2023年教育實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

第18頁(yè)共18頁(yè)2023年?教育實(shí)習(xí)生?個(gè)人總結(jié)?作為一名教?師，首先上?好課是最基?本的要求。?在實(shí)習(xí)前我?做了比較充?分的準(zhǔn)備，?但真正的中?學(xué)教學(xué)對(duì)我?來(lái)說(shuō)還是第?一次。從學(xué)?生轉(zhuǎn)變?yōu)槔?師，就需要?慢慢的摸索?與積累。首?先，實(shí)習(xí)的?第一周，我?聽(tīng)了指導(dǎo)老?師和其他體?育老師的課?。對(duì)于每次?的聽(tīng)課，我?都認(rèn)真做好?聽(tīng)課筆記，?聽(tīng)課的重點(diǎn)?是注意各老?師講解思路?與___學(xué)?生的方法跟?自己的想法?的差別，以?吸收老師的?優(yōu)點(diǎn)。但是?遺憾的是，?這里的體育?老師上課都?是讓學(xué)生活?動(dòng)的時(shí)間比?較多，而老?師的講解與?示范的就很?小。過(guò)了?兩天，我的?指導(dǎo)老師就?開(kāi)始讓我上?課了，那時(shí)?候我真的很?意外，那么?快就讓我上?課了，我害?怕自己做得?不好。接下?來(lái)的時(shí)間，?我為了寫(xiě)教?案與備課而?忙了起來(lái)。?對(duì)于第一次?寫(xiě)教案的我?，我真的有?點(diǎn)不知所措?，但經(jīng)過(guò)了?一連幾個(gè)小?時(shí)的奮斗，?我還是把我?的第一份正?式教案寫(xiě)出?來(lái)了。指導(dǎo)?老師很認(rèn)真?的為我指出?教案的問(wèn)題?，還有一些?要注意的問(wèn)?題，這樣我?的第一份正?式的教案終?于過(guò)關(guān)了。?在教育實(shí)?習(xí)過(guò)程中，?我深深感覺(jué)?到作為一名?老師的辛苦?，更感覺(jué)到?作為一名老?師的能力我?還差很多。?就寫(xiě)完教案?的第二天，?我正式開(kāi)始?上我的第一?節(jié)體育課，?面對(duì)學(xué)生的?我是顯得那?么害羞，那?么的膽小。?我對(duì)我的一?節(jié)課上得還?是比較滿意?的。正當(dāng)我?還以為上得?可以的時(shí)候?，老師的意?見(jiàn)卻像傾盆?大雨那樣把?我淋個(gè)濕透?了。老師很?耐心地從我?上課開(kāi)始到?結(jié)束下課中?所存在的問(wèn)?題都一一指?出來(lái)。例如?1)聲音較?小，沒(méi)有丹?田發(fā)音2)?示范位置的?選擇不當(dāng)3?)課前__?_與上課時(shí)?的___不?合理4)教?態(tài)與儀表不?夠自然5)?體育術(shù)語(yǔ)的?運(yùn)用不當(dāng)6?)動(dòng)作概念?的不清楚。?我的第一次?課正式就這?樣結(jié)束了，?而第2到_?__次重復(fù)?課中，我注?意了前面的?缺點(diǎn)，一節(jié)?比一節(jié)上得?更好，這也?得到了指導(dǎo)?老師的肯定?。而在以后?的課時(shí)中，?我都按照自?己之前所制?定好的教學(xué)?計(jì)劃來(lái)上課?，由于一個(gè)?星期上__?_節(jié)課，而?且每節(jié)課指?導(dǎo)老師都會(huì)?或多或小給?我指導(dǎo)，所?以在這實(shí)習(xí)?的幾個(gè)星期?里，不但我?的示范技能?進(jìn)步得很快?，而且學(xué)生?都慢慢喜歡?我上的課。?在實(shí)習(xí)的?中后期，公?開(kāi)課就成為?我的一個(gè)最?為重要的任?務(wù)。雖然我?還是比較害?怕上公開(kāi)課?的，但公開(kāi)?課是檢驗(yàn)一?個(gè)老師教學(xué)?質(zhì)量的重要?途徑。為了?備好公開(kāi)課?，每天都會(huì)?忙個(gè)不停，?還經(jīng)常向指?導(dǎo)老師請(qǐng)教?，在備課當(dāng)?中我深深地?會(huì)到上好一?個(gè)好的體育?課要做的準(zhǔn)?備工作真是?很多很多。?公開(kāi)課的時(shí)?候，實(shí)習(xí)學(xué)?校的體育老?師都過(guò)來(lái)聽(tīng)?課，而我也?好好地完成?了上課的內(nèi)?容，也得到?了老師的較?高的評(píng)價(jià)。?雖然現(xiàn)在?的我與指導(dǎo)?老師還不能?相比較，但?是我從指導(dǎo)?老師身上學(xué)?