高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：散文專題訓(xùn)練-劉麗麗散文

散文專題訓(xùn)練----劉麗麗散文一、閱讀下面的文字，完成下列小題。美若黎明劉麗麗布谷鳥(niǎo)的叫聲拉長(zhǎng)了白天，這是樹(shù)林最動(dòng)聽(tīng)的時(shí)節(jié)。溫暖晴朗的日子，樹(shù)林深處傳來(lái)布谷鳥(niǎo)的歌聲，空曠遼遠(yuǎn)，似乎在講述一個(gè)久遠(yuǎn)的故事。特殊的共鳴腔導(dǎo)致這種歌唱有了回聲，在枝椏間回蕩，觸碰到人的耳中，帶來(lái)初夏的清涼。這種調(diào)子的特點(diǎn)是悠長(zhǎng)，緩慢，提醒著人們迎接節(jié)氣的變化。隨著天氣逐漸變熱，這樣的歌唱也大多停留在清晨或者上午時(shí)分才能欣賞到。午后，演唱舞臺(tái)交給了另外一種鳥(niǎo)，它們比布谷鳥(niǎo)更神秘。它們藏身在樹(shù)叢中，從高處看，樹(shù)木高大壯麗，在陽(yáng)光下，葉片閃爍出油脂般的光澤。那些已經(jīng)在這片土地生長(zhǎng)了許多年的樹(shù)，其紋理的粗糙和新生葉子的嬌嫩之間形成強(qiáng)烈的反差。這種鳥(niǎo)藏身最茂盛的樹(shù)梢，偶爾亮出歌喉：嘀——哩，嘀——哩，那是露水洗過(guò)的聲音，水波一樣的在燥熱的空氣中蕩漾出漣漪。很多次，當(dāng)我在廚房做飯時(shí)，總是試圖尋找它們的身影，卻一次也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)。我對(duì)它們一無(wú)所知，姓名，籍貫，住址，它們的親戚朋友，甚至想表達(dá)一下感謝的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，這多少讓人遺憾。鳥(niǎo)類的世界跟人類世界有許多相通之處，鳥(niǎo)的世界里也有隱士，隱士住在清涼的終南山上，每天在流泉旁邊讀詩(shī)或者扛了一把鋤頭下田。擺脫開(kāi)凡俗世界的彼此攀附，不用看他人的臉色，遇到異類就把頭扭過(guò)去保持緘默。我有一個(gè)朋友曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在電梯里遇到討厭的人，他就蹲下身來(lái)系鞋帶，把屁股朝向那個(gè)人。討厭的人離開(kāi)了，電梯到達(dá)指定樓層，他懷著某種勝利的喜悅開(kāi)始工作。聽(tīng)他講這段話的時(shí)候，我的腦海里莫名出現(xiàn)了那午后啼鳴的鳥(niǎo)兒。現(xiàn)在，山林又恢復(fù)了生機(jī)，那隱士在樹(shù)梢悠然啼鳴，怎么舒服就怎么叫，怎么舒服就怎么活，這是它教給人們的。鳥(niǎo)聲更多時(shí)候帶給人一種清醒。我記下了第一次蟬鳴叫的日子，記下了第一朵牽?；ㄩ_(kāi)放的日子，但我每天見(jiàn)到最多的是窗外那幾株茂盛的紫葉李。每天做飯的時(shí)間，向窗外一望，就能看到它們。春天繁花季，常有孩子在樹(shù)下騎車，是那種三輪的童車，車把用來(lái)掌握方向，孩子弓著身子晃動(dòng)車身，利用這種力量前行。騎車的小姑娘和我們住在一個(gè)單元，大約七八歲的樣子，記得第一天來(lái)的時(shí)候她就瞪著一雙好奇的大眼睛，看著我包里露出來(lái)的半截畫(huà)報(bào)。應(yīng)該是個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的孩子，我問(wèn)她的名字，“琪琪”，她大方地回答我。去小區(qū)附近的惠民市場(chǎng)買(mǎi)菜，林地旁邊有個(gè)爸爸模樣的人領(lǐng)著孩子在玩。綠化帶里有一堆新掘的土，男孩一手拿鏟子，手邊還有一臺(tái)大型的塑料挖掘機(jī)。孩子掘土很認(rèn)真，大概想堆一個(gè)城堡。