學(xué)習(xí)“國(guó)培”專題四有感

第41頁(yè)共41頁(yè)學(xué)習(xí)“國(guó)培”專題四有感學(xué)習(xí)“國(guó)培”專題四有感。又到了周末。又是個(gè)下雪天。我又一次翻開電腦進(jìn)入了國(guó)培平臺(tái)，又一次開始了這段日子一直堅(jiān)持的學(xué)習(xí)。又一個(gè)專題學(xué)完了。呵呵。收獲頗多?；叵耄簩ｎ}四中，以教學(xué)案例為載體，深化剖析了“性質(zhì)定理”，“斷定定理”，“數(shù)學(xué)應(yīng)用”等幾類教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律，提出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理才能的三個(gè)原那么；并深化剖析了平行四邊形的斷定性質(zhì)的教與學(xué)、直角三角形的教與學(xué)。每一節(jié)課我都細(xì)心地傾聽，耐心地記著筆記，甚至進(jìn)展著比較與反思。一個(gè)多月來，我已經(jīng)習(xí)慣了這樣坐在電腦前學(xué)習(xí)、感悟。每一次學(xué)習(xí)，都有新的感悟；每一次聆聽，都有新的發(fā)現(xiàn)。我，樂此不疲！在我的教學(xué)成長(zhǎng)歷程中，能遇國(guó)培，我之幸、生之福也。時(shí)間過得好快啊，轉(zhuǎn)眼，國(guó)培的旅程已經(jīng)走過了一半，每天帶著期待翻開電腦，如饑似渴地吸吮著國(guó)培的雨露，專家的講座，精彩的觀摩課，讓我一次次流連忘返。好屢次竟不知不覺已過夜半。呵呵。白天我要在孩子們中間周旋，晚上我又在電腦邊為自己充電。說實(shí)話：好累??！但，我很快樂！國(guó)培,給我的是思想的洗禮、觀念的改變。這將是我人生當(dāng)中一筆永久的精神財(cái)富,是翻開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙。它讓我知道：我的知識(shí)面和技能仍存在很多缺乏，可謂：“山外有山，人外有人”。是國(guó)培讓我的心中亮起一盞明燈，指引我更加努力去探究。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到：作為一名教師，學(xué)無止境。只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷地進(jìn)步和更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的要求，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的人才。在今后的工作中，我將把在國(guó)培期間所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，進(jìn)步教育教學(xué)程度，努力為自己忠愛的教育事業(yè)做出新的奉獻(xiàn)?！皣?guó)培”有感“國(guó)培方案”全稱為“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)方案”，是教育部、財(cái)政部于xx年開始啟動(dòng)施行的重大工程，是貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要》〔xx~xx〕在進(jìn)步教師隊(duì)伍素質(zhì)方面的一項(xiàng)重要措施。xx年啟動(dòng)的“國(guó)培方案”，由中央財(cái)政投入5.5億元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持，包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)工程”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)工程”兩項(xiàng)內(nèi)容。大慶師范學(xué)院有幸在投標(biāo)中脫穎而出〔黑龍江省只有三所高校中標(biāo)〕，于12月3日-12月17日承擔(dān)了“黑龍江省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)工程”中的“短期集中培訓(xùn)”，外國(guó)語學(xué)院承擔(dān)初中英語班的培訓(xùn)，而我呢，更是幸運(yùn)的當(dāng)上了這個(gè)班的班主任〔前頭已說過精兵強(qiáng)將走的走孕的孕〕，短短十五天，我收獲的不止是感動(dòng)，更多的是感謝一、感謝馮展極教師在最后關(guān)頭任用我〔當(dāng)時(shí)我還不知“國(guó)培方案”為何物〕，給我一個(gè)這么好的鍛煉時(shí)機(jī)。可以說，馮教師能看中的人不多，而我有幸成為其中一員，這給了我很大的動(dòng)力，心想一定不能讓她絕望，不能給她丟臉，所以在這半個(gè)月的工作中，我把老公攆到單位吃住，這樣自己也好能全身心投入到國(guó)培班的工作中。二、感謝婷婷姐在緊要關(guān)頭為我支招，把自己在中青班的所見所學(xué)毫無保存的傳授給了我，這讓我在管理這個(gè)班時(shí)不至于亂陣腳。三、感謝工程組成員〔曉鳳、丹丹、賀明、蘇俊、劉晨〕的精誠(chéng)合作，最終比較圓滿地完成了任務(wù)〔大家分工合作，寫簡(jiǎn)報(bào)的，照相的，錄像的，管理網(wǎng)頁(yè)的，各負(fù)其責(zé)〕。曉鳳的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心，丹丹的利落、風(fēng)風(fēng)火火，賀明的才氣，蘇俊的任勞任怨，劉晨的認(rèn)真，都值得我學(xué)習(xí)。開班前一天接待學(xué)員，曉鳳感冒并且吃藥過敏了還堅(jiān)決不肯休息，而丹丹在得知我正在進(jìn)展寶貝方案時(shí)，冒著被傳染的危險(xiǎn)，強(qiáng)烈要求與我換房間〔我本應(yīng)該和曉鳳一個(gè)房間的〕，結(jié)果她倒下了，而我逃過了“一劫”，各種感謝啊四、感謝老公的支持，半個(gè)月來他都住單位，吃食堂，我累的時(shí)候還打沖他發(fā)脾氣。期間還有人問他是不是離婚了，不然怎么這么長(zhǎng)時(shí)間都住單位呢，呵呵，弄得他是哭笑不得啊，真是苦了親愛的了。五、感謝學(xué)員的支持，來自全省14個(gè)地區(qū)34所學(xué)校的骨干們，最大的50歲，最小的24歲，跨度大，管理難。但學(xué)員們都積極參加各種活動(dòng)，從課堂研討，到聚餐獻(xiàn)歌，再到聯(lián)歡會(huì)上的精彩表現(xiàn)，這都是我之前沒想到的，可以說是想都不敢想的。我和曉鳳這兩個(gè)八零后的班主任，在籌劃班級(jí)管理時(shí)可以說著實(shí)費(fèi)了一番腦筋，就想著怎么才能調(diào)動(dòng)這些人的積極性呢。結(jié)果證明，這些精英們根本就無需調(diào)動(dòng)，精英就是精英，素質(zhì)在那兒呢。半個(gè)月中，學(xué)員們抑制各種困難，上課積極發(fā)言，課下積極做作業(yè)，不遲到，不早退，輕傷不下火線，生怕給小組扣分。其中還有個(gè)準(zhǔn)媽媽〔懷孕不到三個(gè)月〕，最后幾天實(shí)在是難受得不行了，把老公叫來陪護(hù)也絕不做逃兵感動(dòng)的事兒多著呢，要感謝的人也多著呢，由于時(shí)間關(guān)系，我只寫這么多了，哈哈，沒感謝到的也別介意啊，我這是剛從師大考試回來亂寫的一番，本應(yīng)該國(guó)培完畢后就寫的，可那時(shí)忙著回學(xué)校期末考試去了。參加“國(guó)培方案”學(xué)習(xí)有感〔一〕國(guó)培方案，搭建了教師有效培訓(xùn)的平臺(tái)黨的xx大報(bào)告明確提出：“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面開展。”，作為教書育人為天職的教師，更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒、知識(shí)富翁。假設(shè)給學(xué)生一杯水，那么教師必須是長(zhǎng)流水、新穎水。國(guó)培方案，為農(nóng)村教師搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。使廣闊教師實(shí)現(xiàn)了與大都市教師共享優(yōu)質(zhì)教育資的夢(mèng)想。有人說：“高度決定視野”，北師大繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院聘請(qǐng)資深的教育專家、教授向我們傳授教師培訓(xùn)的新知識(shí)、新理念。使我們對(duì)教師教育有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解，大有“聽君一席話，勝讀十年書之感覺，為提升農(nóng)村教師的培訓(xùn)質(zhì)量，為打破多年來陳舊的培訓(xùn)形式指明了道路。〔二〕國(guó)培方案，創(chuàng)立了教師自由交流的平臺(tái)以往，教師交流多集中于校本研訓(xùn)聽評(píng)課活動(dòng)的局部范圍內(nèi)。