初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)上第四單元中國(guó)人失掉自信力了嗎(魯迅) 全國(guó)優(yōu)質(zhì)課

第四單元求知隨筆第二講中國(guó)人失掉自信力了嗎自主預(yù)習(xí)1．字音字形玄虛()誆騙()miǎo()茫摧cán()jǐ()梁誣蔑()搽脂抹粉()()省悟()2．詞語(yǔ)積累(1)玄虛：____________________________________________。(2)__________：泛指有相當(dāng)?shù)匚坏娜舜戆傩障虍?dāng)權(quán)者陳述困難，提出要求。(3)誆騙：_____________________________________________。(4)懷古傷今：_________________________________________________(5)__________：欺騙自己也欺騙別人。(6)前仆后繼：_________________________________________________。名師導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)1梳理論證思路擺出敵論eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(論據(jù)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(兩年前：,不久：,現(xiàn)在：)),論點(diǎn)：))進(jìn)行反駁eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(直接反駁\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(失掉的是“”,發(fā)展著“”)),間接反駁\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(論點(diǎn)：,論據(jù)：))))得出結(jié)論：________________________________________________________________________要點(diǎn)2分析駁論方法本文是以什么為批駁的“突破口”的？對(duì)此，作者是怎樣進(jìn)行批駁的？【要點(diǎn)提示】解答此題要理解本文所采用的“駁論證”的論證方法，并分析領(lǐng)會(huì)作者是怎樣在直接批駁了對(duì)方論證的基礎(chǔ)上駁倒錯(cuò)誤論點(diǎn)的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________要點(diǎn)3品味語(yǔ)言特色本文語(yǔ)言犀利，這和作者出色地運(yùn)用仿擬修辭手法是分不開(kāi)的。這種修辭手法往往都有一定的針對(duì)性，或順其意而仿之，或反其意而仿之，都能借助變動(dòng)的字眼表明自己的獨(dú)特見(jiàn)解，尤其是在駁論文章里往往能產(chǎn)生一種辛辣的幽默感和諷刺意味。文中“自信力”本是《大公報(bào)》社評(píng)使用的一個(gè)字眼，魯迅抓住不放，進(jìn)行仿造，在“信”的對(duì)象、類(lèi)屬、影響上大做文章，先剖析出反動(dòng)政府本沒(méi)有“自信力”而只有“他信力”，繼而聯(lián)系新近求神拜佛鬧劇進(jìn)一步挖掘出現(xiàn)在正發(fā)展“自欺力”，由“自信力”而“他信力”而“自欺力”，析理精警，出語(yǔ)奇崛，使人耳目一新。運(yùn)用仿擬修辭格翻造出一字之差的三個(gè)詞語(yǔ)，層層深入剝筍，步步強(qiáng)化邏輯力量，而且睿智閃爍，機(jī)趣橫生，增添了辛辣的諷刺鋒芒。能力提升基礎(chǔ)訓(xùn)練1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()A．渺茫(miǎo)搽(chá)誆騙(kuāng)B．玄虛(xuán)脂粉(zǐ)拜佛(fó)C．宰相(zhǎi)麻醉(zuì)慨嘆(kǎi)D．省悟(xǐng)脊梁(jí)倘若(tǎng)2．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．鼎湖山占有保持干凈水體的大面積天然無(wú)菌的山林環(huán)境。B．課余時(shí)間，學(xué)校為同學(xué)們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、歌詠比賽等體育活動(dòng)。C．如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。D．自“虛擬時(shí)代”網(wǎng)站開(kāi)辦以來(lái)，平均每天接待顧客大約6000人次左右。3．下列句子中“中國(guó)人”的含義相同的兩項(xiàng)是()()A．于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。B．中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。C．假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”。D．要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。4．根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：反動(dòng)勢(shì)力求神拜佛失自信下聯(lián)：民族英雄____________________課內(nèi)精讀閱讀課文第1、2段，完成下面的題目。1．本文語(yǔ)言具有辛辣嘲諷意味，請(qǐng)從第1段的詞語(yǔ)“總”“只”“一味”中任選一詞加以賞析。