(2023·杭州)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：76142072】閱讀下面的文言文，完成問題。夏翁，江陰巨族。嘗舟行過市橋，一人擔(dān)糞，傾入其舟，濺及翁衣。其人舊識(shí)也，僮輩怒，欲毆之。翁曰：“此出不知耳，知我寧肯相犯！”因好語遣之。及歸，閱債籍，此人乃負(fù)三十金無償，欲因以求死。翁為之折券①。長(zhǎng)洲尤翁開錢典②。歲底，聞外哄聲，出視，則鄰人也。司典者前訴曰：“某將衣質(zhì)錢，今空手來取，反出詈語③，有是理乎！”其人悍然不遜，翁徐諭之曰：“我知汝意，不過為過新年計(jì)耳。此小事，何以爭(zhēng)為？”命檢原質(zhì)，得衣帷四五事④，翁指絮衣曰：“此御寒不可少?！庇种傅琅墼唬骸芭c汝為拜年用，他物非所急，自可留也?！逼淙说枚?，默然而去。是夜竟死于他家，涉訟經(jīng)年。蓋此人因負(fù)債多，已服毒，知尤富可詐，既不獲，則移于他家耳?；騿栍任蹋骸昂我灶A(yù)知而忍之？”翁曰：“凡非理相加，其中必有所恃，小不忍則禍立至矣。”人服其識(shí)。(馮夢(mèng)龍《智囊·知微》)【注】①折券：撕毀債券，不再索取，即免債的意思。②錢典：當(dāng)鋪。③詈(lì)語：罵人的話。④事：量詞。件，樣。(1)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(5分)〈考點(diǎn)1〉①此出不知耳，知我寧肯相犯！(2分)_________________________________________________________________②凡非理相加，其中必有所恃，小不忍則禍立至矣。(3分)________________________________________________________________________(2)夏翁、尤翁各有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合其言行分析。(4分)〈考點(diǎn)2〉_________________________________________________________________2．(2023·金華)徐伯珍字文楚，東陽太末人也。伯珍少孤貧，學(xué)書無紙，常以竹箭、箬葉、甘蕉及地上學(xué)書。山水暴出，漂溺宅舍，村鄰皆奔走；伯珍累床而坐，誦書不輟。積十年，究尋經(jīng)史，游學(xué)者多依之。太守瑯琊王曇生、吳郡張淹①并加禮辟②，伯珍應(yīng)召便退，如此者凡十二焉。吳郡顧歡擿出《尚書》滯義，伯珍訓(xùn)答，甚有條理，儒者宗之。宅南九里有高山，班固謂之九巖山，后漢龍丘萇③隱處也。二年，伯珍移居之。門前生梓樹，一年便合抱。家甚貧窶④兄弟四人皆白首相對(duì)時(shí)人呼為四皓。建武四年，卒，年八十四。受業(yè)生凡千余人。(選自《南史》卷七十六，有刪節(jié))【注釋】①瑯琊王曇生、吳郡張淹：與下文的“吳郡顧歡”都是地名人名。②辟：征召(為官)。③龍丘萇：人名。④窶：貧窮。(1)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(2分)〈考點(diǎn)1〉伯珍累床而坐，誦書不輟。_________________________________________________________________(2)這篇短文給了你哪些人生啟示？請(qǐng)用自己的話回答。(2分)〈考點(diǎn)2〉__________________________________________________________________________________________________________________________________3.(中考·南寧)閱讀下面的文言文，完成問題。王羆性儉率王羆①性儉率，不事邊幅。嘗有臺(tái)使②，羆為其設(shè)食。使乃裂其薄餅緣，羆曰：“耕種收獲，其功已深，舂爨③造成，用力不少。爾之選擇，當(dāng)是未饑?！泵笥页啡ブ?。使者愕然大慚。又有客與羆食瓜，客削瓜侵膚稍厚，羆意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地，取而食之。客甚有愧色。(選自《周書·王羆傳》)【注釋】①王羆(pí)：北周大將。②臺(tái)使：中央最高行政機(jī)構(gòu)尚書省派出的使者。③舂爨(cuàn)：用杵搗去谷物的皮殼或搗碎，生火做飯。(1)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)〈考點(diǎn)1〉客削瓜侵膚稍厚，羆意嫌之。_________________________________________________________________(2)你怎樣看待王羆的“直率”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(2分)〈考點(diǎn)2〉_________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：考點(diǎn)方法專項(xiàng)練考點(diǎn)1：三、1.(1)在野外建造了房屋，不是自己勞動(dòng)所得就不享用。(2分)(2)劉凝之把它們都分給了親友。(2分)點(diǎn)撥：(1)句的重點(diǎn)詞是“立”，“立屋于野外”是狀語后置句，注意翻譯時(shí)的順序；(2)句的重點(diǎn)詞是“悉”，翻譯為“都”。參考譯文：劉凝之，字志安，小名長(zhǎng)年，南郡枝江人。父親期公，任衡陽太守；哥哥盛公，性情高傲，沒有做官。凝之傾慕老萊、嚴(yán)子陵的為人，把家里的財(cái)產(chǎn)全部給弟弟和侄子，在野外建造了房子，不是自己勞動(dòng)所得就不享用。州里的人都很推重他的道德品行。州里多次以禮征召他為西曹主簿，他都沒有就任。妻子是梁州刺史郭銓的女兒，陪嫁很豐厚，劉凝之把它們都分給了親友。妻子也能不羨慕榮華富貴，與凝之一起安于勤儉貧苦的生活。2．人的本性都很相近，情趣卻有所差別，必須用學(xué)習(xí)來修養(yǎng)情趣，使本性完善。(2分)點(diǎn)撥：重點(diǎn)詞為“性”“遷移”“飭情”“成”，要翻譯準(zhǔn)確。參考譯文：唐太宗曾對(duì)中書令岑文本說：“人雖然秉有一定的天性，但必須博學(xué)才能有所成就，就好比蜃的本性含有水，要見到月光才能吐水；木的本性含有火，但要燧石敲打才能發(fā)火；人的本性含有靈氣，可是要通過學(xué)習(xí)，才能美好完善。所以歷史上有蘇秦刺股讀書，董仲舒放下帷帳講學(xué)的美談。不勤奮于道藝，功名是不會(huì)樹立的?！贬谋净卮鹫f：“人的本性都很相近，情趣卻有所差