初中七年級(jí)上冊(cè)道德與法治知識(shí)要點(diǎn)

七年級(jí)上冊(cè)道德與法治知識(shí)要點(diǎn)第一課中學(xué)時(shí)代1、中學(xué)生活的新起點(diǎn)是什么樣？（熟讀）（1）中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實(shí)驗(yàn)器材，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)……我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。（2）中學(xué)生活，對(duì)我們來說意味著新的機(jī)會(huì)和可能,也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。2、中學(xué)時(shí)代在生命的歷程中有什么重要作用？（熟讀）（1）中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。（2）中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。（3）中學(xué)時(shí)代為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。（4）中學(xué)生活為我們提供了多種發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。3、中學(xué)生活為我們提供了哪些發(fā)展自我的機(jī)會(huì)？（熟讀）（1）集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性。（2）新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域。（3）豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)。（4）各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識(shí)社會(huì)之門。4、重新塑造一個(gè)怎樣的我？（熟讀）（1）越來越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁。（2）越來越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容。（3）越來越有主見，敢于表達(dá)自我。1、夢(mèng)想的內(nèi)涵是什么？ （熟讀）夢(mèng)想是對(duì)未來美好生活的愿望，能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。2、少年為什么需要夢(mèng)想？ （熟讀）（1）編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題，它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。（2）少年有了夢(mèng)想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。（3）少年的夢(mèng)想，與個(gè)人目標(biāo)緊密相連。（4）少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國夢(mèng)密不可分。3、少年的夢(mèng)想有什么特點(diǎn)？（少年應(yīng)樹立什么樣的夢(mèng)想？）（背誦）（1）少年的夢(mèng)想，與個(gè)人目標(biāo)緊密相連。（2）少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國夢(mèng)密不可分。4、為什么說“努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁”？（熟讀）（1）少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)。不懈地追夢(mèng)、圓夢(mèng)才能改變生活，改變我們自己。（2）努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。5、努力的內(nèi)涵是什么？（背誦）（1）努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。（2）努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁6、怎樣為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力？（如何努力？）（背誦）⑴努力，需要立志。（2）努力，需要堅(jiān)持。（3）努力，需要方法。第二課學(xué)習(xí)新天地1、為什么學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校？（熟讀）學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。2、我們對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度是什么？（熟讀）學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。3、為什么學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)？（為什么需要終生學(xué)習(xí)？）（熟讀）（1）我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。（2）只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的機(jī)會(huì)。4、學(xué)習(xí)有什么重要性？（為什么學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命？）（背誦）（1）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們更有充實(shí)的生活。（2）學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。（3）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。1、怎樣體味學(xué)習(xí)？（如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的苦與樂？）（熟讀）（1）學(xué)習(xí)中有快樂。（2）學(xué)習(xí)中也有辛苦。（3）當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。