2022年職業(yè)院校會計實踐教學思考

職業(yè)院校會計實踐教學思考摘要：

在陳舊的教學模式下，職業(yè)院校的教學工作模式相對較為傳統(tǒng)，以往的教學體系不能夠較好的滿意當前的社會進展需要。會計專業(yè)實踐教學工作的質(zhì)量，嚴峻影響職業(yè)院校專業(yè)同學的實際操作水平。在當前的經(jīng)濟社會進展形勢下，社會各行業(yè)對會計人才的要求和標準在漸漸的提高，這就需要職業(yè)院校對會計實踐教學工作進行相應的改革，不斷分析和探究當前存在的主要問題。依據(jù)問題的輕重程度來制定相關(guān)的解決對策，以此實現(xiàn)提高職業(yè)院校會計實踐教學工作的水平，培育符合社會進展需要的專業(yè)人才。本文將重點闡述職業(yè)院校會計實踐教學的基本狀況，分析其中存在的問題，制定相關(guān)的措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；會計專業(yè)；實踐教學；若干思索

伴隨著我們國家的社會主義市場經(jīng)濟水平的漸漸提高，各行各業(yè)對會計專業(yè)人才的要求在不斷的提升，這也是適應市場經(jīng)濟進展需要的重要基礎(chǔ)條件。市場對職業(yè)院校向其輸送的會計專業(yè)同學職業(yè)技能和時間閱歷的要求越來越高，要求職業(yè)院校教學以理實一體化教學為主，重點培育同學的動手技能，以滿意企業(yè)日常會計的需要。這種社會形勢下，職業(yè)院校會計實踐教學工作遭受的挑戰(zhàn)性漸漸上升，所以職業(yè)院校會計專業(yè)教學工應當立足現(xiàn)實的進展狀況，探究其中存在的重要問題，依據(jù)市場的進展需要擬定相關(guān)的解決對策，從而提高當前會計實踐教學工作的有效性。

一、職業(yè)院校會計實踐教學的基本狀況

職業(yè)院校會計實踐教學工作的開展主要是為了培育實踐性較強的專業(yè)人才，為社會企業(yè)供應良好的人力資源條件，這樣才能夠更好的提高企業(yè)的財務管理工作的效率和水平。不僅如此，職業(yè)院校會計實踐教學工作的開展，也是新時期的社會進展需要，這也關(guān)系到社會各行業(yè)進展的重要保證。會計實踐教學工作的開展是保證會計專業(yè)同學能夠有效進行實踐的重要前提。會計實踐教學工作開展的理念在于提高會計專業(yè)同學的實踐水平，培育較為敏銳的洞察力量、社會反應力量以及仔細的處事態(tài)度等。就當前的進展現(xiàn)狀而言，下列幾種因素的存在會影響職業(yè)院校會計實踐教學工作的進展質(zhì)量。主要有：當前的社會主義市場經(jīng)濟會影響會計專業(yè)同學的進展狀況、不同時期制定不同類型的會計準則、不同類型的商業(yè)活動對會計的需求也不同以及職業(yè)院校本身會計專業(yè)實踐教學工作的方式以及目標等等。這些因素的存在都會影響職業(yè)院校會計實踐教學工作的基本狀況以及實際的教學工作質(zhì)量。

二、當前職業(yè)院校會計實踐教學過程中存在的主要問題

1.職業(yè)院校會計專業(yè)教學工的實踐閱歷較為匱乏

在當前的教學狀況下，很多職業(yè)院校在會計專業(yè)教學方面過于重視理論教學工作，而忽視了實踐教學工作的進展。這種教育理念下，教學工的教學方式和教學模型受到較大程度的束縛。很多職業(yè)院校的會計專業(yè)老師是從學校直接畢業(yè)之后加入教育事業(yè)中，因此會計教學工的實踐閱歷較差。這種狀況下，教學工的教學方法大多是依靠書本理論學問，缺乏現(xiàn)實的實踐閱歷做支撐。

2.會計實踐教學內(nèi)容同教學課程設(shè)置不合理

中國職業(yè)教育中，會計課程具有固定化的模式，導致其學問點狹隘，準則孤立，并且缺乏開放性和變通性，使得教學工作無法擺脫傳統(tǒng)條條框框的限制。這種狀況下，職業(yè)院校會計實踐教學工不能夠較好的、完整的理解教學工作的宗旨和目標。在實際的會計實踐教學工作中，會計專業(yè)的同學在學習中花費大部分的時間來學習會計，在經(jīng)濟學學問和管理學學問學習方面花費的時間相對較少。但是在這種時間安排的狀況下，會計專業(yè)的同學仍舊會認為會計學習相對較難。