________________________________________________________________________2．第1段的兩個(gè)分號(hào)可否改成句號(hào)？請(qǐng)說(shuō)明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．“于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了?！边@句話(huà)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義是什么？________________________________________________________________________4．這兩段的關(guān)系是()A．第1段是作者概寫(xiě)敵論論據(jù)，為第2段歸納敵論點(diǎn)提供依據(jù)。B．第1段寫(xiě)御用文人的行為，第2段寫(xiě)他人的言論，揭露他們可恥的言行。C．第1段分別從三個(gè)方面揭露，第2段從一個(gè)方面揭露，作者從四個(gè)方面揭露御用文人的丑惡嘴臉。D．第1段是敵論論據(jù)，第2段是敵論點(diǎn)，作者準(zhǔn)備從駁論據(jù)入手進(jìn)而駁倒敵論點(diǎn)，所以將其論據(jù)和論點(diǎn)一起端出。提升訓(xùn)練閱讀下文，完成后面的題目。中國(guó)人的自信從何而來(lái)[1]從哪里尋找自信一所大學(xué)請(qǐng)我去演講，我問(wèn)了大學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：作為中國(guó)人，你有自豪感嗎？大家一致回答，有！我問(wèn)：那到底是什么讓你產(chǎn)生這種自豪感呢？有人回答是長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，也有回答是經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、5000年的文明、文字、奧運(yùn)、火箭升空……我緊接著又問(wèn)：假如清晨醒來(lái)，你突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)菲律賓人，你還會(huì)為自己感到自豪嗎？或者，你變成了一個(gè)盧旺達(dá)人，生活在非洲，經(jīng)歷過(guò)種族屠殺，經(jīng)常處于饑餓狀態(tài)，此時(shí)，你還能夠自信地面對(duì)全世界嗎？整個(gè)會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。我能體會(huì)到，學(xué)生們從來(lái)沒(méi)有從這個(gè)角度思考過(guò)“自信”的含義，大多數(shù)人都不能從自我中尋求自信。[2]自信最本質(zhì)的來(lái)源是什么我剛到耶魯大學(xué)時(shí)，同班同學(xué)互相做自我介紹，有一位來(lái)自菲律賓的同學(xué)給我印象很深。他在介紹自己時(shí)，講解得特別詳細(xì)：“我的名字(VincentPerez)由兩個(gè)詞組成，第一個(gè)詞是典型的英語(yǔ)名，第二個(gè)詞是典型的西班牙語(yǔ)名，我的名字包含著菲律賓曾作為殖民地國(guó)家受多國(guó)文化影響的痕跡?！彼麤](méi)有感到自卑，用平和的音調(diào)回顧了菲律賓的歷史。他的自信來(lái)自于一種信念：沒(méi)有人可以因?yàn)榉俏乙酝獾臇|西來(lái)貶低我，沒(méi)有人可以因?yàn)槲业膰?guó)家、我的家鄉(xiāng)、我的貧窮來(lái)輕視我。2023年，我參加了北京宏志班的新年聯(lián)歡會(huì)。孩子們各有各的故事，經(jīng)濟(jì)上的困難不但沒(méi)有能帶走他們的笑容與快樂(lè)，反而造就了他們超人的毅力和勤奮、樸素的態(tài)度與性格。在他們教室的墻角，小山似的堆滿(mǎn)了空可樂(lè)瓶和飲料罐，這些都是從不喝飲料的他們大大方方地到其他班級(jí)和學(xué)校撿來(lái)的。這些廢品讓他們攢出了幾百塊錢(qián)的班費(fèi)，他們用自己的行動(dòng)顯示出了一種自信。差異既然客觀存在，我們就應(yīng)該坦然地面對(duì)。在人格上全世界的人都是平等的，都有追求幸福的權(quán)利。真正的自信應(yīng)該來(lái)自于深植于心的這種信念。[3]中國(guó)人的自信一個(gè)人的自信和自尊，以及獨(dú)立的人格是自然流露出來(lái)的，不是通過(guò)強(qiáng)調(diào)歷史，強(qiáng)調(diào)遺產(chǎn)，甚至強(qiáng)調(diào)完全不屬于自己的東西得來(lái)的。四大發(fā)明怎么樣，有四百大發(fā)明又怎么樣？請(qǐng)到鏡子中去看一下自己，從外套、上衣、褲子，到襯衣、內(nèi)褲，上上下下，都不是我們發(fā)明的。因此簡(jiǎn)單地比較誰(shuí)發(fā)明了多少東西沒(méi)有意義?！疤┥綒w來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！秉S山就在我的家鄉(xiāng)，我熱愛(ài)黃山，但是，我知道世界上還有比黃山更壯觀、更雄偉的，難道因?yàn)槭澜缟线€有黃石公園、乞力馬扎羅山、富士山，我就自卑了？我們不用依賴(lài)歷史的傳承，不用依賴(lài)多么驚人的GDP增長(zhǎng)速度，我們完全可以追求能夠讓自己幸福的目標(biāo)。只要有一個(gè)堅(jiān)定的信念：世界上的人不因背景不同，文化不同，是否有悠久的歷史，也不因?yàn)槿丝诙嗌?，?guó)土面積的大小而在自信上有所差異。自信最本質(zhì)的來(lái)源是相信平等，相信自己。我們不用太在意美國(guó)人、歐洲人、日本人如何評(píng)價(jià)我們。將目光轉(zhuǎn)向自己，自信也許更加長(zhǎng)久和堅(jiān)實(shí)。