高考語文復(fù)習(xí)：小說專題訓(xùn)練-王松小說

小說專題訓(xùn)練----王松小說一、閱讀下面的文字，完成下面小題回眸王松他就這么站著，仰著頭，看著我，兩個胳膊垂得很直，肩膀端得很平。春天的風(fēng)吹來，撩起他的頭發(fā)，把眼鏡也帶了一下。他戴的是黑色方框眼鏡，有些松。他抬手扶了一下鏡框，胳膊又垂下去。他每次來，都是這樣站著。有時，一邊仰頭注視著我，還會慢慢抬起右手，放到自己的左胸上。我想，他也許是在想象我當(dāng)年那一刻的感覺。當(dāng)時，我平靜地看著那顆子彈從行刑士兵端著的槍筒里鉆出來，然后徑直朝我飛過來，我甚至能看到它拖出的一溜耀眼的火光。就在聽到那沉悶的砰的一聲時，我意識到了，這顆子彈已經(jīng)鉆進(jìn)了我的胸膛。在它鉆進(jìn)來的一瞬，我的心臟也轟的一下，好像猛的一熱，又一涼，我知道，它已經(jīng)穿過我的身體，將我體內(nèi)的一些血肉也一起帶走了。我感覺胸膛上像開了一扇窗，在涼風(fēng)吹進(jìn)來的同時，一股熱血也在朝外涌，我聽到自己的心臟如同瀑布一樣發(fā)出震耳的嘩嘩流淌聲……我想，他一定很想知道我在當(dāng)時是怎樣的一種感覺。他想知道，是因?yàn)?，他想講給他的學(xué)生聽。就在幾天前，他又帶著他的學(xué)生去了東北角的那片松林，那是我的墓地。是的，很多人來祭奠我，為我獻(xiàn)花。我知道，人們沒有忘記我。每年的清明節(jié)，他也會帶著學(xué)生來，讓每個人在我的墓上放一朵白色的小花。這一定是孩子們親手做的。我聽到，孩子們叫他崔老師。我站得很高。雕塑家為我設(shè)計(jì)的這個銅像，創(chuàng)意很棒，我很喜歡這個姿態(tài)，一只腳蹬著一塊巖石，左手扶著膝蓋，右手按著腰間的盒子槍，挺直上身，注視著遠(yuǎn)方。就在昨天，崔老師又帶著一個學(xué)生來了。看上去十多歲，應(yīng)該是新轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子，操著江西贛南的口音。以往也是這樣，每當(dāng)有新的學(xué)生來這邊，崔老師就會帶著來這里。這孩子的眼睛很大，而且黑白分明，看上去很清澈。他慢慢走到我面前，仰起頭看了一陣，似乎在想什么，然后，回頭問崔老師，他，是英雄嗎？崔老師說，是，他是英雄，也是一位烈士，他叫崔筱齋。也許，崔老師這樣為孩子介紹我是對的。但我不是什么英雄，因?yàn)樵谀菚r，我身邊的戰(zhàn)友很多，他們和我一樣根本不考慮個人得失，甚至舍生忘死，把自己一切的一切都置之度外，在一次次的戰(zhàn)斗中，他們很多人就這樣默默地犧牲了，最后連名字也沒有留下……那是1929年秋天，我奉命到六安、霍山地區(qū)指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動，然后和徐百川同志一起，參加了諸佛庵兵變和著名的六霍起義。后來，僅獨(dú)山境內(nèi)，被追認(rèn)的有名有姓的烈士就有530多人，如果說英雄，又何止我一個人呢。到1931年春天，合肥北鄉(xiāng)一帶的農(nóng)民運(yùn)動已經(jīng)如火如荼。為了顯示農(nóng)民協(xié)會的巨大威力，肥北區(qū)委決定借紀(jì)念五一國際勞動節(jié)，召開一次大規(guī)模的農(nóng)民大會。