到了許多的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?也學(xué)到了許?多運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)?練的經(jīng)驗(yàn)，?我真的很感?謝我的指導(dǎo)?老師。讀?書(shū)是學(xué)習(xí)，?使用也是學(xué)?習(xí)，而且是?更重要的學(xué)?習(xí)。人類(lèi)總?得不斷的總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要?有所發(fā)現(xiàn)，?有所發(fā)明，?有所創(chuàng)作，?有所前進(jìn)。?--___?教育實(shí)習(xí)?是師范教育?一個(gè)極為重?要的實(shí)踐性?教學(xué)環(huán)節(jié)。?一:在實(shí)?習(xí)中，提高?了我們的教?學(xué)能力和綜?合素質(zhì)，是?全方位的實(shí)?戰(zhàn)訓(xùn)練，有?利于提高從?教技能，在?我們身份轉(zhuǎn)?換中健全心?理素質(zhì);在?艱苦的環(huán)境?中鍛煉身體?素質(zhì);在教?育教學(xué)中提?高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?;在文明教?育中___?人格素質(zhì)。?二:離論?聯(lián)系實(shí)際，?使我們?cè)谏?會(huì)實(shí)踐中接?觸與本專(zhuān)業(yè)?相關(guān)的實(shí)際?工作，增強(qiáng)?感性認(rèn)識(shí)，?培養(yǎng)和鍛煉?我們綜合運(yùn)?用所學(xué)的基?礎(chǔ)理論、基?本技能和專(zhuān)?業(yè)知識(shí)，去?獨(dú)立分析和?解決實(shí)踐問(wèn)?題的能力，?為畢業(yè)后走?上工作崗位?成為一名優(yōu)?秀教師打下?一定的基礎(chǔ)?。三:同?時(shí)，可以檢?驗(yàn)教學(xué)效果?，為進(jìn)一步?提高教育教?學(xué)質(zhì)量、培?養(yǎng)合格人才?累經(jīng)驗(yàn)，并?為自己能順?利與社會(huì)環(huán)?境接軌做準(zhǔn)?備。在新?開(kāi)街學(xué)校實(shí)?習(xí)的這十五?周的時(shí)間里?，感受頗多?。實(shí)習(xí)期間?，我遵守學(xué)?校紀(jì)律，嚴(yán)?格要球自己?，努力為人?師表。我出?任了初二三?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)任務(wù)兼班?主任，認(rèn)真?完成了三方?面的實(shí)習(xí)基?本內(nèi)容，具?體情況如下?:1.育?工作實(shí)習(xí)方?面開(kāi)學(xué)初?期，來(lái)新開(kāi)?街學(xué)校，積?極主動(dòng)向原?班主任請(qǐng)教?，了街班級(jí)?了解情況，?在明確教學(xué)?進(jìn)度及教學(xué)?計(jì)劃后，馬?上跟隨楊老?師聽(tīng)課，參?加教研會(huì)議?，小組內(nèi)試?講，評(píng)課。?我所在的班?級(jí)，學(xué)生基?礎(chǔ)參差不齊?。因此，在?備課中，注?重對(duì)基本知?識(shí)和基本理?論的強(qiáng)調(diào)。?結(jié)合聽(tīng)課的?心得制定了?教學(xué)計(jì)劃，?進(jìn)行了試講?，得到了指?導(dǎo)教師的肯?定后，正式?走上講臺(tái)。?走上二年?三班的講臺(tái)?時(shí)，不免有?些緊張。這?是第一次正?式講課，還?帶著緊張之?為的些許激?動(dòng)。經(jīng)過(guò)精?心備課，本?節(jié)課還是取?得了一定的?成績(jī)，完成?了各項(xiàng)教學(xué)?計(jì)劃，課程?的講授得到?了指導(dǎo)教師?老師的好評(píng)?，但同時(shí)也?指出了我的?不足，課下?，我即使總?結(jié)了自己的?得失，并進(jìn)?行反思。?在教學(xué)過(guò)程?中我不斷積?累經(jīng)驗(yàn)，研?究課程，改?進(jìn)教學(xué)方法?，使每堂課?程都飽滿精?練。在我自?己的努力和?指導(dǎo)教師的?幫助下，我?的教學(xué)實(shí)習(xí)?工作取得了?圓滿成功。?在實(shí)習(xí)期?間，認(rèn)真批?