初中語文人教版九年級(jí)上第四單元中國人失掉自信力了嗎(魯迅) 全國優(yōu)質(zhì)課

第四單元求知隨筆第二講中國人失掉自信力了嗎自主預(yù)習(xí)1．字音字形玄虛()誆騙()miǎo()茫摧cán()jǐ()梁誣蔑()搽脂抹粉()()省悟()2．詞語積累(1)玄虛：____________________________________________。(2)__________：泛指有相當(dāng)?shù)匚坏娜舜戆傩障虍?dāng)權(quán)者陳述困難，提出要求。(3)誆騙：_____________________________________________。(4)懷古傷今：_________________________________________________(5)__________：欺騙自己也欺騙別人。(6)前仆后繼：_________________________________________________。名師導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)1梳理論證思路擺出敵論eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(論據(jù)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(兩年前：,不久：,現(xiàn)在：)),論點(diǎn)：))進(jìn)行反駁eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(直接反駁\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(失掉的是“”,發(fā)展著“”)),間接反駁\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(論點(diǎn)：,論據(jù)：))))得出結(jié)論：________________________________________________________________________要點(diǎn)2分析駁論方法本文是以什么為批駁的“突破口”的？對(duì)此，作者是怎樣進(jìn)行批駁的？【要點(diǎn)提示】解答此題要理解本文所采用的“駁論證”的論證方法，并分析領(lǐng)會(huì)作者是怎樣在直接批駁了對(duì)方論證的基礎(chǔ)上駁倒錯(cuò)誤論點(diǎn)的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________要點(diǎn)3品味語言特色本文語言犀利，這和作者出色地運(yùn)用仿擬修辭手法是分不開的。這種修辭手法往往都有一定的針對(duì)性，或順其意而仿之，或反其意而仿之，都能借助變動(dòng)的字眼表明自己的獨(dú)特見解，尤其是在駁論文章里往往能產(chǎn)生一種辛辣的幽默感和諷刺意味。文中“自信力”本是《大公報(bào)》社評(píng)使用的一個(gè)字眼，魯迅抓住不放，進(jìn)行仿造，在“信”的對(duì)象、類屬、影響上大做文章，先剖析出反動(dòng)政府本沒有“自信力”而只有“他信力”，繼而聯(lián)系新近求神拜佛鬧劇進(jìn)一步挖掘出現(xiàn)在正發(fā)展“自欺力”，由“自信力”而“他信力”而“自欺力”，析理精警，出語奇崛，使人耳目一新。運(yùn)用仿擬修辭格翻造出一字之差的三個(gè)詞語，層層深入剝筍，步步強(qiáng)化邏輯力量，而且睿智閃爍，機(jī)趣橫生，增添了辛辣的諷刺鋒芒。能力提升基礎(chǔ)訓(xùn)練1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()A．渺茫(miǎo)搽(chá)誆騙(kuāng)B．玄虛(xuán)脂粉(zǐ)拜佛(fó)C．宰相(zhǎi)麻醉(zuì)慨嘆(kǎi)D．省悟(xǐng)脊梁(jí)倘若(tǎng)2．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．鼎湖山占有保持干凈水體的大面積天然無菌的山林環(huán)境。B．課余時(shí)間，學(xué)校為同學(xué)們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、歌詠比賽等體育活動(dòng)。C．如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。D．自“虛擬時(shí)代”網(wǎng)站開辦以來，平均每天接待顧客大約6000人次左右。3．下列句子中“中國人”的含義相同的兩項(xiàng)是()()A．于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。B．中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。C．假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”。D．要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。4．