肩周炎課件最新版

【精品】肩周炎PPT課件最新版【精品】肩周炎PPT課件最新版【精品】肩周炎PPT課件最新版肩關(guān)節(jié)周圍炎肩周炎概述anzrsouyas●定義:指肩關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)周圍軟組織損傷、退變而引起的一種慢性無菌性炎癥,以肩關(guān)節(jié)部疼痛、運動功能障礙和肌肉萎縮為主要臨床表現(xiàn)的疾病。五十肩、“肩凝癥”、“凍結(jié)肩”女性稍高于男性,單側(cè)多見。起病往往無明顯病因?！窦缰苎椎陌l(fā)病者以50常為單側(cè)發(fā)病,也偶歲左右的為多有雙側(cè)同病者,肩部疼痛范圍比較廣泛,●頸椎炎、肱骨骨折、鎖常波及三角肌、肱二骨骨折、冠心病等也會頭肌、岡上肌、岡下導致肩周炎肌、肩胛下肌、小圓●肩周炎的治療以保守肌乃至胸小肌、胸大治療為主肌等肩關(guān)節(jié)周圍的肌肉、肌踺和韌帶一、強化管理，建立立體交互的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡學校無小事，事事是育人之事；學校無閑人，人人是育人之人。學校領(lǐng)導、班主任、科任教師、家長積極參與，學生會、中隊相互督促，學生小組合作學習，校外輔導員、監(jiān)督員跟蹤評價，形成了一個縱向到底、橫向到邊的養(yǎng)成教育立體網(wǎng)絡。二、健全制度，確立實效有序的養(yǎng)成教育體系首先，健全制度，細化分工，明確責任，同時針對每項養(yǎng)成教育內(nèi)容和活動擬定了具體的規(guī)定和行動方案，為學校養(yǎng)成教育工作制度化、規(guī)范化、科學化、有效性提供了強有力的保障。其次，總體規(guī)劃，明確目標。學校針對學生年齡和發(fā)展情況制訂了《學校養(yǎng)成教育系列化發(fā)展方案》，在工作中，立足現(xiàn)實，著眼長遠，從小、從細、從實確定養(yǎng)成教育“兩會”、“三講”、“四結(jié)合”的目標?！皟蓵保簳x書，快樂分享；會生活，收拾整理?！叭v”：講秩序，排隊活動；講禮貌，說文明話；講衛(wèi)生，安靜就餐?！八慕Y(jié)合”：與優(yōu)美的校園文化環(huán)境結(jié)合；與養(yǎng)成教育主題活動結(jié)合；與各學科的課堂教學結(jié)合；與家庭和社區(qū)結(jié)合。為師生養(yǎng)成教育的實施、發(fā)展明確了路線圖和時間表，建立了一個科學有序、操作性強的養(yǎng)成教育目標體系。三、優(yōu)化隊伍，營造師生相長的養(yǎng)成教育氛圍（一）師德，是教育的基石?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。因此，我校始終將“教師的師德師風教育”放在學校工作之首，努力建設一支愛崗敬業(yè)、團結(jié)奉獻、業(yè)務精湛的教師隊伍。通過學習與培訓，轉(zhuǎn)變教師觀念；通過競賽與活動，提升教師業(yè)務；通過評比與選拔，樹立教師楷模。（二）學生，是教育的主體。養(yǎng)成教育單純靠學校督導、教師培訓，離開了學生的主動參與、自覺行動，一廂情愿，則會事倍功半，甚至功敗垂成。因此，我校建立了校級紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和班級監(jiān)督員，輪流進行值日評比。師生互為一體，形成齊抓共管的新局面，有力地促進了學生行為習慣的改善、內(nèi)化。四、美化校園，營造催人奮進的養(yǎng)成教育環(huán)境我校一直以“創(chuàng)幽雅環(huán)境、育全面人才、樹良好形象”為追求目標，始終把校園環(huán)境建設作為主要工作來抓，著重突出“閱讀”、“習慣”主題，讓校園環(huán)境成為一本立體的教科書。校園宣傳櫥窗引領(lǐng)航向、橫幅標語催人奮進，星級評比榜樣示范，文化長廊潤物無聲，走廊樓道溫馨提示，班級文化風格各異，學校努力讓每一堵墻會說話，讓每一塊牌子會歌唱，讓每一株花木育情感，讓每一處景點孕意蘊，真正做到“校園處處是文化，處處文化育新人”。五、創(chuàng)新模式，開展?jié)撘颇酿B(yǎng)成教育活動（一）“靜音”行動。理念：學會共處。人是一個獨立的個體，但人更是一個社會人。