而國(guó)培行動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)研討能打破時(shí)空的局限性，打破了文化層次、年齡構(gòu)造、城鄉(xiāng)地域的羈絆，創(chuàng)立了教師自由交流的平臺(tái)，對(duì)同一話題教師們“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同”，從不同的角度自由發(fā)表個(gè)性主張，沒有校園同僚文化的拘囿，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”“面對(duì)面”“層對(duì)層”的立體化教研交流，在愉悅寬松氣氛中，實(shí)現(xiàn)思維的撞、靈感的迸發(fā)、心靈的契合?！踩硣?guó)培方案，開拓了自我反思的驛站。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，使守衛(wèi)校園凈土的教師逐漸被功利所浸染，職業(yè)的倦怠、小天地內(nèi)保守封閉的心態(tài)、使教師淡忘初入師門的熱血，而自得意滿于往日的輝煌，教案后的教學(xué)反思多為應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查的權(quán)宜之作。國(guó)培行動(dòng)，以開放自由的特點(diǎn)，為我們教師翻開一扇收納外來新穎空氣的窗戶，聚集八面來風(fēng)，欣賞廣闊同仁們精巧的教學(xué)方案，設(shè)計(jì)之精細(xì)、論理之精辟、語言之精巧，構(gòu)造之精巧，無不令人嘆為觀止，深知天外有天人外有人。使自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，回頭反思自己曾經(jīng)醉心，有幾多課堂精彩，有幾多獨(dú)到見解，細(xì)心盤點(diǎn)梳理，一時(shí)間真是寥寥無幾，大有捉襟見肘之為難，捫心自問，那些如此優(yōu)秀的教師尚且深化剖析自我，自己有何不深切自我剖析之理？美國(guó)學(xué)者波斯認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能形成淺薄的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)歷方能上升到一定的高度，對(duì)后續(xù)的行為產(chǎn)生影響。”如此看來假設(shè)做一名“研究型”教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)開展，當(dāng)與反思同行。這對(duì)于一度曾執(zhí)著于“只顧埋頭拉車，而不抬頭看路”的老教師真應(yīng)駐足思忖，讓回頭的“反思”成為專業(yè)化成長(zhǎng)遠(yuǎn)行路上的驛站。國(guó)培方案乃教師自主學(xué)習(xí)、自由交流、自我反思創(chuàng)始新的基地，將來必將為教師培訓(xùn)的新途徑和教師專業(yè)開展的新領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)中前行--“國(guó)培”有感xx年的12月，可以稱之為我的“國(guó)培月”。有幸參加了“國(guó)培”，而且一參加就是兩項(xiàng)——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)和教育技術(shù)才能遠(yuǎn)程培訓(xùn)，再加上之前的教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，算下來每天參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的時(shí)間在3個(gè)小時(shí)以上。作為一名偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的教師，平時(shí)參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時(shí)機(jī)很少，因此，有這樣的時(shí)機(jī)我是倍加珍惜。每天在完成正常的教育教學(xué)任務(wù)后，只要有空時(shí)間，就坐在電腦面前“充電”。閱讀材料、學(xué)習(xí)理論、觀看視頻、學(xué)習(xí)案例、進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)和反思、完成并提交作業(yè)、參加測(cè)驗(yàn)、撰寫研修日志、進(jìn)展主題研修、發(fā)帖和回貼……一個(gè)月的學(xué)習(xí)下來，盡管覺得累，但更是“累并收獲著”：第一，學(xué)習(xí)到了很多以前沒有接觸過的知識(shí)、技能。比方：“淘寶”購(gòu)物開了“洋葷”，盡管是出不了少洋相，但至少是“跌跌撞撞”地體會(huì)了一下現(xiàn)代網(wǎng)購(gòu)生活；以前自己就從沒有在對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)展分析^p時(shí)使用過相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，這次學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了相關(guān)的使用技能并得到實(shí)際的操作；對(duì)以前從未接觸過的小學(xué)數(shù)學(xué)的測(cè)試命題技術(shù)與創(chuàng)新方面的知識(shí)有了一定的理解。為了更好的完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，在遇到一些自己不能很好解決的問題時(shí)，我或者向其他的教師虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，或者充分利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)相關(guān)的領(lǐng)域進(jìn)展搜索、學(xué)習(xí)和借鑒。第二，是對(duì)以前很多模糊的知識(shí)、認(rèn)識(shí)，比方有關(guān)學(xué)情分析^p、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)工具的使用、課堂的提問與互動(dòng)交流、課堂教學(xué)的觀察診斷和評(píng)價(jià)等相關(guān)的理論和認(rèn)知，如今有了更準(zhǔn)確、詳細(xì)、深化的掌握。特別是我充分利用在班級(jí)、小組的“發(fā)帖與回貼”，對(duì)自己以前在實(shí)際教育教學(xué)中存在的疑難、困惑向培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)的同行們進(jìn)展了虛心的請(qǐng)教，得到了大家的指導(dǎo)和幫助。第三，在學(xué)習(xí)中對(duì)照、反思自己的教育教學(xué)，并自覺地將學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理論、技能、方法和措施加以理論和運(yùn)用。學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用，我邊學(xué)習(xí)邊聯(lián)絡(luò)自己平時(shí)的教育教學(xué)工作進(jìn)展對(duì)照和反思，平時(shí)自我感覺不錯(cuò)，但越學(xué)習(xí)就越發(fā)現(xiàn)自己存在的差距。于是，我對(duì)自己在教學(xué)中存在的學(xué)情分析^p與教學(xué)設(shè)計(jì)比較粗糙、與學(xué)生交流互動(dòng)不夠、不重視教學(xué)媒體工具的使用、對(duì)教學(xué)進(jìn)展科學(xué)觀察和反思不到位等問題進(jìn)展了有意識(shí)的糾正或改進(jìn)，感覺到自己的教學(xué)技能和程度有了一定的進(jìn)步，教學(xué)效果也更好了。對(duì)我個(gè)人而言，感覺參加“國(guó)培”收獲很多，并不是三言兩語就能總結(jié)得完的，也需要更多的時(shí)間來進(jìn)展整理，并在今后的教育教學(xué)工作中不斷地加以應(yīng)用，讓自己的每一個(gè)學(xué)生能實(shí)實(shí)在在地分享到自己的收獲，同時(shí)我也將盡量運(yùn)用自己所學(xué)的成果去幫助其他的同事。這一次的“國(guó)培”雖然完畢了，但學(xué)習(xí)是沒有終點(diǎn)的?！皩W(xué)不可以已”，作為教師，我們必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識(shí)和觀念，因?yàn)?，?guó)運(yùn)興衰系于教育，而教育的關(guān)鍵在于教師。學(xué)習(xí)國(guó)培師德教育專題心得體會(huì)學(xué)習(xí)國(guó)培教育專題從十月初接到國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)通知到如今，已經(jīng)一個(gè)多月了。