1．本文的論點(diǎn)是：________________________________________________________________________。2．文章題目“中國(guó)人的自信從何而來(lái)”中的“中國(guó)人”指的是()A．所有中國(guó)人(人民大眾)。B．一部分中國(guó)人。C．一所大學(xué)的學(xué)生。D．演講時(shí)所有的參與者。3．本文在語(yǔ)言風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文章第[2]部分列舉了兩個(gè)例子(來(lái)自菲律賓同學(xué)的自我介紹和宏志班孩子們的表現(xiàn))，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．談?wù)勀銓?duì)文中最后一段畫(huà)線(xiàn)句子的理解。將目光轉(zhuǎn)向自己，自信也許更加長(zhǎng)久和堅(jiān)實(shí)。________________________________________________________________________方法速鏈接議論文閱讀之二：語(yǔ)言特點(diǎn)及文段的作用對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的考查，主要有：某某詞語(yǔ)能否刪去，并說(shuō)明理由；畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果等。對(duì)文段作用的考查，主要有：分析某段(尤其是開(kāi)頭段、中間段、結(jié)尾段)的作用；某段能否刪去，并說(shuō)明理由(間接考查某段的作用)等。議論文語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、概括等特點(diǎn)。下面從解題的角度做一些闡發(fā)，抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性密不可分，兩者相互體現(xiàn)，相互滲透，所以把兩者放在一起闡述。它們具體表現(xiàn)在概念闡釋的準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用貼切、分寸感強(qiáng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用嚴(yán)密，狀語(yǔ)、定語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)，句子內(nèi)在聯(lián)系緊密，語(yǔ)言有說(shuō)服力等方面。理解這些特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，從重點(diǎn)詞語(yǔ)入手。重點(diǎn)詞語(yǔ)往往是揭示概念內(nèi)涵的詞語(yǔ)、修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞和動(dòng)詞等。議論文文段的一般作用主要有：①引出(全)下文；②總結(jié)前(全)文；③承上啟下。但在具體分析時(shí)，必須結(jié)合文體特征來(lái)回答。如：開(kāi)頭段往往起著引出中心論點(diǎn)(論題)的作用，那么，我們可以參考下面的幾個(gè)具體答題套路：①開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)……的事例，提出中心論點(diǎn)……(或：引出……的論題)。②開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……(或：引出……的論題)。③開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事(或：……的奇聞趣事)，提出中心論點(diǎn)……(或：引出……的論題)，也起到吸引讀者的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)尾段的作用：①深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論。②強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)。③發(fā)出……的召喚或希望人們……④增補(bǔ)論證了……(其作用是使論證更嚴(yán)密)⑤總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)。⑥提出問(wèn)題，發(fā)人深省，引人去關(guān)注或思索某個(gè)問(wèn)題。閱讀下文，完成后面的題目。當(dāng)一匹被鞭打的馬①耕柱子是墨子的門(mén)徒。一天，墨子授課時(shí)，一只小鳥(niǎo)停在窗外的柳樹(shù)上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。耕柱子感到很難過(guò)，覺(jué)得受到很大委屈，抱怨說(shuō)：“我犯的錯(cuò)誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴(yán)厲責(zé)難?！蹦勇?tīng)到之后，問(wèn)他：“假如你要駕馭馬和牛上太行山，你會(huì)選擇鞭打馬還是鞭打牛？”耕柱子回答：“我當(dāng)然要鞭打馬?！蹦佑謫?wèn)：“為什么要鞭打馬而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因?yàn)轳R兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的?！庇谑牵痈嬖V他說(shuō)：“我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像牛，你值得批評(píng)呀！”