初中道德與法治人教部編版七年級上冊第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行（全國一等獎）

第四課第二框《深深淺淺話友誼》教學設(shè)計增城區(qū)小樓中學七年級備課組（江越翀、龍偉行）一、教學背景分析【教科書相關(guān)內(nèi)容】《道德與法治》（人民教育出版社，2023年7月第1版）七年級上冊第二單元第四課第二框題?！窘滩姆治觥空n標要求：(暫時依據(jù)2023版課標，依據(jù)框題內(nèi)容，適度擇取。)課程標準第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義?！闭w感知教學內(nèi)容本節(jié)課是第四課《友誼與成長同行》第二框《深深淺淺話友誼》的內(nèi)容，通過前一節(jié)課《和朋友在一起》，同學說意識到了自己的朋友圈擴大了，交往范圍也在擴大，認識到了友誼的力量。何為真正的友誼，同學需要在此基礎(chǔ)上更好的了解學習友誼的特質(zhì)和對友誼的認識的澄清。從而更好的認識友誼，體會交往對我們生命成長的意義及正確的看待友誼。【學情分析】初中階段的學生交往范圍在不斷擴大，他們要學會積極與同學、朋友交往，體會良好的人際交往與友誼帶來的諸多好處。青春期的學生如果不能正確處理“我”與“他人”之間的關(guān)系，就容易產(chǎn)生一種孤單寂寞的心理狀態(tài)。所以要積極幫助學生認識友誼，了解友誼，建立友誼。二、教學目標

【教學目標】(暫時依據(jù)2023版廣州學標，依據(jù)框題內(nèi)容，適度擇取。)目標1：通過活動、案例分析和情景模擬，了解友誼的特質(zhì)的內(nèi)容。目標2：通過案例分析、觀點辯論與情景再現(xiàn)，澄清對友誼的錯誤認識，正確認識友誼的真諦。目標3：貫穿整課教學活動，讓學生梳理對友誼的感受，培養(yǎng)正確的友誼觀念?！窘虒W程序】創(chuàng)設(shè)情境-→梳理提綱-→合作探究-→歸納總結(jié)-→情感升華

【教學重點】了解友誼特質(zhì)的內(nèi)容【教學難點】澄清對友誼的錯誤認識，樹立正確的友誼觀。【教學策略】情景導(dǎo)學法、合作探究法、案例分析法、講授法?！菊n前準備】收集有關(guān)友誼的故事，特別是八拜之交的故事?！菊n的類型】新授課。

