剪紙活動(dòng)總結(jié)

精選文章剪紙活動(dòng)總結(jié)近來(lái)發(fā)布了一篇名為《剪紙活動(dòng)總結(jié)》的范文，好的范文應(yīng)當(dāng)跟大家分享，看完假如感覺(jué)有幫助請(qǐng)記得（CTRL+D）珍藏本頁(yè)。篇一：剪紙活動(dòng)總結(jié)剪紙活動(dòng)總結(jié)秉承貫徹國(guó)家教育目標(biāo)，實(shí)行素質(zhì)教育的原則，使學(xué)生掌握知識(shí)技術(shù)，發(fā)展智力，形成個(gè)性道德的目的，我班設(shè)定了剪紙這個(gè)品牌教學(xué)。這一活動(dòng)的睜開(kāi)培育了學(xué)生的察看力與創(chuàng)建力，喚起了學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)了民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培育了學(xué)生的創(chuàng)建性思想能力和著手能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行了審美教育；培育了學(xué)生健康、正確的審雅觀點(diǎn)。為了這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我著重在每節(jié)課中培育學(xué)生全面的美術(shù)素質(zhì)，即培育他們感覺(jué)美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)建美的能力，在表現(xiàn)美的行為過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性。實(shí)踐證明，學(xué)生喜愛(ài)這類(lèi)活動(dòng)方式。本班學(xué)生從前并無(wú)經(jīng)過(guò)相應(yīng)的剪紙培育訓(xùn)練，不過(guò)憑著好奇心、興趣來(lái)學(xué)學(xué)習(xí)。為了能知足他們的好奇心，讓他們學(xué)到知識(shí)，本學(xué)期我采納了分段剪紙教課法。第一階段，從最簡(jiǎn)單的對(duì)折剪紙開(kāi)始，（即對(duì)稱(chēng)紋樣或兩個(gè)同樣的紋樣。）第二階段，剪二方連續(xù)。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。這類(lèi)既廣泛，但由淺入深的剪紙方法，每一個(gè)學(xué)生基本能接受。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)有的學(xué)生不太會(huì)用剪刀，有的甚至連紋樣都畫(huà)不好；有的即便畫(huà)好了紋樣，也不可以駕輕就熟剪精選文章好。這時(shí)有的學(xué)生產(chǎn)生了畏難心理。我手把手地一個(gè)個(gè)教他們?nèi)绾斡眉舻?，怎么?huà)紋樣，又教給他們?nèi)绾渭糁本€和曲線，如何剪暗口。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，他們戰(zhàn)勝了畏難的情緒，基本掌握了一些剪紙的方法。大多半學(xué)生能依據(jù)要求剪出合格的紋樣。有個(gè)別學(xué)生在老師要求的紋樣基礎(chǔ)上還有小的創(chuàng)意?；顒?dòng)內(nèi)容：1、練剪基礎(chǔ)紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓(xùn)練手的靈巧性。2、對(duì)折剪紙的制作練習(xí)。3、團(tuán)花的設(shè)計(jì)制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。4、摹仿一些簡(jiǎn)單的動(dòng)植物剪紙圖案。如白菜，椰樹(shù)，芒果，兔子等。5、簡(jiǎn)介剪紙構(gòu)圖知識(shí)。中心地點(diǎn)的安排、裝修成效等。6、簡(jiǎn)單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主假如人物、動(dòng)植物等?；顒?dòng)總結(jié)：1）剪紙大小要適合。在不用美工刀，且低年級(jí)的狀況下，特別要把線稿畫(huà)大一些，方便剪裁細(xì)部。2）準(zhǔn)備放大的示范作品。特別在畫(huà)線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖?？稍贉?zhǔn)備局部的示范稿。這對(duì)能力較差的孩子起到很大的“放射性指導(dǎo)作用”。3）要有充分的制作時(shí)間。課時(shí)安排要有足夠的時(shí)間。每一個(gè)制作步驟一課時(shí)。精選文章(4）制作內(nèi)容“簡(jiǎn)單化”、作業(yè)要求“普通化”。因?yàn)橹谱麟y度大，作業(yè)要求不要過(guò)高。我們剪紙活動(dòng)進(jìn)行的慣例活動(dòng)主假如進(jìn)行剪紙技藝的教授和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)成員在學(xué)校里能夠?qū)W習(xí)到剪紙的有關(guān)知識(shí)和基本的剪紙技巧，讓有基礎(chǔ)的同學(xué)能夠有更大的進(jìn)步和提升。自然，剪紙品牌教課中還存在好多不盡人意的地方，我自己的剪紙藝術(shù)還待增強(qiáng)。我期望著此后的工作能獲得更快的完美，獲得更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更為努力，使學(xué)生的個(gè)性，素質(zhì)能更好地發(fā)揮和提高。篇二：剪紙?zhí)攸c(diǎn)活動(dòng)總結(jié)剪紙?zhí)攸c(diǎn)活動(dòng)總結(jié)剪紙活動(dòng)的睜開(kāi)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了民間剪紙的藝術(shù)美，弘揚(yáng)了我公民族，民間優(yōu)異的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族驕傲感。