通過這一個(gè)多月的網(wǎng)上專題學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的缺乏，因此，可以說這次培訓(xùn)來得很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深化，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。明白了多方位理解如今學(xué)生的重要性，并且得到了專家的傳教，我非?？鞓?。這一次的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)一共有八個(gè)模塊，有通識(shí)課程，師德教育，課程概述，識(shí)字與寫字，閱讀，寫話與寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)這入個(gè)模塊！通過這八個(gè)模塊學(xué)習(xí)，我感觸最深的是師德教育這一個(gè)專題學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)完這個(gè)專題之后，我深感師德與工作的重要性！我是一名2023年參加特崗隊(duì)伍的特崗教師！從出來工作到如今的三個(gè)年頭里，我都擔(dān)任著班主任這一個(gè)工作角色！或許以前我沒有對(duì)我的工作有太多的感想，只是盡心盡力地做好自己的本職工作，但如今通過網(wǎng)上培訓(xùn)，特別是楊瑞清教師的講座，我感想頗多，下面我來和大家分享一下我的農(nóng)村學(xué)校班主任工作的感受總結(jié)：一，當(dāng)好班主任，要充分認(rèn)識(shí)工作價(jià)值二，當(dāng)好農(nóng)村班主任，要不斷更新教育觀念三，當(dāng)好農(nóng)村班主任，要擅長(zhǎng)整合校本資四，當(dāng)好農(nóng)村班主任，要高度重視自身成長(zhǎng)。農(nóng)村是人才成長(zhǎng)的沃土，我們作為教育工作中，要充分認(rèn)識(shí)到自已工作的重要性！班主任，是做人做事做學(xué)問的典范，所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中，要注重自己的師德，做到言傳身教，身正為范，學(xué)高為師。特別是農(nóng)村教師，更加要注重更新教育理念。教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育。中國(guó)的教師是最愛孩子的教師，但往往也是最不會(huì)愛孩子的教師，愛孩子是教師的天職，但愛孩子的同時(shí)還要懂孩子！不要適得其反！對(duì)于班上的差生，我常常感到力不從心，束手無策，一心只想把他們往好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)上引，卻忽略了人有所長(zhǎng)，寸有所短的道理，結(jié)果是我越對(duì)他們專治得兇，他們的對(duì)抗性越強(qiáng)，結(jié)果當(dāng)然是適得其反，沒有好的效果，大家都感到特累特痛苦，周教師的要學(xué)會(huì)愛與被愛的講座，讓我深受啟示，讓我明白了因材施教的重要性，讓我學(xué)到了非常適用和現(xiàn)實(shí)的教育方式！網(wǎng)上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不是孤獨(dú)的，我還有很多的同行和前輩們他們也一起在線學(xué)習(xí)，他們都非常的友好，仿佛一個(gè)溫馨的大家庭，盡管見不了人，聽不見聲，但大家一邊看視頻一邊發(fā)表評(píng)論，都毫不保存地將視頻的感受，工作中的好經(jīng)歷，好做法竹筒倒豆般全盤托出，一同分享，讓我感到無盡的活力與動(dòng)力。在開心中繼續(xù)學(xué)習(xí)，每個(gè)階段都有新的收獲，專家們講解的問題，都是我在教學(xué)中遇到的最讓我頭痛的問題，經(jīng)他們深化淺出，通俗易懂的講解后，我豁然開朗，困于心頭的問題柳暗花明，讓我收益匪淺。真誠(chéng)地感謝此次參與培訓(xùn)的各位專家教師們，假設(shè)有時(shí)機(jī)，我還愿意繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)。2023.10.26“國(guó)培”有感——品味孤獨(dú)山不孤獨(dú)水孤獨(dú)，所以山把那水圍??；樹不孤獨(dú)鳥孤獨(dú)，所以鳥在那樹上住。夢(mèng)不孤獨(dú)心孤獨(dú)，所以夢(mèng)把那心牽??；天不孤獨(dú)人孤獨(dú)，所以人在那天涯哭。記不得曾幾何時(shí)，在哪里看到這樣的打油詩(shī)了？亦或是歌詞吧？當(dāng)時(shí)只是覺得滿有趣就多讀了兩遍，不知為什么對(duì)于這種“俏皮嗑”我總是能很快記下來。原以為“孤獨(dú)”跟我絕緣，在現(xiàn)實(shí)生活中雖然我不敢妄談?dòng)哪?、幽默，但自己的一言一行、一舉一動(dòng)也總能讓周圍的人們快樂、快樂，并不是為了出什么風(fēng)頭，而是我骨子里還是一個(gè)快樂的人，而自從參加“國(guó)培方案”骨干教師三個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)，我越發(fā)地覺得自己孤獨(dú)，是思念家鄉(xiāng)？是思念妻子？是思念朋友？還是什么？自己也說不清楚，真是無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭。參加“國(guó)培”讓我收獲了友誼，積累了經(jīng)歷，豐富了閱歷，更重要地是體驗(yàn)到了孤獨(dú)！記得有本書這樣寫到：“獨(dú)處是人生中的美妙時(shí)刻和美妙體驗(yàn)，雖有些寂寞，寂寞中卻又有一種充實(shí)。獨(dú)處是靈魂生長(zhǎng)的必要空間，在獨(dú)處時(shí)，我們從別人和事務(wù)中抽身出來回到自己。人們往往把交往看作是一種才能，卻忽略了獨(dú)處也是一種才能，并且在一定意義上是比交往更為重要的一種才能。”以往對(duì)這話沒有太多的感悟，只是朦朦朧朧，如今仔細(xì)品味，我認(rèn)為極有道理。也許平時(shí)和別人在一起時(shí)，我向往孤獨(dú)。孤獨(dú)時(shí)，我又向往看到我的伙伴。人往往就是這么奇怪，那是因?yàn)槿耸怯徐`魂的。孤獨(dú)和喧囂都難以忍受。但假設(shè)一定要忍受，我寧可選擇孤獨(dú)。在小雨里，在自己喜歡的書籍和音樂里。寫到這兒，想起了好友曾說過的一句話：“夜深人靜，睡不著的時(shí)候，你的靈魂，你的內(nèi)心，是會(huì)和你說話的，會(huì)問你，你終究為什么而活？不要無視這個(gè)，不要隨意吃一片____把這些念頭壓下去?！闭f的真好！而無視這一點(diǎn)的人是不是還挺多？也許我就是其中的一位！對(duì)于我來說一提起“國(guó)培”首先映入腦際的就是背井離鄉(xiāng)，接下來就是拋家舍業(yè)，最后浮現(xiàn)出的是一幅幅凄涼、悲慘的畫面，不禁想起很多詩(shī)句：什么王勃的“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰”；劉禹錫的“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”；以及王維的“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”；席慕容的“請(qǐng)為我唱一首出塞曲，用那遺忘了的古老言語……”等等，可能平時(shí)我出公開課講詩(shī)的內(nèi)容居多吧，此時(shí)此刻這些詩(shī)句錯(cuò)雜地在腦中交織著。想想自己如今是孤獨(dú)的，俗話說無聊者自厭，寂寞者自憐，孤獨(dú)者自足。也許作為班長(zhǎng)此時(shí)此刻談孤獨(dú)不合時(shí)宜，有點(diǎn)擾亂軍心之嫌。然而，一切都可以成為時(shí)髦，包括孤獨(dú)?；钤谑郎希瑳]有一個(gè)人愿意完全孤獨(dú)。人不管偉大平凡，真實(shí)的幸福都是很平凡很實(shí)在的。財(cái)富和事業(yè)只能決定一個(gè)人是否優(yōu)秀，不能決定他是否幸福。我們之所以說貝多芬是一個(gè)不幸的天才，泰戈?duì)柺且粋€(gè)幸福的天才，其根據(jù)就是他們?cè)诨閻酆图彝栴}上的不同遭遇。孤獨(dú)于愛，無愛的人不會(huì)孤獨(dú)。也許孤獨(dú)是愛的最意味深長(zhǎng)的贈(zèng)品，受此贈(zèng)禮的人從此學(xué)會(huì)了愛自己。也學(xué)會(huì)了理解別的孤獨(dú)的靈魂和深藏于它們之中的深邃的愛。我們會(huì)孤獨(dú)是好事，是因?yàn)槲覀兿肽類邸Ｎ覀€(gè)人認(rèn)為愛的反義詞不是孤獨(dú)，也不是恨，而是：冷漠。孤獨(dú)者和恨者都是會(huì)愛的，冷漠者卻與愛完全無緣。朋友你可曾孤單過？當(dāng)你孤單時(shí)你會(huì)想起誰？國(guó)培學(xué)習(xí)隨筆所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑也！教師相比于學(xué)生，方可稱得上為教師，教師卻也能成為“職業(yè)”學(xué)生。xx年“國(guó)培方案——山西省師范生頂崗實(shí)習(xí)置換培訓(xùn)班”，正是讓教師成為“職業(yè)”的學(xué)生。