小學(xué)語(yǔ)文蘇教版(2023)三年級(jí)下冊(cè)第1單元課文（第13課）長(zhǎng)城和運(yùn)河 長(zhǎng)城和運(yùn)河

1、長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。4、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫(xiě)一段話。教學(xué)內(nèi)容分析這首詩(shī)寫(xiě)作者駕駛飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天所看到的景象。詩(shī)歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)的是看到萬(wàn)里長(zhǎng)城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫(xiě)的是京杭大運(yùn)河，從北京到杭州，開(kāi)通了運(yùn)河，方便了水上航運(yùn)，這些都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的杰作，也是中華民族的驕傲。重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，多媒體課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（3）導(dǎo)入新課1、我們中國(guó)的“人間奇跡”，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，介紹長(zhǎng)城從古到今所有的人類(lèi)建筑中最著名的應(yīng)該就中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城了，長(zhǎng)城距今已經(jīng)有2000多年的歷史，東起河北省的山海關(guān)（出示詞卡：山海關(guān)；引讀）西到甘肅省的嘉峪關(guān)（出示詞卡：嘉峪關(guān)，引讀）全長(zhǎng)1萬(wàn)3千多公里，所以被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(zhǎng)。城”。隨機(jī)板書(shū)：萬(wàn)里長(zhǎng)城（西）嘉峪關(guān)

山海關(guān)（東）

（2）認(rèn)識(shí)運(yùn)河，介紹運(yùn)河，隨機(jī)教學(xué)生字“首、京、堂”京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794公里，是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河，它北起首都北京（出示詞卡：首都北京；指導(dǎo)讀音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一個(gè)國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所在的地方，我國(guó)的首都在——引說(shuō)；首，還可以做量詞，我們可以說(shuō)一首什么——個(gè)別學(xué)生交流）它南至天堂杭州（出示詞卡：天堂杭州；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“堂”）天堂是指神仙住的地方，可見(jiàn)，杭州是個(gè)多么美妙的地方。京杭大運(yùn)河縱貫?zāi)媳?，?jīng)過(guò)北京，天津，河北，山東，江蘇，浙江六省市，溝通了海河，黃河，淮河，長(zhǎng)江，錢(qián)塘江五大水系，是我國(guó)重要的一條南北水上干線。隨機(jī)板書(shū)：

（北）首都北京（中）京杭大運(yùn)河（南）天堂杭州聽(tīng)了老師的介紹，看了媒體圖片，你能不能說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)城和運(yùn)河給你留下了怎樣的印象？（隨機(jī)教學(xué)：壯麗）3.揭示課題，齊讀課題（聽(tīng)老師的介紹，看媒體圖片，初步了解長(zhǎng)城和運(yùn)河，感受它們的壯麗。）二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文：（1）自由讀課文，畫(huà)出不理解的字詞，會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。（2）運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂2、教師檢查學(xué)習(xí)效果（1）出示詞語(yǔ)：駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語(yǔ)（4）齊讀出示的詞語(yǔ)（5自學(xué)課文學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字）三、理清脈絡(luò)默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面？學(xué)生讀后討論（名稱(chēng)、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者）(整體把握課文的脈絡(luò))課堂總結(jié)第二課時(shí)（4）一、導(dǎo)入課文是如何描繪長(zhǎng)城和運(yùn)河的呢？(激發(fā)學(xué)生的興趣)二、整體感知，讀通課文1.自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子師：讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們的旅行就要開(kāi)始了，可是誰(shuí)來(lái)駕駛飛機(jī)呢？（出示：駕駛；個(gè)別讀）倘若誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)，飛機(jī)就有誰(shuí)來(lái)駕駛。2.教學(xué)“駕駛”；都有“馬”，古代的交通工具多為馬力；都是形聲字3.請(qǐng)找到相同點(diǎn)的兩個(gè)學(xué)生分別讀課文的兩小節(jié)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊找，長(zhǎng)城和運(yùn)河在作者眼里分別像什么。4.出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊

個(gè)別讀，引讀過(guò)度：長(zhǎng)城怎么就像巨龍穿行了呢？（教會(huì)學(xué)生形象識(shí)字；整體感知長(zhǎng)城和運(yùn)河的形態(tài)）三.深入學(xué)習(xí)，激發(fā)情感1.出示第一小節(jié)，學(xué)生自讀師：請(qǐng)我們的游客乘坐飛機(jī)從高口俯視長(zhǎng)城，看看長(zhǎng)城為什么像巨龍2.出示：長(zhǎng)城圖和巨龍圖學(xué)生比較后說(shuō)說(shuō)像在哪里。師小結(jié)：（可以引學(xué)生一起來(lái)說(shuō)：長(zhǎng)城翻山越嶺，時(shí)高時(shí)低，彎彎曲曲，接連不斷，穿過(guò)山脈，越過(guò)河流，這真是一幅壯麗的景象；隨機(jī)再出示：壯麗）3.引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城真像巨龍穿行在大地——，東起——，西到——，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了——。師：萬(wàn)里長(zhǎng)城真實(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)。有人計(jì)算，如果把長(zhǎng)城所用的磚、石筑成一道2米厚，4米高的圍墻，則可以繞地球一周??！這是一項(xiàng)十分龐大的工程啊?？稍诠糯煌ㄟ\(yùn)輸工具都十分落后的情況下，要完成如此巨大的工程，實(shí)在是一件了不起的事呀！4.引學(xué)生說(shuō)：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說(shuō)，齊說(shuō)）師：游覽長(zhǎng)城的游客無(wú)不為先輩偉大氣魄和堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，讓我們一起再來(lái)讀讀這一段。5.齊讀第一小節(jié)過(guò)度：長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇，而運(yùn)河卻譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇，為什么動(dòng)人呢？6.出示第二段，邊讀邊思考：你覺(jué)得哪里動(dòng)人了？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師指導(dǎo)讀讀句子）師：運(yùn)河就像我們的母親，我們是在運(yùn)河的哺育下過(guò)上幸福安康的日子，每天，有成千上萬(wàn)的船在運(yùn)河上航行，它不僅便利了南北大量物資的運(yùn)輸交換，更有助于我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。7.引學(xué)生說(shuō)：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說(shuō)、齊說(shuō)）8.齊讀第二小節(jié)師：長(zhǎng)城和運(yùn)河是我們中華民族的象征，它們一個(gè)像巨龍，一個(gè)像絲帶，一剛一柔，為中華炎黃子孫的安康幸福獻(xiàn)出了全部，我感到很驕傲，你呢？9.學(xué)生也說(shuō)說(shuō)自己的感受。師：讓我們記住他們的名字——（引讀課題）10.配樂(lè)讀課文（通過(guò)自讀、引讀、齊讀，讀中感悟、體會(huì)長(zhǎng)城和運(yùn)河是人間奇跡，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。）四、課外拓展，升華情感師：其實(shí)，我們中華的兒女還創(chuàng)造了很多的人間奇跡，你還知道哪些？1.小組交流，出示句式：

譜寫(xiě)了

的詩(shī)篇。2.出示圖片，了解更多中國(guó)著名的建筑。3.出示仿寫(xiě)的詩(shī)句，學(xué)生朗讀我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：像巨人聳立在黃浦江的東岸，高大威猛，英姿颯爽。東方明珠塔譜寫(xiě)了秀麗的詩(shī)篇。是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們智慧的中華兒女。我駕駛著豪華汽車(chē)行駛在祖國(guó)大地，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像巨龍橫臥在長(zhǎng)江兩岸，雄偉壯觀，寬闊筆直。南京長(zhǎng)江大橋譜寫(xiě)了壯麗的詩(shī)篇。是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們勤勞的中華兒女。（拓展、升華：了解祖國(guó)的其它奇跡，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫(xiě)能力。）布置作業(yè)仿寫(xiě)課文板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)城和運(yùn)河萬(wàn)里長(zhǎng)城（西）嘉峪關(guān)

山海關(guān)（東）京杭大運(yùn)河（北）首都北京（中）京杭大運(yùn)河（南）天堂杭州反思今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事，家長(zhǎng)也往往需要參與，現(xiàn)在看來(lái)不少家長(zhǎng)都能參與孩子的成長(zhǎng)了。今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“我”自豪和驕傲的愛(ài)國(guó)豪情。開(kāi)始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個(gè)問(wèn)題，我先作示范，然后通過(guò)語(yǔ)言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國(guó)人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來(lái)了，他們激情澎湃地開(kāi)始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無(wú)存。一點(diǎn)愧疚在指導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)河圖片寫(xiě)話時(shí)，我只是提供了一些詞語(yǔ)供