在規(guī)劃引領(lǐng)下加速成為反思型教師（演講稿）

第42頁共42頁在規(guī)劃引領(lǐng)下，加速成為反思型教師〔演講稿〕在規(guī)劃引領(lǐng)下，加速成為反思型教師〔演講稿〕。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位在座的教師們：大家好！我很快樂有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)代表景小的青年教師們?cè)谶@里和大家做這樣一次主題交流。我先簡(jiǎn)單地作一下自我介紹。我是05年9月參加到景小的教師隊(duì)伍中來的，算起來，參加工作也已經(jīng)2年多了，從一名初出茅廬的新教師到迅速成長(zhǎng)為可以根本勝任教師崗位的青年教師，我想說，我是幸運(yùn)的。從最初景小構(gòu)建新三年開展規(guī)劃之日起，我便在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的幫助指導(dǎo)下迅速找準(zhǔn)自己的定位，結(jié)合學(xué)校的新三年開展目的，制訂了教師個(gè)人自主開展三年規(guī)劃。時(shí)至今日，已是規(guī)劃制訂的第三年了，下面，我想結(jié)合學(xué)校開展規(guī)劃及個(gè)人規(guī)劃的制訂和施行情況，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。〔對(duì)制定三年規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)〕古有云：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開展的時(shí)候比較順利地進(jìn)展。就好比上一堂哪怕是再普通不過的家常課，作為教師，也應(yīng)該從教學(xué)目的入手，在此根底上選擇適宜的教學(xué)手段和方式，才能有效地開展教學(xué)工作。當(dāng)今的根底教育課程改革，將教師的專業(yè)開展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。因此，作為一名教師，對(duì)自己的職業(yè)要有一個(gè)適時(shí)而合理的規(guī)劃，使自己在進(jìn)展教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和開展，才能跟上時(shí)代開展的步伐。對(duì)于像我這樣的青年教師而言，教齡不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)歷缺乏是我們的弱勢(shì)，但同時(shí)，思維活潑、易于承受新事物、勇于嘗試是我們的優(yōu)勢(shì)。那么，如何在有限的時(shí)間里揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)呢？很顯然，一份合理而適切的職業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要?！踩绾谓Y(jié)合學(xué)校新三年開展目的，制訂個(gè)人開展規(guī)劃〕05年開學(xué)初，華師大支持景小合作辦學(xué)工程工作正式啟動(dòng)。在此契機(jī)下，校長(zhǎng)室統(tǒng)一要求每一位教師都要緊緊圍繞學(xué)校的新三年開展目的，制訂教師個(gè)人自主開展三年規(guī)劃。這對(duì)于那時(shí)剛踏上教育工作崗位的我而言，是一次機(jī)遇，更是一次不小的挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的師資培訓(xùn)和專業(yè)化開展尤為關(guān)注。通過一系列校本培訓(xùn)課程的開發(fā)和理論，讓我們迅速適應(yīng)教師崗位。緊接著，又聘請(qǐng)華師大教管系的郭繼東教授來為我們作“教師專業(yè)開展——今天的要求”、“如何制訂教師自主開展三年規(guī)劃”“學(xué)校新三年開展規(guī)劃假設(shè)干”“新課程背景下的教師專業(yè)成長(zhǎng)”等講座，從理論和理論相結(jié)合的高度為我們青年教師制訂個(gè)人開展規(guī)劃指名了方向。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了景小新三年開展規(guī)劃的相關(guān)文件，圍繞景小三年開展的總目的，即“用三年時(shí)間〔2023.9~2023.8〕，使我校在學(xué)校管理、隊(duì)伍建立、課堂教學(xué)、教育科研等學(xué)校內(nèi)涵開展方面有顯著提升，成為地區(qū)有影響的、有綜合競(jìng)爭(zhēng)力的一流的新型學(xué)校，力爭(zhēng)區(qū)辦學(xué)程度督導(dǎo)評(píng)估為A等。”相應(yīng)地制訂個(gè)人開展總目的。即：進(jìn)步自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中緊跟課改新理念，積極探究課堂教學(xué)新思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，進(jìn)步教育科研才能，成為一名既“專業(yè)化”又“個(gè)性化”的教師。隨后，我在認(rèn)真考慮各個(gè)根底性指標(biāo)的前提下，分別從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、教育科研、信息技術(shù)信譽(yù)和開展特色等方面制訂了相應(yīng)的開展性指標(biāo)，包括每一年所要達(dá)成的目的和相關(guān)的措施。假設(shè)說學(xué)校的新三年開展規(guī)劃為教師制訂自主開展三年規(guī)劃指名了方向，那么反之，教師的自主開展規(guī)劃也應(yīng)可以表達(dá)學(xué)校的新三年開展目的，這樣才能加速教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力?！苍诮逃虒W(xué)理論中，不斷執(zhí)行和調(diào)整個(gè)人自主開展規(guī)劃〕制訂一份規(guī)劃并不難，難的是身體力行地去理論。我深知，三年，能讓你變成一位教育能人，也能讓你只成為一名教書匠。因此，唯有腳踏實(shí)地，才能為我的專業(yè)化成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。于是，在平時(shí)的教育教學(xué)理論中，我從點(diǎn)滴小事做起，抓住每一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)尋求自我打破。在學(xué)校新三年開展規(guī)劃中，把師資隊(duì)伍的培養(yǎng)放在重要的位置，提出“通過專家引領(lǐng)和指導(dǎo)，加快更新教師教育觀念，并逐步內(nèi)化為教師教育教學(xué)理論行為?！蔽乙舶阉鳛樽约旱慕逃虒W(xué)目的之一。05年開學(xué)初，校領(lǐng)導(dǎo)便為我牽線搭橋，讓閔行區(qū)研訓(xùn)員朱新亞教師作我的代教教師，深化課堂指導(dǎo)我上課、評(píng)課；06年5月，我又趁著景小與華師大附小合作的契機(jī)，幸運(yùn)地成為第二批赴華師大附小學(xué)習(xí)的教師之一。整整兩個(gè)星期，深化附小的課堂，傾聽張計(jì)蕾教師和其他附小的教師，傾聽學(xué)生；同時(shí)，我還積極參加區(qū)里的新教材培訓(xùn)和聽課評(píng)課活動(dòng)，利用每一次外出觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，為自己的課堂教學(xué)“添磚加瓦”，努力將新的教育觀念內(nèi)化為我的教學(xué)理論行為。