剪紙藝術(shù)教育以“剪紙剪人生”作為總目標(biāo)，致力于學(xué)生審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培育，范文寫(xiě)作致力于繼承和弘揚(yáng)民間剪紙藝術(shù)。我在教課中應(yīng)運(yùn)用了典型作品啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培育學(xué)生的察看力與創(chuàng)建力，喚起了學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)了民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培育了學(xué)生的創(chuàng)造性思想能力和著手能力。本學(xué)期，我們剪紙?zhí)攸c(diǎn)活動(dòng)，活動(dòng)的安排主要分四個(gè)階段進(jìn)行，精選文章第一階段認(rèn)識(shí)剪紙基本知識(shí)，師生共同采集剪紙作品及有關(guān)資料。賞識(shí)采集的剪紙作品并進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生因?yàn)楸緛?lái)向來(lái)都沒(méi)有特意上過(guò)剪紙課，對(duì)剪紙只有初步的認(rèn)識(shí)，剪紙的方法和技巧能夠說(shuō)是知之很少。但也有少量同學(xué)對(duì)這個(gè)興趣不大，有些孩子是膽量小不敢著手，擔(dān)憂自己剪不好等。所以在最先的幾堂課中將特意講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識(shí)，從一些簡(jiǎn)單的圖案開(kāi)始剪起，讓他們對(duì)剪紙有興趣，并慢慢提升難度。第二階段分類(lèi)學(xué)習(xí)（植物篇?jiǎng)游锲宋锲獔D案篇）第三階段賞識(shí)與總結(jié)。第四階段剪紙?zhí)攸c(diǎn)衍生。學(xué)生自由創(chuàng)作?；顒?dòng)的開(kāi)始階段，我就讓學(xué)生自己著手試試自由勇敢去剪，結(jié)果他們好多都欣喜地發(fā)現(xiàn)，他們創(chuàng)建出了自己意想不到的圖案。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，少兒對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃重的興趣。但是活動(dòng)中也出現(xiàn)了好多問(wèn)題，學(xué)生老是急不可待，喜愛(ài)拿起剪刀就下手剪，結(jié)果好多都剪壞了，有時(shí)自己想剪出的圖案卻又剪不出來(lái)。也有的學(xué)生剪出來(lái)的東西過(guò)于簡(jiǎn)單，甚至看不出是什么。我讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己著手發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找出自己的出現(xiàn)問(wèn)題的原由，再解決問(wèn)題。我依據(jù)少兒的年紀(jì)和興趣特點(diǎn)，安排了植物篇?jiǎng)游锲宋锲獔D案篇等教課內(nèi)容。思想報(bào)告專(zhuān)題在技巧上也注意波濤線和弧線的練習(xí)。增強(qiáng)了少兒手段的靈巧性和對(duì)剪刀尖寸的運(yùn)用感覺(jué)。在技能程度上接少兒年紀(jì)，學(xué)習(xí)程度的不一樣進(jìn)行差別教課。精選文章尊敬每個(gè)學(xué)生的喜好和個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。我按他們學(xué)習(xí)狀況的不一樣將他們分紅小組，所以在學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠相互幫助，相互商討問(wèn)題，解決問(wèn)題整個(gè)過(guò)程我們不停鼓舞學(xué)生勇敢用自己的剪刀試試著去剪一剪，事實(shí)證明動(dòng)有收獲，經(jīng)過(guò)多次的試試，他們總會(huì)喜悅地把自己意想不到的杰作展現(xiàn)給自己的同學(xué)和老師看。量變到質(zhì)變，學(xué)生在剪紙過(guò)程中必定學(xué)到好多意想不到的知識(shí)。多看，多想、多著手，必定會(huì)創(chuàng)作出好作品。我指引學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝修教室。借助班集體的教室環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)制作飾物的方法，培育了學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。在上足上好每周剪紙藝術(shù)教育活動(dòng)課的同時(shí)，堅(jiān)持做到“四個(gè)一”，形****人有剪刀、個(gè)個(gè)會(huì)剪紙、生生有作品的場(chǎng)面，扎實(shí)睜開(kāi)好剪紙藝術(shù)教育活動(dòng)。1、每人一本《剪紙作品集》。學(xué)生每人成立一本《剪紙作品集》，每次剪紙活動(dòng)課后，將作品采集在作品集中。2、每周一次優(yōu)異作品展現(xiàn)。在教室內(nèi)開(kāi)拓剪紙作品展現(xiàn)版面，每周一次展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)異作品。3、每個(gè)月一次剪紙作品大型展覽。班內(nèi)充分利用重要節(jié)日，每個(gè)月利用宣傳窗、展版等展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作成就，舉辦剪紙作品大型展覽。精選文章4、每學(xué)期一次榮譽(yù)稱(chēng)呼評(píng)選。班內(nèi)制定剪紙榮譽(yù)獎(jiǎng)賞制度，創(chuàng)建“剪紙小新芽”、“剪紙小好手”、“剪紙小明星”三級(jí)獎(jiǎng)賞制度。每個(gè)學(xué)期，進(jìn)行一次評(píng)(轉(zhuǎn)載于:在點(diǎn)網(wǎng):剪紙活動(dòng)總結(jié))比和獎(jiǎng)賞。