學校教育任務是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。同時一個學校需要一個相對安靜、安全的環(huán)境。必須培養(yǎng)學生遵守公共秩序、講究公共道德的習慣，這樣學生步入社會后，成為學校的形象代言人，就能表現(xiàn)出良好的社會素質(zhì)。實踐：著重從課間休息和就餐兩方面進行。在課間方面，要求和培養(yǎng)學生不高聲喧嘩，不追打吵鬧，不做危險游戲，不亂丟亂扔亂涂亂劃亂踩亂摘，上下樓梯靠右行走，集會要排隊，課間在規(guī)定區(qū)域內(nèi)活動。在就餐方面，排隊入餐廳，編席就餐，安靜就餐，不亂丟飯菜，使用公筷，就餐后收拾整理好碗筷。（二）“悅讀”行動。理念：學會閱讀。閱讀是一個民族進步的靈魂，一個不想讀書、不會讀書的人是沒有希望的。實踐：我們以閱讀?夢飛翔工作為契機，實行“自主擇書――自由閱讀――撰寫報告――快樂匯報――主動創(chuàng)作”的閱讀模式?！懊咳找晃缱x”、“每周一閱讀”、“學生故事比賽”、“閱讀演講賽”、“好書推介海報競賽”、“話劇表演”、“兒童繪本創(chuàng)作”等活動培養(yǎng)學生閱讀習慣、閱讀能力、創(chuàng)造能力。兩年來，學生們漸漸愛上了課外閱讀，喜歡上了學校的圖書室。孩子們書包里的玩具少了，課間追趕的現(xiàn)象少了，課外書籍多了。教室里課桌整齊劃一，書包、課桌里的學習用品疊放有序，學生都會自覺地做好課前準備。孩子們介紹圖書時表現(xiàn)大方、自信，其余學生認真傾聽，并能提出有創(chuàng)意的問題，不時給大家?guī)眢@喜，老師們也看到了自己勞動的成效。家長們反映自己的孩子比以前更善于表達，特別是能辨是非、懂道理了。（三）每天一講。理念：學會說話。個人的成長離不開自我的展現(xiàn)，離不開自我的信心，口才好的人有更多的展現(xiàn)機會，贏得更多的信心。好口才，好人生。實踐：配合閱讀工作，結(jié)合養(yǎng)成教育，學校堅持每天在課間大活動前先進行國旗下的演講，輪流由各班學生撰稿、主持、演講，讓學生的寫、講的能力得到了提高，也給了學生更多的展現(xiàn)機會，膽量得到了鍛煉。同時，每天面對莊嚴的國旗，學生的愛國主義感情能得到升華。（四）星級評比。理念：榜樣的力量是無窮的?！鞍駱有本褪且詣e人的優(yōu)良品行影響受教育者的方法，它的特點是通過向?qū)W生進行具體化和現(xiàn)實化的事例、通過向?qū)W生樹立榜樣，為他們樹立“路標”，通過與榜樣的比較不斷發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，自覺抵制外部誘惑，終止不正確的意念和行為，摒棄陋習。實踐：通過對學生的全面考察，各班每月評出學習之星、守紀之星、閱讀之星、愛心之星、環(huán)保之星、禮儀之星、進步之星各一名，并將其照片統(tǒng)一張貼在學校的光榮榜上和各班的班級文化欄里。這樣，學生標兵的自豪感增強了，自我約束力提高了，表現(xiàn)得越來越優(yōu)秀了。榜樣的影響力輻射到全班、全校，其他學生跟著一起進步了，標兵人選越來越多了，從而使班風、校風、學風有了質(zhì)的飛躍。通過多年的努力實踐，學校先后獲得了縣養(yǎng)成教育先進單位、市經(jīng)典誦讀特色學校、省文明美德學校。沒有最好，只有更好。誠然，我校養(yǎng)成教育工作才剛剛起步，把我校辦成一所學生喜歡、家長放心、人民滿意的學校，任重道遠。但我們堅信：今天我們“潤物細無聲”，必將迎來明天“花重錦官城”，待到山花爛漫時，人人叢中笑。小學數(shù)學教學中,多媒體教學的恰當運用,不僅能多渠道地刺激學生的感覺器官,使枯燥的教學內(nèi)容變得有聲有色,而且能使教學內(nèi)容化靜為動,突破學生對學習的時空限制,激發(fā)學生的主體意識,從而內(nèi)化學生的學習,最大限度地提高課堂教學效率。近年來,隨著黨和政府對農(nóng)村教育投入的不斷增大,農(nóng)村學校辦學條件的不斷改善和提高,多媒體教學不僅成了農(nóng)村學校教師的重要教學工具,更成了農(nóng)村學校教師提高教學質(zhì)量必不可少的現(xiàn)代化教學手段。