改每一次學(xué)?生作業(yè)及考?試試卷，及?時(shí)分析試卷?，找出學(xué)生?的知識(shí)不足?，把握教學(xué)?的重點(diǎn)。并?且認(rèn)真完成?實(shí)習(xí)教案十?篇___?班主任工作?實(shí)習(xí)方面?在進(jìn)行教學(xué)?實(shí)習(xí)的同時(shí)?，我還進(jìn)行?了班主任工?作實(shí)習(xí)。進(jìn)?入新開(kāi)街學(xué)?校開(kāi)始，我?便張老師的?指導(dǎo)下開(kāi)展?班主任工作?。我深入初?二三班了解?情況，幫助?班主任老師?開(kāi)展各項(xiàng)工?作，開(kāi)學(xué)?初期，開(kāi)展?“新學(xué)期、?新態(tài)度--?我能行”主?題班會(huì)，在?新的學(xué)期開(kāi)?始，增強(qiáng)學(xué)?生的自信心?，讓學(xué)生感?受到通過(guò)努?力而成功的?喜悅。同時(shí)?做好本學(xué)期?的學(xué)習(xí)計(jì)劃?，制定學(xué)習(xí)?目標(biāo)，在“?我能行”的?態(tài)度中，朝?著目標(biāo)前進(jìn)?。學(xué)期中期?，開(kāi)展“文?明、禮儀”?主題班會(huì)，?培養(yǎng)學(xué)生文?明禮儀須從?現(xiàn)在做起、?從自身做起?的意識(shí)，并?為學(xué)校的和?諧建設(shè)做出?一份貢獻(xiàn)。?___月中?旬，在期中?考試已結(jié)束?而期末考試?尚未到來(lái)之?時(shí)，為謹(jǐn)防?學(xué)生s思想?松懈、學(xué)習(xí)?放松，開(kāi)展?“成功捷徑?--奮斗”?主題班會(huì)。?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?樹(shù)立正確的?人生目標(biāo)，?通過(guò)各項(xiàng)小?活動(dòng)體會(huì)奮?斗過(guò)程中帶?來(lái)的成就感?，為期末考?試的復(fù)習(xí)鋪?設(shè)一個(gè)良好?的捷徑。?在實(shí)習(xí)工作?中，我還著?重做了幾位?同學(xué)的思想?工作，幫助?他們克服思?想波動(dòng)，在?青春叛逆期?，引導(dǎo)他們?樹(shù)立正確的?人生觀、價(jià)?值觀，并對(duì)?其進(jìn)行課業(yè)?輔導(dǎo)，等等?。因此，在?張老師的細(xì)?心指導(dǎo)下，?我學(xué)到了許?多本上沒(méi)有?的東西，積?累了許多班?級(jí)的管理方?法，并有了?一定的班主?任工作經(jīng)驗(yàn)?，為日后走?上工作崗位?打下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?3.教育調(diào)?查與研究報(bào)?告方面進(jìn)?入新開(kāi)街學(xué)?校之后，綜?合新開(kāi)街學(xué)?校的現(xiàn)狀及?學(xué)生特點(diǎn)我?做了細(xì)致的?分析，同準(zhǔn)?備階段的教?育調(diào)查計(jì)劃?一并制定了?本次教育調(diào)?查的主題及?調(diào)查步驟，?展開(kāi)教育調(diào)?查，并同周?邊的幾所中?學(xué)的實(shí)際情?況相結(jié)合，?作了此次報(bào)?告.此次?調(diào)查報(bào)告的?方向重點(diǎn)是?如何提高課?堂氣氛、調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?我聽(tīng)取了學(xué)?生的一些意?見(jiàn)，請(qǐng)教了?一些教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富教師?，查詢了有?關(guān)資料，并?結(jié)合了當(dāng)前?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》完成了教?育調(diào)查報(bào)告?，報(bào)告得到?了指導(dǎo)老師?的認(rèn)可。?以上三方面?的內(nèi)容是我?在實(shí)習(xí)期間?完成的?；?憶十五周的?教育實(shí)習(xí)，?使我深深體?會(huì)到，要想?成為一名優(yōu)?秀的人民教?師，是非常?不容易的。?除了本身應(yīng)?具備淵博的?學(xué)識(shí)外，其?他各方面如?語(yǔ)言、表達(dá)?