爸爸在一旁刷手機(jī)。那時(shí)，枝條上的葉芽剛剛冒出紅色，樹(shù)下一對(duì)沉默的父子各自忙碌著。我從旁邊走過(guò)，當(dāng)爸爸的抬頭看了一眼，孩子繼續(xù)往挖掘機(jī)斗里掘土。此情此景勾起記憶，想起兒子幼年時(shí)，何嘗不是愛(ài)土如命。如果督促不嚴(yán)，每天傍晚都是滾成小土猴才肯回家。那時(shí)還沒(méi)有集中供暖，單位里用了鍋爐，九月份開(kāi)始囤積煤炭。大卡車嗚嗚地拉好幾天，堆成一座高大的煤山。燒鍋爐的那幾個(gè)月，院子里男孩的鞋子經(jīng)常是黑的，喊都喊不住。2017年5月27日晚，我下樓，穿過(guò)小區(qū)里最茂盛的紫葉樹(shù)林去接年輕人回家。想起剛讀過(guò)的阿德勒的《性格的塑造》一書(shū)，他指出：“孩子的母親是孩子與外界發(fā)生接觸的第一人。孩子一旦了解另外一個(gè)人在欣賞他時(shí)，他就已經(jīng)開(kāi)始了社會(huì)調(diào)適的過(guò)程。”為人母，除了給予物質(zhì)上的溫飽，讓孩子與這個(gè)世界和解的能力，還應(yīng)該具有鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的成長(zhǎng)能力和適應(yīng)能力。我常常回想起他蹣跚學(xué)步的慎重樣子，白上衣藍(lán)色褲子的少年缺了兩顆門(mén)牙的笑容，坐在自行車后座上追問(wèn)“涼”是什么的童聲。在樹(shù)木黝黑的剪影里，偶爾漏出幾顆明亮的星星。春夜鳥(niǎo)語(yǔ)，“唧”的一聲，是略微羞澀的吐口，很快，這種聲音便消失于枝椏間。你放慢腳步，生怕再次驚擾了它們的平靜生活，這里畢竟是它們的領(lǐng)地?？諝庵刑鴦?dòng)著火熱的粒子，你知道一個(gè)炎熱的季節(jié)即將開(kāi)始，有一件承載希望的大事即將揭曉。你知道“母親”這個(gè)角色很不容易扮演，也很少有完美的演出，但你依然覺(jué)得這是一件很美妙的事。那時(shí)你不知道，道路的那頭，年輕人正手捧著一束鮮花走來(lái)，那是遲來(lái)的母親節(jié)的禮物。中午他沒(méi)有午休，專門(mén)跟班主任老師請(qǐng)假去花店定制的，為了防止花朵被烈日曬到，他還特意帶了一把傘。(有刪改)1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章標(biāo)題“美若黎明”用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵豐厚，既抒發(fā)了作者對(duì)事物細(xì)致觀察后的獨(dú)特感受，又表達(dá)了對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。B．作者對(duì)布谷鳥(niǎo)特殊的歌聲進(jìn)行了富有質(zhì)感的描寫(xiě)，用語(yǔ)準(zhǔn)確、生動(dòng)，沒(méi)有虛情假意，每一瞬間的定格，都是珍貴的杰作。C．鳥(niǎo)聲更多的時(shí)候帶給人一種清醒。不同的時(shí)間，動(dòng)物、草木和人都呈現(xiàn)出不一樣的狀態(tài)，這是作者對(duì)美一直持有感知力的原因。D．作者的心靈無(wú)拘無(wú)束，高度發(fā)揮散文形散而神聚的優(yōu)勢(shì)，多角度地寫(xiě)出大自然中的人與事，表現(xiàn)手法靈活多樣，為更好地表達(dá)主旨服務(wù)。2．文章第二段描寫(xiě)了午后鳴叫的“另外一種鳥(niǎo)”，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛髡哌\(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？3．