筆者以為現(xiàn)階段農(nóng)村小學數(shù)學課堂中要發(fā)揮好多媒體功至少要做好以下方面的工作:一、創(chuàng)設生活情境,實現(xiàn)我想學時下,許多農(nóng)村孩子不喜歡數(shù)學,正如著名數(shù)學家華羅庚所說:“人們對數(shù)學早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的現(xiàn)象,成因之一便是脫離實際”。小學生具有一定的生活經(jīng)驗,同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿了好奇。傳統(tǒng)的數(shù)學教學受時間、空間等條件的限制,無法有效地創(chuàng)設較多的實際問題情境,學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力難以得到最大限度的發(fā)揮。而多媒體教學集聲音、圖像、畫面、文字于一身,既可以將現(xiàn)實生活原汁原味地再現(xiàn),又可以對客觀現(xiàn)實生活進行加工和提煉,使其更好地服務于教學。運用多媒體的數(shù)學課堂教學,既可以彌補傳統(tǒng)教學的不足。又可以極大的激發(fā)學生的好奇心,培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。我在教一年級“找規(guī)律”一課時,利用多媒體課件創(chuàng)設了一個虛擬的現(xiàn)實生活情境:教室里張燈結(jié)彩,小朋友手拉手圍著圈跳舞,慶祝“六一”兒童節(jié)。讓學生圍繞“小朋友是怎樣排列的?掛在教室里的小燈籠小旗子等又是怎樣排列的呢?……”的問題展開思考,通過計算機的閃爍、放大、定格等進行驗證和說明,學生對規(guī)律感到豁然開朗。最后計算機又出示了一組生活中的規(guī)律,如淘氣堡中的蹦蹦床、廣場上的音樂噴泉等。漂亮的界面、熟悉的影像,學生體會到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學就在自己身邊,源于生活,數(shù)學是一門多么有用,同時也是多么有趣的課程。學生在多媒體創(chuàng)設的生活情境中,無意識地愛上了數(shù)學的學習。不但學到了數(shù)學知識,培養(yǎng)了數(shù)學能力,更重要的是提高了他們學習數(shù)學的興趣和情感。這樣學生就能變我不學為我想學。二、創(chuàng)設趣味情境,實現(xiàn)我愛學“興趣是最好的老師”,學生對知識的學習欲望固然有對知識重要性的認識原因在內(nèi),但就小學生而言,其學習欲望還主要源于對知識的好奇和興趣。趣味情境就是以兒童的已有生活經(jīng)驗為基礎,根據(jù)兒童的心理特點和知識水平創(chuàng)設的、能夠吸引兒童主動參與學習的、富有兒童情趣的教學情境。它不僅可激發(fā)學生的學習興趣,而且可以讓學生感受到學習的樂趣,使學生想學、好學,學得輕松、主動。多媒體課件創(chuàng)設趣味情境,能調(diào)動學生的多種感官共同參與教學活動,其效果猶為明顯,學生更能愛上數(shù)學學習。如,在教《分數(shù)的意義》一節(jié)課時,我利用《兩只小熊分餅》的動畫課件導入新課,引起學生對分數(shù)的濃厚興趣;又以“狡猾的狐貍給兩只小熊分餅”為主線設計課件,把學習新知的過程分為幾個板塊,引導學生積極探索分數(shù)的意義。整堂課學生在多媒體創(chuàng)設的趣味情境中,興趣從一開始就完全被調(diào)動,都積極主動地參加到學習中來,從而收到了事半功倍的學習效果。長此以往,學生就能變我厭學為我要學。三、創(chuàng)設問題情境,實現(xiàn)我會學學習的創(chuàng)造性源于問題的解決。在數(shù)學課堂教學中,適時、合理地創(chuàng)設問題情境,設置適當?shù)膯栴}懸念,引導學生在教師創(chuàng)設的問題情境中不斷進行探索活動,刺激學生在知識和情感兩條主線的相互作用下參與整個學習過程,使知識在情感的作用下更好地被學生接受、內(nèi)化。正如蘇霍姆林斯基所說:“在人的內(nèi)心深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈?！眲?chuàng)設問題情景也正好滿足了學生這一需求,學生有了問題,才會探索,只有主動探索,才會有積極學習。多媒體課件就能很好地使上述理論變成現(xiàn)實。