當(dāng)然，在執(zhí)行個(gè)人自主開展規(guī)劃的同時(shí)，也需要針對(duì)實(shí)際情況對(duì)某些目的做出相應(yīng)的調(diào)整。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”、“一切為了學(xué)生的開展”，要求教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。換而言之，由于教育的對(duì)象參差不齊，所以在平時(shí)的教學(xué)理論中，我們應(yīng)該正視學(xué)生之間的差異性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在附小學(xué)習(xí)期間，我有一節(jié)匯報(bào)展示課《數(shù)星星的孩子》。事先，我在本班試教了一下。里面有一處語言訓(xùn)練點(diǎn)，本來以為能激發(fā)學(xué)生的想象力，沒想到得到的答案卻是只字片語或者大同小異。幾番考慮后，針對(duì)同一道題，我重新設(shè)計(jì)了有坡度的語言訓(xùn)練點(diǎn)，后來在附小的課堂上，學(xué)生明顯開闊了思路，表達(dá)的內(nèi)容也豐富許多。課后我問自己，既然學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，那么怎么樣的語言訓(xùn)練點(diǎn)才是最合理有效的呢？當(dāng)時(shí)我就下決心把這個(gè)問題作為近階段的研究重點(diǎn)，并將它提上了個(gè)人自主開展三年規(guī)劃的教育科研一列。07年6月，我在第二屆“景東杯”課堂教學(xué)評(píng)比中執(zhí)教了課文《找駱駝》，課中，我設(shè)計(jì)了有效的語言訓(xùn)練點(diǎn)，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛非?；顫?。課后，我在原先的“如何設(shè)計(jì)有效的語言訓(xùn)練點(diǎn)？”的根底上又提出了“如何增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)性？”，同樣將它作為我新學(xué)期研究的重點(diǎn)。這些問題的提出都是有針對(duì)性和典型性的，它們對(duì)于進(jìn)步課堂實(shí)效的研究?jī)r(jià)值極大。顯然，課堂是我施行個(gè)人自主開展三年規(guī)劃的根據(jù)地，同時(shí)也能幫我及時(shí)調(diào)整個(gè)人自主開展目的?！苍诜此贾胁粩噙M(jìn)取〕在教師自主開展三年規(guī)劃的施行和調(diào)整中，我成長(zhǎng)迅速。先后獲得了區(qū)品社學(xué)科設(shè)計(jì)比賽的三等獎(jiǎng)、區(qū)好習(xí)慣方案設(shè)計(jì)的二等獎(jiǎng)、“景東杯”課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)等好成績(jī)，同時(shí)還有多篇案例和論文在校內(nèi)獲獎(jiǎng)。06年底，我又和宋書記一起參與了全國(guó)重點(diǎn)課題的子課題《小學(xué)生命教育的施行策略及理論研究》的研究，為推動(dòng)個(gè)人自主開展三年規(guī)劃的穩(wěn)步施行邁出了扎扎實(shí)實(shí)的一步。當(dāng)然，作為青年教師，在我身上還存在很多不近如人意的地方，比方，專業(yè)知識(shí)缺乏，反思的自覺性不夠高等等。教師專業(yè)開展是一個(gè)終生的、整體的、全面的、而又持續(xù)的過程，需要教師不斷的反思和合理的規(guī)劃。自覺反思和合理規(guī)劃才能使教師專業(yè)開展道路更順暢，成功的時(shí)機(jī)才更多。因此，我會(huì)繼續(xù)緊扣學(xué)校的新三年開展目的，朝著成為一名“反思型教師”的目的而努力。教師心靈的引領(lǐng)演講稿教師心靈的引領(lǐng)馬薇教師，高二30班?！鶐О嗉?jí)連年獲得校級(jí)優(yōu)秀班集體，所帶班級(jí)曾獲市級(jí)學(xué)雷鋒先進(jìn)班?！獙掖未韺W(xué)校參加各種比賽，獲市級(jí)班主任素質(zhì)比賽一等獎(jiǎng)、市級(jí)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)、石家莊市、河北省及全國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽一等獎(jiǎng)。屢次代表學(xué)校在石家莊市化學(xué)教研活動(dòng)中做課及進(jìn)展專題講座，屢次參與石家莊市各類型試題擬制與編審工作。——所撰寫論文屢次獲得市級(jí)、省級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，在核心期刊及省級(jí)期刊發(fā)表論文多篇。輔導(dǎo)學(xué)生屢次在市級(jí)、省級(jí)及全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。親愛的各位同學(xué)們：大家好，作為理科教師，我實(shí)在不擅長(zhǎng)用華美的辭藻和大家交流，而更愿意做個(gè)火花四濺的鋁熱反響或是把一根銅絲在酒精燈上燒來燒去再把它放到無水乙醇里看著燒黑了的銅絲恢復(fù)光亮，又或者展示給你們一瓶82年的苯酚看它并不明顯的粉紅色。但是，這種不擅長(zhǎng)并不阻礙今天我坐在這里和大家一起聊聊天。聊一聊最近比較熱門的話題吧。比方，雙十一。在承受采訪時(shí)曾經(jīng)說過“我人生中最大的錯(cuò)誤是創(chuàng)立了阿里巴巴，我明明就只是想做點(diǎn)小生意而已”的馬云把一個(gè)不年不節(jié)的日子生生變成了無數(shù)人的狂歡節(jié)。不知道正好趕上放假的同學(xué)們有沒有參加這一場(chǎng)10秒破60億，24小時(shí)破1682億的的狂歡呢？你對(duì)于這場(chǎng)買買買的盛宴有沒有自己的想法和感受呢？比方，隨著科技的開展，人們的生活方式在發(fā)生的悄然的改變。已經(jīng)成越來越多人的選擇。我還記得二十幾年前我上高中的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的英語書中有一篇課文，內(nèi)容大概是介紹如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展購(gòu)物，這在當(dāng)時(shí)的我們看來是不可想象的。那個(gè)時(shí)候我們有一個(gè)來自澳大利亞的外教，他一步一步地給我們介紹他是如何在網(wǎng)上買衣服的，讓我們大開眼界也好生羨慕。20幾年過去了，中國(guó)的雙十一已經(jīng)吸引了越來越多的歪果仁參加剁手一族，所以才有了讓全世界震驚的天貓雙十一1628億的總銷售額。馬云說，雙十一本身對(duì)于阿里來說并沒有贏利，阿里希望雙十一給消費(fèi)者和商家?guī)砜鞓?，更重要的是提升阿里技術(shù)、支付技術(shù)和平臺(tái)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)平安、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、電子商務(wù)、虛擬現(xiàn)實(shí)這些詞匯越來越多的出如今我們的生活中，作為將來科技的精英的你們，有沒有想過有朝一日也可以用自己的技術(shù)與才能實(shí)現(xiàn)人民群眾對(duì)美妙生活的向往呢？——無科技，不生活。