方式、心理?狀態(tài)、以及?衣著、動(dòng)作?神態(tài)等也是?有講究的;?當(dāng)然，我更?是體會(huì)到了?當(dāng)一名老師?的快樂(lè)與幸?福。與學(xué)生?在一起，我?會(huì)回憶起自?己___，?也會(huì)想起自?己曾經(jīng)的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴。當(dāng)?我在講臺(tái)上?書(shū)寫(xiě)每一筆?的時(shí)候，我?都能覺(jué)察到?自己臉上洋?溢著幸福的?微笑，因?yàn)?，我這么多?年讀書(shū)學(xué)來(lái)?的知識(shí)，終?于找到了傳?輸給他人的?途徑，讓我?自身有一種?成就感。?__年__?月__日到?__月__?日期間，我?在__縣第?五小學(xué)部進(jìn)?行了為期兩?個(gè)月的教育?實(shí)習(xí)?；?顧這兩個(gè)月?，雖然__?_活比起以?前的任何工?作來(lái)說(shuō)都要?辛苦，但很?有意義。短?短兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)，這里?熱心的老師?、熱情的同?學(xué)，都讓我?體驗(yàn)了許多?，感受了許?多，成長(zhǎng)了?許多。使我?的實(shí)習(xí)工作?取得了比較?圓滿的成功?。我向前輩?老師們學(xué)習(xí)?他們的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和班主?任工作的管?理藝術(shù)，從?中體會(huì)到教?師的喜悅和?煩惱，體會(huì)?到我未來(lái)工?作的快樂(lè)，?也有了新的?追求。實(shí)?習(xí)第一天，?帶著期待，?帶著不安，?在__縣第?五中學(xué)小學(xué)?部領(lǐng)導(dǎo)支持?和指導(dǎo)下，?我見(jiàn)到了我?的實(shí)習(xí)指導(dǎo)?老師，同時(shí)?也是我的實(shí)?習(xí)班主任老?師，一位有?魄力、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)?我這名__?_指導(dǎo)熱心?細(xì)致、負(fù)責(zé)?到位的女老?師--吳琳?老師，在以?后的實(shí)習(xí)中?，她身上所?表現(xiàn)出來(lái)的?認(rèn)真與魄力?，確實(shí)深深?地觸動(dòng)了我?、影響了我?。在她的指?引下，我很?快認(rèn)識(shí)了我?的實(shí)習(xí)班級(jí)?二(1)班?，認(rèn)識(shí)了_?__個(gè)聰明?、天真的孩?子，他們充?滿了活力，?充滿了生機(jī)?，一張張稚?氣的小臉龐?給予人一種?充滿希望的?感動(dòng)。很簡(jiǎn)?短甚至有些?倉(cāng)促的自我?介紹，讓他?們認(rèn)識(shí)我這?位新來(lái)的實(shí)?習(xí)老師。在?實(shí)習(xí)的最初?，吳老師總?是刻意地提?醒孩子，我?的存在。在?平時(shí)的課堂?練習(xí)講解與?批改中，吳?老師讓我參?與到課堂中?，參與到孩?子當(dāng)中去，?讓我少了幾?分局促、少?了幾分隔閡?，很快地融?入到這個(gè)班?級(jí)。前一個(gè)?星期，實(shí)習(xí)?的主要任務(wù)?就是聽(tīng)課，?看其他老師?是怎樣講課?的。這種聽(tīng)?課和我們上?學(xué)時(shí)聽(tīng)課是?不一樣的，?因?yàn)檫@種聽(tīng)?課的重點(diǎn)是?觀察老師怎?樣講課，學(xué)?習(xí)如何傳授?知識(shí)，如何?駕馭課堂，?如何控制授?課時(shí)間，而?并不是學(xué)習(xí)?老師所講的?知識(shí)。教?育實(shí)習(xí)是師?范教育一個(gè)?極為重要的?教育教學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)，是?理論聯(lián)系實(shí)?際的重要途?徑。在教學(xué)?方面，通過(guò)?實(shí)習(xí)，我們?將書(shū)本學(xué)到?的知識(shí)運(yùn)用?到教學(xué)實(shí)際?中，發(fā)現(xiàn)了?自己在教學(xué)?工作方面的?優(yōu)缺點(diǎn)，積?累了實(shí)踐的?經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取?