2023年度高一歷史教師工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?度高一歷史?教師工作總?結(jié)__學(xué)?年第一學(xué)期?,我擔(dān)任了?高一___?個(gè)班的歷史?教學(xué)工作。?這六個(gè)班中?,有個(gè)春蕾?班,個(gè)宏志?班,個(gè)天鄰?班,___?個(gè)普通班。?無(wú)論是歷史?成績(jī),還是?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)態(tài)度這?幾個(gè)班都是?不平衡。剛?剛進(jìn)入高一?,學(xué)生對(duì)歷?史學(xué)習(xí)也不?重視,總體?來(lái)說(shuō),學(xué)生?的歷史科整?體基礎(chǔ)都不?是很好,良?莠參差。教?學(xué)中,既要?讓普通班的?學(xué)生能聽(tīng)明?白,又要讓?重點(diǎn)班的學(xué)?生能吃的飽?,這給備課?增添了一定?的難度,現(xiàn)?對(duì)整個(gè)學(xué)年?度的教學(xué)工?作做個(gè)總結(jié)?。一、想?法提高自己?的教育教學(xué)?水平。俗?話說(shuō)的好:?欲給學(xué)生一?滴水,老師?須有一桶水?。在當(dāng)代社?會(huì),知識(shí)不?斷更新,教?學(xué)理論理念?也要不斷的?跟進(jìn),才能?適應(yīng)時(shí)代教?學(xué)發(fā)展的需?求。本人深?知這個(gè)道理?,在教育教?學(xué)過(guò)程中注?意不斷的學(xué)?習(xí)新的知識(shí)?新的理論新?觀念以及史?學(xué)研究的發(fā)?展動(dòng)態(tài)（范?本）,提高?自己的教育?教學(xué)水平!?在假期,主?動(dòng)積極的訂?購(gòu)相關(guān)科目?的書(shū)刊,并?充分利用,?借鑒、吸取?名師大家的?清華,提升?自己,發(fā)展?自己。學(xué)習(xí)?的同時(shí),也?增長(zhǎng)了自己?的見(jiàn)識(shí),提?高自己的教?學(xué)理論。?首先改變教?學(xué)觀念,以?適應(yīng)新教材?,由原來(lái)的?上教材變?yōu)?用教材,以?學(xué)生為中心?,以提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?力為目標(biāo)。?其次整體?上把握教材?、了解教材?、吃透教材?,然后叫學(xué)?生也從宏觀?上知道我們?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?,感到歷史?課好學(xué)、樂(lè)?學(xué)。第三?,在上課時(shí)?竭我所能,?將歷史課本?內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)?生活、本土?歷史相結(jié)合?,拉近歷史?與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)?系,讓學(xué)生?感到歷史就?在我們身邊?,歷史與我?們緊密相連?,從而提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。第?四,積極參?加教研活動(dòng)?和備課組活?動(dòng),上好公?開(kāi)課和研討?課,并能經(jīng)?常聽(tīng)各老師?的課,從中?吸取教學(xué)經(jīng)?驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)?短,提高自?己的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平。?爭(zhēng)取每一節(jié)?課都是自己?上的最好的?一節(jié)課。?二、虛心請(qǐng)?教。教師?須有一桶水?,這桶水應(yīng)?該是取之不?完的一桶水?,是源泉!?教師要成為?學(xué)生獲取知?識(shí)的源泉,?就必須要不?斷的學(xué)習(xí),?虛心請(qǐng)教,?多聽(tīng)其他老?師的課,互?相交流上課?的思路,互?換教案,學(xué)?習(xí)別人的優(yōu)?點(diǎn),克服自?己的不足,?改進(jìn)自己。?三、備好?課。因?yàn)?教的班既有?重點(diǎn)班又有?普通班,而?且普通班的?層次又不一?樣,備課時(shí)?,就必須得?照顧到全體?,備教案?jìng)?教法更得備?學(xué)生!認(rèn)真?的寫(xiě)好教案?,并主動(dòng)與?同行切磋,?交流教案!?課前先對(duì)該?課的思路作?出總結(jié)分析?,明確重難?點(diǎn),課后及?時(shí)寫(xiě)好后記?,總結(jié)優(yōu)點(diǎn)?及不足,爭(zhēng)?取下一節(jié)有?所改進(jìn)!?四、改進(jìn)教?學(xué)方法,培?養(yǎng)學(xué)生的歷?史實(shí)踐能力?。死教書(shū)?、教死書(shū)不?能適應(yīng)社會(huì)?對(duì)教育的需?要,新課程?改革正是對(duì)?今天教師教?學(xué)觀念的挑?戰(zhàn)。教師應(yīng)?由知識(shí)的占?有者轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的__?_者,由知?識(shí)的傳遞者?轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者,?超越課堂的?藩籬,將現(xiàn)?代教學(xué)過(guò)程?演化為"培?養(yǎng)學(xué)習(xí)者"?的過(guò)程,實(shí)?現(xiàn)由"授之?以魚(yú)"到"?授之以漁"?的根本轉(zhuǎn)變?。這就要?求我們教師?必須不斷的?改進(jìn)自己的?教育教學(xué)方?式方法,多?方面提高學(xué)?生的歷史素?養(yǎng),努力培?養(yǎng)學(xué)生的歷?史實(shí)踐能力?,使學(xué)生獲?得一定的終?身學(xué)習(xí)的本?領(lǐng)。"授?之以魚(yú),僅?供一飯之需?;授之以漁?,則終身受?用無(wú)窮"。?教育的意旨?并非知識(shí)的?累積,而是?心智上的能?力的發(fā)育。?學(xué)生在學(xué)校?的時(shí)間是有?限的,所學(xué)?的知識(shí)也受?時(shí)代的局限?,他們要在?未來(lái)有所作?為,要在未?來(lái)跟上時(shí)代?,就一定要?不斷地學(xué)習(xí)?,終身學(xué)習(xí)?,去吸收新?東西,更新?知識(shí)結(jié)構(gòu)。?正確的學(xué)習(xí)?方法也就顯?得尤為重要?。教學(xué),教?授方法才是?教學(xué)的根本?。為此,我?針對(duì)不同的?知識(shí)版塊,?采取不同的?訓(xùn)練方法:?如作圖、采?用討論作出?答案等。授?之以漁的同?時(shí),也有意?識(shí)的慢慢地?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?歷史的興趣?。教學(xué)有?法,教無(wú)定?法,從基礎(chǔ)?入手到提高?能力直至_?__,生動(dòng)?、活潑,扎?實(shí)、系統(tǒng),?有序、有恒?的訓(xùn)練,使?學(xué)生在不同?內(nèi)容和方法?的相互交叉?、滲透和整?合中開(kāi)闊了?視野,提高?了學(xué)習(xí)效率?,初步獲得?了一些現(xiàn)代?社___需?要的歷史實(shí)?踐能力。?當(dāng)然,在我?的教學(xué)工作?中也存在著?這樣那樣的?不足:以?學(xué)生為主體?的教學(xué)模式?還是沒(méi)有體?現(xiàn)出來(lái),基?本上還是教?師的滿堂灌?為主;不?能做到因材?施教,也不?能真正的調(diào)?合好普通班?與重點(diǎn)班教?學(xué)的差異,?基本還是使?用同一個(gè)教?案;思想?工作缺乏耐?性,尤其對(duì)?睡覺(jué)、不聽(tīng)?課的學(xué)生,?態(tài)度還是比?較粗暴,要?求太高,缺?乏對(duì)學(xué)生的?寬容;針?對(duì)這些缺點(diǎn)?,在下學(xué)期?分過(guò)文理科?以后,我要?制定更