再比方，今年“雙11”期間，商家賺得盆滿缽滿，消費(fèi)者也玩得不亦樂乎。但可這數(shù)千億的網(wǎng)購(gòu)大潮之后，大量快遞包裝制造的巨量垃圾該如何處理呢？一氣呵成的將一堆纏滿了膠帶的紙盒以及包裝塑料袋一起塞進(jìn)樓下垃圾桶，這一系列操作行云流水。根據(jù)國(guó)家郵政局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2023年中國(guó)快遞業(yè)務(wù)量首次打破312億件，相當(dāng)于年人均快遞使用量近23件。2023年中國(guó)消耗了99.22億個(gè)包裝箱、169.85億米膠帶以及82.68億個(gè)塑料袋。其中膠帶的長(zhǎng)度可繞地球赤道425圈。假設(shè)按照每個(gè)包裝箱0.2公斤估算，這些快遞就會(huì)產(chǎn)生包裝垃圾400多萬噸。有時(shí)候很小一件商品最終打包之后體積翻一倍，過度包裝已經(jīng)成為。網(wǎng)購(gòu)和快遞業(yè)的一個(gè)頑疾！每一次拆包裝時(shí)“費(fèi)力”感背后，都是一地的包裝垃圾。目前，快遞業(yè)中紙板和塑料回收率較低，許多城市沒有足夠場(chǎng)所處理垃圾，在農(nóng)村，每年生活垃圾超數(shù)億噸，甚至在某種程度上能超過城市。面對(duì)這些快遞的衍生物，身為將來科技的精英的你們，能不能找到解決問題的方法呢？是尋找替代品還是尋找現(xiàn)有白色垃圾的處理方式？我們?cè)诨瘜W(xué)課上曾經(jīng)理解過，從青銅器時(shí)代到鐵器時(shí)代，從玻璃、水泥、陶瓷這些傳統(tǒng)無機(jī)非金屬材料到導(dǎo)電陶瓷、高溫構(gòu)造陶瓷等新型無機(jī)非金屬材料再到我們很快會(huì)學(xué)習(xí)到的合成橡膠、合成纖維和塑料這些合成高分子材料，人類社會(huì)的進(jìn)步往往伴隨著材料的更替，我堅(jiān)信，人類既然可以合成出地球上本來沒有的塑料，也一定可以找到方法解決它帶來的污染，也許就是我們同學(xué)中的一員?！獰o化學(xué)，不生活。還有，雙十一也滋生出了這樣的怪現(xiàn)象，為了湊單、減免、用券，大家本著買到就是賺到的原那么，管它是不是應(yīng)季的買回來就能用的，先統(tǒng)統(tǒng)甩進(jìn)購(gòu)物車結(jié)了賬再說，大不了明年夏天再穿嘛！美國(guó)懷俄明大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：在預(yù)估將來的愛好時(shí)，我們總是過度自信，也即過于相信自己可以把握將來的“口味”，而實(shí)際上我們經(jīng)常出錯(cuò)，“口味”它飄忽不定。它的研究方法很接近我們?nèi)粘５那榫埃簩?shí)驗(yàn)的第一天，所有被試需要在13種小吃中選出當(dāng)前想吃的2種，之后還要為一周以及兩周后的這個(gè)時(shí)間各選出2種小吃，被試所做的選擇代表了他們對(duì)自己將來愛好的預(yù)估。在做完這些工作后，被試就可以領(lǐng)著當(dāng)前選擇的小吃回家了。一周以及兩周后，他們還要回兩次實(shí)驗(yàn)室，每一次的步驟都是一樣的：研究者會(huì)把上一周的13種小吃重新呈現(xiàn)給被試，要求他們從中選出如今想吃的2種。這樣，研究者就可以比照被試在第一天對(duì)將來愛好預(yù)估的自信程度以及將來實(shí)際做出的選擇。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人們普遍確信自己可以掌控將來的愛好。當(dāng)為下一周選擇小吃時(shí)，被試預(yù)估自己選擇正確的可能性平均有82.58%。將時(shí)間跨度拉長(zhǎng)為兩周后，雖然自信程度有所下降，但仍然維持在高81.45%?？墒钦娴搅讼轮芑蛳孪轮埽辉噮s紛紛自行打臉：一周后重新選擇時(shí)，只有45%的人按照自己之前的預(yù)估出牌——選擇的小吃和一周前的預(yù)估是一致的。兩周后這一比率略有下降，為44%。從反面看，超過一半的被試用實(shí)際選擇否認(rèn)了自己原以為會(huì)喜歡的小吃。上一周明明說好了要手抓餅，可到了下一周卻買了麥多。所以，你如今沉迷的并不惜為此絞盡腦汁想盡一切方法看的玄幻江湖穿越傳奇的書、費(fèi)盡心機(jī)省吃儉用用心研究畫地圖找攻略打裝備玩的手游，等你以后再回想起來，不是“沒它不行”，而是“不可思議”。做任何事情或決定之前，請(qǐng)務(wù)必想清楚，我是不是真的需要它，哪些是實(shí)實(shí)在在的將來，哪些是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避和虛幻的成就感。在十六七歲的年紀(jì)，真心可以為我們的將來去做些什么，哪怕山高水遠(yuǎn)，哪怕道阻且長(zhǎng)，無奮斗，不青春。雙十一的話題就暫時(shí)說到這兒。前一段時(shí)間，有一道菜一夜之間刷爆了大家的朋友圈，“世界再大，大不過一盤番茄炒蛋”。一位留學(xué)海外的帥哥，初到美國(guó)不知該如何做西紅柿炒雞蛋。為了招待他的朋友，發(fā)微信向母親求助。隔著時(shí)差的大洋此岸，為了及時(shí)兒子，母親和父親大半夜爬起來，到廚房為他現(xiàn)場(chǎng)錄制炒蛋教學(xué)視頻。有了媽媽的幫助，他的這道番茄炒蛋在朋友聚會(huì)中大受好評(píng)。偏偏有一個(gè)小伙伴問了一個(gè)令男主措手不及的問題：中國(guó)和美國(guó)的時(shí)差是多少。帥哥這才意識(shí)到，自己凌晨四點(diǎn)把爸媽吵醒了。最后屏幕出現(xiàn)一行字：想留你在身邊，更想你擁有全世界。你的世界，大于全世界。這個(gè)一盤番茄炒蛋難倒七尺男兒的，據(jù)說父母看了會(huì)沉默，留學(xué)生看了會(huì)流淚。同學(xué)們，這一盤番茄炒蛋你們____？有人說，網(wǎng)上菜譜多得是，干嘛非得問爸媽？有人說，番茄炒蛋都不會(huì)，出國(guó)還能干點(diǎn)啥？有人說，那有什么歲月靜好，只不過是父母替你負(fù)重前行。我們未必會(huì)在凌晨的時(shí)候用番茄炒蛋去打攪爸媽，但在我們的身上有無數(shù)件“番茄炒蛋”一樣的事情牽掛著爸爸媽媽的心。所以，好好吃飯別鬧腸胃疾病，天冷了及時(shí)添加衣物別著涼，走在校園里別追逐打鬧而受傷，做好自己的事情別讓他們擔(dān)憂，因?yàn)樗麄兪鞘澜缟献類畚覀兊娜?。說到爸爸媽媽，還有一位媽媽讓大家揪心，她就是江歌的媽媽。江歌，女，1992年出生于中國(guó)山東青島，在____讀研究生的中國(guó)人。2023年11月3日凌晨，在____東京中野區(qū)的公寓被殺。多方消息證實(shí)，江歌是替同住的朋友劉鑫擋住她的前男友陳世峰而被殺的。江歌舍友劉鑫因?yàn)樵獾角澳杏训尿}擾，江歌因此同意接劉鑫來自己家同住。2023年11月3日凌晨12時(shí)前，江歌接到劉鑫的，希望她到車站去接她回家。江歌于是趕到車站，接回劉鑫，但是在抵達(dá)居住的公寓樓時(shí)，劉鑫的前男友等在公寓樓前，三人發(fā)生了爭(zhēng)辯。隨后江歌叫劉鑫先進(jìn)房間，自己與這名男子辯論，并擋著這名男子不許其進(jìn)屋。接著，劉鑫和鄰居聽到了尖叫聲，出來一看，江歌倒在走廊里，脖子被刺數(shù)刀，直冒鮮血。警察趕到后將江歌立即送往醫(yī)院，但是因?yàn)槭а^多，沒能挽回她的生命。兇手陳世峰于2023年12月份在____東京承受審訊。根據(jù)____法律，殺害一人很難判處死刑，但也不是沒有先例，假設(shè)罪犯的罪行過大，民眾呼聲很高，兇手就可能被執(zhí)以死刑。2023年8月14日，江歌的母親江秋蓮在微博上發(fā)起懇求判決陳世峰死刑的簽名活動(dòng)，求判兇手死刑。30個(gè)小時(shí)便獲得18萬您的簽名支持。江歌出生沒多久，父母就離婚了，江媽媽單獨(dú)經(jīng)營(yíng)著一些小生意，作為她和江歌的經(jīng)濟(jì)來。