10月12日上午9點(diǎn)整，xx年“國(guó)培方案——山西省師范生頂崗實(shí)習(xí)置換培訓(xùn)工程〔小學(xué)英語、初中地理和物理〕”開班典禮在太原師范學(xué)院南校區(qū)隆重舉行。山西省教育廳副廳長(zhǎng)鄭曉琴、太原師院院長(zhǎng)王尚義、黨委書記田潤(rùn)化和張虎芳、王衛(wèi)平、齊利平三位副院長(zhǎng)及各系主任及來自全省的225名農(nóng)村參訓(xùn)教師都參加了開班典禮。典禮由太原師院副院長(zhǎng)張虎芳主持，整個(gè)典禮過程隆重而熱烈。典禮儀式上張虎芳副院長(zhǎng)先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，她對(duì)來自全省的二百多名教師表示熱烈歡迎，對(duì)省廳、省工程辦和省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的支持表示衷心感謝。她表示太原師范學(xué)院將竭盡全力選派最優(yōu)秀師資，提供最優(yōu)質(zhì)的效勞，幫助大家圓滿完成學(xué)業(yè)。首先發(fā)言的是教育廳副廳長(zhǎng)鄭曉琴，她對(duì)組織承辦此次“國(guó)培方案”工程的太原師范學(xué)院表示衷心感謝，并代表省教育廳對(duì)太原師范學(xué)院的工作給予充分肯定，希望該院充分認(rèn)識(shí)本次國(guó)培工程的重要意義，認(rèn)真施行師范生頂崗實(shí)習(xí)置換培訓(xùn)工程任務(wù)，探究新路子，改革創(chuàng)新，引領(lǐng)全省培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化開展，確保獲得實(shí)效。她的發(fā)言，思路明晰，觀點(diǎn)明確，語言深邃，情感真摯，使人不由對(duì)其文學(xué)造詣之深沉而嘖嘖贊嘆。同時(shí)讓我更加感受到，一個(gè)人的魅力不在容貌，不在服飾，而在語言：語言的魅力無窮！典禮上，王尚義院長(zhǎng)也發(fā)表了講話。他首先介紹了太原師院的根本情況及學(xué)院在教學(xué)根本建立、人才培養(yǎng)形式改革和教育教學(xué)質(zhì)量方面獲得的長(zhǎng)足進(jìn)步。針對(duì)此次中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修工程，他說，太原師院高度重視，將堅(jiān)持“以進(jìn)步教師專業(yè)程度為核心、增強(qiáng)課堂教學(xué)才能為目的”的研修宗旨。該院已經(jīng)組織相關(guān)院系對(duì)研修方式及內(nèi)容進(jìn)展了認(rèn)真的設(shè)計(jì)和深化研討，并聘請(qǐng)了全國(guó)及省內(nèi)外知名專家和優(yōu)秀教師，為此次培訓(xùn)任務(wù)提供了豐富的優(yōu)勢(shì)資。同時(shí)，重申了“國(guó)培方案”的重要意義和目的，表示要舉全院之力，精心組織，科學(xué)施訓(xùn)，一定圓滿完成國(guó)家交給的培訓(xùn)任務(wù)。最后他對(duì)全體學(xué)員提出了希望和要求：希望參訓(xùn)學(xué)員要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，珍惜這次時(shí)機(jī)，抑制生活等方面的困難，要學(xué)有所成，學(xué)有所獲，為學(xué)校和我省的根底教育改革與開展作出更大的奉獻(xiàn)。隨后王衛(wèi)平副院長(zhǎng)對(duì)此次培訓(xùn)工程的根本情況和安排作了詳細(xì)的介紹，宣讀了學(xué)員研修管理制度。她對(duì)參訓(xùn)學(xué)員提出了四點(diǎn)希望和要求：其一，轉(zhuǎn)變思想和觀念；其二，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；其三，轉(zhuǎn)變角色定位；其四，珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。并強(qiáng)調(diào)全體學(xué)員要嚴(yán)格要求，嚴(yán)明紀(jì)律，潛心學(xué)習(xí)，實(shí)在進(jìn)步根底教育教學(xué)的理論程度和理論技能；要學(xué)以致用，不斷提升，確保獲得學(xué)習(xí)實(shí)效；要注重充分利用群體教育資，充分發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，互助互學(xué)，共同進(jìn)步。在典禮完畢時(shí)，來自晉城市的參訓(xùn)教師馮國(guó)強(qiáng)發(fā)表了講話。他代表全體學(xué)員感謝太原師范學(xué)院提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和一流的師資，并作出承諾：將嚴(yán)守培訓(xùn)班的管理，一定要好好珍惜難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。他的發(fā)言道出了我們共同的心聲：能參加這次國(guó)培，是幸運(yùn)，是難得的機(jī)遇，更是前進(jìn)的動(dòng)力。總之，這次培訓(xùn)是教育部送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴，這表達(dá)了國(guó)家對(duì)教育的高度重視，對(duì)教師成長(zhǎng)的關(guān)心。面對(duì)肩頭擔(dān)負(fù)的神圣使命，我深化地認(rèn)識(shí)到自己更需要潛心學(xué)習(xí)，不斷地磨礪，使自己的知識(shí)程度和思想道德修養(yǎng)到達(dá)更高的境界和程度，才能如同涓涓流水，不斷浸潤(rùn)孩子的心靈。國(guó)培心理安康教育學(xué)習(xí)有感潤(rùn)物細(xì)無聲、學(xué)者有所成今年九月我參加了安康專題培訓(xùn)，順利完成了《學(xué)生安康教育》、《教師安康維護(hù)》網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)?？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的理論鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但又是必須開拓的領(lǐng)域，也是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到進(jìn)步的內(nèi)容。這兩個(gè)月的安康培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我再次承受了系統(tǒng)的理論和理論提升的時(shí)機(jī)，受益良多。本次培訓(xùn)，還加強(qiáng)我們這些在家兼職的與專職輔導(dǎo)教師之間的互動(dòng)交流，成為每位培訓(xùn)人員進(jìn)步自己輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)程度的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，理解到輔導(dǎo)課程開展情況，并且注意到他們是如何處理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)輔導(dǎo)課程教材的把握與處理。通過國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。心與書交流，是一種滋潤(rùn)，也是一種內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì)，淡淡的喜悅在心中升起，飄蕩的靈魂也漸漸平靜，讓自己始終保持一份純潔而又向上的心態(tài)。不失信心地切入生活現(xiàn)實(shí)，裝點(diǎn)生活。當(dāng)我們以古典的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽，都將以更美妙的風(fēng)姿走進(jìn)我們完美的生活。教師教學(xué)藝術(shù)的才能取決于教學(xué)經(jīng)歷、對(duì)教學(xué)形式的駕馭才能，更在于教師的精神修養(yǎng)。運(yùn)用之妙，存乎于心就是這個(gè)道理。心在享受，藝術(shù)的造就就高。學(xué)習(xí)后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我調(diào)適自己以前的問題和職業(yè)倦怠。我如今很清楚地知道，喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福，并擅長(zhǎng)把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，并學(xué)會(huì)重新去熱愛，熱愛一切美妙的人和事。常言道送人玫瑰，手留余香，讓我們教師的凝固的歲月生動(dòng)起來吧!讓感動(dòng)常駐心田，并努力向我們的學(xué)生奉獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷，愛心和詩(shī)意。