在教學“圓的認識”時,多媒體課件演示:在一片綠油油的草地上,一只猴子坐在一輛正方形車輪的車子上,在音樂的伴奏下狼狽地往前行進。同學們看到猴子被顛得一上一下,樂得哈哈大笑,意識到問題的存在是思維的開始,學生在問“為什么”的同時思維迸發(fā)出火花。學生展開想象:有的想把車輪改成三角形的試試,有的想把車輪換成橢圓形的看看效果,這便是孩子們心中久存的疑惑:大街上飛馳的汽車,車輪為什么一定要是圓的呢?各種形狀的車輪豈不是能讓世界顯得五彩繽紛。教師通過多媒體課件演示論證學生的想法:車輪換成橢圓形的,可憐的猴子仍被顛得七上八下。在“怎么辦”的情境中,學生的思維開始深入。通過討論交流,學生得出:因為在同一個圓里,所有的半徑長度相等。車輪做成圓形的,在滾動時車軸到地面的距離始終不變。這樣車子在前進時就會保持平穩(wěn),所以車輪要做成圓的。悅耳的音樂響起,小猴子愉快的表情映射出學生快樂的心情。多媒體創(chuàng)設的問題情境,把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程直觀形象地呈現(xiàn)在眼前,不僅能誘發(fā)學生的學生動機,還能讓學生變我不會學為我會學?！揪贰考缰苎譖PT課件最新版【精品】肩周炎PPT課件最新版1肩關(guān)節(jié)周圍炎肩周炎概述anzrsouyas●定義:指肩關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)周圍軟組織損傷、退變而引起的一種慢性無菌性炎癥,以肩關(guān)節(jié)部疼痛、運動功能障礙和肌肉萎縮為主要臨床表現(xiàn)的疾病。五十肩、“肩凝癥”、“凍結(jié)肩”女性稍高于男性,單側(cè)多見。肩關(guān)節(jié)周圍炎2起病往往無明顯病因。●肩周炎的發(fā)病者以50常為單側(cè)發(fā)病,也偶歲左右的為多有雙側(cè)同病者,肩部疼痛范圍比較廣泛,●頸椎炎、肱骨骨折、鎖常波及三角肌、肱二骨骨折、冠心病等也會頭肌、岡上肌、岡下導致肩周炎肌、肩胛下肌、小圓●肩周炎的治療以保守肌乃至胸小肌、胸大治療為主肌等肩關(guān)節(jié)周圍的肌肉、肌踺和韌帶起病往往無明顯病因。3肩周炎課件最新版4肩周炎與肩痛●肩周炎并非肩關(guān)節(jié)周圍不明原因肩痛的統(tǒng)稱,較為準確的命名應該是“凍結(jié)肩”或“粘連性關(guān)節(jié)囊炎”。好發(fā)于40歲~70歲的中老年人,大約有2%~5%的發(fā)病率,女性較男性多見。最常見的與肩周炎相混淆的疾病有“肩關(guān)節(jié)周圍撞擊鈣化性肌腱炎”、“頸椎病”等,上述疾病在治療手段和預后上具有較大差異有研究發(fā)現(xiàn),在60歲以上由于肩痛就診的老年人中肩袖損傷的比例高達60%,其發(fā)病率遠遠高于肩周炎肩周炎與肩痛5肩袖損傷肩袖是四根肌腱的統(tǒng)稱,它們呈袖狀包繞肱骨頭,主要功迮是幫助肩關(guān)節(jié)的運動和穩(wěn)定。肩袖損傷機制可分為急性損傷和慢性勞損傷兩種。急性損傷常見于提拉重物、摔倒時肩部攴撐,被外力牽扯等,如公共汽車上手扶拉桿站立的乘客,突然遭遇急剎車,就有可能造成肩袖損傷。慢性勞損傷常見于60歲以上的老人;另外,在長期從事網(wǎng)球、棒球、羽毛球、游泳等需上肢舉過頭頂?shù)倪\動項目人群中也較多見。●肩袖損傷主要表現(xiàn)為肩外展上舉時疼痛,損傷嚴重的患肩因為無力,需要對側(cè)手幫助才能完成上抬動作。如果讓肩袖損傷患者進行“爬墻”等功能鍛煉、或人為地強行牽拉,可能造成已損傷的肩袖的撕裂口增大,加重傷情肩袖損傷6肩關(guān)節(jié)的解剖生理結(jié)構(gòu)組成功肩關(guān)節(jié)的解剖生理7哮鎖胡帶Lig.coracoclaviculareProcessuscoracoideus府胛上橫韌帶韌帶co-acromiale----綠肱韌帶m,biceptisbrachiHumerus肩關(guān)節(jié)(前面觀)Theshoulderjoint.Anterioraspect哮鎖胡帶8關(guān)節(jié)《冠狀切面Theshoulderjoint.Coronalsection喙鎖帶Lig.coracoclavicularLig.trapezoideumLig.conoidacoideus肱二頭肌長頭顯Tendocapitislongi54.