江媽媽要向孩子解釋“為什么我沒有爸爸？”；要對(duì)孩子付出雙倍的愛；要自己一個(gè)人承擔(dān)起這個(gè)家。江媽媽做得很好，江歌在她的教誨下，成了一個(gè)仁慈的好姑娘，她樂于助人，她樂于奉獻(xiàn)。江媽媽為了能讓江歌去____留學(xué)，賣掉了拆遷的一套房子，頂著周圍人的不理解，決然把女兒送出國(guó)。可惜她沒等到學(xué)成歸國(guó)的女兒，只等到了女兒永遠(yuǎn)分開她的噩耗。這對(duì)一個(gè)媽媽而言，是多大的打擊。江媽媽為了知道女兒去世的詳情，不斷聯(lián)絡(luò)劉鑫和她的父母。而在江歌去世后的近300天里，無論江媽媽怎么哀求，劉鑫〔包括其父母〕自始至終都不愿露面，并拉黑了江媽媽的微信、等所有聯(lián)絡(luò)方式。此外還威脅江媽媽假設(shè)再繼續(xù)在微博上說她，就不再配合警方調(diào)查。而否認(rèn)江歌是替劉鑫而死的劉鑫父母，甚至在中對(duì)江媽媽說江歌遇害，是因?yàn)樗?，不關(guān)自家閨女的事兒，并對(duì)其大爆粗口。直到江歌遇害案開庭前，《場(chǎng)面》專訪江媽媽和劉鑫，頭戴帽子、身穿艷紅色褲子的劉鑫才首次出如今江媽媽面前，說出“對(duì)不起”。江歌案后，很多人說“孩子我寧愿你不仁慈”，但我認(rèn)為，孩子，請(qǐng)你一定要仁慈。比起無條件的包庇，我更希望你們學(xué)會(huì)仁慈，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。只有仁慈待人，我們身邊的環(huán)境才會(huì)是仁慈的；沒有仁慈、人性與擔(dān)當(dāng)，會(huì)有更多的劉鑫、陳世峰。不對(duì)錯(cuò)誤的本質(zhì)用藥，只是一昧的防它，那錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤。江歌是仁慈的。一個(gè)人心懷好心，對(duì)世界、對(duì)別人仁慈，是對(duì)的，也是值得頌揚(yáng)嘉許的。仁慈是沒有錯(cuò)的。但是你的仁慈，必需要有所選擇。艾默生有句名言“你的仁慈，必需要有點(diǎn)鋒芒，否那么等于零。”當(dāng)面對(duì)別人的困境時(shí)，該幫的我得幫，不該幫的，我堅(jiān)決不幫。幫同學(xué)打水打飯，可以。給同學(xué)解決難題，可以。同學(xué)沒寫完作業(yè)，把作業(yè)給他抄，不可以。同學(xué)犯錯(cuò)誤，替他隱瞞，不可以?？荚嚂r(shí)和他在考場(chǎng)上互通有無，不可以。我們必需要有明辨是非的才能，這種才能不是天生就有的，而是必須通過學(xué)習(xí)，向爸媽學(xué)、向教師學(xué)、向書籍學(xué)、向優(yōu)秀的伙伴學(xué)、向值得我們學(xué)習(xí)的人事物學(xué)。學(xué)會(huì)判斷什么是好的，什么是錯(cuò)的，什么是值得的，什么是沒有意義的。話題說到這里，已經(jīng)不知不覺地沉重起來。我們的生活中，每天都有無數(shù)的話題，發(fā)生著無數(shù)的事情。今天跟大家聊了這么多，觀點(diǎn)未必準(zhǔn)確，大家也都有自己的考慮。任何事情都是一樣，沒有考慮的話，過去就過去了。認(rèn)真想一想，才能有自己的深度、眼界和立場(chǎng)。套用白巖松的話，事件每天發(fā)生，視角各有不同，感謝大家的聆聽，我的分享就到這里。謝謝大家。在反思中進(jìn)步演講稿在反思中進(jìn)步親愛的教師，親愛的同學(xué)：大家好！我是來自711班的莊雨欣，今天我在國(guó)旗下演講的主題是“在反思中進(jìn)步”。期中考試又在同學(xué)們緊張、繁忙的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有嶄獲的成就感而驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪等等。但是，同學(xué)們，雖然期中考試過去了，但它并不是完畢，而是新征程的開始。我們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，去迎接接下來的磨難，比方說我們七年級(jí)上冊(cè)最重大的考試—期末考。我們是不是更應(yīng)該英勇去面對(duì)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。只有經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨的洗禮，才能獲得真正的成功。首先，我們應(yīng)該進(jìn)步我們的作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)是穩(wěn)固和復(fù)習(xí)我們一天學(xué)習(xí)的知識(shí)，所以我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。第二，讀得多，練得多，我們的筆下才能生花，才能寫出有韻味的作文。我們應(yīng)多多看那些有益的書，并摘抄。第三，在做閱讀理解的時(shí)候，我們應(yīng)該用心去體會(huì)人物的感情變化。第四，認(rèn)真做課堂筆記。第五，“溫故而知新”，復(fù)習(xí)是穩(wěn)固根底的關(guān)鍵。最重要的是上課需認(rèn)真聽講，課堂中的每一分每一秒，都需要全神貫注，因?yàn)檫@四十五分鐘，都是教師們精心備課，每一句話都是教師們精心設(shè)計(jì)好的，所以這四十五分鐘一定要保證質(zhì)量。我們應(yīng)該有一個(gè)平衡的心態(tài)，去面對(duì)每一次考試，雖然每次在得知自己的成績(jī)后，每次考后，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。但是，我們不要被眼前一時(shí)的成績(jī)所迷惑，小心駛得萬年船。因此對(duì)于一次考試的成功，不要盲目樂觀，你不可能做到完美無缺。你也許有不會(huì)的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒有而得了總分值，你也會(huì)有方法不佳的地方。假設(shè)你一意孤行，失敗只是遲早到來的結(jié)局。因此善待每次考試后的分析^p總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)改進(jìn)。在順利登陸理想的此岸之前，請(qǐng)不要輕言成功。就讓我們攜手共進(jìn)，去面對(duì)每一次的挫折，每一次的磨難，經(jīng)過了這次期中考試的洗禮，讓我們相信成功就此岸!成為有思想的教師演講稿教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)生些什么?——“成為有思想的教師”演講稿中選秀節(jié)目充滿各大電視臺(tái)，成千上萬的青少年都做著“一夜成名爆紅”的明星夢(mèng)時(shí)，當(dāng)年輕女孩馬諾在電視上赤裸裸地表白“寧愿坐在寶馬車?yán)锟蓿膊灰谧孕熊嚿闲Α钡陌萁鹄硐霑r(shí)，當(dāng)藥家鑫開車撞傷人后將傷者連刺八刀致人死亡的消息傳來時(shí)······我，錯(cuò)愕了：我們的社會(huì)到底怎么了?我們的教育到底怎么了?作為一名教師，我陷入了深化的反思：我們教師，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生些什么?教育教育，既教且育。教育學(xué)生，既要教給他們知識(shí)，又要培育他們做人。因此教師教學(xué)生，不外乎兩大方面：知識(shí)與品行。首先說教師教授的知識(shí)?！靶g(shù)業(yè)有專攻”教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該是很強(qiáng)的。