【教學時間安排】2課時三、教學活動教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計設(shè)計意圖達成目標教師活動學生活動導(dǎo)入新課1、活動一：故事分享導(dǎo)入：（引入課題）多媒體展示八拜之交的人物圖片。設(shè)問：（1）什么是八拜之交。學生自由討論并代表發(fā)言，教師大概講述八拜之交的典故。（2）故事分享會選擇八拜之交中的三個故事，讓三位學生代表上臺分享故事，并談?wù)勛约旱母惺?。引出課題：深深淺淺話友誼（1）討論什么是八拜之交，并自由發(fā)言。（2）三位學生講臺分享故事和感受。（3）學生傾聽故事，并自由抒發(fā)自己的感受。（1）故事導(dǎo)入，激發(fā)學生對學習的興趣。（2）通過再現(xiàn)古代有關(guān)友誼的故事，讓學生認清什么是真正地友誼，從而引出今天的課題。目標3預(yù)習檢查檢查要求：（1）學生朗讀導(dǎo)學案的填空內(nèi)容。（2）小組長檢查導(dǎo)學案的前置作業(yè)完成情況。（1）課前完成導(dǎo)學案的前置作業(yè)。（2）朗讀導(dǎo)學案的填空。教學常規(guī)檢查，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。講授新課一、友誼的特質(zhì)2、活動二：運用你的經(jīng)驗完成課本P44頁“運用你的經(jīng)驗”然后與同學進行分享教師進行選項人數(shù)統(tǒng)計3、活動三：探究與分享閱讀課本P45頁的案例——我和李鳴的故事。個人思考，小組討論，代表發(fā)言。閱讀感悟——《木瓜》4、活動四：探究與分享展示課本P45頁圖片，引出觀點辯論。古人云：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”你如何看待這兩種觀點？完成之后與同學進行分享，并派代表發(fā)言思考并討論案例中提出的問題閱讀感悟小組討論，并派代表發(fā)言通過活動和大家的認可度，讓學生知道友誼是一種親密的關(guān)系，大家都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。通過小組合作案例分析，知道友誼是平等的、雙向的，從而學會分享與分擔。通過觀點論證，知道友誼是一種心靈相遇，我們要拋棄那種物質(zhì)功利性的友誼觀。目標1目標3目標1目標3目標1目標3二、友誼的澄清5、活動五：探究與分享閱讀課本P46頁的案例——我和小美的友誼，思考材料中的問題。6、活動六：探究與分享閱讀課本P46頁有關(guān)競爭的觀點，思考并回答材料中的問題。7、活動七：探究與分享展示課本P47的圖片——小川帶給我的煩惱，思考材料中的問題。辨析觀點：我們應(yīng)該提倡“哥兒們義氣”。小組討論，并派代表發(fā)言小組討論，并派代表發(fā)言小組討論，并派代表發(fā)言通過案例分析，讓學生澄清友誼不是一成不變的，我們要學會接受一段友誼的淡出，敞開心扉接受新的友誼。通過觀點論證，讓學生澄清競爭并不必然會傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度，我們要學會在競爭中感受友誼的意義。通過情景模擬和角色代入，讓學生澄清友誼是不能沒有原則的，特別是不能觸碰法律的底線。目標2目標3目標2目標3目標2目標3課堂小結(jié)8、活動八：學生談收獲9、教師點撥歸納：友誼可以帶來快樂，讓人向往；也會帶來困擾，增添煩惱。在友誼的長河里，我們深深淺淺地跋涉著，經(jīng)歷著不同的體驗，累積著各自的感受。梳理對友誼的感受，澄清對友誼的認識，是我們成長必經(jīng)的路程。自由發(fā)言感悟升華?？偨Y(jié)本課所學，升華課堂。板書設(shè)計①親密的關(guān)系（1）友誼的②平等的、雙向的特質(zhì)深深淺淺③心靈的相遇話友誼①不是一成不變的（2）友誼的②競爭不必然傷害澄清友誼③不能沒有原則嘗試自我構(gòu)建知識架構(gòu)理順本課的知識體系，讓學生更清晰知識點間的聯(lián)系。目標1目標2精題特訓(xùn)能力提升10、活動九：堂上訓(xùn)練1、下列屬于友誼特質(zhì)的有()A.友誼是一種親密的關(guān)系B.友誼是平等的C.友誼是雙向的D.友誼是一種心靈的相遇2、友誼離不開現(xiàn)實的條件，你認為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時間和風雨的考驗()A．兩肋插刀，八拜之交B．志同道合，志趣相投C．海誓山盟，推心置腹D．甜言蜜語，各取所需3、同學之間在交往過程中，應(yīng)該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，最受歡迎的同學是()A．小文："學習那么差，我才不搭理你呢。"B．小潔："就算我錯了，我也不道歉。C．小明："教會你解這道題，我也很開心。"D．小新："你們什么都不懂，還是聽我的吧。4、有人把“哥們兒義氣”看作是“夠朋友”，認為做事“夠朋友”就是友誼。以下理解錯誤的是()A．“哥們兒義氣”只講“友情”，不講原則B．這種看法很容易導(dǎo)致不良后果，分不清真正的友誼與“江湖義氣”的區(qū)別C．朋友之間就應(yīng)該相互幫忙，以友情為重D．這樣的看法也可能會導(dǎo)致走上違法犯罪的道路5、放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。同學甲說：對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交。"同學乙說：不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都