那天早晨，雙河集和造甲店地區(qū)的農(nóng)民協(xié)會會員1000多人，從四面八方涌向李老家雙土地廟會場。我在大會上做報(bào)告，給大家講了五一國際勞動節(jié)的來歷，同時號召大家發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，同土豪劣紳做不調(diào)和的斗爭。會后，我還帶領(lǐng)農(nóng)民協(xié)會的會員進(jìn)行了聲勢浩大的示威游行。從這開始，農(nóng)民協(xié)會就要帶領(lǐng)會員有實(shí)際行動了。1932年春天，上級認(rèn)為時機(jī)已經(jīng)成熟，于是決定，乘農(nóng)民青黃不接、缺糧斷炊的季節(jié)，先開展春荒斗爭，然后在這次斗爭的基礎(chǔ)上舉行暴動。這個方案定下以后，又派張志一同志來合肥北鄉(xiāng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時張志一同志化名叫“李星三”。就在這年的4月7日，一場規(guī)模浩大的武裝暴動拉開了序幕。在這片大地上，數(shù)十面紅旗迎風(fēng)招展，200多名赤衛(wèi)隊(duì)員，500多名紅槍會員和1000多名農(nóng)民協(xié)會的會員，手持步槍、紅纓槍、大刀和長矛，沖向雙河集的聯(lián)保辦事處和團(tuán)防局。這就是合肥地區(qū)史稱的“雙河集暴動”。我身后就是“雙河集農(nóng)民暴動紀(jì)念館”的展廳。里面不僅陳列著我們當(dāng)年暴動時使用過的火槍和長矛一些遺物，還有一些當(dāng)時的珍貴文件。這個展廳，崔老師帶著他一屆又一屆的學(xué)生來過。每次來，已經(jīng)不需要講解員，他自己就可以把當(dāng)年的事一件一件講給孩子們聽。他的口才很好。其實(shí)口才好的人未必去刻意追求聲音的表現(xiàn)力，平靜的語氣，也許更有感染力。崔老師的語氣就很平緩，這樣，也就不知不覺地將聽的人帶到那悠遠(yuǎn)的過去。這時，這個新轉(zhuǎn)學(xué)來的孩子從展廳里出來了，他走得很慢，一邊走，似乎在想什么事。來到我跟前，他忽然站住了。先圍著我的銅像轉(zhuǎn)了一遭，又用手摸著銅像的底座，看上面的文字?？戳艘魂嚕鋈惶痤^，對崔老師說，我會唱一首歌。崔老師看看他，什么歌，你唱，我聽聽。這孩子就唱起來：“紅軍哥哥你慢些走，小心路上有石頭……”他的聲音很稚嫩，也很清脆，隨著春天的微風(fēng)飄出很遠(yuǎn)。我聽出來了，這孩子唱的是贛南地區(qū)的客家山歌。當(dāng)年紅軍長征前后，這首歌在當(dāng)?shù)睾芰餍?。這個孩子是從贛州的于都縣轉(zhuǎn)來的。于都正是紅軍長征出發(fā)的地方，所以，他會唱這個山歌也并不奇怪。這時，我發(fā)現(xiàn)，孩子在微風(fēng)里唱著，眼里已經(jīng)閃出淚光。（選自《文藝報(bào)》2021年6月11日，有刪節(jié)）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說詳寫“我”犧牲時的感受，是為了突出“我”的視死如歸，無所畏懼。B．