各學(xué)科的教師應(yīng)該把教科書上的知識(shí)全面地、系統(tǒng)地、靈敏地傳授給學(xué)生。無論知識(shí)大小多寡，都要毫無保存地傳授，以前那種“徒弟餓死師傅”和留一手的舊思想統(tǒng)統(tǒng)摒棄掉!知識(shí)有簡(jiǎn)單有繁難的，須由淺入深、由點(diǎn)到面地步步深化講解，直到學(xué)生掌握。至于靈敏，那么是指運(yùn)用各種方法讓學(xué)生將書本上的知識(shí)變成自己的知識(shí)并可以運(yùn)用自如。教是為了不教，方法的傳授尤其重要。再說教師培育學(xué)生的品行。蘇霍姆林斯基曾說：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜保護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度?！睂W(xué)生到學(xué)校來，一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，一方面是學(xué)習(xí)如何做人。朱自清先生也認(rèn)為“為學(xué)”與“做人”應(yīng)當(dāng)并重，如人的兩足應(yīng)當(dāng)一樣長(zhǎng)一般。我們教師，套用美國(guó)教育思想家杜威的話來說，“總是真正上帝的代言人，真正天國(guó)的引路人?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)培養(yǎng)受教育者的完好人格。但是，“十年樹木百年樹人”，做人，是要逐漸培養(yǎng)的。千萬不能急功近利，拔苗助長(zhǎng)。既要培育學(xué)生良好的品行，“教育者先須有健全的人格”，須是一個(gè)正直、坦誠(chéng)、執(zhí)著、博愛的人!否那么，何以為師?何以為范?孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煋碛辛烁呱械娜烁聍攘?，自然就對(duì)學(xué)生起了潛移默化的作用，再者，教師擁有一顆忠誠(chéng)于教育的丹心、一顆寬廣包容的愛心、一顆堅(jiān)韌執(zhí)著的耐心、一顆永遠(yuǎn)純真的童心，從事教育，誨人不倦，必然讓學(xué)生如坐春風(fēng)，受益終身。在今天，學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)壓力不斷增大，社會(huì)對(duì)教育效益的期望值也越來越大。然而，教育也越來越功利化、形式化、僵硬化，教師面對(duì)各種各樣的檢查、名目繁多的考核，窮于應(yīng)付，離當(dāng)初的理想和追求的將來漸行漸遠(yuǎn)······這，無疑背離了教育的目的!希望我的同仁牢記西塞羅的名言：“教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)”，同心協(xié)力，教好書，育好人!初一教師教學(xué)工作演講稿：學(xué)做一個(gè)反思型、智慧型教師初一教師教學(xué)工作演講稿：學(xué)做一個(gè)反思型、智慧型教師尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁：大家下午好!轉(zhuǎn)眼，兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，悄然而逝，驀然回首這段時(shí)間的教學(xué)工作，喜憂參半。今天我只想與大家分享一下兩個(gè)月以來我在班級(jí)管理中的一些做法，以及在教學(xué)中，我遇到的一些困惑和感悟與大家共勉，如有不當(dāng)之處還請(qǐng)大家多提珍貴意見。依稀記得新學(xué)期伊始，初一班主任的工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，大量的精力投入到學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和處理各種班級(jí)事務(wù)中。而剛從小學(xué)進(jìn)入初一的孩子，面對(duì)初中生活也在憧憬中感到茫然，從行為習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，家長(zhǎng)的素質(zhì)也參差不齊，比方在軍訓(xùn)期間，我就對(duì)兩個(gè)班英語根底做了一次調(diào)研，讓他們自己默寫26個(gè)字母，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)班有6到7人寫不出或者寫不完好，還有一個(gè)班甚至到達(dá)十幾人。這就給教學(xué)工作和班主任工作帶來極大的困難，面對(duì)兩個(gè)班的教學(xué)，面對(duì)根底和學(xué)情完全不同的兩個(gè)教學(xué)班，我該何去何從?在第一次階段總結(jié)檢測(cè)之后，面對(duì)數(shù)據(jù)，更讓人瞠目結(jié)舌，我發(fā)現(xiàn)還沒有到初二分化期，班上就出現(xiàn)了兩極分化。一部分同學(xué)英語根底扎實(shí)，對(duì)于課堂內(nèi)容覺得簡(jiǎn)單，一部分同學(xué)卻對(duì)英語一竅不通，這是自我從教以來從未遇見的學(xué)情，內(nèi)心百感交集，說真心話，我也抱怨過，也茫然過，也失眠過，但痛定思痛，我想對(duì)于一名教師來說，不應(yīng)是我們選擇學(xué)生，而是要有一種向上生長(zhǎng)的生命力，有幸能與一群天真的孩子相遇便是美妙。假設(shè)我不能改變目前的現(xiàn)狀，不如改變自己。恰逢全國(guó)家校合作經(jīng)歷交流會(huì)分會(huì)場(chǎng)在我校舉行。有幸能讓我們與朱永新教授相遇，我閱讀了朱永新教授的一篇文章，其中有這樣的一段話：我愿意開一個(gè)保險(xiǎn)公司，給每一位教師辦一份保險(xiǎn)，假設(shè)教師堅(jiān)持寫課后反思，幾年后還沒有成名，我將負(fù)全額賠償。我認(rèn)為朱教授不光在于鼓勵(lì)教師要寫教學(xué)反思，還告訴我們教學(xué)反思是教師專業(yè)開展和自我成長(zhǎng)的核心因素。我們應(yīng)該學(xué)做一名反思型教師，在教學(xué)中我們應(yīng)該不斷的反思根據(jù)不同的學(xué)情及時(shí)作出正確的診斷和應(yīng)對(duì)措施。于是我開始從班級(jí)管理和英語教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)展了認(rèn)真的自我反思。一、在班級(jí)管理方面我發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生自我約束才能很差，班上有一批行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，目的意識(shí)不強(qiáng)，作業(yè)的收繳，文科的背誦，每天都存在這樣那樣的問題的學(xué)生，雖然每天喊破喉嚨，不厭其煩的一次次強(qiáng)調(diào)，問題還是會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，對(duì)于課堂之外的一些盲點(diǎn)時(shí)間，班上同學(xué)們的表現(xiàn)我也很難掌控。一己之力似乎很難掌控全局，我開始考慮這些問題該如何解決?我想起四年前我在班上實(shí)行的小組合作學(xué)習(xí)，還是有一定成效的。