愛心本質(zhì)上就是詩(shī)心!當(dāng)我們內(nèi)心蕩漾著詩(shī)意，生活也就變得無比清新明麗。“國(guó)培方案”專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)有感于《教師專業(yè)成長(zhǎng)》“國(guó)培方案”有時(shí)機(jī)聆聽了劉華良教授《教師專業(yè)成長(zhǎng)》的課，我深深地被劉教授上課時(shí)那幽默、詼諧、生動(dòng)有趣的魅力所吸引，并感動(dòng)著，心中潮起潮伏，非常震撼。使我重新審閱自己二十多年來對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)，從朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。收獲頗大的是要當(dāng)好一名合格的教師，就要努力進(jìn)步自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，以滿腔的熱情投入教育教學(xué)工作中去，以樂觀的態(tài)度去授業(yè)、解惑和傳道。在教學(xué)理論中不斷磨礪自己，并促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。一、知識(shí)新時(shí)代促使教師專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)過去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業(yè)，就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來自己一直努力地去實(shí)現(xiàn)這目的，可是教與學(xué)都是無止境，活到老而學(xué)到老，要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師，沒有捷徑，只有虛心學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去理論，去考慮。教師既然作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必需要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)才能，知識(shí)時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。二、采用靈敏的教學(xué)法促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)多年來地教學(xué)理論告訴我：教師教學(xué)上要詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p。對(duì)學(xué)生的教學(xué)也是這樣，要靈敏多樣的方法。一般來說除了教材，更重要是教學(xué)生如何為人，對(duì)學(xué)生的愛和鼓勵(lì)很重要，這是教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)第一部，是教學(xué)成功的主要根據(jù)。因?yàn)榻處熡辛岁P(guān)愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時(shí)教師要擅長(zhǎng)贊賞、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性和愛好性，每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所獲得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的好心，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，抑制自卑，樹立自信心，那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)，就自覺去配合教師教學(xué)，學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要，而教師在教學(xué)中，既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，這對(duì)教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用?？梢姡處煂?duì)學(xué)生嚴(yán)格時(shí)不如寬容一些，鼓勵(lì)多一些，讓學(xué)生人人都感受教師的愛和授課的收獲，只有對(duì)學(xué)生采用教學(xué)的靈敏性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，促進(jìn)教師自己素養(yǎng)的開展。三、關(guān)愛學(xué)生，通過授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關(guān)愛學(xué)生，因?yàn)橛辛藧郏涂梢越o孩子以心靈的溫暖，因?yàn)橛辛藧?，就可以讓孩子更自信。我做為一名教師，多年來?jīng)歷告訴我，教育就是要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念，傳授新的知識(shí)，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng)新，勇于以課程新理念傳授知識(shí)。同時(shí)教師要保持寬容的心境，在工作中假設(shè)遇到困難時(shí)，向有經(jīng)歷的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書育人，為人師表作用。四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)此次聽了劉教授的課，在平臺(tái)上有很多東西可以學(xué)習(xí)。特別是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺(tái)的交流、問題的留言很活潑，學(xué)員與教師可以利用平臺(tái)授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地表達(dá)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。其實(shí)我們所有國(guó)培參與培訓(xùn)者都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來，教師專業(yè)得到成長(zhǎng)。總之，這次通過國(guó)培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，讓我理解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷的學(xué)習(xí)、理論與反思，在教學(xué)過程中鍛煉自己，我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，勇于討論、創(chuàng)新教學(xué)法，用智慧去促進(jìn)自己的教師專業(yè)成長(zhǎng)，那么就能成為一個(gè)合格的教師。國(guó)培學(xué)習(xí)感悟20xx年9月13日，我有幸成為了國(guó)培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專家與名師的授課必修課局部和一些選修的課,剩下的我將繼續(xù)研修學(xué)習(xí)。在這過去的十多天里，我們?cè)诮逃龑＜业囊I(lǐng)下，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，重讀了教育和課堂。國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析^p，是理論和理論對(duì)接的內(nèi)化;國(guó)培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解了很多教學(xué)過程中困惑、煩惱。隨著教育、人才的需求和開展，以及網(wǎng)絡(luò)的開展和普及，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種補(bǔ)充學(xué)習(xí)的方式，在教育中越來越占重要的地位。國(guó)培的魅力在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的專家課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)____找到差距，有效問題的解決正是我的內(nèi)需，互動(dòng)交流，資共享到達(dá)更有效的進(jìn)步。而我更是這次國(guó)培中的受益者，這次的國(guó)培學(xué)習(xí)給了我探究課堂改革的方向，也給了我信心和勇氣。在國(guó)培中，我不僅僅收獲著，更是進(jìn)步著。