根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：反動(dòng)勢(shì)力求神拜佛失自信下聯(lián)：民族英雄____________________課內(nèi)精讀閱讀課文第1、2段，完成下面的題目。1．本文語言具有辛辣嘲諷意味，請(qǐng)從第1段的詞語“總”“只”“一味”中任選一詞加以賞析。________________________________________________________________________2．第1段的兩個(gè)分號(hào)可否改成句號(hào)？請(qǐng)說明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．“于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了?！边@句話中加點(diǎn)詞語的含義是什么？________________________________________________________________________4．這兩段的關(guān)系是()A．第1段是作者概寫敵論論據(jù)，為第2段歸納敵論點(diǎn)提供依據(jù)。B．第1段寫御用文人的行為，第2段寫他人的言論，揭露他們可恥的言行。C．第1段分別從三個(gè)方面揭露，第2段從一個(gè)方面揭露，作者從四個(gè)方面揭露御用文人的丑惡嘴臉。D．第1段是敵論論據(jù)，第2段是敵論點(diǎn)，作者準(zhǔn)備從駁論據(jù)入手進(jìn)而駁倒敵論點(diǎn)，所以將其論據(jù)和論點(diǎn)一起端出。提升訓(xùn)練閱讀下文，完成后面的題目。中國人的自信從何而來[1]從哪里尋找自信一所大學(xué)請(qǐng)我去演講，我問了大學(xué)生一個(gè)問題：作為中國人，你有自豪感嗎？大家一致回答，有！我問：那到底是什么讓你產(chǎn)生這種自豪感呢？有人回答是長江、長城，也有回答是經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、5000年的文明、文字、奧運(yùn)、火箭升空……我緊接著又問：假如清晨醒來，你突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)菲律賓人，你還會(huì)為自己感到自豪嗎？或者，你變成了一個(gè)盧旺達(dá)人，生活在非洲，經(jīng)歷過種族屠殺，經(jīng)常處于饑餓狀態(tài)，此時(shí)，你還能夠自信地面對(duì)全世界嗎？整個(gè)會(huì)場鴉雀無聲。我能體會(huì)到，學(xué)生們從來沒有從這個(gè)角度思考過“自信”的含義，大多數(shù)人都不能從自我中尋求自信。[2]自信最本質(zhì)的來源是什么我剛到耶魯大學(xué)時(shí)，同班同學(xué)互相做自我介紹，有一位來自菲律賓的同學(xué)給我印象很深。他在介紹自己時(shí)，講解得特別詳細(xì)：“我的名字(VincentPerez)由兩個(gè)詞組成，第一個(gè)詞是典型的英語名，第二個(gè)詞是典型的西班牙語名，我的名字包含著菲律賓曾作為殖民地國家受多國文化影響的痕跡?！彼麤]有感到自卑，用平和的音調(diào)回顧了菲律賓的歷史。他的自信來自于一種信念：沒有人可以因?yàn)榉俏乙酝獾臇|西來貶低我，沒有人可以因?yàn)槲业膰?、我的家鄉(xiāng)、我的貧窮來輕視我。2023年，我參加了北京宏志班的新年聯(lián)歡會(huì)。孩子們各有各的故事，經(jīng)濟(jì)上的困難不但沒有能帶走他們的笑容與快樂，反而造就了他們超人的毅力和勤奮、樸素的態(tài)度與性格。在他們教室的墻角，小山似的堆滿了空可樂瓶和飲料罐，這些都是從不喝飲料的他們大大方方地到其他班級(jí)和學(xué)校撿來的。這些廢品讓他們攢出了幾百塊錢的班費(fèi)，他們用自己的行動(dòng)顯示出了一種自信。差異既然客觀存在，我們就應(yīng)該坦然地面對(duì)。在人格上全世界的人都是平等的，都有追求幸福的權(quán)利。真正的自信應(yīng)該來自于深植于心的這種信念。[3]中國人的自信一個(gè)人的自信和自尊，以及獨(dú)立的人格是自然流露出來的，不是通過強(qiáng)調(diào)歷史，強(qiáng)調(diào)遺產(chǎn)，甚至強(qiáng)調(diào)完全不屬于自己的東西得來的。四大發(fā)明怎么樣，有四百大發(fā)明又怎么樣？請(qǐng)到鏡子中去看一下自己，從外套、上衣、褲子，到襯衣、內(nèi)褲，上上下下，都不是我們發(fā)明的。因此簡單地比較誰發(fā)明了多少東西沒有意義。“泰山歸來不看山，黃山歸來不看岳?！秉S山就在我的家鄉(xiāng)，我熱愛黃山，但是，我知道世界上還有比黃山更壯觀、更雄偉的，難道因?yàn)槭澜缟线€有黃石公園、乞力馬扎羅山、富士山，我就自卑了？我們不用依賴歷史的傳承，不用依賴多么驚人的GDP增長速度，我們完全可以追求能夠讓自己幸福的目標(biāo)。只要有一個(gè)堅(jiān)定的信念：世界上的人不因背景不同，文化不同，是否有悠久的歷史，也不因?yàn)槿丝诙嗌?，國土面積的大小而在自信上有所差異。自信最本質(zhì)的來源是相信平等，相信自己。我們不用太在意美國人、歐洲人、日本人如何評(píng)價(jià)我們。