肩關(guān)節(jié)內(nèi)面(前外側(cè)觀Interioroftheshoulderjoint.Anterolateralaspect關(guān)節(jié)《冠狀切面9肱二頭肌長頭Lig.transversumTendocapitislong膜冠狀切面Theshoulderjoint.Coronalsection喙鎖韌帶肱二頭肌長頭10肩周炎課件最新版11肩周炎課件最新版12肩周炎課件最新版13肩周炎課件最新版14肩周炎課件最新版15肩周炎課件最新版16肩周炎課件最新版17肩周炎課件最新版18肩周炎課件最新版19肩周炎課件最新版20肩周炎課件最新版21肩周炎課件最新版22肩周炎課件最新版23肩周炎課件最新版24肩周炎課件最新版25肩周炎課件最新版26肩周炎課件最新版27肩周炎課件最新版28肩周炎課件最新版29肩周炎課件最新版30肩周炎課件最新版31肩周炎課件最新版32肩周炎課件最新版33肩周炎課件最新版34肩周炎課件最新版35肩周炎課件最新版36肩周炎課件最新版37肩周炎課件最新版38肩周炎課件最新版39肩周炎課件最新版40謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷41【精品】肩周炎PPT課件最新版【精品】肩周炎PPT課件最新版【精品】肩周炎PPT課件最新版肩關(guān)節(jié)周圍炎肩周炎概述anzrsouyas●定義:指肩關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)周圍軟組織損傷、退變而引起的一種慢性無菌性炎癥,以肩關(guān)節(jié)部疼痛、運動功能障礙和肌肉萎縮為主要臨床表現(xiàn)的疾病。五十肩、“肩凝癥”、“凍結(jié)肩”女性稍高于男性,單側(cè)多見。起病往往無明顯病因。●肩周炎的發(fā)病者以50常為單側(cè)發(fā)病,也偶歲左右的為多有雙側(cè)同病者,肩部疼痛范圍比較廣泛,●頸椎炎、肱骨骨折、鎖常波及三角肌、肱二骨骨折、冠心病等也會頭肌、岡上肌、岡下導致肩周炎肌、肩胛下肌、小圓●肩周炎的治療以保守肌乃至胸小肌、胸大治療為主肌等肩關(guān)節(jié)周圍的肌肉、肌踺和韌帶一、強化管理，建立立體交互的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡學校無小事，事事是育人之事；學校無閑人，人人是育人之人。學校領(lǐng)導、班主任、科任教師、家長積極參與，學生會、中隊相互督促，學生小組合作學習，校外輔導員、監(jiān)督員跟蹤評價，形成了一個縱向到底、橫向到邊的養(yǎng)成教育立體網(wǎng)絡。二、健全制度，確立實效有序的養(yǎng)成教育體系首先，健全制度，細化分工，明確責任，同時針對每項養(yǎng)成教育內(nèi)容和活動擬定了具體的規(guī)定和行動方案，為學校養(yǎng)成教育工作制度化、規(guī)范化、科學化、有效性提供了強有力的保障。其次，總體規(guī)劃，明確目標。學校針對學生年齡和發(fā)展情況制訂了《學校養(yǎng)成教育系列化發(fā)展方案》，在工作中，立足現(xiàn)實，著眼長遠，從小、從細、從實確定養(yǎng)成教育“兩會”、“三講”、“四結(jié)合”的目標。“兩會”：會讀書，快樂分享；會生活，收拾整理?！叭v”：講秩序，排隊活動；講禮貌，說文明話；講衛(wèi)生，安靜就餐。“四結(jié)合”：與優(yōu)美的校園文化環(huán)境結(jié)合；與養(yǎng)成教育主題活動結(jié)合；與各學科的課堂教學結(jié)合；與家庭和社區(qū)結(jié)合。為師生養(yǎng)成教育的實施、發(fā)展明確了路線圖和時間表，建立了一個科學有序、操作性強的養(yǎng)成教育目標體系。三、優(yōu)化隊伍，營造師生相長的養(yǎng)成教育氛圍（一）師德，是教育的基石。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。因此，我校始終將“教師的師德師風教育”放在學校工作之首，努力建設一支愛崗敬業(yè)、團結(jié)奉獻、業(yè)務精湛的教師隊伍。通過學習與培訓，轉(zhuǎn)變教師觀念；通過競賽與活動，提升教師業(yè)務；通過評比與選拔，樹立教師楷模。