2、怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（背誦）（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。3、學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人的學(xué)習(xí)目的有什么關(guān)系？（熟讀）學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人的學(xué)習(xí)目的緊密相關(guān)，一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)濃厚持久。第三課發(fā)現(xiàn)自己1、為什么要認(rèn)識(shí)自己？（重要性和作用）（背誦）（1）正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。（2）正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。2、怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？ （從群體關(guān)系中）（背誦）（1）我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。（2）我們可以通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己，例如自我觀察、與他人的比較。（3）我們可以通過他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己，要重視他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。（4）認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過程，必須堅(jiān)持客觀、全面、發(fā)展的觀點(diǎn)。3、怎樣正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)？（熟讀）（1）我們要重視他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。（2）正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)的方法有：用心聆聽、勇于面對(duì)、平靜拒絕。1、怎樣學(xué)會(huì)接納自己？（接納自己的方法）（熟讀）接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。2、怎樣做更好的自己？（背誦）（1）要揚(yáng)長(zhǎng)避短。（2）需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。（3）需要不斷激發(fā)自己的潛能。（4）更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長(zhǎng)的，更是在為他人、為社會(huì)帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)的。第四課友誼與成長(zhǎng)同行1、隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的交友有哪些變化？（熟讀）（1）隨著年齡的增長(zhǎng)，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；（2）也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。2、為什么渴望擁有和維護(hù)友誼?（友誼的作用、友誼的力量）（熟讀）（1）朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響；（2）朋友，見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠友善的朋友；（3）朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。3、友誼有哪些特質(zhì)？（背誦）（1）友誼是一種親密的關(guān)系；（2）友誼是平等的、雙向的；（3）友誼是一種心靈的相遇。4、友誼需要澄清那些問題？（背誦）（1）友誼不是一成不變。（2）競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼。（3）友誼不能沒有原則。5、為什么友誼要講原則？（背誦）（1）友誼不能沒有原則。（2）友誼需要信任和忠誠，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。（3）當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。第五課交友的智慧1、怎樣建立友誼？（背誦）（1）建立友誼，需要開放自己，（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。怎樣呵護(hù)友誼？（1）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方；（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方；（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突；（4）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。2、互聯(lián)網(wǎng)交往有什么特點(diǎn)？（熟讀）虛擬、平等、自主3、網(wǎng)絡(luò)交往有什么好處？（熟讀）網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，它超越時(shí)空限制，把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈。4、互聯(lián)網(wǎng)交往有什么缺點(diǎn)？（熟讀）（1）互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。（2）虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。（3）虛擬的交往難以觸摸生活中的真實(shí)。5、怎樣慎重結(jié)交網(wǎng)友？（慎重結(jié)交網(wǎng)友的建議、方法）（熟讀）（1）學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。（2）要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。