②其實(shí)，小到一家企業(yè)，大到一個(gè)國(guó)家，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，也離不開(kāi)這樣的鞭策，有時(shí)是一句苛刻的責(zé)備，有時(shí)是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時(shí)甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。應(yīng)該感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會(huì)批評(píng)你呢？正因?yàn)樵谂u(píng)者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會(huì)批評(píng)你。因此，面對(duì)各種責(zé)備，應(yīng)該____接受，有則改之，無(wú)則加勉，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)關(guān)心和愛(ài)護(hù)你的人。③有時(shí)候，遭遇特別嚴(yán)厲的批評(píng)，說(shuō)明你是一個(gè)可造之才，是一個(gè)值得幫助的人。如果一遇到處罰，就極力進(jìn)行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數(shù)多了，別人便會(huì)對(duì)你失去信心，你也就失去了提高自己的機(jī)會(huì)。一個(gè)優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)，必須經(jīng)受住各種考驗(yàn)，忍受各種委屈，才能完善自我。這些挑剔給了你一個(gè)臻于至善的機(jī)會(huì)，幫助完善你的人格、增加你的底蘊(yùn)，使你每臨大事有靜氣。④現(xiàn)實(shí)生活中，許多人面對(duì)嚴(yán)苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識(shí)到自己的價(jià)值，將鞭策化為動(dòng)力，揚(yáng)蹄奮進(jìn)，勇敢地登上人生的頂峰。⑤選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬，還是當(dāng)一只不被鞭打的牛，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。(2023年4月9日《人民日?qǐng)?bào)》)1．開(kāi)頭引用墨子嚴(yán)厲批評(píng)耕柱子的故事，作用是什么？________________________________________________________________________2．根據(jù)文意，第②段畫(huà)橫線(xiàn)處應(yīng)填寫(xiě)的最恰當(dāng)詞語(yǔ)是()A．認(rèn)真B．欣然C．坦然D．樂(lè)意3．第②段畫(huà)線(xiàn)的三個(gè)句子，它們的句序能調(diào)換嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。________________________________________________________________________4．第③④段主要運(yùn)用了什么論證方法？________________________________________________________________________參考答案與解析【自主預(yù)習(xí)】1．xuánkuāng渺殘脊mièchámǒxǐng2．(1)用使人迷惑的形式來(lái)掩蓋真相的欺騙手段(2)為民請(qǐng)命(3)說(shuō)謊話(huà)騙人(4)追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情(5)自欺欺人(6)前面的人倒下，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕?tīng)奚?。【名師?dǎo)學(xué)】要點(diǎn)1自夸“地大物博”只希望“國(guó)聯(lián)”一味求神拜佛中國(guó)人失掉自信力了他信力自欺力我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在從古至今滿(mǎn)懷自信的“中國(guó)脊梁”自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章不足為據(jù)，要看地底下要點(diǎn)2(1)本文以批駁敵論證為“突破口”進(jìn)行批駁。作者在第1段中，反復(fù)承認(rèn)“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”，先確認(rèn)敵論據(jù)的真實(shí)性，但這真實(shí)的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，為后文的駁論證奠定了基礎(chǔ)。議論語(yǔ)句“說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑”，明確揭示了敵論證以偏概全的毛病。(2)文章直接批駁敵論的方法是：自夸“地大物博”是“信地”“信物”，并非自信；希望國(guó)聯(lián)是“他信”不是自信；求神拜佛是“自欺”。這些批駁證明中國(guó)人失掉的不是“自信力”而是“他信力”，發(fā)展著“自欺力”。說(shuō)明敵方的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，從而駁倒了敵