散文不只描繪了像黎明一般美麗的鳥(niǎo)鳴聲，還寫(xiě)了三件事，請(qǐng)分別指出這三件事讓作者感到很美的原因。二、閱讀下文，完成下面小題。寒露的雨劉麗麗①人在雨霧中行走是一種奇妙的體驗(yàn)，既感到無(wú)限安全又無(wú)限危險(xiǎn)。尤其在薄暮時(shí)分，天色逐漸昏暗下來(lái)，除非必須，很少有人愿意從舒適的家里走進(jìn)濕漉漉的雨霧中，做這樣一種刺激的嘗試。②穿過(guò)積水的馬路，路邊千根草的葉子越發(fā)緊貼了地面，隨著秋天的日益加深，它們莖葉的顏色會(huì)更深沉，變成深沉的赫石色。③雨后的蛙聲類似于低音號(hào)，把號(hào)聲拉長(zhǎng)，加上雨霧帶來(lái)的濕氣，聲音越發(fā)變得沉悶。它們?cè)谧鲆环N最基本的音階練習(xí)。當(dāng)你腳步朝著灌木叢中的它們靠近，這種演奏慢慢停下，當(dāng)你走遠(yuǎn)了，練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。這樣的演奏方式讓人聽(tīng)出許多漫不經(jīng)心，似乎一個(gè)早就功成名就的演奏家，已經(jīng)過(guò)上了舒適生活，但是為了保持自己的興趣愛(ài)好，依然時(shí)常把樂(lè)器拿到太陽(yáng)光下檢視一番。演奏者除了蛙類，還有一種秋蟲(chóng)，在雨霧里毫不怯場(chǎng)地歌唱，它們的調(diào)子比較嘹亮。一低一高，雙聲部的演奏給灌木叢增加了立體感。④在這樣的演奏里，腦海中回閃著剛讀過(guò)的《梵高家書(shū)》。梵高在給弟弟提奧的信里，提到了畫(huà)家塞雷的故事。他這樣評(píng)價(jià)：“這樣的人真是奇才。他一生歷盡艱辛，最終創(chuàng)作出了哀婉動(dòng)人的偉大作品，他就像一株黑山楂樹(shù)，或者更像一株枝干扭曲的老蘋(píng)果樹(shù)，飽受摧殘，終于開(kāi)出了最嬌美、最純潔的花朵?！币粋€(gè)處于社會(huì)下層的天才，最終獲得了巨大的榮譽(yù)，就像一株鮮花盛開(kāi)的老樹(shù)，的確令人感動(dòng)。在此之前他飽受了嚴(yán)冬的巨大的痛苦，痛苦的程度并不是后來(lái)的那些仰慕他、對(duì)他表示同情的人所能夠想象和體驗(yàn)得到的。⑤梵高評(píng)價(jià)塞雷的句子非常貼切，而后世在他對(duì)別人的評(píng)價(jià)中，自然聯(lián)想到了他的遭際。三十七歲之前的日子，梵高顛沛漂泊，他的饑寒凍餒，他堅(jiān)持過(guò)程中的絕望和失落，分明就是一株青年的蘋(píng)果樹(shù)。經(jīng)歷了抽枝展葉的新奇，也接受了風(fēng)雨的捶打。盡管青春的氣息已經(jīng)在體內(nèi)聚集，在尋找突破口，但是失敗的天空總是那么令人絕望。⑥在納南，梵高曾經(jīng)跟他的一個(gè)做皮革工作的朋友說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我的繪畫(huà)早晚會(huì)得到世人的承認(rèn)。在我離開(kāi)人世以后，一定會(huì)有許多文章來(lái)評(píng)論我的繪畫(huà)。如果時(shí)間還來(lái)得及的話，我打算為此做好準(zhǔn)備……”讀這樣的句子，在惆悵的陰霾中，總算透進(jìn)了一絲陽(yáng)光。這是一種絕對(duì)自信，帶著穿透時(shí)間遮蔽的勇氣和悲壯。稀有的植物往往生活在更加隱秘的地方，這一定是大自然更為精心的創(chuàng)造；而一個(gè)卓越的畫(huà)家，在畫(huà)出傳世的作品之前，卻深受生活的磨難，裹挾進(jìn)深秋的雨霧之中，沒(méi)有人告訴他還有多少日子才能迎來(lái)溫暖。⑦有一張畫(huà)他感覺(jué)很滿意，畫(huà)的是在淡紫色并且略帶金黃色的夜空下，農(nóng)舍黑乎乎的輪廓。黑黑的白楊樹(shù)聳立在農(nóng)舍之上。