（4）我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。第六課師生之間1、為什么要尊重老師？（教師的作用）（背誦）（1）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（2）教師承擔(dān)教書育人的使命，是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。（3）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。2、時(shí)代對(duì)教師提出哪些更高的要求？（今天老師要努力成為什么樣的好老師？）（背誦）有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心3、教師不同的風(fēng)格產(chǎn)生的原因是什么？（熟讀）由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同。4、怎樣面對(duì)風(fēng)格不同的老師？（怎樣尊重老師？）（熟讀）（1）承認(rèn)老師的差別。（2）發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。（3）了解老師教育行為的目的。（4）主動(dòng)交往。5、如何理解教學(xué)相長(zhǎng)？（什么是教學(xué)相長(zhǎng)？）教學(xué)相長(zhǎng)是良好的教學(xué)關(guān)系（熟讀）（1）教與學(xué)識(shí)師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。（2）我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。（3）我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。6、如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？（如何與老師建立良好的關(guān)系？）（背誦）（1）彼此尊重，尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異，勞動(dòng)成果的。（2）面對(duì)老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤奮好問、與老師相互交流。（3）平等相待，相互促進(jìn)，互相關(guān)心（4）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。7、如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？（怎樣對(duì)待老師的批評(píng)？回答2’3）（背誦）（1）老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。（2）老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。（3）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。8、亦師亦友的師生關(guān)系表現(xiàn)有哪些？（師生交往的良好狀態(tài)是什么樣？）（熟讀）學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)9、與老師發(fā)生矛盾怎么辦？（熟讀）（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。（2）相信善意，多些寬容和理解。（3）坦誠相待，注意溝通方式。（4）求同存異，主動(dòng)關(guān)心。第七課親情之愛1、什么是家庭？（熟讀）家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2、為什么我們要愛家？（家的作用）（背誦）（1）家是我們身心的寄居之所。（2）家是我們心靈的港灣。（3）在中國人心中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。3、怎樣認(rèn)識(shí)中國人的“家”？（熟讀）（1）在中國人心中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。（2）在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。4、為什么要孝親敬長(zhǎng)？（背誦）（1）在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。（2）孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。（3）我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。6、如何孝親敬長(zhǎng)？（背誦）（1）尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。（2）與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。（3）感恩長(zhǎng)輩并付諸行動(dòng)，如認(rèn)真學(xué)習(xí)、體諒他們的辛勞，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。7、進(jìn)入初中后我們和家人的關(guān)系發(fā)生了哪些變化？（熟讀）（1）我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；（2）面對(duì)父母的信任和放手,有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。8、愛的沖突的原因是什么？（熟讀）（1）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。（2）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。9、怎樣增進(jìn)與父母的交流與溝通？（化解親子矛盾）（背誦）（1）掌握互相溝通的技巧與要有應(yīng)對(duì)沖突的智慧。（2）與父母發(fā)生沖突時(shí)，選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。（3）接納父母的做法，理解父母。（4）讓父母了解我們的變化和需要。補(bǔ)充：什么是親子之間愛的潤(rùn)滑劑？ 互相溝通的技巧與應(yīng)對(duì)沖突的智慧10、和父母溝通的技巧有哪些？（背誦）關(guān)注事實(shí)、把握時(shí)機(jī)、留意態(tài)度、選擇方式、考慮環(huán)境11、現(xiàn)代家庭有哪些變化？