小學教師職稱的個人述職報告

Word-6-小學教師職稱的個人述職報告學校老師職稱的個人述職報告一

一、學習提升方面

為了更好地做好本職工作，適應教導新形勢的進展，在工作之余，本人非常注意強化學習，樂觀參與縣教導局、中心校辦公室組織的各種培訓和繼續(xù)教導學習，以及小學的政治、業(yè)務(wù)學習，每次培訓和學習都仔細作好筆記和收獲體味，努力提升自身的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。2022年至201x年參與了貴州廣播電視高校漢語言本科學習，201x年利用自學提升，取得了一般話二級甲等。此外，我還參與了計算機的業(yè)余學習，為教導教學工作儲備了更多的能量。利用堅持學習，我獵取了更多的學問，業(yè)務(wù)本事不斷提升，為能成為一名優(yōu)秀的老師而不斷努力。

盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研工、科學施教。教導活動有其客觀邏輯，正確運用教學邏輯，能提升老師的工作效率。這個邏輯的核心便是科學、有效的教導辦法，自己不斷地試探才干獲得。記得我做同學的時候，輕輕松松、快歡樂樂地度時間，最后順當考入師范學院，再看周圍的學生大多是勤奮好學的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，大概是我的學習辦法得當中。從那時起，我就想以后去做教師吧，能夠把我的學習辦法介紹給別人，讓更我的人受益。

以至于我去求職面試時，曾坦言：有此優(yōu)勢。向同學建議一種高效的學習辦法，等于完成了科學施教的一大半。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是十分辛勞的，由于同學有惰性，他們了填鴨式教導，懶得自己看書理解，哪怕再容易的東西，他也希翼你講，這樣就城要我的教法打破傳統(tǒng)模式。而與新學法相適應，而短時光內(nèi)看不到成效，但我還是堅持不懈地做下去，由于教學大綱中明確指出教導的目的是為同學未來走上社會打下扎實的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)何義?基礎(chǔ)是一種本事，將來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必需不斷地學習，得到新學問，充實自己，換句話說，在小學學的那些詳細學問，是遠遠不夠的，所以我們要給同學的是一種能連續(xù)的東西，這就是本事，那么，無論什么時候，無論哪個領(lǐng)域的學問，只要他想學，都不會覺得無師的困窘。令我感欣慰的是，大部分同學清寒是接受了我的建設(shè)。

學施教良同時要求老師不斷地完美自身、提升業(yè)務(wù)水平、擴大學問面，由于同學形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維獲得了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提升自己的業(yè)務(wù)本事，其它公共學問方面英語、計算機、一般話都取得了不小的成果。我想，作為老師，學問面越廣，自己的感覺也好，同學對你的感覺也好。

三、教導教學工作

在學科教學工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課、批改好同學練習、作業(yè)等常規(guī)工作以外，我還做好以下幾點工作。

1、以提升同學學習愛好為突破口，努力提升教學質(zhì)量。我在課堂上特殊重視調(diào)動同學學習樂觀性和主動性，常常開展朗讀、背誦、講故事等比賽活動，用表揚、激勵等教學手段，充分發(fā)揮同學自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓同學自覺參加到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提升教學質(zhì)量。

2、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提升班科成果的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上研究活動，我大多都是以四人小組為單位舉行的，每個小組里普通都有一兩個優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提醒和協(xié)助下，普通都能比較仔細和自覺參與讀書或研究活動，從而使這些中下生在參加這些學習活動中也獲得了提升。

3、狠抓課堂常規(guī)的執(zhí)行和班風學風的建設(shè)，在每節(jié)課上課前，我都比較注意同學課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預備工作，我普通都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)執(zhí)行好。利用狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風，推進了課堂教學質(zhì)量的進一步提升。

4、重視培優(yōu)補差，通過課余時光對部分同學舉行個別輔導

四、成果方面

利用以上幾方面的努力，我所擔任的學科，歷年來在全校都名列前茅，同學素養(yǎng)不斷提升，深受小學、同學和社會的全都好評。本人于2022年9月榮獲花秋鎮(zhèn)秋季學期期末語文教案評比中為優(yōu)秀教案，201x年3月18日在山西學習報教研版發(fā)表論文《淺談學校語文三部曲》。