在這次學(xué)習(xí)中，邂逅了很多滿腹經(jīng)綸的專家與名師，一起學(xué)習(xí)的學(xué)員都是來自國(guó)培陜師大甘肅5班的教學(xué)能手，他們個(gè)個(gè)身手非凡，無論是專家、名師，還是我身邊的這些教育能手，在這個(gè)月的朝夕相處中，都給我很大的幫助，非常感謝他們。根據(jù)艾瑞報(bào)告說明，中國(guó)大約有57.3%的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者是在職成人，他們中間大約有20.2%的人承受職業(yè)教育或考試輔導(dǎo)課程。由此可見，網(wǎng)絡(luò)教育的前景是非?？捎^的。因此，我從分析^p網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)入手，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育的魅力和優(yōu)點(diǎn)：1、網(wǎng)絡(luò)教育有利于個(gè)性化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，可以讓系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完好的系統(tǒng)跟蹤記錄。同時(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)效勞系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。2、網(wǎng)絡(luò)教育有利于自主化學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，使得學(xué)生不再受時(shí)間、地點(diǎn)、課程進(jìn)度等影響，在學(xué)習(xí)形式上最直接表達(dá)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。而且教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展全方位的交流，創(chuàng)造了一個(gè)更為便捷的溝通平臺(tái)。3、網(wǎng)絡(luò)教育有利于學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育。網(wǎng)絡(luò)教育的信息處理功能很強(qiáng)大，它能生動(dòng)的展示學(xué)生想要學(xué)的內(nèi)容，可以是文字，也可以是聲音，或者是動(dòng)畫等等，最直觀的就是學(xué)生還可以找到視頻文件，這樣看起來的效果會(huì)更好，學(xué)生承受的也會(huì)快一些。4、網(wǎng)絡(luò)教育有利于教學(xué)管理自動(dòng)化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式完成。5、網(wǎng)絡(luò)教育可以使資利用最大化。網(wǎng)絡(luò)教育不再受校園的局限，使得各種教育資通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間間隔的限制，成為一種可以向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。6、網(wǎng)絡(luò)教育有利于資節(jié)流。資節(jié)流是現(xiàn)今社會(huì)開展所提倡的，網(wǎng)絡(luò)教育由于網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)上大幅減少了累積本錢，而這些費(fèi)用可以用在為學(xué)生提供更好性價(jià)比的學(xué)習(xí)上，比方招募更多的授課教師以及使用更多教學(xué)設(shè)備，比方減低學(xué)生的費(fèi)用。網(wǎng)絡(luò)教育有著以上的優(yōu)點(diǎn)。從這些優(yōu)點(diǎn)上，我們可以看出網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)非常出眾，而網(wǎng)絡(luò)教育的開展實(shí)在令人期待。因此，我們應(yīng)該大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育的開展，普及網(wǎng)絡(luò)教育的范圍，使更多人從中獲益，使教育的開展更顯現(xiàn)代化，使我國(guó)成為教育、科技強(qiáng)國(guó)。7、網(wǎng)絡(luò)研修便捷的為我們調(diào)整了教學(xué)觀念，提升了教學(xué)手段。作為一名西部教師，教學(xué)信息的阻塞，培訓(xùn)時(shí)機(jī)有限，自己就如一只井底之蛙，教學(xué)觀念陳舊。時(shí)常會(huì)聽到教改的聲音，但苦于沒有方向，沒有方法，每天疲憊地工作，卻不知怎么進(jìn)展新課改。我只能加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理得詳細(xì)、全面，然后傳授給學(xué)生。是國(guó)培讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要杜絕的教學(xué)方式。國(guó)培中介紹的有效課堂教學(xué)不僅僅是學(xué)什么更在于引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂，是學(xué)生盡情展示自己的舞臺(tái)，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)。以往我們是一支粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新穎感、吸引力。在科技高速開展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的欣喜?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價(jià)值，進(jìn)步教學(xué)的有效性。國(guó)培專家與名師的授課培訓(xùn)完畢了，時(shí)間雖然很短，但帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了探究新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見各式各樣的困難，但有了這次的國(guó)培理論學(xué)習(xí)和理論，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下語文教學(xué)的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷理論，不斷進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)讓自己的課堂由有效轉(zhuǎn)向高效，盡自己的最大才能為農(nóng)村孩子的將來做塊鋪路石。國(guó)培學(xué)習(xí)心得：牽手國(guó)培受益終身國(guó)培學(xué)習(xí)心得：牽手國(guó)培受益終身在同事之間談到“國(guó)培”，我滿臉洋溢著笑容，內(nèi)心的喜悅難以言表，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)習(xí)注冊(cè)碼交給我那刻起，我就深深愛上了這種網(wǎng)上學(xué)習(xí)提升的形式，感謝互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷，使我在家里就能聽到專家學(xué)者的授課，感謝國(guó)家對(duì)我們教師業(yè)務(wù)才能提升所作的一切，在新一輪課改的浪潮中，由國(guó)家的大力支持，各位專家學(xué)者的傳經(jīng)送寶，我對(duì)以后的教育教學(xué)充滿了信心，同時(shí)也倍感欣慰，慶幸自己趕上了好時(shí)代。我是一個(gè)懂得感恩的人，我今天所享用的一切資，都是國(guó)家強(qiáng)大，科技開展所產(chǎn)生的結(jié)果，我深感今天的大好場(chǎng)面來之不易，我會(huì)更加勤奮地工作，努力地學(xué)習(xí)，用自己對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)教育無限忠誠(chéng)的心，在教育教學(xué)的戰(zhàn)線上譜寫新的，更加生動(dòng)的樂章！當(dāng)接到國(guó)培注冊(cè)碼時(shí)，我快樂得合不攏嘴，每天除了上課外，我把大局部時(shí)間全放在國(guó)培課堂了，認(rèn)真觀看專家學(xué)者的視頻講座，為了學(xué)懂學(xué)透學(xué)好學(xué)扎實(shí)，我反復(fù)觀看教學(xué)視頻，閱讀文本信息，遇到新詞匯，新知識(shí)，新觀點(diǎn)，我會(huì)在網(wǎng)上查看相關(guān)資料，一定弄清楚搞明白，除了觀看專家學(xué)者的視頻講座外，我每天認(rèn)真閱讀論壇里學(xué)員的帖子，看看大家學(xué)習(xí)過程中的收獲，教學(xué)過程中的疑惑，讀到共鳴之處，我會(huì)情不自禁地回帖，以表達(dá)自己的心聲。