（熟讀）（1）家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。（2）家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。（3）家庭氛圍越來越平等、民主。12、現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容表現(xiàn)在哪些方面？（熟讀）（1）關(guān)心世界和國家大事（2）探討社會(huì)和人生問題（3）學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)（4）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭（5）參與社區(qū)活動(dòng)13、什么是家庭美滿幸福的重要條件？（背誦）家庭成員之間和睦相處14、怎樣構(gòu)建和諧家庭？（背誦）（1）需要家庭成員之間和睦相處、相互理解、信任、體諒和包容。（2）加強(qiáng)有效交流和溝通。（3）以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題。15、如何做家庭小小“粘合劑”（熟讀）（1）幫助家庭成員舒緩情緒。（2）明確自己是不偏不倚的中立者。（3）引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。（4）幫助家庭成員走出“面子”困境。第四單元生命的思考第八課探問生命1、怎樣正確認(rèn)識(shí)死亡？（熟讀）（1）死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。（2）向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。2、如何理解生命有接續(xù)？（熟讀）（1）一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。（2）生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（3）在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。3、為什么要敬畏生命？（為什么要珍愛生命？或如何認(rèn)識(shí)生命？）（背誦）（1）生命來之不易，生命是大自然的奇跡、獨(dú)特的、不可逆的、短暫的。（2）生命是脆弱的、艱難的，生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。（3）生命價(jià)值高于一切。4、為什么要珍愛他人的生命？（背誦）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。5、怎樣敬畏生命？（熟讀）（1）珍惜自己的生命，關(guān)懷他人的生命，與他人共同生活。（2）謹(jǐn)慎地對(duì)待生命的關(guān)系、處理生命問題。（3）對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。第九課珍視生命1、怎樣珍愛生命？（關(guān)愛身體）（背誦）（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。（2）正確面對(duì)挫折，任何時(shí)候都不能做出傷害自己身體的行為。（3）增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。（4）關(guān)注精神健康，滿足精神需求，豐富精神生活，守護(hù)精神家園。2、怎樣正確認(rèn)識(shí)養(yǎng)護(hù)精神？（熟讀）（1）精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。（2）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。（3）守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。3、為什么要守護(hù)我們的精神家園？（背誦）我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。4、怎樣守護(hù)我們的精神家園？（背誦）我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。5、面對(duì)挫折，產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)的重要原因是什么？（背誦）面對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。6、怎樣正確認(rèn)識(shí)挫折？（挫折對(duì)人的積極影響有哪些？）（背誦）（1）生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。（2）得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠。（3）失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。7、挫折對(duì)人的負(fù)面影響有哪些？（為什么要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折？）（背誦）挫折會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的情緒感受，這是正常的，但如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?、怎樣面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量？（背誦）（1）培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。（2）學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)我們的生命力量。9、增強(qiáng)生命韌性的方法有哪些？（戰(zhàn)勝挫折的方法）（熟讀）（1）欣賞、培養(yǎng)幽默感。（2）和自己信任的人談一談。（3）考慮并接受最糟糕的結(jié)果。（4）關(guān)心、幫助他人。（5）培養(yǎng)某方面的興趣。第十課綻放生命之花1、人為什么活著？（熟讀）為了讓生命有意義2、怎樣的一生是值得過的？（熟讀）（1）能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（2）在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。（3）將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。3、為什么探索生命的意義？