在以后的教導教學工作中，我將繼續(xù)以同學為本，針對不同層次的同學，采納不同的教導教學辦法，因材施教;繼續(xù)遵從“以同學為主體、老師為主導”的教導教學原則，最大限度地發(fā)揮同學學習的主動性和樂觀性，運用各種教學手段，激勵同學樂觀、主動參加課堂教學的全過程，以全面提升教導教學的質(zhì)量和效率。

學校語文老師兼班主任工作述職報告二

一、樂觀學習，提高業(yè)務(wù)水平。

1.學期初，我樂觀參與語文遠程研修培訓，提升自身語文教學水平。

2.通過網(wǎng)絡(luò)，強化學習。我常常到專家、名師、名班主任和身邊的榜樣教師學習。學習博客、網(wǎng)站上關(guān)于語文教學和年級管理的相關(guān)學問與閱歷。比如作文教學專家管建剛教師、詩文誦讀名師牛見玉教師、宗守詠教師、授田學員名班主任徐曉彤教師、我校孫建明教師等，這幾位教師的博客都會常常性的有一些新的教導教學理念和教學實踐指導，十分有利于我個人教學和年級管理水平的提升。

二、語文教學方面有創(chuàng)新

1.樂觀引領(lǐng)同學多讀書，讀好書。我采納師生共讀的方式，激活孩子們的讀書愛好，鼓舞孩子們廣泛閱讀，營造深厚的年級書香氛圍。我班孩子自從暑假至今，已經(jīng)有15人讀書達8本以上，最多達到18本。本學期，孩子們重點閱讀的是沈石溪和曹文軒的小說系列，全班40人，其中15人閱讀量達100萬字左右，班內(nèi)掀起了讀書熱。我們利用出示閱讀筆記、讀書報告會、老師檢查閱讀狀況記錄等方式評比出15名閱讀小明星。閱讀對后新生也起到了樂觀的影響作用。書中仆人公的和善、奮進、樂觀積極，以及書中好玩的故事等吸引了孩子們，更多孩子喜愛?上了閱讀。

2.鼓舞孩子們習作，力求寫出高質(zhì)量的習作，我開設(shè)了年級博客，鼓舞孩子們向年級出色作品欄目、校刊、廣播站、另外同學刊物投稿，大大激活了孩子們的習作愛好。孩子們在投稿的過程中還涌現(xiàn)了許多樂于協(xié)助學生打電子稿作文的學生。以前這些愛玩電腦的男孩子們，練就了打字快的本領(lǐng)，沒想到這一協(xié)助學生打作文，更突顯了他們的優(yōu)勢，自己寫作文也樂觀了，其中我們班的調(diào)皮包唐卓巖、趙偉、后進生唐澤斌表現(xiàn)最為突出。

三、年級管理有成效

1.我采納責任分工與小組合作相結(jié)合的形式，使年級責任細致分工自主管理模式趨于合理化。學期末，我班衛(wèi)生區(qū)延續(xù)三周獲得了滿分的好成果。固然再細致的分工也沒有孩子們的自覺更重要，之所以衛(wèi)生區(qū)取得滿分的好成果，更得益于部分孩子很強的年級集體榮譽感。更令我欣慰的是，這微不足道的成果是同學自我教導，年級仆人翁意識提升的真切體現(xiàn)。

2.努力創(chuàng)建團結(jié)和睦、努力奮進的班集體。

(1)利用建設(shè)學習合作小組、小教師與后進生結(jié)對等方式，轉(zhuǎn)化“后進生”，優(yōu)化“優(yōu)等生”，使每個層次的同學均獲得一定程度的提升。

(2)記錄孩子成長歷程。我適時地將同學幸福歡樂的出色時刻抓拍下來，如：孩子們的節(jié)目排練時，歡樂元旦，讀書匯報會，演講時分，雪中歡樂嬉戲等幸福時刻。然后，將其發(fā)至年級博客中，使孩子們對年級有一種家的歸屬感。

(3)創(chuàng)新同學評價機制。學期末評比優(yōu)秀生，以前多是采納教師推舉，同學投票選舉出優(yōu)秀生，固然也有時會按照同學的表現(xiàn)，讀同學舉行印象評價，有班主任確定優(yōu)秀生名單。這次，實行的是首先由個人或他人舉行優(yōu)點出示、同伴推舉，然后投票評比。這樣使評價環(huán)節(jié)成為了一次有效的德育教導班會課，并且成了