我認(rèn)為一個(gè)成功的班級(jí)，不應(yīng)該是班主任一個(gè)人單獨(dú)作戰(zhàn)，要可以讓學(xué)生互相約束，互相管理，互相協(xié)作，用榮譽(yù)與責(zé)任激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，班級(jí)內(nèi)部形成合力，向心力和凝聚力，所以我再一次大膽實(shí)行小組合作制，希望能打造班級(jí)成長(zhǎng)共同體，讓集體的氣氛影響人，讓集體的智慧提升人，讓集體的情感溫暖人。最終到達(dá)學(xué)生的共同富裕，教師的教育幸福。首先，我把全班學(xué)生按組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原那么，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)合作小組。其次，要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)，責(zé)任心強(qiáng)，擅長(zhǎng)溝通的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。然后，制定班級(jí)小組管理考核制度，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)、檢測(cè)、紀(jì)律、衛(wèi)生、德育、平安及其他榮譽(yù)嘉獎(jiǎng)等方面設(shè)置相關(guān)的積分細(xì)那么。小組建立以后，組長(zhǎng)即根據(jù)合作學(xué)習(xí)的要求，給小組成員分工。力爭(zhēng)做到組內(nèi)事事有人做，人人有事做。組與組之間形成競(jìng)爭(zhēng)，穿插如實(shí)登記其他小組成員每日課堂以及課下的表現(xiàn)，每天一通報(bào)，每周一評(píng)比，每月一獎(jiǎng)勵(lì)。每周一的班會(huì)課上都會(huì)讓各個(gè)小組長(zhǎng)對(duì)上一周的組內(nèi)情況進(jìn)展匯報(bào)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，提醒還需要努力的同學(xué)。對(duì)于優(yōu)勝小組還要多做經(jīng)歷介紹。對(duì)于相對(duì)落后的小組要及時(shí)查找原因。同時(shí)，每個(gè)組長(zhǎng)都要和組員討論本周小組要實(shí)現(xiàn)的目的，選好自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。自從小組合作以來，我發(fā)現(xiàn)本來靜態(tài)的班級(jí)活起來了，孩子們的激情被點(diǎn)燃，內(nèi)驅(qū)力被喚醒，班上存在的問題能及時(shí)暴露出來。比方經(jīng)常遲到的張宇航，丟三落四的姚佳旺，毫無自控力的余順，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的后進(jìn)生，自從小組合作以來，都有了很大的改善。本次期中考試我班46人，進(jìn)步人數(shù)到達(dá)30名以上。在成績(jī)背后我再一次感受反思型教學(xué)的重要性，正如到做一名反思型、智慧型教師的必要。二、在英語教學(xué)方面問題顯得更加棘手：1.如何解決尖子生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不下的問題?如何在45分鐘的課堂內(nèi)實(shí)全員吃飽飯的問題?2.部分學(xué)生上課有形無神，目光呆滯，不能靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，課堂效率低下。3.如何保證每天的作業(yè)質(zhì)量與真實(shí)性?等等。想必在座的各位在教學(xué)中有時(shí)也和我有同樣的困惑吧。針對(duì)以上問題我從自身教學(xué)理念、教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺乏、課堂中學(xué)生的反響幾個(gè)維度進(jìn)展了深化反思。我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，精心備課，實(shí)行分層教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助小組合作制，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組內(nèi)一帶二的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正的參與到課堂，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。所以我根本做到每課一思、每日一思，寫好教學(xué)反思，然后加以改進(jìn)。教學(xué)中的問題是多種多樣的，我們要不斷地總結(jié)，不斷地反思，不斷地改進(jìn)，不斷地創(chuàng)造，不斷地優(yōu)化教學(xué)過程。只要我們?cè)诳紤]的路上，擁有永不言棄的信念，學(xué)做反思型智慧型的教師，想必一切問題都會(huì)迎刃而解。最后，我想說，在杜校長(zhǎng)為首的校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，王校長(zhǎng)與房主任、王主任、劉主任的精致管理下，我們初一年級(jí)所有成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，勤奮刻苦，形成了一個(gè)特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗的集體，我感恩于生活在這樣一個(gè)充滿正能量的集體;感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來對(duì)我的肯定與信任;感謝各位同仁對(duì)我的幫助與指導(dǎo)。我在反思中前行，還有很多教育教學(xué)中的問題有待于去解決，還希望你們能在今后的教學(xué)中多多指導(dǎo)，多提珍貴意見。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)粗淺見解。謝謝大家!爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師演講稿爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師演講稿爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師演講稿我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無機(jī)到有機(jī)，從臭氧到，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒有留下我的足跡。什么王水的機(jī)密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里40多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無可爭(zhēng)議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。99年我退休時(shí)，對(duì)電腦是怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫輸入到學(xué)____輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的根底?？梢哉f，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂，讓我的人生價(jià)值得到充分展示。