“我”對自己銅像姿態(tài)很喜歡，意味著這個姿態(tài)能體現(xiàn)“我”的精神風(fēng)貌。C．小說選取1929年“我”的革命活動，目的是引出像“我”這樣的英雄很多。D．崔老師能將學(xué)生們帶到悠遠(yuǎn)的歷史中，主要因?yàn)椤拔摇笔歉锩顒拥念I(lǐng)導(dǎo)者。2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．標(biāo)題語意雙關(guān)，既指崔老師師生對“我”的景仰，也指“我”回憶自己的革命活動。B．首段對“他”的動作描寫細(xì)膩，但是這些平常的動作隱含了對“我”的崇敬之情。C．崔老師是“我”的后輩，又是學(xué)生們的前輩，這一角色體現(xiàn)了革命精神的代代相傳。D．小說中“我”否定自己是英雄這一細(xì)節(jié)，突出了那一代人的價值追求和犧牲精神。3．小說重點(diǎn)寫新轉(zhuǎn)來的學(xué)生有何用意？請簡要分析。4．小說從雕像的視角敘述故事，這樣寫有哪些好處？請結(jié)合作品進(jìn)行賞析。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。煙

火王松老癟是賣拔火罐兒的。老癟叫老癟，是因?yàn)槟槹T，還不是常見的瓦刀臉，是腰子臉，舌頭再長一點(diǎn)兒舔不著鼻子，能直接過去舔腦門子，走街上乍一看，能把對面來的人嚇一跳，都沒見過這么癟的人。人癟，生意也癟，一個拔火罐兒賣不了幾個子兒，人又實(shí)誠，拔火罐兒本來是土燒的，卻燒得比炮彈還結(jié)實(shí)，扔地上能蹦起來，摔都摔不爛。燒洋鐵爐子的人家，一家也就一個爐子，一個爐子就用一個拔火罐兒，這樣賣著賣著就賣不動了，經(jīng)常挑著挑子出去一天，怎么挑出去的還怎么挑回來。胡同里的楊燈罩兒跟老癟有過節(jié)兒。楊燈罩兒是賣帽子的，有一回，他的帽子車把老癟的拔火罐兒挑子碰了，拔火罐兒沒碎，但楊燈罩兒總該有句客氣話。可楊燈罩兒屁也沒說，老癟的心里就窩了口氣。這以后，就不愛搭理?xiàng)顭粽謨毫?。一天傍晚，楊燈罩兒在外面喝了酒回來，一進(jìn)胡同正碰見老癟。老癟本想一低頭過去，楊燈罩兒卻一把把他拉住了，說，有句話，是為你好，甭管你愛聽不愛聽，我都得說。說著就搖了搖腦袋，你這買賣兒不能這么干，忒實(shí)在了，街上有句話，叫“把屎拉在鞋窠兒里，自己跟自己過不去”，我要像你這么干，早就餓死了。楊燈罩兒說的是他的帽子。街上人都知道，他的帽子不能沾水，一沾水就挼，只能一槽兒爛。楊燈罩兒問老癟，見過我的帽子嗎？老癟哼一聲答，見過。問，怎么樣？答，不怎么樣。楊燈罩兒哧地樂了，說，不怎么樣就對了。老癟抬起頭，眨巴兩下眼，看著楊燈罩兒。楊燈罩兒說，別看我的帽子不怎么樣，這么賣，就有回頭客，趕上連陰天兒，回頭的更多。說著把嘴撇起來，就你這拔火罐兒，好么，能傳輩兒！買主兒可不賣一個少一個？老癟不想再跟他費(fèi)話，扭頭挑著挑子走了。但楊燈罩兒的這番話，讓旁邊的來子聽見了。當(dāng)時來子正蹲在墻根兒逮蛐蛐兒，他慢慢站起來，回頭看看楊燈罩兒，又看看他爸老癟。這時老癟已挑著挑子走遠(yuǎn)了。來子尋思了一夜，第二天一早，天不亮就爬起來，拎上一根破鐵鍬把兒從家里出來。蠟頭兒胡同都是小門小戶，沒廚房，做飯?jiān)谧约议T口兒，拔火罐兒用完了就隨手撂在地上。