注意這兒個(gè)詞：淡紫色、金黃色、黑色、黑乎乎，色彩的豐富，從另外一個(gè)側(cè)面反映出人物內(nèi)心世界的多彩。大自然對(duì)于眾多物種，自有其合理的安排，如果一個(gè)人因?yàn)樽约核庥龅囊恍┎还磺?，并不明智。所幸，梵高有弟弟提奧的支持，當(dāng)時(shí)還算健康的身體扛住了所有現(xiàn)實(shí)的窘迫，積極的精神抵擋了厄運(yùn)帶來(lái)的打擊，那是一段窮困但是幸福的時(shí)光。⑧黃河灘蒙蒙的雨不斷飄落下來(lái)，林地在遠(yuǎn)處成了黑黝黝的一片。近旁的白色水洼中倒映出最后的天光，無(wú)形中闊大了想象，讓這片土地有了汪洋大海般的氣勢(shì)。⑨林地四周，雨點(diǎn)落進(jìn)灌木叢，發(fā)出輕微的擊打聲。由于擊打的介質(zhì)不同，聲音也有了不同的特色。雨點(diǎn)從樹(shù)葉上滑過(guò)，飛快墜落到地上，落進(jìn)泥土的聲音，略顯沉悶。滴落在柏油馬路上的聲音就變得清脆了許多。如果雨滴落進(jìn)道路附近的排水管道，許多的水珠匯聚成溪流，有了集體行進(jìn)的腳步聲，讓人聽(tīng)出來(lái)一種進(jìn)行曲一般的昂揚(yáng)和青春的豪邁。更多的雨滴在下水管道中奔流，流水擊打著水泥地面，透過(guò)縫隙傳到地上變成泠泠的脆響。我站在林地旁邊傾聽(tīng)了好一會(huì)兒，心情無(wú)端激動(dòng)，感覺(jué)內(nèi)心某種沉寂的東西被這種聲音所喚醒——它們互相召喚，向前向前，永不止步，一顆顆歡快的心，明亮著。一個(gè)人如果沒(méi)有功利之心，他的奔流本身就是目的，美，就在這樣沒(méi)有預(yù)設(shè)目的的自足中完成。⑩夜晚的第一盞燈在雨霧中亮起來(lái)，我撐著傘，回轉(zhuǎn)身，朝著光亮走去。4．第③段運(yùn)用多種手法描寫(xiě)蛙聲和蟲(chóng)聲，語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。5．分析第④段畫(huà)線句的作用。6．第⑨段集中寫(xiě)雨聲和流水聲，分析作者這樣描寫(xiě)的作用。7．本文標(biāo)題“寒露的雨”，主要寫(xiě)梵高的命運(yùn)，這種安排體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思，請(qǐng)對(duì)此加以賞析。三、閱讀下文，完成下面小題。與葦鶯重逢劉麗麗①葦鶯是天生的歌手，但想要看到它們的真面目，并不是一件簡(jiǎn)單的事。我曾經(jīng)在冬季的蒲河邊，看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)站在干枯的蘆葦上向著虛空鳴叫。田野寂寞，黃昏逼近，萬(wàn)物歸家，那叫聲里便摻雜了一些落寞。我聽(tīng)那音色很像是葦鶯，但仔細(xì)辨認(rèn)外形，應(yīng)該是一種雀類。②葦鶯是個(gè)好鄰居。雖然無(wú)法近距離窺見(jiàn)真容，但我知道，它們就生活在我身邊，它們不啄食稻子，不打擾人們的生活，不惹人討厭。初夏的蘆葦長(zhǎng)得密密匝匝，葦鶯們的家就安在那里。在距離地面一米多高處，有一個(gè)橢圓形的巢。幾根蘆葦稈被密切地聯(lián)系在一起，起到托舉支撐的作用。五月的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，晃晃悠悠，像坐搖椅一樣舒服。我們深入葦蕩，不是為了勘破生長(zhǎng)的奧秘，而是為了尋找堅(jiān)硬成型的葦子編槍。蘆葦稈做成的槍架可比香蒲做的要結(jié)實(shí)得多。野慈姑在水邊開(kāi)著嫩黃的小花，我們?cè)谌斕吝呅凶?，荷花初綻的蕊是嫩黃的，剛出殼的小葦鶯的嘴角也是嫩黃的。它們都是初到這個(gè)世界的孩子。葦子葉窸窸窣窣地劃過(guò)我們的肌膚，葦蕩里面清涼而神秘，讓人不自覺(jué)地想要放慢腳步，眼睛四下逡巡，想把這里的秘密更多地裝進(jìn)腦袋里。