92年評(píng)為高級(jí)教師，94年評(píng)為特級(jí)教師。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說教，而是深化的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的詳細(xì)表達(dá)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書教得好，學(xué)問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！罚幸黄陔s志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗嵝殉鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽紅。我無悔地追求著。教師演講稿化學(xué)教師演講稿——爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無機(jī)到有機(jī)，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒有留下我的足跡。什么王水的機(jī)密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無可爭(zhēng)議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)?！痢聊晡彝诵輹r(shí)，對(duì)電腦是怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫輸入到學(xué)____輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的根底?？梢哉f，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂，讓我的人生價(jià)值得到充分展示?！痢聊暝u(píng)為高級(jí)教師，××年評(píng)為特級(jí)教師。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說教，而是深化的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的詳細(xì)表達(dá)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書教得好，學(xué)問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸福》，有一期雜志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗嵝殉鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽紅。我無悔地追求著小學(xué)教師演講稿：讓讀書成為習(xí)慣各位評(píng)委各位教師：您們好！今天我演講的題目是《讓讀書成為習(xí)慣》。說起讀書，可以肯定的說，在座的各位和我都是極大的受益者。從小到大，在父母的殷殷期望中，在師長(zhǎng)的諄諄教誨中我們不斷的成長(zhǎng)。從小我就懂得讀書的苦與樂是相輔相成的，讀書并不都像夏天吃冰棒一樣甜滋滋的痛快，有時(shí)候讀書就是一樁苦差事。作為我，讀書的天職，是要付出玩的代價(jià)，才能將讀書化成自己的知識(shí)、血液和生命。我清楚的記得孫中山曾坦然說過一句話，“我平生有兩大愛，一是書，二是女人。”他所以這樣說，就是在直接告訴人們，人類最美妙的情感享受，其實(shí)就在書與愛人之間。讀書正如家庭，正如愛情，和家人、愛人天天見面，即使他有一些丑，也會(huì)發(fā)現(xiàn)幾分特殊的美麗，也會(huì)產(chǎn)生濃濃的愛意。在我看來，書無異于多情的故人，智慧的使者。有書陪伴使我的斗室生輝，春意盎然；有書陪伴無論快樂的或憂傷的光陰都可以安然度過；有書陪伴，讓我的內(nèi)心充實(shí)而又自信。或許會(huì)有朋友說，年少時(shí)，讀書是為了多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來有個(gè)好的前程。長(zhǎng)大后“好飯碗”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)在手，何需再把感情、精力浪費(fèi)在讀書上？其實(shí)不然，無論從哪個(gè)方面、哪個(gè)角度看，讀書都是天下極好的事情。讀書之人是世界上最有氣質(zhì)、最有品位、最有價(jià)值的人?！坝^盡天下風(fēng)流處，讀書這邊”難道不是嗎？當(dāng)我們?cè)诠珗@里、大街上、電影院……或者任何一個(gè)公共場(chǎng)所看到捧書醉讀的人，作何感想？恐怕是敬仰之情油然而生，你會(huì)感謝他們?yōu)樯鐣?huì)文明增添一道靚麗的風(fēng)景線。這便是讀書的魅力。人們把美妙的贊語送給他們，有人說：“世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那?！边€有人說：“世界上最自得的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑?！狈催^來人們又把最不堪的語詞拋給那些不學(xué)無術(shù)的人，有人說：“最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人?！北娝苤?，我們中華民族是一個(gè)喜歡讀書，敏于考慮，勤于著書的民族。書籍對(duì)于我們來說，記載著我們的過去，如今，將來，它是生命的延續(xù)。正因如此，許多人讀書、藏書、抄書、著書、思于書、勞于書、苦于書、樂于書……我們做不到像他們一樣“衣帶漸寬終不悔，為書消得人憔悴”的境界，但是“為中華民族之崛起而讀書”的志氣應(yīng)該從小就有人人都有，而播撒這種民族志氣的人就是我們——人類靈魂的工程師。所以，在這里我想重申一下這次演講的題目《讓讀書成為習(xí)慣》，并讓這種習(xí)慣熏陶我們身邊的每一株幼苗，為托起祖國(guó)明天的太陽而努力。師德演講稿：在愛的名義下熱門演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞光陰飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快六年了。有人說：教師是天底下最榮耀的職業(yè)!有人說，教師是學(xué)生的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，教師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。作為一名教師，我們只有履行自己的責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。教師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂呢?不能不成認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)展著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊?jiǎng)”獲得者幾十年如一日扎根青海高原的鄉(xiāng)村教師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個(gè)最有力的說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！背藥煹?