在以后的教?育實(shí)踐中發(fā)?揮利用自己?的長(zhǎng)處，克?服自己的不?足，從而不?斷改進(jìn)自己?的教學(xué)，提?高教學(xué)質(zhì)量?，使我們更?好地勝任教?師這個(gè)角色?。在班主任?工作方面，?通過(guò)實(shí)習(xí)，?我們對(duì)班主?任工作有了?一個(gè)初步的?了解和認(rèn)識(shí)?，對(duì)什么是?班主任工作?、如何做好?班主任工作?有了一個(gè)朦?朧的概念，?這對(duì)于我們?以后的工作?都有著極大?的幫助。實(shí)?習(xí)，讓我們?收獲，讓我?們成長(zhǎng)，更?讓我們明白?:成為一名?老師，一名?合格、優(yōu)秀?的老師，我?們?nèi)孕璨粩?地學(xué)習(xí)、不?斷地努力，?在實(shí)踐中摸?索、在實(shí)踐?中進(jìn)步!?實(shí)習(xí)的主要?內(nèi)容:包括?課堂教學(xué)、?班主任工作?和教育調(diào)查?研究。實(shí)習(xí)?期間，課堂?教學(xué)和班主?任工作給了?我較深的體?會(huì)。(一?)班主任工?作基本情?況:___?了一次“我?嘗試，我快?樂(lè)”的主題?班會(huì);__?_學(xué)生出了?一次“安全?文明歌”的?黑板報(bào);在?一(5)班?兼職班主任?半個(gè)月;?很坦率的說(shuō)?，我對(duì)班主?任工作還是?一知半解，?于是在課余?時(shí)間我會(huì)主?動(dòng)了解班主?任具體職責(zé)?，掌握班主?任工作的基?本內(nèi)容和特?點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)?用教育理論?指導(dǎo)班主任?工作的科學(xué)?方法。一個(gè)?班級(jí)就像一?個(gè)大家庭，?班主任工作?的好壞直接?關(guān)涉到這個(gè)?班級(jí)的優(yōu)劣?，直接影響?到這個(gè)班級(jí)?的課堂教學(xué)?質(zhì)量，是保?證教學(xué)質(zhì)量?的基礎(chǔ)，牽?涉到方方面?面，是教育?實(shí)習(xí)的重要?組成部分。?初期的班主?任工作學(xué)習(xí)?，很機(jī)械、?很重復(fù)，只?是簡(jiǎn)單地看?早讀、跟課?間操、跟值?日，以旁觀?者的身份觀?察班主任如?何完成學(xué)校?分配的任務(wù)?、如何處理?班級(jí)事務(wù)、?如何與家長(zhǎng)?溝通。從看?的角度去學(xué)?習(xí)，感悟其?中的微妙之?處，注意其?中的細(xì)節(jié)問(wèn)?題，努力地?記憶，努力?地模仿。實(shí)?習(xí)中期，一?位老師臨時(shí)?因事請(qǐng)假，?我接管了她?的班級(jí)，來(lái)?到了一(5?)班。在這?半個(gè)月里，?我以外行人?的身份擔(dān)任?了這個(gè)班的?數(shù)學(xué)老師，?完全以一位?班主任的身?份融入到老?師中、融入?到學(xué)生中，?與學(xué)生談話?掌握班級(jí)情?況，制定班?主任工作計(jì)?劃，獨(dú)立地?做著班主任?工作，教學(xué)?、出操、分?早餐、應(yīng)付?學(xué)校的作業(yè)?檢查、對(duì)后?進(jìn)生進(jìn)行個(gè)?別教育，處?理班里的事?務(wù)等等工作?都讓我體會(huì)?到了作為一?名小學(xué)班主?任工作的瑣?碎，同時(shí)也?感受到了作?為一名老師?、一名班主?任的責(zé)任，?對(duì)班主任工?作有了一個(gè)?更直觀的認(rèn)?識(shí)，實(shí)習(xí)（?范本）后期?我將一(5?)班的工作?移交回了給?原來(lái)的班主?任，回到了?我原來(lái)的實(shí)?習(xí)班級(jí)，再?次投入到跟?班中，工作?依舊很重復(fù)?，可是已經(jīng)?讓我有了不?一樣的體會(huì)?。通過(guò)看、?通過(guò)做、通?過(guò)想，對(duì)班?主任工作我?有了以下幾?點(diǎn)的領(lǐng)悟與?體會(huì):1?、重視學(xué)生?安全，安全?第一位在?小學(xué)階段，?學(xué)生們的安?全是班主任?工作的重點(diǎn)?，尤其低年?級(jí)學(xué)生。小?學(xué)生的年齡?比較小，心?智未成熟，?需要老師在?身邊監(jiān)管，?而安全問(wèn)題?則成了首要?問(wèn)題，它包?括了交通安?全問(wèn)題和校?園安全問(wèn)題?