我們發(fā)現(xiàn)了葦鶯的巢。精致的橢圓形的巢，里面躺著幾枚小小的卵。淡藍(lán)綠色的外殼，蛋殼上帶著濃淡不等的褐色斑點(diǎn)。凝視的目光變得溫柔起來(lái)，這神奇的事物是舍不得拿走的。它們太小，小到讓人不忍心破壞。那就不要碰了吧，那是葦鶯親愛(ài)的孩子。風(fēng)把葦葉吹得波浪一樣，一波一波趕過(guò)來(lái)，提醒著時(shí)間緊迫。親鳥(niǎo)隨時(shí)會(huì)趕回來(lái)，于是我們戀戀不舍地離開(kāi)那巢穴，順著原路返回，回到我們的生活里。③心卻從此有了牽掛。過(guò)一陣子，葦蕩里傳出細(xì)嫩的叫聲，我們就知道，小葦鶯已經(jīng)出世了。就讓它們安全地長(zhǎng)大吧?、茉谌斕梁偷咎镏g，在村莊和田野之間，我們和鳥(niǎo)兒一樣忙碌穿梭。我的任務(wù)是給牛割草，把包袱割滿了，鐮刀扔到一邊，我往包袱上一躺，那散發(fā)著清香的草就被壓在身下，變成軟軟的墊子托著我。我的思緒像枝葉一般伸展，無(wú)限地?cái)U(kuò)大，神游天際。⑤“嘟——嘟——”葦塘里傳來(lái)鳥(niǎo)兒的叫聲，這喉嚨里裝了滑輪，嘟著嘴發(fā)出叫聲的，是水雞。⑥“嘎——嘎——”這扯開(kāi)大嗓門(mén)說(shuō)話的，是野鴨。⑦“唧唧”“喳喳喳”。我抬頭去找，幾個(gè)俊秀的身影一掠而過(guò)，彈丸一樣隱沒(méi)于深綠色的葦叢中。發(fā)出這圓潤(rùn)悅耳叫聲的是葦鶯。水滴是圓溜溜的，葦鶯的叫聲也是圓溜溜的。無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到這聲音，腦海里馬上泛起漣漪，仿佛站在了葦塘邊上，那豐盛的植物群落和動(dòng)物群落就降臨在你的周遭，它們活著，旺盛地生長(zhǎng)著。我們呢，在葦鶯的歌聲里，下田，插秧，拔草，到小學(xué)校去上課。晚上，我們回到自己的家。我的家和葦鶯的家隔得不遠(yuǎn)，就是一個(gè)池塘的距離。夏天，風(fēng)把水汽和荷花的香氣送過(guò)來(lái)，把它們的歌聲送過(guò)來(lái)；也把我們?cè)罘坷锏娘埾?，把我們的談笑聲送過(guò)去。一去一來(lái)，在同一片星空之下，我們度過(guò)了春天和夏天。孩子們?cè)谕黄靥晾锵丛桄覒颍m著父母到田野游逛，走了很遠(yuǎn)，出了村子，周遭的事物變得陌生起來(lái)，對(duì)面的來(lái)人也沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的，感覺(jué)危險(xiǎn)了再折回。而小葦鶯和我們一樣樂(lè)于探險(xiǎn)，唯一不同的是，我們用兩只腳板在地上量，它們?cè)谔焐险闪?。⑧后?lái)，我去了外地求學(xué)，故鄉(xiāng)像一卷書(shū)，折疊了我在這里聽(tīng)到的人生雋語(yǔ)，折疊起滿街的燈火和養(yǎng)育我疼愛(ài)我的親人們，折疊起那些蓬勃生長(zhǎng)的秧苗。許多年過(guò)去，大家都被生活的洪流裹挾著，去了天南地北，在通信如此發(fā)達(dá)的今天，我們卻再也不通音信。⑨立秋之后的一個(gè)下午，我在田野游逛。蘆葦已經(jīng)秀穗了，鮮嫩的穗子，散發(fā)著初生的色澤。有風(fēng)吹來(lái)，那葦蕩中就泛起了波浪，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。突然，近處草叢中，幾個(gè)蹦跳的身影躍入我的眼簾。放慢腳步，兒時(shí)那怦怦心跳的感覺(jué)又回來(lái)了。我居然看到了葦鶯。⑩羽翎是褐色的，腹部的絨毛白里透著棕黃。一對(duì)眼珠機(jī)靈地轉(zhuǎn)動(dòng)，小黑豆一樣?！斑筮蟆?，它叫了兩聲，也許是問(wèn)“你好”，我也在心里回應(yīng)了一句：“你好?！睂?duì)視的時(shí)間很短，它打完招呼之后撲扇一下翅膀，飛走了，光影里，留下一線棕黃色的煙霧。?