部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《貓》

《貓》［教學(xué)目標(biāo)］：

1、知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多種表達(dá)方式來表情達(dá)意。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會品析重要語句，體會作者的思想感情。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者同情、垂憐弱小的思想感情，讓學(xué)生學(xué)會客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。

[教學(xué)重難點]

重點：指引學(xué)生學(xué)會品析重要語句從而體會作者思想感情；

難點：學(xué)會發(fā)散性思維，多角度理解文章的主旨。

[教學(xué)方法]

板塊式課堂結(jié)構(gòu)，閱讀活動課，既要有閱讀，又要說發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生反復(fù)讀文，不同角度讀文，不同創(chuàng)意讀文。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的閱讀能力，實現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性地位。

1．朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

2．勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，勾畫重要語句。

3．討論法：指引學(xué)生主動參與，合作探究。

［教學(xué)設(shè)想］

本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運用樸素的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事，學(xué)習(xí)本文時，重點在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會作者抒發(fā)的思想感情。注意細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

本文安排一課時。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

—、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

在上課之前，請各位同學(xué)看一看這幾張照片。（人和寵物的gif照片）我們現(xiàn)在許多人家庭都養(yǎng)起了寵物，在坐的同學(xué)，你們家有沒養(yǎng)小寵物呀？能不能和我們一起分享一下你和寵物的歡樂與悲苦？（同學(xué)們各自談?wù)撟约吼B(yǎng)寵物的經(jīng)歷）今天，同學(xué)們就和我一塊走進(jìn)貓的世界，看一看鄭振鐸的<<貓>>中是如何來看待人與寵物的關(guān)系這個話題.二、談貓（生命之美、命運之悲）（一）、生命之美（配樂自讀）以表格的方式來分析分析這三只貓的來歷、外形、性情、在家地位以及結(jié)局,感悟貓的生命之美。

第一只貓第二只貓第三只貓

來歷隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看。性情活潑較第一之更活潑，更有趣，會捉鼠天生憂郁，不活潑，懶惰地位寵物

寵物若有若無，不大喜歡結(jié)局死亡

丟失死亡（二）、命運之悲點出三只貓來歷不一，外形不一，性格不一在家里地位不一，但是他們的結(jié)局都是“亡失”。感受貓的命運之悲（板書命運之悲）三、品人（養(yǎng)貓之樂和失貓之痛）這就是我們常說的：快樂并痛苦著吧！那咱們就來說一說這個養(yǎng)貓人在養(yǎng)貓時的樂與苦吧！請同學(xué)們再次去找到尋三只貓的相關(guān)文字，看一看養(yǎng)貓給這個養(yǎng)貓人帶來了哪些快樂和痛苦呢？預(yù)設(shè)答案：（一）、第一只貓養(yǎng)貓之樂：我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。失貓之痛：我的心里也感著一縷酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！當(dāng)時只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！保ㄅR讀，體會作者的酸辛和冷漠）（二）、第二只貓養(yǎng)貓之樂：我回家吃午飯，它總坐在鐵門外邊，一見我進(jìn)門，便飛也似地跑進(jìn)去了。（家人的溫情）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的“吱吱”的聲音了。（夜晚睡眠的安寧）失貓之痛：我也悵然地，憤恨地，在詛咒那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。自此，我家好久不養(yǎng)貓。（男生齊讀，讀出作者的憤恨）思考：我家為什么好久不養(yǎng)貓？（三）第三只貓養(yǎng)貓之不快樂：1、我想請全班齊讀15、16自然段，大家來想一想家人的不喜歡表現(xiàn)在哪？預(yù)設(shè)答案：“不好看，又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。

“大家都不大喜歡它”“連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若無的動物?！笔ж堉矗簝蓚€月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。2、作者為什么會比之前兩只貓的亡失更難受呢？是他對貓做過什么事情讓他更難受？3為什么會冤枉第三只貓？4作者在知道自己冤枉第三只貓后，情感又發(fā)生了什么變化？請同學(xué)們有感情的朗讀29到33自然段，思考：為什么“自此，我家永不養(yǎng)貓”？小結(jié)：第三只貓活著的時候，遭受了全家人的冷漠，歧視和冤苦，他不能說話辯訴，對于“我”的暴怒和冤苦，只能無抵抗的逃避，反省后的“我”不能表白我的誤解，也不能補救過失，因此背負(fù)著永遠(yuǎn)的負(fù)罪感，覺得永遠(yuǎn)愧對這種生靈，“我”永不養(yǎng)貓的原因，是因為——不想再做悲劇的承受者和制造者。四說感悟（一）作者介紹：鄭振鐸(duó)，我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者，作家、學(xué)者、翻譯家。他是魯迅、冰心的至交好友。魯迅年長他17歲，他一直尊稱魯迅為長者和老師，他們都有強烈的愛國精神和自我解剖的精神，愛國作家。大家都知道，冰心就是受泰戈爾的《新月集》《飛鳥集》的影響，創(chuàng)作了《繁星》《春水》。這個《新月集》《飛鳥集》就是鄭振鐸翻譯的。冰心一直把他當(dāng)做自己的良師益友！另外，他與瞿秋白、沈雁冰（矛盾）、葉圣陶等都是好友。人們都說：“看一個人好壞，可以看他結(jié)交的朋友?！睆倪@些朋友來看，不難看出鄭振鐸的為人。朋友對他的評價：

他是一個善良、正直、熱忱的人，他是一個熱愛祖國、有憂患意識的人；是一個嚴(yán)于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于改正錯誤的人，有著像魯迅一樣的自我剖析的精神，勇于把自己的瘡疤揭開給人看的人；他是一個熱愛生活、珍愛生命、敬畏生命的人。（二）這樣一個善良正直的人，他的痛苦、懊悔和自責(zé)到底想告訴大家什么？作者分明用他深刻的思考、無聲的語言向我們幽幽地訴說著一個深刻的道理呢？你聽到了嗎？預(yù)設(shè)答案：待人要公正，不能歧視和欺負(fù)弱小，要寬容大度，滿懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責(zé)。不能因為沒有根據(jù)的揣測，妄下定論，誤解他人，不給對方辯白的機會，否者有可能造成難以彌補的過失。做人要嚴(yán)于律己，處理問題要客觀公正，要實事求是，反對主觀臆斷。弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。五、小結(jié)感謝鄭振鐸的貓。是這三只貓的三個故事，三種命運，讓我們反思：強者如何對待弱者？以萬物之靈長而自居