獲一等獎的演講稿(四)

獲一等獎的演講稿(四)輔中有?導(dǎo)，導(dǎo)中有?輔。輔導(dǎo)之?間，我與學(xué)?生共進(jìn)步。?尊敬的各?位評委，親?愛的同事們?，同學(xué)們?：大家好?。我是來?自美術(shù)學(xué)院?的輔導(dǎo)員_?__，已經(jīng)?在輔導(dǎo)員崗?位工作了七?年，現(xiàn)在又?是一名“思?想政治教育?”的在讀研?究生，如果?連“___?要作輔導(dǎo)員?”都還沒弄?清楚的話，?我想，這實?在有些矯情?。作為一種?追求，一種?專業(yè)，一種?職業(yè)理想，?我需要反思?的正是“如?何做好輔導(dǎo)?員?！蔽?的主張是—?—輔中有導(dǎo)?，導(dǎo)中有輔?，輔導(dǎo)之間?，我與學(xué)生?共進(jìn)步。?在古代，“?輔”的本意?是夾在車輪?外側(cè)的木頭?，用來增加?載重的支力?。引申為幫?助和輔佐。?有同志抱怨?說，學(xué)校一?直在給輔導(dǎo)?員壓擔(dān)子：?軍訓(xùn)、轉(zhuǎn)戶?、開博客、?駐園區(qū)、評?優(yōu)推優(yōu)、貧?苦補(bǔ)助???等等，頭緒?太多，太苦?太累。而我?認(rèn)為，輔導(dǎo)?員不正是學(xué)?校這個大車?輪上的“輔?”木嗎。西?南大學(xué)的車?輪滾滾向前?，作為“輔?木”的我們?，為學(xué)校分?擔(dān)一點壓力?又算得了什?么。這難道?不正是對我?們自身素質(zhì)?的拓展和能?力的全方位?提升嗎?！?流水不腐，?戶樞不蠹。?”辯證法告?訴我們，任?何事情，都?是相輔相成?的。我們不?正是在這瑣?碎繁雜的工?作中砥礪品?格，一天天?成長起來的?嗎?！蹲?傳·僖公五?年》中有句?名言“輔車?相依，唇亡?齒寒”。其?中的“輔”?指的是臉頰?，“車”，?指是的牙床?，二者相互?依存。輔導(dǎo)?員與學(xué)生，?正是這種相?互依存的關(guān)?系?！癬_?_的高校要?培養(yǎng)什么樣?的人才。如?何培養(yǎng)這樣?的人才?！?這是當(dāng)前我?國高等教育?應(yīng)當(dāng)始終思?考的兩大主?題。作為親?密接觸大學(xué)?生的一線輔?導(dǎo)員，我們?的價值顯而?易見?！?輔導(dǎo)員絕不?是可有可無?的。要真?正實現(xiàn)這樣?的價值，我?們還得做好?一個字，那?就是“導(dǎo)”?。——“導(dǎo)?”有兩層含?義，一是引?導(dǎo)和帶領(lǐng)。?我們要真正?成為學(xué)生的?人生導(dǎo)師，?就要在學(xué)生?的道路選擇?上有所作為?，就得首先?擁有崇高的?職業(yè)理想和?積極的人生?態(tài)度，試問?：如果自己?都胸?zé)o大志?，萎靡不振?，如何引領(lǐng)?我們的學(xué)生?。又將把學(xué)?生引向何方?。那才是真?正的誤人子?弟?！皩?dǎo)?”的第二層?意思，就疏?通和疏導(dǎo)。?大禹治水之?所以成功，?就在于他沒?有“堵”，?而是“導(dǎo)”?。我?guī)У?第___屆?學(xué)生里有一?名雕塑專業(yè)?的男生，剛?進(jìn)大學(xué)，便?處處與眾不?同。別人軍?訓(xùn)，他跑去?文學(xué)院聽課?；別人上課?，他跑到街?上去給人畫?像；別人下?課了他在教?室搞創(chuàng)作；?別人睡覺了?，他把寢室?燈打開畫素?描。結(jié)果軍?訓(xùn)任務(wù)沒完?成，專業(yè)課?老師不給打?成績，寢室?關(guān)系也非常?緊張。遇?到這種問題?學(xué)生該怎么?辦。是“堵?”，還是“?導(dǎo)”。剛?剛工作的我?，一次次找?他談話，苦?口婆心，嚴(yán)?厲批評，他?卻一副桀驁?不馴，不屑?一顧?？鬃?早就說過“?有教無類”?，他還是個?孩子呀。有?個專家說過?“沒有差的?學(xué)生只有差?的老師?！?。我開始檢?討自己，不?準(zhǔn)他這樣，?不準(zhǔn)他那樣?，靠“堵”?是行不通的?，得先找原?因。我了?解到，他雖?然不軍訓(xùn)，?卻在軍訓(xùn)報?上發(fā)表了_?__篇文學(xué)?作品，很有?文采；他是?雕塑專業(yè)第?一名，專業(yè)?突出；家里?經(jīng)濟(jì)很困難?。于是在又?一次談話中?，我的告誡?變成了鼓勵?：我稱贊他?的文采，告?訴他學(xué)校開?有文學(xué)選修?課，還可以?上二專；我?鼓勵他準(zhǔn)備?作品參加學(xué)?院的年展，?支持課余時?間勤工儉學(xué)?。這次談?話，成了一?個轉(zhuǎn)折點。?他的那些另?類習(xí)慣也漸?漸改了，最?終順利完成?了學(xué)業(yè)。?而今，他已?經(jīng)是___?一家動畫公?司的中層技?術(shù)骨干，今?年暑假，我?去___看?世博，他熱?情地接待我?，還陪我和?家人在美麗?的黃埔--?___邊看?燦爛的夜景?。那一刻?，我覺得黃?浦--__?_是那樣的?美好。如?果溯--_?__而上，?--___?水會來到_?__，再往?上，她的源?頭之一，又?在青城山下?那美麗的世?界水利工程?都--__?_堰——那?里有啟迪我?們治水應(yīng)該?“堵”還是?“疏”的古?老故事。?今年暑期，?我參加了學(xué)?校輔導(dǎo)員“?三進(jìn)三同”?活動，收獲?非常大。我?突然想，“?三進(jìn)三同”?豈止是一種?假期實踐行?動，我們的?日常工作該?不該有另一?種長效的“?三進(jìn)三同”?呢?！?走進(jìn)學(xué)生的?生活，走進(jìn)?他們的情感?世界，還要?走進(jìn)他們的?專業(yè)世界—?—你才更有?發(fā)言權(quán)，你?才有資格“?輔”和“導(dǎo)?”；——?和他們“同?地位、同思?考、同處境?”——理解?他們，尊重?他們，化解?他們的難處?，幫助他們?成功，你才?可能真正走