（二）學生，是教育的主體。養(yǎng)成教育單純靠學校督導、教師培訓，離開了學生的主動參與、自覺行動，一廂情愿，則會事倍功半，甚至功敗垂成。因此，我校建立了校級紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和班級監(jiān)督員，輪流進行值日評比。師生互為一體，形成齊抓共管的新局面，有力地促進了學生行為習慣的改善、內(nèi)化。四、美化校園，營造催人奮進的養(yǎng)成教育環(huán)境我校一直以“創(chuàng)幽雅環(huán)境、育全面人才、樹良好形象”為追求目標，始終把校園環(huán)境建設作為主要工作來抓，著重突出“閱讀”、“習慣”主題，讓校園環(huán)境成為一本立體的教科書。校園宣傳櫥窗引領(lǐng)航向、橫幅標語催人奮進，星級評比榜樣示范，文化長廊潤物無聲，走廊樓道溫馨提示，班級文化風格各異，學校努力讓每一堵墻會說話，讓每一塊牌子會歌唱，讓每一株花木育情感，讓每一處景點孕意蘊，真正做到“校園處處是文化，處處文化育新人”。五、創(chuàng)新模式，開展?jié)撘颇酿B(yǎng)成教育活動（一）“靜音”行動。理念：學會共處。人是一個獨立的個體，但人更是一個社會人。學校教育任務是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。同時一個學校需要一個相對安靜、安全的環(huán)境。必須培養(yǎng)學生遵守公共秩序、講究公共道德的習慣，這樣學生步入社會后，成為學校的形象代言人，就能表現(xiàn)出良好的社會素質(zhì)。實踐：著重從課間休息和就餐兩方面進行。在課間方面，要求和培養(yǎng)學生不高聲喧嘩，不追打吵鬧，不做危險游戲，不亂丟亂扔亂涂亂劃亂踩亂摘，上下樓梯靠右行走，集會要排隊，課間在規(guī)定區(qū)域內(nèi)活動。在就餐方面，排隊入餐廳，編席就餐，安靜就餐，不亂丟飯菜，使用公筷，就餐后收拾整理好碗筷。（二）“悅讀”行動。理念：學會閱讀。閱讀是一個民族進步的靈魂，一個不想讀書、不會讀書的人是沒有希望的。實踐：我們以閱讀?夢飛翔工作為契機，實行“自主擇書――自由閱讀――撰寫報告――快樂匯報――主動創(chuàng)作”的閱讀模式。“每日一午讀”、“每周一閱讀”、“學生故事比賽”、“閱讀演講賽”、“好書推介海報競賽”、“話劇表演”、“兒童繪本創(chuàng)作”等活動培養(yǎng)學生閱讀習慣、閱讀能力、創(chuàng)造能力。兩年來，學生們漸漸愛上了課外閱讀，喜歡上了學校的圖書室。孩子們書包里的玩具少了，課間追趕的現(xiàn)象少了，課外書籍多了。教室里課桌整齊劃一，書包、課桌里的學習用品疊放有序，學生都會自覺地做好課前準備。孩子們介紹圖書時表現(xiàn)大方、自信，其余學生認真傾聽，并能提出有創(chuàng)意的問題，不時給大家?guī)眢@喜，老師們也看到了自己勞動的成效。家長們反映自己的孩子比以前更善于表達，特別是能辨是非、懂道理了。（三）每天一講。理念：學會說話。個人的成長離不開自我的展現(xiàn)，離不開自我的信心，口才好的人有更多的展現(xiàn)機會，贏得更多的信心。好口才，好人生。實踐：配合閱讀工作，結(jié)合養(yǎng)成教育，學校堅持每天在課間大活動前先進行國旗下的演講，輪流由各班學生撰稿、主持、演講，讓學生的寫、講的能力得到了提高，也給了學生更多的展現(xiàn)機會，膽量得到了鍛煉。同時，每天面對莊嚴的國旗，學生的愛國主義感情能得到升華。（四）星級評比。理念：榜樣的力量是無窮的。“榜樣效應”就是以別人的優(yōu)良品行影響受教育者的方法，它的特點是通過向?qū)W生進行具體化和現(xiàn)實化的事例、通過向?qū)W生樹立榜樣，為他們樹立“路標”，通過與榜樣的比較不斷發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，自覺抵制外部誘惑，終止不正確的意念和行為，摒棄陋習。實踐：通過對學生的全面考察，各班每月評出學習之星、守紀之星、閱讀之星、愛心之星、環(huán)保之星、禮儀之星、進步之星各一名，并將其照片統(tǒng)一張貼在學校的光榮榜上和各班的班級文化欄里。這樣，學生標兵的自豪感增強了，自我約束力提高了，表現(xiàn)得越來越優(yōu)秀了。