劉青青聽話與說話(二)教學設計課件

聽話與說話（二）語文口語交際教學目標『知識與技能目標』：識記并理解聽話的技巧和說話的技巧，形成善聽和善說的能力?！哼^程與方法目標』：規(guī)范學生口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽話的態(tài)度和語言習慣，形成良好的人際關系。『情感與價值觀目標』：提高學生自身素養(yǎng)，培養(yǎng)學生有禮貌、認真聽別人說話的習慣，尊重他人，關心他人，懂得合作等良好的思想品質。教學重難點重點：掌握聽話和說話的技巧；難點：如何在聽話和說話的過程中使用技巧，形成良好的交際能力和縝密的思維能力。教學流程創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣↓自主探索，技巧分析↓貼近生活，實踐應用↓歸納應用，清點收獲一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣哪里著火了某地著火了，當事人立即撥通了消防隊的電話。消防隊：“哪里著火了？”報警人：“我家。”消防隊：“我是問在什么地方？”報警人：“在廚房?！毕狸牐骸拔沂钦f我們怎么去。”報警人：“你們不是有消防車嗎？”二、自主探索，技巧分析我們已在第一單元的“聽話與說話（一）”中明確了“聽話與說話的基本原則，那就是聽話：聽完整聽明白聽深入說話：簡明連貫得體這些僅僅是基本的原則，而在實際交際過程中，聽話與說話的技巧是什么呢？（一）聽話的技巧：要善于捕捉說話者話語中的關鍵信息要善于觀察說話者說話時的肢體語言要善于揣摩說話者說話時的語氣語調要善于結合說話時前后的語言環(huán)境捕捉說話者話語中的關鍵信息

結合說話時前后的語言環(huán)境

直言不諱，言明意顯“聽鑼聽聲，聽話聽音”

“你現(xiàn)在吃過飯了嗎？”（這句話根據環(huán)境的不同有多種回答，請同學將自己想到的答案表達出來）觀察說話者說話時的肢體語言

當同學們遇到一個陌生人時，你覺得看這個人的哪一個身體部位會讓對方感到最舒服？當你講話時，傾聽者翹起二郎腿不時晃動，你有什么感覺？傾聽者不斷變換坐姿你有什么感覺？翹起二郎腿不時晃動——聽話人心不在焉；聽話人不斷變換坐姿——疲倦、不耐煩或想發(fā)表意見。當看到同學雙手插兜，左腿或右腿打彎并抖動，你有什么感覺？揣摩說話者說話時的語氣語調

1.你還真是一個獨特的人。（請幾位學生讀這句話，并讓其他學生從中體會話語的含義。）

2.兩人一組，一個扮演記者，一個扮演農民，模擬雙方的對話，體會說話雙方的語氣與情感變化，然后回答上面的問題。第59頁第二題（學生扮演）記者：大爺，今年的收成好，收入不少吧？農民：是?。‖F(xiàn)在政策好，咱莊戶人家的日子好過了。記者：有了錢了，您準備干什么用??！農民：噢，蓋幾間新房。記者：蓋了新房，還干啥呀？農民：買彩電。記者：買了彩電，還干啥呀？農民：（不耐煩了）買冰箱！記者：（沒覺察對方的反應）買了冰箱，還干啥呀？農民：（急了）你管得著嗎？我的錢，愛干啥就干啥！（二）說話的技巧要看對象說話要看場合說話使用肢體語言注意語氣語調注意語言美要看對象說話【案例】

一個人口普查員問一位鄉(xiāng)村老太太：“有配偶嗎？”老人怔了半天，然后反問：“什么‘配?！ǚ窖宰xóu）？”普查員不得不再解釋：“就是是老伴?！崩咸α耍骸澳阏f老伴不就得了，俺哪懂你們文化人說的什么‘配?！?”（請三位學生閱讀這個對話，注意模仿說話者的語氣語調。）

評析：說話不看對象，當然會鬧出這樣的笑話要看場合說話一天，有位富人為兒子過生日，許多親朋好友前來祝賀，家里喜氣洋洋。有人說：“您的兒子將來一定做官！”有人說：“您的兒子將來一定發(fā)財！”他們都受到了主人的熱情款待。其中只有一人說：“您的兒子將來肯定是要死的。”他的話剛出口，就被家丁狠狠揍了一頓，趕了出去。使用肢體語言，注意語氣語調和語言美。

成功案例欣賞周總理談笑吃“納粹”

50年代初，有一次周總理在中南海勤政殿設宴招待外賓?？腿藗儗χ袊说幕又倍?，風味之獨特，味道之鮮美都贊不絕口。這時，上來一道湯菜，湯里的冬筍、蘑菇、紅菜、荸薺等都雕刻成各種圖案，色、香、味俱佳。然而，冬筍片是按照民族圖案刻的，在湯里一翻身恰巧變成了法西斯的標志。貴客見此，不禁大驚失色，忙向周總理請教。對于這個問題，周總理也感到十分突然，但他隨即泰然自若地解釋道：“這不是法西斯的標志！這是我們中國傳統(tǒng)中的一種圖案“卍”，念“萬”，象征“福壽綿長’的意思，是對客人的良好祝愿！接著他又風趣地說：”就算是法西斯標志也沒有關系嘛！我們大家一起來消滅法西斯，把它吃掉！“話音未落，賓主哈哈大笑，氣氛更加熱烈，這道湯也被客人們喝得精光。晏子使楚我們來一起欣賞一個片斷：《晏子使楚》（注意晏子是如何根據自己的身份和楚王的說話的內容來應答的）。（學生表演為主）三、貼近生活，實踐應用課本上給予我們的僅僅是交際理論，而我們需要通過實踐才能體會，下面就讓我們先小試身手。

(分組討論來完成，由組長組織，每組推選代表)學習生活與聽說學校準備開家長會，班主任請你代表學校回家通知家長來校開會。你回家見到父母后，準備怎么說？朋友到你家里來做客，時間已經很晚了，而你的朋友卻仍談興正濃，你該怎么委婉的下逐客令呢？學習生活與聽說你的前桌兩人因為一道數(shù)學題的解法爭吵了起來，你決定怎么勸說他們？小麗請奶奶吃藥——小麗的奶奶患了高血壓，心理十分緊張。醫(yī)生給她配了一瓶降高血壓的藥，標簽上注著：5mg100片。用法與用量：口服，一次5

mg，一日三次，待血壓降下后改為一日一次。小麗如何向奶奶說明吃藥的量和時間，又如何消除奶奶緊張的心理呢？

四、歸納應用，清點收獲

謝謝大家的精彩表演。大家在表演時都綜合考慮到了聽話和說話的技巧。下面我想請同學們總結下自己的感想和體會。這節(jié)課你有哪些收獲？你認為在聽話與說話的過程中哪些最重要？（學生用自己的語言來組織）聽話和說話這兩個方式在人際交往中式必不可少的。這樣的訓練在僅有的幾分鐘課堂時間里不可能全面展開，希望大家留心生活，多傾聽，多觀察，大膽的去表達，把課堂延伸