我感覺國(guó)培教育方案，既方便快捷，又實(shí)效新穎。以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)進(jìn)修，會(huì)在一個(gè)固定的場(chǎng)所，有專業(yè)的人員當(dāng)面授課，這種教學(xué)形式與國(guó)培相比，推廣度、普及率，實(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性，都差好多，我喜歡國(guó)培這種進(jìn)修提升的形式，希望國(guó)家再進(jìn)一步整合有效資，為我們一線教師及時(shí)充電，刷新認(rèn)識(shí)提供動(dòng)力支撐。隨著國(guó)家科技的開展，網(wǎng)絡(luò)的普及，電腦在不久的將來會(huì)進(jìn)入千家萬戶，今天我們教師在國(guó)培大課堂聽課，將來，孩子們?cè)趪?guó)培大課堂上課，也如我們一樣，有最優(yōu)秀的專家指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓我們一同期待吧！每天在國(guó)培大課堂聽課，成了我的一日三餐必不可少的精神食糧，閱讀學(xué)員們的帖子，看看最新最近的教育教學(xué)理念，我感覺收獲很大，有些學(xué)員雖稱不上專家學(xué)者，但他們發(fā)的帖子可讀性強(qiáng)，指導(dǎo)性、操作性俱佳。比方有學(xué)員提到，小學(xué)教育重在引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，多與孩子溝通，做學(xué)生的“心理指導(dǎo)員”，不要擺一幅兇巴巴的臉色，讓學(xué)生都怕你。我看到后深有感觸，小學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育應(yīng)做為重點(diǎn)培養(yǎng)，其次才是傳授他們科學(xué)文化知識(shí)。本次國(guó)培大課堂的網(wǎng)上進(jìn)修學(xué)習(xí)，讓我的業(yè)務(wù)程度進(jìn)步了好多，掌握了好多行之有效的教學(xué)方法與策略，它們都將很好地指導(dǎo)我以后的課堂教學(xué)，我一定會(huì)把這些先進(jìn)的教育理念，運(yùn)用到我的課堂里，指導(dǎo)學(xué)生們快速高效地成才，人人爭(zhēng)做社會(huì)建立的有用人才。國(guó)培學(xué)習(xí)心得國(guó)培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)____找著差距，實(shí)效問題的解決正是教師的內(nèi)需，即時(shí)自主安排可以合理利用時(shí)間，互動(dòng)交流，資共享到達(dá)更有效的進(jìn)步。而我更是這次國(guó)培中的受益者。1.教學(xué)觀念的更新化作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資的匱乏，教學(xué)信息的閉塞，教學(xué)觀念陳舊，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)展，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的詳細(xì)、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí)，是國(guó)培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。2、教學(xué)設(shè)計(jì)的人性化以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生開展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和才能的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資的開發(fā)和調(diào)控，才能的培養(yǎng)和生成。3、教學(xué)手段的現(xiàn)代化以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，在科技高速開展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，真是久旱逢甘雨。現(xiàn)代教育技術(shù)生動(dòng)形象大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣闊教師自身開展的內(nèi)在需求，在承受這個(gè)新惹事物時(shí)，必然要經(jīng)歷一番曲折，輔導(dǎo)教師的耐心指導(dǎo)，同行們的鼓勵(lì)下，才承受并領(lǐng)悟，通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價(jià)值，進(jìn)步教學(xué)的有效性。國(guó)培學(xué)習(xí)心得昨天下午，當(dāng)我們xx縣一行三人帶著教育局對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求和囑托，帶著學(xué)校委托的重任，帶著一絲喜悅和滿身的旅途疲憊，踏進(jìn)xx附小這所令人向往而又神圣的高等學(xué)校。我們感覺是那樣的陌生，甚至有那么一絲緊張；同時(shí)，當(dāng)我們感受到貴校x校長(zhǎng)和x校長(zhǎng)熱情的接待和細(xì)致的工作安排，看到學(xué)校那多孩子快樂的活動(dòng)場(chǎng)景時(shí)，我們又覺得一切都是那么溫暖、熟悉、親切。今天，根據(jù)工作安排，上午有三個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)：第一，x校長(zhǎng)為我們介紹學(xué)校的根本情況；第二，我們跟指導(dǎo)教師見面，互相交流介紹，理解相關(guān)情況；第三，理解學(xué)校教學(xué)管理情況。在會(huì)議室，x校長(zhǎng)為我們作了簡(jiǎn)單的自我介紹，讓我們對(duì)她的工作和她的職務(wù)有了更深、更明確的認(rèn)識(shí)，接著介紹了該校的根本情況和教學(xué)管理情況，讓我們對(duì)本校的領(lǐng)導(dǎo)班子的任命形式和師資隊(duì)伍的建立理解了不少，同時(shí)對(duì)本校的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)和辦學(xué)理念，辦學(xué)特色等也有了很深的印象。其中，給我印象最深的是該校在教學(xué)方面能做到管理制度化，常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)工作一體化，校本教研特色化，讓我很受啟發(fā)。我更希望在今后一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)該校在這方面是如何開展的，能有更多的收獲。接著我們和每位結(jié)對(duì)教師見面，交流，從x校長(zhǎng)對(duì)這幾位指導(dǎo)教師的介紹中，我們理解到她們每位教師都是那么的優(yōu)秀，而且各具特色，同時(shí)也感受到學(xué)校對(duì)我們這次國(guó)培的重視。我想我們應(yīng)該珍惜這次出來學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)貴校標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理經(jīng)歷，學(xué)習(xí)教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)理念，同時(shí)利用學(xué)校為我們安排的時(shí)間多讀幾本理論書籍，多寫寫讀書筆記來豐富自己的內(nèi)涵，提升自我。因?yàn)槲覀儧]有什么理由說“不！”走出來，才真正覺得自己需要學(xué)習(xí)的太多太多。。。。當(dāng)我站在教學(xué)樓上看到這么小的一所學(xué)校包容了將近２０００師生時(shí)，看到校園里那一副副漂亮的師生作品時(shí)，看到課間孩子那么有序的開展活動(dòng)，看到師生那么快樂的一起做游戲時(shí)，看到中午放學(xué)了班主任不用進(jìn)教室，孩子們就會(huì)自己安排，我不禁感慨萬千：這所學(xué)校的教學(xué)管理，班級(jí)管理，師生的素質(zhì)讓人震撼！國(guó)培方案學(xué)習(xí)反思2023年國(guó)培方案——安徽安慶師范學(xué)院學(xué)習(xí)反思老老實(shí)實(shí)做了兩天的學(xué)生，最為觸動(dòng)我的是：1、安慶師范學(xué)院的郭啟華教授的專題講座：《“誰是主角”參與式方法及案例》?！敖涣鲗?duì)一個(gè)問題的共同看法”引起我考慮：在幼兒園團(tuán)隊(duì)建立中運(yùn)用“交流”應(yīng)該是一項(xiàng)非常有效的策略?！罢l是主角”是我們每位工作者在工作中應(yīng)該明晰的標(biāo)尺。2、上海市本溪路幼兒園的應(yīng)彩云現(xiàn)場(chǎng)借班上課大班語言繪本教學(xué)“換一換”。