榜樣的影響力輻射到全班、全校，其他學生跟著一起進步了，標兵人選越來越多了，從而使班風、校風、學風有了質(zhì)的飛躍。通過多年的努力實踐，學校先后獲得了縣養(yǎng)成教育先進單位、市經(jīng)典誦讀特色學校、省文明美德學校。沒有最好，只有更好。誠然，我校養(yǎng)成教育工作才剛剛起步，把我校辦成一所學生喜歡、家長放心、人民滿意的學校，任重道遠。但我們堅信：今天我們“潤物細無聲”，必將迎來明天“花重錦官城”，待到山花爛漫時，人人叢中笑。小學數(shù)學教學中,多媒體教學的恰當運用,不僅能多渠道地刺激學生的感覺器官,使枯燥的教學內(nèi)容變得有聲有色,而且能使教學內(nèi)容化靜為動,突破學生對學習的時空限制,激發(fā)學生的主體意識,從而內(nèi)化學生的學習,最大限度地提高課堂教學效率。近年來,隨著黨和政府對農(nóng)村教育投入的不斷增大,農(nóng)村學校辦學條件的不斷改善和提高,多媒體教學不僅成了農(nóng)村學校教師的重要教學工具,更成了農(nóng)村學校教師提高教學質(zhì)量必不可少的現(xiàn)代化教學手段。筆者以為現(xiàn)階段農(nóng)村小學數(shù)學課堂中要發(fā)揮好多媒體功至少要做好以下方面的工作:一、創(chuàng)設生活情境,實現(xiàn)我想學時下,許多農(nóng)村孩子不喜歡數(shù)學,正如著名數(shù)學家華羅庚所說:“人們對數(shù)學早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的現(xiàn)象,成因之一便是脫離實際”。小學生具有一定的生活經(jīng)驗,同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿了好奇。傳統(tǒng)的數(shù)學教學受時間、空間等條件的限制,無法有效地創(chuàng)設較多的實際問題情境,學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力難以得到最大限度的發(fā)揮。而多媒體教學集聲音、圖像、畫面、文字于一身,既可以將現(xiàn)實生活原汁原味地再現(xiàn),又可以對客觀現(xiàn)實生活進行加工和提煉,使其更好地服務于教學。運用多媒體的數(shù)學課堂教學,既可以彌補傳統(tǒng)教學的不足。又可以極大的激發(fā)學生的好奇心,培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。我在教一年級“找規(guī)律”一課時,利用多媒體課件創(chuàng)設了一個虛擬的現(xiàn)實生活情境:教室里張燈結(jié)彩,小朋友手拉手圍著圈跳舞,慶祝“六一”兒童節(jié)。讓學生圍繞“小朋友是怎樣排列的?掛在教室里的小燈籠小旗子等又是怎樣排列的呢?……”的問題展開思考,通過計算機的閃爍、放大、定格等進行驗證和說明,學生對規(guī)律感到豁然開朗。最后計算機又出示了一組生活中的規(guī)律,如淘氣堡中的蹦蹦床、廣場上的音樂噴泉等。漂亮的界面、熟悉的影像,學生體會到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學就在自己身邊,源于生活,數(shù)學是一門多么有用,同時也是多么有趣的課程。學生在多媒體創(chuàng)設的生活情境中,無意識地愛上了數(shù)學的學習。不但學到了數(shù)學知識,培養(yǎng)了數(shù)學能力,更重要的是提高了他們學習數(shù)學的興趣和情感。這樣學生就能變我不學為我想學。二、創(chuàng)設趣味情境,實現(xiàn)我愛學“興趣是最好的老師”,學生對知識的學習欲望固然有對知識重要性的認識原因在內(nèi),但就小學生而言,其學習欲望還主要源于對知識的好奇和興趣。趣味情境就是以兒童的已有生活經(jīng)驗為基礎,根據(jù)兒童的心理特點和知識水平創(chuàng)設的、能夠吸引兒童主動參與學習的、富有兒童情趣的教學情境。它不僅可激發(fā)學生的學習興趣,而且可以讓學生感受到學習的樂趣,使學生想學、好學,學得輕松、主動。多媒體課件創(chuàng)設趣味情境,能調(diào)動學生的多種感官共同參與教學活動,其效果猶為明顯,學生更能愛上數(shù)學學習。