3.會計實踐教學的理念、方式創(chuàng)新程度差

目前，職業(yè)院校會計實踐教學工作是其實踐教學工作的代表，同時也是應用教學工作的典型。過于重視同學對專業(yè)學問的把握程度，但卻忽視了對同學技能的培育，忽視了會計準則和道德教育工作，沒有更好的引導同學的進展。在當前的教學模式下，教學工過于重視書本，在教學中主要以老師為中心，忽視了同學在實踐教學中的主體地位。老師根據(jù)課本的挨次開展教學，因此直到整個課程結(jié)束同學都可能無法對該課程有整體的熟悉和理解，并且更難具備解決問題的力量。在實踐教學工作中，主要是在訓練教室開展實踐教學工作，缺乏實際的操作學習條件，同企業(yè)之間的協(xié)調(diào)性較差，實踐教學方式創(chuàng)新程度差。

三、解決職業(yè)院校會計實踐教學問題的相關(guān)對策

職業(yè)院校會計實踐教學工作打算了會計專業(yè)同學的實踐操作水平。

1.加強會計教學工的實踐教學閱歷

職業(yè)院校在聘用會計專業(yè)教學工的時候，應當綜合考慮教學工的理論學問水平和實踐工作水平。如此才能夠更好的保證教學工在實踐教學工作中，可以賜予同學更多的實踐閱歷。不僅如此，職業(yè)院校管理工應當組織對會計專業(yè)教學工開展培訓工作，以此來提升老師的實踐教學力量。職業(yè)院校的會計專業(yè)教學工自己也要不斷的提升自己的教學水平，在教學工作中不斷地改進自己的教學方法和教學模式，這樣才能夠培育符合社會進展需要的會計專業(yè)人才。

2.提高課程和教學內(nèi)容設(shè)置的科學性和有效性

當前我們國家的職業(yè)院校在會計專業(yè)課程和教學內(nèi)容設(shè)置方面存在著較多的問題，這些問題的存在嚴峻影響了職業(yè)院?？磥砑皩I(yè)同學的學習效率。會計專業(yè)課程相對較為繁多，而且課程設(shè)置重復頻率相對較大，這就大大降低了會計專業(yè)同學的學習效率。在課程設(shè)置方面，應當重點突出會計實踐教學工作的重要性。尤其是要重點突出初級財務會計和中級財務會計實踐教學工作的重要性，在教學中應當有效規(guī)劃企業(yè)財務管理、審計、稅務、成本會計、統(tǒng)計學等課程內(nèi)容，構(gòu)建合理的實踐教學課程。同時也要不斷的改進實訓基地的質(zhì)量，完善相關(guān)的教學設(shè)備，為實踐教學供應良好的環(huán)境和條件。

3.創(chuàng)新教學理念和方法

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，擯棄古板的教學模式，綜合利用現(xiàn)代化的教學方法，從而提高會計專業(yè)同學實踐學習的熱忱。這就需要老師動腦筋，制作形式多樣的課件，以豐富自己的教學內(nèi)容。在職業(yè)院校會計實踐教學工作中，還應當不斷加強改進教學方法的強度，漸漸發(fā)覺職業(yè)院校會計實踐教學工作中存在的問題，總結(jié)目前的教學工作弊端，不斷的改進和調(diào)整，從而提高職業(yè)院校會計實踐教學工作的效果。教學工要綜合運用多媒體教學設(shè)施的便捷性，利用現(xiàn)代教學設(shè)備來提高實踐教學工作的有效性。最終，要建立完善的會計實踐教學工作體系，準時的把握同學的學習狀況，依照現(xiàn)實狀況來制定改進措施，提高實踐教學效果。

四、結(jié)論

伴隨著我們國家的社會主義市場經(jīng)濟水平的不斷提升，會計專業(yè)教學面臨的挑戰(zhàn)在不斷的增多。這種狀況下，就必需不斷改進會計專業(yè)實踐教學工作模式。相關(guān)教學工要不斷強化教學目標的設(shè)定工作，提高教學工作有效性，制定可操作性的教學方案。在實際的教學工作中，職業(yè)院校自身也要不斷投入足夠的資金支持和政策支持，依照職業(yè)院校內(nèi)部會計專業(yè)實踐教學工作的狀況來制定相關(guān)的實施措施。不斷充實和完善必需的實訓條件，引入有較大市場占有率、