來子從旁邊的一家開始，見一個拔火罐兒砸一個。老癟的拔火罐兒確實(shí)結(jié)實(shí)，來子又剛七歲多，砸著費(fèi)勁。等砸到歸賈胡同，就實(shí)在砸不動了。可就這，也砸了幾十個拔火罐兒。這個早晨，老癟又像往常一樣挑著挑子出來，還沒到胡同口兒，一挑子拔火罐兒就都讓人搶了。老癟心里挺高興，以為趕上了黃道吉日，連忙又回去挑了一挑子出來。沒走多遠(yuǎn)，又都給搶了。但搶了拔火罐兒的人等點(diǎn)著爐子，一邊做著飯才漸漸醒過悶兒來。這事兒好像不對，一家的拔火罐兒破了兩家的破了，可不能一塊兒都破了。這才想起看看這破了的拔火罐兒。這一看，果然看出了毛病，拔火罐兒應(yīng)該不是擱在地上讓誰碰破的。碰破的也就是個破，不會破得這么爛，再看碴口兒，好像還有砸過的痕跡。蠟頭兒胡同的人心眼兒多，街上的事也都明白，立刻就想到了老癟。俗話說，賣棺材的盼死人，賣拔火罐兒的，自然恨不得這世上的拔火罐兒都爛了才高興?？珊娜酥溃习T是實(shí)誠人，又是個老實(shí)疙瘩，平時一拔火罐兒都砸不出個屁來，應(yīng)該干不出這種蔫壞損的缺德事兒。這時，就有人注意到來子。來子這個早晨一口氣砸了幾十個拔火罐兒，弄得渾身滿臉都是浮灰。這浮灰不光黑，還細(xì)，也輕，弄到臉上洗不凈，洗完了還留著兩個黑眼圈兒。住胡同口兒的劉大頭是玩兒石鎖的，急著吃完了早飯要去河邊兒?？上眿D兒沒法兒點(diǎn)爐子，正氣得火兒頂腦門子。這時一聽胡同里的人這么說，就過來一把揪住來子問，說實(shí)話，這是不是你干的？來子的臉一下白了，看著劉大頭，不說話。劉大頭又瞪著眼問，到底是不是？來子還不說話。劉大頭回手抄起地上的石鎖。來子這才點(diǎn)頭說，是。老癟正在街上滿心高興地賣拔火罐兒，胡同的人就急扯白臉地來找他。劉大頭上前一把抓住他的挑子說，先甭賣了，這事兒咱得說說！老癟先嚇了一跳，又一聽是這事兒，一下也急了，本來嘴就笨，一急就更說不出話了，紅頭漲臉地只重復(fù)一句話，這小王八蛋，這小王八蛋！劉大頭也正在氣頭兒上，就跟了一句，要光是小王八蛋的事兒就好了！這顯然是半句話，那沒說出的半句是，恐怕還有老王八蛋的事兒呢！這一下老癟真急了。他急，倒不是挨了劉大頭的窩心罵，是較真兒的脾氣上來了。他牛老癟在這門口兒的街上賣了這些年拔火罐兒，從侯家后到單街子，從北大關(guān)到南門外，還從沒讓人說出過半個不字！也是急眼了，轉(zhuǎn)著圈兒地朝跟前的地上看，實(shí)在找不著東西，順手抄起個拔火罐兒就要往自己腦袋上砸。旁邊的人一見要出人命，趕緊過來把他攔住了。（節(jié)選自《人民文學(xué)》2020年第1期）5．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說第一段對主要人物“老癟”進(jìn)行了漫畫式的肖像描寫，采用夸張手法突出了一個“癟”字。B．“老癟”的拔火罐賣得不好，“楊燈罩”的帽子卻賣得好，這暗含了作者對世道黑白顛倒的諷刺。C．“來子”是一個七歲多的孩子，這為他連續(xù)砸碎胡同里的拔火罐，碴口留下砸過的痕跡提供了合理性。D．小說描寫人物對話十分簡潔，卻能恰切地與神態(tài)、動作等描寫有機(jī)結(jié)合，傳神地展示人物心理和性格。6．小說塑造“楊燈罩兒”這一人物形象，有什么作用？7．《煙火》這篇小說充滿交了人間煙火味，請加以簡析。