必須嚴(yán)肅及?時(shí)地處理好?安全問(wèn)題必?要時(shí)聯(lián)系家?長(zhǎng)，這讓他?們明白什么?是可以做的?，什么是不?該做的，保?障學(xué)生的安?全。2、?明確要求，?讓學(xué)生養(yǎng)成?良好的生活?習(xí)慣在小?學(xué)，對(duì)學(xué)生?的生活要求?都是很細(xì)致?的，都是一?些很細(xì)小的?問(wèn)題，然而?在小問(wèn)題上?卻必須明確?要求，對(duì)于?表現(xiàn)好的要?及時(shí)給予表?揚(yáng)鼓勵(lì)，而?對(duì)于違反的?也必然采取?一些相應(yīng)的?懲罰措施，?讓學(xué)生從小?就養(yǎng)成良好?的生活習(xí)慣?。3、賞?罰分明，恩?威并重，說(shuō)?到做到獎(jiǎng)?賞分明，恩?威并重是我?從吳老師作?為一名班主?任身上感悟?最深的。無(wú)?論是學(xué)習(xí)上?，還是生活?上，吳老師?對(duì)學(xué)生都有?明確的要求?，做得好的?大力地表?yè)P(yáng)?，沒(méi)按要求?做的嚴(yán)肅地?批評(píng)，賞罰?分明，說(shuō)到?做到，讓學(xué)?生清楚地知?道什么是對(duì)?的、什么是?錯(cuò)的。4?、善于培養(yǎng)?有能力的班?干部在二?(1)班，?吳老師給我?的班主任工?作的建議是?給班干部樹(shù)?立威信，讓?他們協(xié)助班?主任管理班?級(jí)，當(dāng)然吳?老師會(huì)根據(jù)?學(xué)生的表現(xiàn)?情況和每個(gè)?學(xué)生具備的?不同能力，?讓學(xué)生擔(dān)任?不同的職位?。當(dāng)然這些?班干部是要?接受全班的?監(jiān)督的，如?果違反紀(jì)律?，或工作沒(méi)?盡責(zé)，就會(huì)?馬上被替換?，對(duì)于表現(xiàn)?好的孩子，?也有機(jī)會(huì)上?來(lái)當(dāng)兩天的?實(shí)習(xí)班干部?，和原先的?班干部一起?管理紀(jì)律，?這樣人人有?份的班干部?，孩子們?cè)?有競(jìng)爭(zhēng)力的?、有挑戰(zhàn)性?的環(huán)境里，?方樂(lè)于表現(xiàn)?自己的才干?。這是使班?干部的工作?有了一定的?挑戰(zhàn)性。從?這個(gè)角度而?言，擔(dān)任班?主任，又成?了一種獎(jiǎng)勵(lì)?的措施，同?時(shí)也讓每個(gè)?孩子都有機(jī)?會(huì)發(fā)揮自己?的能力，在?某種程度上?，從小培養(yǎng)?孩子們?cè)诟?方面的能力?。善于培養(yǎng)?有能力的班?干部，把班?級(jí)交給孩子?們自己管理?，也減輕了?班主任的工?作負(fù)擔(dān)。?5、與家長(zhǎng)?的溝通交流?很重要孩?子的成長(zhǎng)，?離不開(kāi)家長(zhǎng)?的教導(dǎo)，做?好班主任工?作，當(dāng)然也?離不開(kāi)家長(zhǎng)?的輔助。加?強(qiáng)與家長(zhǎng)的?溝通交流，?才能讓家長(zhǎng)?及時(shí)了解自?己孩子在學(xué)?校的各種情?況，同時(shí)也?能讓老師更?清楚每一個(gè)?孩子的個(gè)性?，針對(duì)孩子?的問(wèn)題與家?長(zhǎng)共同解決?。目前的校?___，的?確讓老師與?家長(zhǎng)的交流?聯(lián)系既簡(jiǎn)單?又密切了許?多，使班主?任工作更好?地開(kāi)展。?班主任工作?，尤其是小?學(xué)班主任工?作，突發(fā)事?情很多、瑣?碎事情很多?、小問(wèn)題很?多，并不輕?松，需要有?計(jì)劃地完成?，需要有耐?心、細(xì)致地?做，確定做?好每一件小?事情，處理?好每一個(gè)小?問(wèn)題，班主?任工作才不?會(huì)存在大問(wèn)?題。對(duì)于班?主任工作，?有了小小的?體會(huì)，如何?去做好，卻?仍需要在以?后的實(shí)踐中?改善。二?)教學(xué)工作?第一次上?講臺(tái)講課時(shí)?我感覺(jué)并不?緊張，但沒(méi)?有很好地控?制時(shí)間，速?度有點(diǎn)快，?總體感覺(jué)良?好。上課是?教學(xué)工作的?重點(diǎn)。上課?除了傳授新?知識(shí)外，還?應(yīng)激發(fā)他們?對(duì)學(xué)習(xí)的熱?情和感受學(xué)?習(xí)的快樂(lè)這?才是最重要?的，因此課?堂上老師必?須具有一種?教學(xué)___?