（熟讀）（1）探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。（2）生命是獨(dú)特的額，生命意義是具體的。（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。4、怎樣探索生命的意義？（熟讀）（1）我們要駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。（2）我們要建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。（3）生命的意義需要自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。5、對(duì)待生活的態(tài)度與生命的質(zhì)量有什么關(guān)系？（熟讀）人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。6、如何理解生命是一個(gè)逐漸豐富的過程？（熟讀）（1）熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。（2）當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。（3）生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。7、怎樣拒絕冷漠、關(guān)愛生命？（背誦）（1）感受溫暖，傳遞溫暖。（2）關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。（3）共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。8、人的偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)9、偉大人物之所以偉大的原因是什么？（熟讀）（1）創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值。（2）留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。10、我們?nèi)绾卧谄椒仓袆?chuàng)造偉大？（背誦）將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起。11、平凡人的生命怎樣才有意義？（熟讀）（1）當(dāng)人們?yōu)樯疃?，面?duì)艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是書寫自己的生命價(jià)值。（2）生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。9 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贈(zèng)送一下資料北師大版七年級(jí)上冊(cè)語文期中測(cè)試時(shí)間：120分鐘滿分：120分一、積累運(yùn)用（20分）1、下列加線詞語注音不正確的一項(xiàng)（）（2分）A、震灌揶瑚秕谷B1、下列加線詞語注音不正確的一項(xiàng)（）（2分）A、震灌揶瑚秕谷B、調(diào)榭盔甲噴制? ?V針哭1010C、收C、收1強(qiáng)戲遭D、楝懷 蟬疏豐姿1號(hào)約確轡2、下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們分別找出來，填入表格中，然后把正確的字寫出來。（2字寫出來。（2分）人聲頂沸 津津樂道落日殘霞 月殘星疏百無聊賴 肆意忘為風(fēng)姿綽約 翩翩起舞萬事如意 水天相接大言不慚 前揚(yáng)后合如法炮制 渚清沙白惴惴不安 衣衫藍(lán)褸錯(cuò)字更正3、關(guān)于課文內(nèi)容的說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、《慈母情深》一文多次出現(xiàn)〃第一次〃或〃從來沒有〃，表明這印象不可磨滅，以及具有重要或特殊的意義。B、貫穿《從百草園到三味書屋》全文的，是甜美的歡樂的回憶，是一顆天真調(diào)皮的童心，這就是這篇散文的意境美和韻味美之所在。C、《雪地賀卡》一文主要講述了一個(gè)冬天的早晨，〃我〃下班發(fā)現(xiàn)一張寄給雪人的賀卡，好奇心之下，〃我〃以雪人的名義給寫賀卡的李小屹回了一張賀卡，這樣李小屹就有了一個(gè)有秘密的童年，后來為了不破壞她的美夢(mèng)，”我〃沒有再回復(fù)。D、“霜葉紅于二月花〃這首句詩之所以為人傳誦，只要是因?yàn)槠渚擅鼷悾阌谟浾b。4、下列句中加點(diǎn)成語使用正確的是（）（2分）A、這行云流水般的歌聲使所有在場(chǎng)的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。B、在學(xué)習(xí)上，他非常勤奮，總是不恥下問，經(jīng)常連老師都被他問倒。C、這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。D、多美的景色啊，一座座高山亭亭玉立在我們面前。5、文學(xué)常識(shí)及古詩詞默寫填空。（10分）111111（1）《從百草園到三味書屋》的作者是，原名。請(qǐng)寫出該作者的另一篇作品或文集名稱《》。（2）停車坐愛楓林晚，。（3），不是春光。勝似春光，。（4）無邊落木蕭蕭下，。（5）《漁家傲.塞下秋來風(fēng)景異》中寫出邊關(guān)將士思念家鄉(xiāng)，但是因?yàn)闆]有為國建功立業(yè)而不能回家的矛盾痛苦心情的句子是：，。6、對(duì)下列兩首詩歌的理解不正確的是（）（2分）秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。A、《秋詞》的作者劉禹錫是唐代人，《秋思》的作者馬致遠(yuǎn)是元代人。8、〃我言秋日勝春朝〃的大致意思是：我認(rèn)為秋天的景致勝過明艷美麗、萬物更新的春景。C、《秋詞》中“排云上”的鶴矯健凌厲、奮發(fā)有為，這一形象沖破了秋天的肅殺之氣；《秋思》中“枯藤老樹昏鴉”等形象，則寫盡了秋天的肅殺之氣。D、這兩首詩同是詠秋之作，所寫之景雖不同，但均沒有擺脫〃悲秋〃的情調(diào)，讀后使人悲情頓生。二、閱讀理解（50分）（一）閱讀下列課內(nèi)文段，完成文后題。（17分）①不必說的菜畦，的石井欄，的皂莢樹，的桑棋，也不必說鳴蟬在樹葉里，肥胖的黃蜂在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直向云霄里去了。②單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。③油蛉1212在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。④翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見娛蚣，還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。⑥我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑棋要好得遠(yuǎn)。……12冬天的百草園比較的無味；雪一下可就兩樣了。拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹篩來，下面些秕谷，棒上一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的〃張飛鳥〃，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。1、在選文第一段橫線處填上適當(dāng)?shù)脑~語。（4分）2、從下列詞語中選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在第二段的橫線處，只填序號(hào)。并談?wù)勥@些詞有什么特點(diǎn)。（4分）備選詞：A、頂B、支C、撒D、拴E、系F、拉G、牽H、拽I、罩J、蓋K、看3、“不必說……也不必說……單是”句式有何特點(diǎn)？仿照例句，造一個(gè)句子（不少于20字）。（3分）4、第二段文字寫冬天百草園很無味，而寫雪地捕鳥卻津津樂道，這樣寫有什么好處？（3分）1313135、文中遺漏一句“有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可成仙”應(yīng)放在何處？插入這一句有什么作用？（3分）（二）閱讀下文，完成文后題。（15分）真情①當(dāng)時(shí)我叫他〃小老弟”。其實(shí)，我們的年齡還差著輩分，我只能這樣稱呼他。②那天，家里電冰箱壞了，我到修理部請(qǐng)求上門修理。修理部的同志說：〃現(xiàn)在人手少，需稍候兩天，你要急，可以拉來修理。〃這可難為了年過花甲的我，正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，〃舊書舊報(bào)紙的賣！〃一聲吆喝使我閃出了一個(gè)念頭。③看上去他二十多歲，一個(gè)很精神的小伙子。我叫了一聲〃小老弟〃，把來意向他講一遍，并表明急切的心情，最后還特別加重了一句"我給您勞務(wù)費(fèi)！〃他憨厚地笑了笑：“走吧”。④我們二人從三樓把冰箱抬到平板車上，拉到修理部。冰箱修好了，他又幫我抬回家。我當(dāng)即從衣兜里掏出二十元錢，他的臉〃騰〃地紅了：〃您還真給錢呀？〃我說：〃那當(dāng)然?！ㄋ麍?zhí)意不要。最后他說：〃你有舊書舊報(bào)就賣給我吧?！磥磉@是他惟一的要求。我把所有的舊書舊報(bào)紙都找了出來。我想說不要錢，可在他坦誠的表現(xiàn)面前愧于開口。⑤說真格的，平時(shí)我總是用懷疑的目光看這些人，對(duì)他們存有戒心。而這件事使我轉(zhuǎn)變了看法，在我們生活中，無論是北京人還是外地人；無論從事何種工作的人，人人都有一片真情，人人都有可能向你獻(xiàn)出一片真心，只要我們敞開心扉，相互信任，相互幫助，我們的周圍就會(huì)是一個(gè)真誠明亮的世界！1、文中的主要人物是（2分）2、用簡(jiǎn)明的語言概述事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（3分）起因： 經(jīng)過： 141414結(jié)果： 3、給文章分層正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、①I②③I④⑤B、①②I③I④⑤C、①②③I④⑤D、①②③④I⑤4、文中劃線的部分是人物的描寫。（A、語言描寫B(tài)、行動(dòng)描寫C、肖像描寫口、心理描寫）它真實(shí)地刻畫出小伙子是一個(gè)的人。（A、樸實(shí)善良B、慷慨大方C、主動(dòng)熱情D、無私無畏）（4分）5、第⑤段在文中的作用是（）（3分）A、說明是“小老弟〃那種樂于助人的精神感動(dòng)了我，使我改變了對(duì)外地人的看法。B、真切地表明，只要用一顆真誠的心待人，就會(huì)得到別人的幫助。C、鮮明地揭示出所記事情的意義——只要我們相互信任，相互幫助，人世間就會(huì)充滿真情，具有極強(qiáng)的感染力。D、深刻地表現(xiàn)出無論是哪兒的人，無論是從事何種工作的人，都有一片真情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（三）閱讀下文，完成文后題。（18分）新年臨近，郵局工作人員羅茜在閱讀所有寄給圣誕老人的1005封信時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有一名叫約翰?萬古的10歲兒童沒有向圣誕老人要給自己的禮物。信中寫道：〃親愛的圣誕老人，我想要的惟一的一樣禮物就是給我媽媽一輛電動(dòng)輪椅。她不能走路。兩手也沒有力氣，不能再使用那輛兩年前慈善機(jī)構(gòu)贈(zèng)予的手搖車。我是多么希望她能到室外看我做游戲呀！您能滿足我的愿望嗎？愛你的約翰?萬古”。羅茜讀完信，禁不住落下淚來，她立即決定為居住在巴寧市的萬古和他的母親盡些力。于是，她拿起電話。接著奇跡般的故事就發(fā)生了。她首先打電話給加州一家名為〃行動(dòng)自如〃的輪椅供應(yīng)商店。商店的總經(jīng)理又與位于紐約的輪椅制造商取得了聯(lián)系。這家公司當(dāng)即決定送一輛電動(dòng)輪椅給萬古的母親，并且在星期四送1515到，他們還在車身上放一個(gè)圣誕禮物的紅蝴蝶結(jié)。顯然，他們是圣誕老人的支持者。15星期五，這輛價(jià)值3000美元的輪椅送到了萬古和他媽媽居住的一座小公寓門前。在場(chǎng)的有10多位記者和前來祝福的人們。萬古的媽媽哭了。她說道：〃這是我度過的最美好的圣誕節(jié)。今后，我不再終日因居在家中了?！ㄋ蛢鹤佣际窃?981年的一次車禍中致殘的。由于她的脊骨骨節(jié)破裂，她得依靠別人扶著坐上這輛灰白色的新輪椅，在附近停車場(chǎng)上進(jìn)行試車。贈(zèng)送輪椅的福都拉斯公司的代表奈克彼得斯說：〃這是一個(gè)一心想到媽媽而不只是自己的孩子。我們感到，應(yīng)該為他做些事。有時(shí)，金錢并不意味著一切。〃郵局工作人員同時(shí)也贈(zèng)送給他們一些食品以及顯微鏡、噴氣飛機(jī)模型、電子游戲機(jī)等禮物。萬古把其中一些食品裝在匣內(nèi)，包起來送給樓內(nèi)的一個(gè)鄰居。對(duì)此，萬古解釋說：〃把東西贈(zèng)給那些需要的人們，會(huì)使我們感到快樂?！▼寢屨f，應(yīng)該時(shí)時(shí)如此，也許天使就是這樣來考驗(yàn)人們的。1、本文記敘的人稱是什么？（）（3分）A、第一人稱8、第二人稱C、第三人稱2、請(qǐng)你用一句話概括萬古的心愿。（不超過15個(gè)字）（3分）3、人們被萬古的“心愿”感動(dòng)的原因是什么？請(qǐng)用原文回答。（不超過12個(gè)字