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。煙火(節(jié)選)王松來子他爸叫牛喜。侯家后的人不叫他牛喜，叫“老癟”。侯家后在北門外，緊靠南運(yùn)河的南岸，是個老地界兒。有句老話，“先有侯家后，后有天津衛(wèi)”。蠟頭兒胡同在侯家后東頭兒，南北向，住的都是手藝人，創(chuàng)雞毛毯子的、修理雨傘旱傘的、輔鞋的、打簾子的。老癟是賣拔火罐兒的。老癟叫老癟，是因?yàn)槟槹T，還不是常見的瓦刀臉，是腰子臉，舌頭再長一點(diǎn)兒舔不著鼻子，能直接過去舔腦門子，走在街上乍一看，能把對面來的人嚇一跪，都沒見過這么癟的人。人癟，生意也癟，一個拔火罐兒賣不了幾個子兒，人又實(shí)誠，拔火罐兒本來是土燒的，卻燒得比炮彈還結(jié)實(shí)，扔在地上能確起來，摔都摔不爛。燒洋鐵爐子的人家，一家也就一個爐子，一個爐子就用一個拔火罐兒，這樣賣著賣著就賣不動了。胡同里的楊燈罩兒跟老癟有過節(jié)兒。楊燈罩兒是賣帽子的，有一回，他的帽子車把老癟的拔火罐兒挑子碰了，拔火罐兒沒碎，但楊燈罩兒總該有句客氣話。可楊燈罩兒屁也沒說，老癟的心里就窩了口氣。老癟是厚道人，但厚道人都愛較真兒，越較真兒也就越鉆牛角尖兒。這以后，就不愛搭理?xiàng)顭粽謨毫?。一天傍晚，楊燈罩兒在外面喝了酒回來，一進(jìn)胡同正碰見老癟。老癟本想一低頭過去，楊燈罩兒卻一把把他拉住了，說，有句話，是為你好，甭管你愛聽不愛聽，我都得說。說著就搖了搖腦袋，你這買賣兒不能這么干，忒實(shí)在了，街上有句話，叫“把屎拉的鞋窠兒里，自己跟自己過不去”，我要像你這么干，早就餓死了。楊燈罩兒說的是他的帽子。街上人都知道，他的帽子不能沾水，一沾水就按，只能一槽兒爛。楊燈罩兒問老癟，見過我的帽子嗎?老癟哼一聲答，見過。怎么樣?不怎么樣。楊燈罩兒哧地樂了，說，不怎么樣就對了。老癟抬起頭，眨巴兩下眼，看著楊燈罩兒。楊燈罩兒說，別看我的帽子不怎么樣，這么賣，就有回頭容，趕上連陰天兒，回頭的更多，說著把嘴嫩起來，就你這拔火雄兒，好么，能傳輩兒!買主兒可不買一個少一個?老癟不想再跟他費(fèi)話，扭頭挑著挑子走了。但楊燈罩兒的這番話，卻讓旁邊的來子聽見了。當(dāng)時來子正蹲在墻根兒逮蛐蛐兒，他慢慢站起來，回頭看看楊燈罩兒，又看看他爸老癟。這時老癟已挑著挑子走遠(yuǎn)了。來子尋思了一夜，第二天一早，天不亮就爬起來，拎上一一根破鐵鍬把兒從家里出來。蠟頭兒胡同都是小門小戶，沒廚房，做飯?jiān)谧约议T口兒，拔火罐兒用完了就隨手撂在地上。來子從旁邊的一家開始，見一個拔火罐兒砸一個。老癟的拔火罐兒確實(shí)結(jié)實(shí)，來子又剛七歲多，砸著費(fèi)勁。等砸到歸費(fèi)胡同，實(shí)在砸不動了?？删瓦@，也砸了幾十個拔火罐兒。早晨胡同的人開門出來，一看就急了，沒拔火罐兒沒法兒點(diǎn)爐子，點(diǎn)不了爐子也就做不了早飯。來子正站在旁邊，而無表情地看熱鬧。------劉大頭過來一把揪住來子問，說實(shí)話，這是不是你干的?來子的臉一下白了，看著劉大頭，不說話。劉大頭又瞪著眼問，到底是不是?來子還不說話。劉大頭回手抄起地上的石鎖。來子這才點(diǎn)頭說，是。這一下就不光劉大頭一家的拔火罐兒是了，門口兒爛了的應(yīng)該都員。