如,在教《分數(shù)的意義》一節(jié)課時,我利用《兩只小熊分餅》的動畫課件導入新課,引起學生對分數(shù)的濃厚興趣;又以“狡猾的狐貍給兩只小熊分餅”為主線設計課件,把學習新知的過程分為幾個板塊,引導學生積極探索分數(shù)的意義。整堂課學生在多媒體創(chuàng)設的趣味情境中,興趣從一開始就完全被調(diào)動,都積極主動地參加到學習中來,從而收到了事半功倍的學習效果。長此以往,學生就能變我厭學為我要學。三、創(chuàng)設問題情境,實現(xiàn)我會學學習的創(chuàng)造性源于問題的解決。在數(shù)學課堂教學中,適時、合理地創(chuàng)設問題情境,設置適當?shù)膯栴}懸念,引導學生在教師創(chuàng)設的問題情境中不斷進行探索活動,刺激學生在知識和情感兩條主線的相互作用下參與整個學習過程,使知識在情感的作用下更好地被學生接受、內(nèi)化。正如蘇霍姆林斯基所說:“在人的內(nèi)心深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈。”創(chuàng)設問題情景也正好滿足了學生這一需求,學生有了問題,才會探索,只有主動探索,才會有積極學習。多媒體課件就能很好地使上述理論變成現(xiàn)實。在教學“圓的認識”時,多媒體課件演示:在一片綠油油的草地上,一只猴子坐在一輛正方形車輪的車子上,在音樂的伴奏下狼狽地往前行進。同學們看到猴子被顛得一上一下,樂得哈哈大笑,意識到問題的存在是思維的開始,學生在問“為什么”的同時思維迸發(fā)出火花。學生展開想象:有的想把車輪改成三角形的試試,有的想把車輪換成橢圓形的看看效果,這便是孩子們心中久存的疑惑:大街上飛馳的汽車,車輪為什么一定要是圓的呢?各種形狀的車輪豈不是能讓世界顯得五彩繽紛。教師通過多媒體課件演示論證學生的想法:車輪換成橢圓形的,可憐的猴子仍被顛得七上八下。在“怎么辦”的情境中,學生的思維開始深入。通過討論交流,學生得出:因為在同一個圓里,所有的半徑長度相等。車輪做成圓形的,在滾動時車軸到地面的距離始終不變。這樣車子在前進時就會保持平穩(wěn),所以車輪要做成圓的。悅耳的音樂響起,小猴子愉快的表情映射出學生快樂的心情。多媒體創(chuàng)設的問題情境,把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程直觀形象地呈現(xiàn)在眼前,不僅能誘發(fā)學生的學生動機,還能讓學生變我不會學為我會學?！揪贰考缰苎譖PT課件最新版【精品】肩周炎PPT課件最新版42肩關(guān)節(jié)周圍炎肩周炎概述anzrsouyas●定義:指肩關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)周圍軟組織損傷、退變而引起的一種慢性無菌性炎癥,以肩關(guān)節(jié)部疼痛、運動功能障礙和肌肉萎縮為主要臨床表現(xiàn)的疾病。五十肩、“肩凝癥”、“凍結(jié)肩”女性稍高于男性,單側(cè)多見。肩關(guān)節(jié)周圍炎43起病往往無明顯病因。●肩周炎的發(fā)病者以50常為單側(cè)發(fā)病,也偶歲左右的為多有雙側(cè)同病者,肩部疼痛范圍比較廣泛,●頸椎炎、肱骨骨折、鎖常波及三角肌、肱二骨骨折、冠心病等也會頭肌、岡上肌、岡下導致肩周炎肌、肩胛下肌、小圓●肩周炎的治療以保守肌乃至胸小肌、胸大治療為主肌等肩關(guān)節(jié)周圍的肌肉、肌踺和韌帶起病往往無明顯病因。44肩周炎課件最新版45肩周炎與肩痛●肩周炎并非肩關(guān)節(jié)周圍不明原因肩痛的統(tǒng)稱,較為準確的命名應該是“凍結(jié)肩”或“粘連性關(guān)節(jié)囊炎”。好發(fā)于40歲~70歲的中老年人,大約有2%~5%的發(fā)病率,女性較男性多見。最常見的與肩周炎相混淆的疾病有“肩關(guān)節(jié)周圍撞擊鈣化性肌腱炎”、“頸椎病”等,上述疾病在治療手段和預后上具有較大差異有研究發(fā)現(xiàn),在60歲以上由于肩痛就診的老年人中肩袖損傷的比例高達60%,其發(fā)病率遠遠高于肩周炎肩周炎與肩痛46肩袖損傷肩袖是四根肌腱的統(tǒng)稱,它們呈袖狀包繞肱骨頭,主要功迮是幫助肩關(guān)節(jié)的運動和穩(wěn)定。肩袖損傷機制可分為急性損傷和慢性勞損傷兩種。急性損傷常見于提拉重物、摔倒時肩部攴撐,被外力牽