部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《貓》

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貓鄭振鐸

教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。

2、概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、

性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

3、體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

4、形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命，尊重生命的情感。作者簡(jiǎn)介

鄭振鐸（1898—1958）福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家、新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

寫作背景：《貓》是鄭振鐸從事小說(shuō)創(chuàng)作的早期作品。從這篇文章來(lái)看，作者受到當(dāng)時(shí)頗具影響力的某些如平等、公正地待人接物，不傷害無(wú)辜，不欺凌弱小等觀念的影響。作者正是憑借一位正直作家的良心，以熱烈、真摯的感情，純樸、坦率的童心，努力地探尋人生的真諦，并將這種探索的所感所得奉獻(xiàn)給讀者。

污澀慫恿蜷伏

懲戒悵然詛罵

sès?ngy?ngquánchéngjièchàngzǔ預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知1、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？2、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對(duì)它們的亡失或屈死，“我”的心情有些什么變化？

來(lái)歷

外形

性情

態(tài)度

結(jié)局感情變化

第一

只貓

第二只貓

第三只貓從隔壁要來(lái)的舅舅送的蜷伏在家門口花白

黃色不好看很瘦、毛燒脫很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰喜歡喜歡不喜歡死亡丟失屈死難過(guò)酸辛悵然憤恨詛罵難過(guò)良心受傷

三只貓分別帶給作者怎樣的感受？

三只貓?jiān)庥霾恍液笞髡叩那楦杏性鯓拥陌l(fā)展變化？合作學(xué)習(xí)——體會(huì)情感作者情感變化：第一只貓：快樂(lè)→酸辛↓第二只貓：愉悅→悵然↓第三只貓：厭惡→憤怒→自責(zé)

主題探討

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)，對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容仁愛(ài)，要同情弱小。

關(guān)愛(ài)弱小寬容仁愛(ài)結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨：這篇文章表面是寫貓，卻分明是一幕世態(tài)人情的寫真！那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)關(guān)愛(ài)我們的動(dòng)物，更關(guān)愛(ài)我