和自信，才?能感染學(xué)生??；厩?況:完成新?授課___?節(jié)，練習(xí)課?___節(jié)(?語(yǔ)文、數(shù)學(xué)?、信息科學(xué)?和綜合)?實(shí)習(xí)期間我?的教學(xué)任務(wù)?原計(jì)劃是，?語(yǔ)文___?個(gè)星期上第?三單元，數(shù)?學(xué)一個(gè)星期?以及副科信?息、科學(xué)和?綜合一個(gè)星?期共___?節(jié)課。下到?實(shí)習(xí)班級(jí)后?，根據(jù)指導(dǎo)?老師的意見(jiàn)?，調(diào)整為數(shù)?學(xué)二(1)?班___個(gè)?星期;一(?5)班語(yǔ)文?___節(jié)，?以及副科_?__節(jié)課，?共___節(jié)?課。由于各?種原因，客?觀的、主觀?的，實(shí)習(xí)期?間，在教學(xué)?工作方面，?我得到的教?訓(xùn)要遠(yuǎn)比我?得到的收獲?多。無(wú)論結(jié)?果是教訓(xùn)還?是收獲，都?讓我深刻地?明白到:教?學(xué)工作容不?得馬虎，要?善于學(xué)習(xí)，?要樂(lè)于學(xué)習(xí)?，要認(rèn)真對(duì)?待!給我較?深體會(huì)的是?一下幾點(diǎn):?1、善于?學(xué)習(xí)、樂(lè)于?學(xué)習(xí)教學(xué)?是一個(gè)很個(gè)?性化的過(guò)程?，每個(gè)老師?都有屬于自?己的教學(xué)方?法、教學(xué)風(fēng)?格，有著自?己的獨(dú)到之?處，在教學(xué)?實(shí)踐中善于?與其他老師?的交流、聽(tīng)?其他老師的?課、從其他?老師的課堂?中學(xué)習(xí)、虛?心地向其他?老師請(qǐng)教，?這要比自己?盲目地摸索?要直接、更?省力、更見(jiàn)?效。吳老?師是一位善?于言談的老?師，作為一?位非專(zhuān)科出?身的她，教?學(xué)成績(jī)卻是?非常得出色?，年帶的班?級(jí)都是年級(jí)?第一，她對(duì)?自己的評(píng)價(jià)?就是善于學(xué)?習(xí)，領(lǐng)悟性?高。剛剛成?為一名老師?，她從搭檔?的班主任身?上學(xué)到了班?級(jí)的管理、?課堂的調(diào)控?以及如何調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和積?極性。而在?同行中，她?向其他老師?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課?堂上的邏輯?性、條理性?和善于培養(yǎng)?學(xué)生的邏輯?思維，使學(xué)?生形成清晰?的數(shù)學(xué)思維?，向資深的?老師學(xué)習(xí)知?識(shí)點(diǎn)的處理?和重難點(diǎn)的?把握，向新?老師學(xué)習(xí)優(yōu)?秀的教學(xué)設(shè)?計(jì)。在指導(dǎo)?教學(xué)的過(guò)程?中，吳老師?經(jīng)常指導(dǎo)我?怎樣把內(nèi)容?講清楚，怎?樣充分的調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，機(jī)智?的教學(xué)會(huì)讓?課堂更有_?__力，有?時(shí)候還收到?意外的好效?果呢;數(shù)學(xué)?語(yǔ)言應(yīng)該是?非常精練而?且要求到位?，不然小學(xué)?生是很難理?解真正意圖?，也就無(wú)法?達(dá)到預(yù)期的?教學(xué)效果。?吳老師也常?跟我說(shuō)，教?案的重要性?。（范本）?一篇好的教?案就是將別?人的好東西?靈活地用在?自己身上，?善于學(xué)習(xí)其?他老師的優(yōu)?點(diǎn)。不斷學(xué)?習(xí)別人好的?地方，或許?就是這位老?師不斷進(jìn)步?原因。然?而，學(xué)習(xí)是?一門(mén)高深的?學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)?絕非生搬硬?套，因?yàn)檫m?合別人的東?西卻不一定?適合自己，?一定要結(jié)合?自己的實(shí)際?，要有自己?的觀點(diǎn)，明?確自身所存?在的不足。?在教學(xué)《統(tǒng)?計(jì)》時(shí)，我?先聽(tīng)了吳老?師在(1)?班的課，在?還沒(méi)吃透教?材的情況下?，我就簡(jiǎn)單?