將目光轉(zhuǎn)向自己，自信也許更加長久和堅(jiān)實(shí)。1．本文的論點(diǎn)是：________________________________________________________________________。2．文章題目“中國人的自信從何而來”中的“中國人”指的是()A．所有中國人(人民大眾)。B．一部分中國人。C．一所大學(xué)的學(xué)生。D．演講時(shí)所有的參與者。3．本文在語言風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文章第[2]部分列舉了兩個(gè)例子(來自菲律賓同學(xué)的自我介紹和宏志班孩子們的表現(xiàn))，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．談?wù)勀銓?duì)文中最后一段畫線句子的理解。將目光轉(zhuǎn)向自己，自信也許更加長久和堅(jiān)實(shí)。________________________________________________________________________方法速鏈接議論文閱讀之二：語言特點(diǎn)及文段的作用對(duì)語言特點(diǎn)的考查，主要有：某某詞語能否刪去，并說明理由；畫線句子的表達(dá)效果等。對(duì)文段作用的考查，主要有：分析某段(尤其是開頭段、中間段、結(jié)尾段)的作用；某段能否刪去，并說明理由(間接考查某段的作用)等。議論文語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、概括等特點(diǎn)。下面從解題的角度做一些闡發(fā)，抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性密不可分，兩者相互體現(xiàn)，相互滲透，所以把兩者放在一起闡述。它們具體表現(xiàn)在概念闡釋的準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞語的運(yùn)用貼切、分寸感強(qiáng)，關(guān)聯(lián)詞語使用嚴(yán)密，狀語、定語等修飾成分恰當(dāng)，句子內(nèi)在聯(lián)系緊密，語言有說服力等方面。理解這些特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)抓住句子中的重點(diǎn)詞語，從重點(diǎn)詞語入手。重點(diǎn)詞語往往是揭示概念內(nèi)涵的詞語、修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞和動(dòng)詞等。議論文文段的一般作用主要有：①引出(全)下文；②總結(jié)前(全)文；③承上啟下。但在具體分析時(shí)，必須結(jié)合文體特征來回答。如：開頭段往往起著引出中心論點(diǎn)(論題)的作用，那么，我們可以參考下面的幾個(gè)具體答題套路：①開頭通過寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……(或：引出……的論題)。②開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)……(或：引出……的論題)。③開頭通過引用名人趣事(或：……的奇聞趣事)，提出中心論點(diǎn)……(或：引出……的論題)，也起到吸引讀者的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)尾段的作用：①深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論。②強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)。③發(fā)出……的召喚或希望人們……④增補(bǔ)論證了……(其作用是使論證更嚴(yán)密)⑤總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)。⑥提出問題，發(fā)人深省，引人去關(guān)注或思索某個(gè)問題。閱讀下文，完成后面的題目。當(dāng)一匹被鞭打的馬①耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時(shí)，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大委屈，抱怨說：“我犯的錯(cuò)誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴(yán)厲責(zé)難?！蹦勇牭街?，問他：“假如你要駕馭馬和牛上太行山，你會(huì)選擇鞭打馬還是鞭打牛？”耕柱子回答：“我當(dāng)然要鞭打馬。”墨子又問：“為什么要鞭打馬而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因?yàn)轳R兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的?！庇谑?，墨子告訴他說：“我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像牛，你值得批評(píng)呀！”