老癟正在街上滿心高興地賣拔火罐兒，胡同的人就急扯白臉地來找他。老癟一聽是這事兒，一下也急了，本來嘴就笨，一急就更說不出話了，紅頭漲臉地只重復(fù)一句話，這小王八蛋，這小王八蛋!劉大頭也正在氣頭兒上，就跟了一句，要光是小王八蛋小王八蛋兒就好了!這顯然是半句話，那沒說出的半句是，恐怕還對老王八蛋的事兒呢!這一下老癟真急了。他急。倒不是挨了劉大頭的罵，是較真兒的脾氣上來了。他轉(zhuǎn)著圈兒地朝跟前的地上看，實(shí)在找不著東西，順手抄起罐兒就要往自己腦袋上砸。旁邊的人趕緊過來把他攔住了。蠟頭兒胡同南口兒往東一拐的街近，是“狗不理包子鋪”。這半天，高掌柜站在包子鋪的門口兒都看明白了。這時就笑著走過來，先對老癟說，一條街上住這些年了.誰還不知道誰，沒人說是你讓來子干的，肯定是小孩子手欠，萵溝，這回溝出了圈兒。又回頭沖眾人說，誰家還沒個小孩子，也不是嘛大事兒，這樣吧，這幾十個拔火罐兒算火買了，大早晨的剛開板兒，也討個吉利，我送各位了!高掌柜的“狗不理包子”遠(yuǎn)近聞名，不光本地，外地人來天津也都聞著味兒找過來，他在門口的街上說話也就占地方兒。他這一開口，又把事都攬下了，眾人才沒話了。(選自《人民文學(xué)》2020年第1期，有刪改)8．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．小說開頭交代侯家后的方位、歷史，介紹蠟頭兒胡同的居民，為人物的出場設(shè)置背景，天津老胡同里的煙火氣也隨之撲面而來。B．來子把胡同很多拔火罐兒給砸了，是為了讓父親的拔火罐兒能多賣些錢。因?yàn)槟晟?，更有高掌柜的化解，最后眾人原諒了他。C．路燈限兒說不怎么樣成好了”，這句話里有話，既有對自己賣的帽子“不怎么樣”的自明，也有想借此向老癟賣弄生意經(jīng)的狡黠。D．小說語音具有群明的津味特點(diǎn)。使用了不少天津方言、俗語，如文中的“把屎拉的鞋窠兒里，自己跟自己過不去”等。9．請簡要分析小說中老癟的形象特點(diǎn)。10．本文具有世俗畫小說的特色。由蠟頭兒胡同的這片“煙火”，可以讀出作者怎樣的情感態(tài)度？請簡要探析。答案1．D

“主要因?yàn)椤摇歉锩顒拥念I(lǐng)導(dǎo)者”錯。原文說“我奉命到六安、霍山地區(qū)……”“這個方案定下以后，又派張志一同志來合肥北鄉(xiāng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)”，說明“我”并不是領(lǐng)導(dǎo)者。

2．A

“對‘我’的景仰”錯。本文標(biāo)題《回眸》語義雙關(guān)，“對‘我’的景仰”與標(biāo)題《回眸》沒有必然聯(lián)系。事實(shí)上，《回眸》語義雙關(guān)體現(xiàn)在：既指崔老師師生對革命歷史的追溯和對先烈的深切緬懷，也指“我”回憶自己的革命活動。3．①這個學(xué)生是學(xué)生群體中的一個代表，他身上的特點(diǎn)就能代表當(dāng)下學(xué)生的精神風(fēng)貌。②他來自革命老區(qū)，承繼紅色基因，能主動唱紅歌，表明紅色精神在青年身上的延續(xù)。

4．①提供全面的視角，便于詳細(xì)地交待烈士犧牲的經(jīng)過和革命斗爭的艱苦歷程。②歷史與現(xiàn)實(shí)交織，虛實(shí)結(jié)合，便于揭示革命先烈