，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心教師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要他們知識(shí)就足夠了嗎?錯(cuò)了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。如今的兒童大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要教師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”。記得有一次，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏?，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，我并沒有批評(píng)他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點(diǎn)都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，清掃地上的嘔吐物，看到我默默地清掃，孩子們的小手都放了下來，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得教師像媽媽一樣的?！甭犃撕⒆拥脑挘矣芍缘乜鞓?。更令我欣慰的是，幾天后，又有一個(gè)孩子生病吐了，這時(shí)，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。就是教師的行為，潛移默化地感染了孩子，我用自己的愛，自己的行為感悟他們，使他們?cè)谄返律嫌辛丝少F的進(jìn)步!其實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子托付給我們時(shí)，就把自己此身的希望和自己將來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊!因此，教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種榮耀，更是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，可是苦中有樂。讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留給孩子們。爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師演講稿我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無機(jī)到有機(jī)，從臭氧到禁藥，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒有留下我的足跡。什么王水的機(jī)密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里40多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無可爭(zhēng)議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。99年我退休時(shí)，對(duì)電腦是怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫輸入到學(xué)____輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的根底?？梢哉f，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂，讓我的人生價(jià)值得到充分展示。92年評(píng)為高級(jí)教師，94年評(píng)為特級(jí)教師。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，不再是一個(gè)抽象的政治說教，而是深化的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的詳細(xì)表達(dá)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書教得好，學(xué)問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸福》，有一期雜志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗嵝殉鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽紅。我無悔地追求著。教師師德演講稿：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無機(jī)到有機(jī)，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒有留下我的足跡。什么王水的機(jī)密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無可爭(zhēng)議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。××年我退休時(shí)，對(duì)電腦是怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫輸入到學(xué)____輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的根底?？梢哉f，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂，讓我的人生價(jià)值得到充分展示。××年評(píng)為高級(jí)教師，××年評(píng)為特級(jí)教師。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說教，而是深化的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的詳細(xì)表達(dá)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書教得好，學(xué)問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！罚幸黄陔s志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡!”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗嵝殉鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。我的演講完畢，謝謝大家!化學(xué)教師演講稿——爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無機(jī)到有機(jī)，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒有留下我的足跡。什么王水的機(jī)密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無可爭(zhēng)議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。××年我退休時(shí)，對(duì)電腦是怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫輸入到學(xué)____輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了