②其實(shí)，小到一家企業(yè)，大到一個(gè)國家，在培養(yǎng)人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，有時(shí)是一句苛刻的責(zé)備，有時(shí)是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時(shí)甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。應(yīng)該感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會(huì)批評(píng)你呢？正因?yàn)樵谂u(píng)者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會(huì)批評(píng)你。因此，面對(duì)各種責(zé)備，應(yīng)該____接受，有則改之，無則加勉，用行動(dòng)來回報(bào)關(guān)心和愛護(hù)你的人。③有時(shí)候，遭遇特別嚴(yán)厲的批評(píng)，說明你是一個(gè)可造之才，是一個(gè)值得幫助的人。如果一遇到處罰，就極力進(jìn)行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數(shù)多了，別人便會(huì)對(duì)你失去信心，你也就失去了提高自己的機(jī)會(huì)。一個(gè)優(yōu)秀人才的成長，必須經(jīng)受住各種考驗(yàn)，忍受各種委屈，才能完善自我。這些挑剔給了你一個(gè)臻于至善的機(jī)會(huì)，幫助完善你的人格、增加你的底蘊(yùn)，使你每臨大事有靜氣。④現(xiàn)實(shí)生活中，許多人面對(duì)嚴(yán)苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識(shí)到自己的價(jià)值，將鞭策化為動(dòng)力，揚(yáng)蹄奮進(jìn)，勇敢地登上人生的頂峰。⑤選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬，還是當(dāng)一只不被鞭打的牛，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。(2023年4月9日《人民日?qǐng)?bào)》)1．開頭引用墨子嚴(yán)厲批評(píng)耕柱子的故事，作用是什么？________________________________________________________________________2．根據(jù)文意，第②段畫橫線處應(yīng)填寫的最恰當(dāng)詞語是()A．認(rèn)真B．欣然C．坦然D．樂意3．第②段畫線的三個(gè)句子，它們的句序能調(diào)換嗎？請(qǐng)說明理由。________________________________________________________________________4．第③④段主要運(yùn)用了什么論證方法？________________________________________________________________________參考答案與解析【自主預(yù)習(xí)】1．xuánkuāng渺殘脊mièchámǒxǐng2．(1)用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段(2)為民請(qǐng)命(3)說謊話騙人(4)追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情(5)自欺欺人(6)前面的人倒下，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲。【名師導(dǎo)學(xué)】要點(diǎn)1自夸“地大物博”只希望“國聯(lián)”一味求神拜佛中國人失掉自信力了他信力自欺力我們有并不失掉自信力的中國人在從古至今滿懷自信的“中國脊梁”自信力的有無，狀元宰相的文章不足為據(jù)，要看地底下要點(diǎn)2(1)本文以批駁敵論證為“突破口”進(jìn)行批駁。作者在第1段中，反復(fù)承認(rèn)“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”，先確認(rèn)敵論據(jù)的真實(shí)性，但這真實(shí)的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，為后文的駁論證奠定了基礎(chǔ)。議論語句“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑”，明確揭示了敵論證以偏概全的毛病。(2)文章直接批駁敵論的方法是：自夸“地大物博”是“信地”“信物”，并非自信；希望國聯(lián)是“他信”不是自信；求神拜佛是“自欺”。這些批駁證明中國人失掉的不是“自信力”而是“他信力”，發(fā)展著“自欺力”。說明敵方的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，從而駁倒了敵