對(duì)孩子獎(jiǎng)勵(lì)的方式“一粒糖果”引起我考慮：只有擁有豐富教育教學(xué)經(jīng)歷、積淀了扎實(shí)的專業(yè)理論根底，且理論與理論能運(yùn)用自如的人，駕馭課堂得心應(yīng)手，自己輕松、孩子愉快！我由衷的佩服應(yīng)教師，佩服她靈敏運(yùn)用孩子的年齡特征效勞教學(xué)，她的特色也由此展現(xiàn)。3、上海市本溪路幼兒園的應(yīng)彩云的專題講座：《淺談良好的師幼互動(dòng)--談話活動(dòng)的教育策略》“培養(yǎng)孩子傾聽在乎朋友的好習(xí)慣”引起我的考慮：對(duì)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該是融匯貫穿于幼兒園的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過各種教育活動(dòng)潛移默化的影響幼兒，讓幼兒在活動(dòng)中得到熏陶?！盎?dòng)”引起我的考慮：不僅是教師與幼兒的互動(dòng)，還有教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)、教師與教師之間的互動(dòng)、教師與管理層的互動(dòng)、管理層成員之間的互動(dòng)、幼兒園與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)等，互動(dòng)表達(dá)平等的理念，通過有效的互動(dòng)到達(dá)預(yù)期的效果。“選擇適宜的角度比較容易把話說到別人心窩里?！币鹞业目紤]：幼兒園的每個(gè)角色在面對(duì)自己的對(duì)象時(shí)要做到這點(diǎn)，除了自身的修養(yǎng)、語言文字的駕馭才能外，還要有良好的心境，遇事不驚，淡定自如。切記“無法改變事實(shí)的話不說；會(huì)造成分化的話不說；會(huì)傷人的自尊心的話不說?！薄?、安慶市政府機(jī)關(guān)幼兒園小班繪本閱讀《毛毛蟲》“一個(gè)紅紅的蘋果”、“兩根黃黃的香蕉”、“三顆紫色的葡萄”等。引起我考慮：這是剛?cè)雸@才一個(gè)月的孩子能答復(fù)、能掌握的知識(shí)點(diǎn)嗎？數(shù)詞、量詞及顏色的區(qū)分，還要用一句話表達(dá)出來。我喜歡看真實(shí)的課，喜歡真實(shí)的課堂再現(xiàn)，我們呼喚還教育的本色吧。5、參觀安慶市政府機(jī)關(guān)幼兒園?？戳藞@級(jí)與班級(jí)環(huán)創(chuàng)，幼兒園校園文化引起我考慮：老城區(qū)老園，很小的幼兒園、外觀普普統(tǒng)統(tǒng)，名不見金鉆。但是走進(jìn)幼兒園以后，走進(jìn)班級(jí)后，你會(huì)從它的園級(jí)與班級(jí)環(huán)創(chuàng)感受到幼兒園的文化底蘊(yùn)、校園文化以及良好的教育。6、安慶師范學(xué)院的高向東教授的專題講座：“幼兒園教師論文寫作與本來研修--基于參培學(xué)員的案例及實(shí)作”?！芭c別人不一樣的地方就是你的特色。無限放大你的特色才是你的本領(lǐng)。”引起我的考慮：在幼兒園的辦園特色、班級(jí)的特色、園長(zhǎng)的特色、教師的特色等，應(yīng)該好好借鑒高教授的見解，并有效的去找出特色、打造特色、弘揚(yáng)特色。國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)培訓(xùn)完畢了，時(shí)間過得太快，想學(xué)的東西太多，所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí)：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐，也使我深深的感到了自己的缺乏。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如王燕驊教師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生開展》讓我懂得了要尊重學(xué)生的差異，才能促進(jìn)他們的開展：鐘玲教師的作文我理解了學(xué)生交際作文的根本版塊……是他們教給我們行之有效的方法，防止我們以后少走彎路。讓我深深感悟到：語文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩(shī)意、充滿生命力的課堂。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對(duì)教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我一直在思索的問題。一．堅(jiān)決自己的教育信念，追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純潔的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。二．讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)我一定好好珍惜。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)程度高，充溢著對(duì)新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多感悟：一、專家引領(lǐng)，思想振蕩。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)歷體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)語文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過去、如今的同時(shí)，給我們展示將來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的語文教師，我們平時(shí)考慮的太少！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期開展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的開展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！二、同行交流，共同成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的語文教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員進(jìn)步自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)程度的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，理解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是語文教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。七天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的，通過這次培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的進(jìn)步自己必將起到宏大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身開展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)理論中，靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步。這一次培訓(xùn)完畢了，但考慮沒有完畢，行動(dòng)更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。感謝、感動(dòng)、感悟再次有感國(guó)培時(shí)間如白駒過隙，一晃即逝。短短的兩個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)就要完畢了。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)足跡……將近二個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，于我，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們富有啟迪的話語、令人耳目一新的見解、精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無不使我震撼；任課教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，開闊的視野、豐厚的文化底蘊(yùn)、深沉的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令我折服；培訓(xùn)過程繁忙中的緊張，培訓(xùn)完畢時(shí)的依依不舍，都將成為我一段難