小學語文魯教版三年級上冊第六單元21寓言兩則（亡羊補牢南轅北轍） 21寓言兩則

教學單元六課題寓言兩則課時1教學目標1、認識2個生字，掌握2個多音字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。教學媒體使用是教學重點理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。教學難點理解寓言揭示的含義教學過程設(shè)計一、揭示課題，引入新課1、出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。2、這個成語中，你有不理解的字嗎？3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？（學生嘗試解釋）4、從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學生自由回答、提問）三、初讀課文，掃除障礙1、教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音。2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。3、檢查自學效果：四、通讀課文，理解內(nèi)容1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。4、練習復述五、品讀評價，體會寓意1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人？（1）自由讀課文，動筆畫一畫。（2）在小組內(nèi)交流2、全班交流評價這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎？默讀最后一段。學生發(fā)表自己的看法。嘗試讀出當時的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導朗讀，從這兩個詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么？大家自由交流。3、聯(lián)系我們的生活實際，你想到了什么？（學生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）六、明確寓意，指導實際我們這節(jié)課學習了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理？在我們今后的學習和生活中，應該怎樣去做呢？二次備課1、兩則故事很短小，但只要你愛思考，就能從中領(lǐng)悟出一些道理?？梢韵扰c同學討論，待會兒你們說，你們評，老師來做聽眾。

2、同學各抒已見，請支持他的意見。

同學舉手。

同學們最贊同誰發(fā)言？作業(yè)設(shè)計生字組詞。抄寫詞語。熟讀課文。達成情況生字已識記，課文已讀熟。問題處理學生結(jié)合自己或他人的事例，自由談教學目標達成優(yōu)秀教師自評優(yōu)秀教學單元六課題寓言兩則課時2教學目標1．能正確讀寫詞語。2．聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學媒體使用是教學重點聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學難點懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學過程設(shè)計一、課本劇導入，激發(fā)興趣1、師：同學們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞，同學們歡不歡迎呢？二、讀中生疑，讀中探究1、請同學們再默讀課文，說說你讀懂了些什么？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。2、學生交流學習心得3、師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？這個人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的？你們能不能把它們找出來？4、師：出示：------雖然------可是-------（1）你們能不能仿照這個例子說說話？5、師：板書：不解、告訴、誠懇6、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思？7、季梁是一個什么樣的人呢？8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么？9、理解“固執(zhí)己見”的意思。10、師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的“固執(zhí)”？請小組合作分角色朗讀課文。11、師：我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的。12、學生進行評議13、師生分角色朗讀三、放飛想象，體會寓意1、請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結(jié)果會怎樣呢？2、通過這篇課文你明白了什么道理師小結(jié)：通過這篇課文的學習，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。四、表演故事，深化寓意下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。1、小組合作演一演故事2、反饋交流3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯了，你會怎么說、怎么做？五、拓展升華，感悟明理1、你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？（1）小組合作交流（2）反饋交流2、師小結(jié)：是呀，我們無論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應該要提出善意的勸告。3、師：你們還知道道哪些成語故事呢？能不能講一講。六、布置作業(yè)，課外拓展搜集成語故事，舉行“成語故事會”二次備課評人物。

讓我們試一試。

1、同學們可以從這里入手。

（課件演示：如果你是個善良、聰明的少年，請再回頭看看故事中的主人公，他有可取的地