小葦鶯飛走了，我卻長(zhǎng)時(shí)間站在原地回味。它認(rèn)得我嗎？這個(gè)田埂上的不速之客，這個(gè)看起來(lái)不具備太強(qiáng)攻擊力的家伙？它知道我其實(shí)是它的先輩的伙伴嗎？隔了這么多年，它又認(rèn)識(shí)了些在葦塘邊玩耍的孩子嗎？?和葦鶯的重逢，成為這一天的驚喜，我期待再次與這些童年玩伴的后代們相見(jiàn)。我們有著同一部鄉(xiāng)村的記憶史，而它們以及城市居民的不時(shí)回歸鄉(xiāng)野，是尋常生活之外的新益。?我們，都在重新拾起一些財(cái)富。（原載《散文》2022.8）8．分析第②段寫(xiě)出了葦鶯哪些特點(diǎn)。9．聯(lián)系上下文，解釋第⑧段畫(huà)線句的內(nèi)涵。10．第⑦段對(duì)葦鶯叫聲的描寫(xiě)富有特色，請(qǐng)對(duì)此加以賞析。11．分析本文標(biāo)題和全文末尾畫(huà)線句之間的關(guān)系。參考答案：1．C

“這是作者對(duì)美一直持有感知力的原因”分析錯(cuò)誤。依據(jù)文章“你知道‘母親’這個(gè)角色很不容易扮演，也很少有完美的演出，但你依然覺(jué)得這是一件很美妙的事。那時(shí)你不知道，道路的那頭，年輕人正手捧著一束鮮花走來(lái)，那是遲來(lái)的母親節(jié)的禮物。中午他沒(méi)有午休，專門(mén)跟班主任老師請(qǐng)假去花店定制的，為了防止花朵被烈日曬到，他還特意帶了一把傘”等內(nèi)容可知，作者由鳥(niǎo)的叫聲、樹(shù)的生長(zhǎng)、人的成長(zhǎng)等認(rèn)識(shí)到，在世上任何事物的存在都是由于真情的存在而美好的，這也是作者能夠?qū)γ酪恢背钟懈兄Φ脑蛩凇?/p>

2．①烘托（襯托）?！吧L(zhǎng)了許多年”的樹(shù)木高大壯麗，紋理粗糙，葉片閃爍著光澤，表現(xiàn)樹(shù)林的幽深，烘托出鳥(niǎo)兒歌聲的幽美。②通感?；?tīng)覺(jué)為視覺(jué)，化抽象為形象，寫(xiě)出鳥(niǎo)兒清靈的鳴唱聲給人以“水波一樣在燥熱的空氣中蕩漾出漣漪”的感覺(jué)。③擬人。想象鳥(niǎo)兒也該有人一樣的姓名，籍貫，住址和親戚朋友，富有人情味；“鳥(niǎo)的世界里也有隱士……”。④類比。把隱士般的鳥(niǎo)兒與“一個(gè)朋友”類比，表現(xiàn)作者對(duì)不攀附、有獨(dú)立個(gè)性的性格特征的贊賞。⑤摹聲?！班帧ǎ帧ā币痪浣o人以音響的形象感，使人身臨其境，心曠神怡。⑥對(duì)比。將不知名的鳥(niǎo)兒與布谷鳥(niǎo)進(jìn)行對(duì)比，突出了它們的神秘、獨(dú)特。

3．①小姑娘弓著身子騎車努力前行的情狀和瞪著一雙好奇大眼睛看畫(huà)報(bào)的好學(xué)模樣，讓作者感受到一種積極向上的美。②男孩認(rèn)真掘土的情景令作者想起了自己的兒子幼年時(shí)愛(ài)土如命的情形，讓作者感受到了一種富有童趣的純真之美。③“我”晚上去學(xué)校接兒子回家，卻收到了兒子送給自己的鮮花，這種相知相惜讓作者感受到了人世間的親情之美。4．比喻，將雨中蛙聲比作低音號(hào)的演奏，新穎別致；擬人、類比（聯(lián)想），作者聽(tīng)出了蛙聲的漫不經(jīng)心（擬人），聯(lián)想到功成名就的演奏家在太陽(yáng)下檢視樂(lè)器的悠閑隨意，這樣類比突顯了蛙聲的不緊不慢；將一種秋蟲(chóng)聲與蛙聲進(jìn)行比較，毫不怯場(chǎng)（擬人）寫(xiě)出了秋蟲(chóng)聲音的嘹亮，與蛙聲的沉悶形成對(duì)比。

5．承上啟下，由實(shí)而虛，承接上文對(duì)霧中蛙聲蟲(chóng)鳴的描寫(xiě)，開(kāi)啟下文對(duì)梵高生平的聯(lián)想，并將梵高的坎坷命運(yùn)與眼前深秋雨霧的意象形成某種呼