經(jīng)過(guò)剪紙，讓學(xué)生從著手動(dòng)腦的活動(dòng)中培育了剪紙興趣，養(yǎng)成仔細(xì)、耐心的好習(xí)慣，體會(huì)到生活的樂(lè)趣，更為熱愛(ài)生活，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育和提升了學(xué)生的繪畫(huà)能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力。一把剪刀一張紙不需要任何協(xié)助的工具讓嫻靜的孩子動(dòng)起來(lái)讓好動(dòng)的孩子靜下來(lái)讓孩子在著手.動(dòng)腦的同時(shí)充散發(fā)揮自己的想象空間！讓剪紙教課成為培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要載體！篇三：剪紙興趣小組活動(dòng)總結(jié)剪紙興趣小組活動(dòng)總結(jié)這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼎力的支持和自己踴躍的組織運(yùn)作下，睜開(kāi)了美術(shù)剪紙興趣小組活動(dòng)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)提升了學(xué)生的繪畫(huà)能力，著手操作能力和審美能力，為了此后能更好的睜開(kāi)美術(shù)興趣小組工作，及此后能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，有所提升，特將這一學(xué)期來(lái)的美術(shù)剪紙興趣小組活動(dòng)狀況總結(jié)以下：本學(xué)期興趣活動(dòng)主假如針對(duì)中高階段學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)及其對(duì)美術(shù)的興趣喜好，特將興趣小組培訓(xùn)的主題設(shè)為剪紙。因?yàn)橹懈吣昙?jí)的學(xué)生繪畫(huà)和著手操作有必定的基礎(chǔ)。所以：中段年級(jí)的學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)比較好，著手操作能力不是很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)精選文章模擬繪畫(huà)，剪制，訓(xùn)練提升了學(xué)生在繪畫(huà)中的察看能力和造型能力，同時(shí)經(jīng)過(guò)賞識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)培育了學(xué)生健康優(yōu)異的審雅觀，提升了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和踴躍**。范文TOP100高段年級(jí)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)已有了一些基礎(chǔ)，著手操作能力也比較強(qiáng)。所以，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是增強(qiáng)對(duì)繪畫(huà)紋樣的精巧及剪制的精美上，在本學(xué)期中進(jìn)行多方面的試試，獲得了較好的成效，同時(shí)也豐富了作品的成效。同時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期踴躍為學(xué)生創(chuàng)建有益于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過(guò)思慮、議論、對(duì)話、等活動(dòng)，指引學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)建性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；鼓舞學(xué)生在賞識(shí)活動(dòng)中，睜開(kāi)研究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)到的看法。在美術(shù)教課中著重對(duì)學(xué)生審美能力的培育。在教課中依據(jù)審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的時(shí)機(jī)，指引學(xué)生睜開(kāi)想象，進(jìn)行比較。掙脫過(guò)去簡(jiǎn)單的解說(shuō)取代學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)比較、議論等方法，指引學(xué)生體驗(yàn)、思慮、鑒識(shí)、判斷，努力提升他們的審美興趣。從純真的技術(shù)、技巧學(xué)習(xí)層次提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的美術(shù)教課中創(chuàng)建必定的文化情境，增添文化含量，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，知道剪紙是我們偉大祖公民間藝術(shù)寶庫(kù)里一顆絢麗刺眼的明珠。使學(xué)生經(jīng)過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)、建立正確的文化價(jià)值觀，修養(yǎng)人文精神，鼓舞學(xué)生進(jìn)行綜合性與研究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將增強(qiáng)美術(shù)與其歷史，文學(xué)的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培育學(xué)生的綜合思想和綜合研究的能力，重視對(duì)學(xué)精選文章生學(xué)習(xí)方法的研究，指引學(xué)生以感覺(jué)、察看、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及采集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。在一學(xué)期的工作中，有些許收獲、也有些許進(jìn)步，自然，我的工作還存在一些問(wèn)題。不足和改良：1、每班參加興