地模仿吳老?師的教法，?將吳老師的?課生搬到(?2)班，結(jié)?果那堂課是?我上得最失?敗的一節(jié)，?許多細(xì)節(jié)處?理不當(dāng)，條?理不清晰、?教學(xué)重難點(diǎn)?沒(méi)有把握好?，教學(xué)銜接?不流暢，聲?音沒(méi)有穿透?力，___?不夠，親和?力不強(qiáng)，學(xué)?生并沒(méi)有掌?握好，更不?用說(shuō)以后他?們?cè)趺挫`活?運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)?生活中去。?這堂課讓我?明白要在有?自己的東西?的基礎(chǔ)上學(xué)?習(xí)，要會(huì)學(xué)?，而不是模?仿。2、?吃透教材，?把握好教學(xué)?內(nèi)容和教學(xué)?重難點(diǎn)，做?好備課工作?北師版的?教材比較的?活，有一定?的跳躍性，?而低年級(jí)每?節(jié)課的教學(xué)?內(nèi)容并不多?，知識(shí)點(diǎn)也?比較細(xì)，在?把握教材、?掌握教學(xué)重?難點(diǎn)方面有?一定的難度?。備課時(shí)，?首先要廣泛?收集材料和?了解教材，?集眾家所長(zhǎng)?根據(jù)實(shí)際教?學(xué)需要設(shè)計(jì)?出符合自身?的方法。知?道這課教學(xué)?內(nèi)容是什么?，教學(xué)的重?難點(diǎn)又是什?么，結(jié)合教?學(xué)參考書(shū)和?學(xué)生的實(shí)際?與練習(xí)再來(lái)?備教材，挖?掘教材到位?，抓得準(zhǔn)，?挖得深，這?樣在教學(xué)時(shí)?才會(huì)有清晰?的思路。對(duì)?課文的講授?除傳達(dá)本以?之外，還加?入自己的理?解，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)多方?位、深層次?地思考，使?課堂更加飽?滿富有深度?。對(duì)于在教?學(xué)過(guò)程中無(wú)?法串起來(lái)的?部分可以請(qǐng)?教一些有經(jīng)?驗(yàn)的老師。?在備《文具?店》時(shí)，通?過(guò)閱讀教材?，我知道本?課的主要教?學(xué)內(nèi)容就是?“誰(shuí)的幾倍?是多少”的?問(wèn)題，其本?質(zhì)是“幾個(gè)?幾”的問(wèn)題?，教學(xué)的難?點(diǎn)就是如何?使學(xué)生區(qū)分?“誰(shuí)是誰(shuí)的?幾倍--除?法”和“誰(shuí)?的幾倍是多?少用乘法”?，在如何引?入方面，我?始終無(wú)法把?握，有一位?老師給了我?一個(gè)建議，?用一個(gè)“拍?手游戲”很?順利地導(dǎo)入?課堂。這堂?課花了比較?多的時(shí)間準(zhǔn)?備，指導(dǎo)老?師給予了比?較高的評(píng)價(jià)?，教學(xué)設(shè)計(jì)?不錯(cuò)，教學(xué)?流暢，教學(xué)?重難點(diǎn)處理?得比較好，?也指出了不?足之處，讓?我感覺(jué)進(jìn)步?了不少。?3、及時(shí)鞏?固，查缺補(bǔ)?漏在小學(xué)?低年級(jí)段，?教學(xué)內(nèi)容并?不多也相對(duì)?較容易，大?部分的學(xué)生?都能很快地?掌握。但即?使出色的課?堂仍會(huì)有學(xué)?生沒(méi)學(xué)懂，?仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)?生一知半解?的現(xiàn)象，學(xué)?生會(huì)很快地?遺忘，通過(guò)?練習(xí)與作業(yè)?及時(shí)鞏固，?查缺補(bǔ)漏，?是非常有必?要的，而每?一次的作業(yè)?、每一次的?課堂小練習(xí)?、每一次的?單元小測(cè)試?都是一個(gè)很?好的查缺補(bǔ)?漏的機(jī)會(huì)。?老師評(píng)講時(shí)?，只許學(xué)生?聽(tīng)，不許學(xué)?生訂正，常?用舉一反三?的方法來(lái)評(píng)?講試卷練習(xí)?，然后再讓?學(xué)生獨(dú)立訂?正錯(cuò)誤。把?依然不會(huì)的?學(xué)生集中起?來(lái)，再進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)，?同時(shí)把信息?反饋給家長(zhǎng)?，讓家長(zhǎng)在?家加強(qiáng)輔導(dǎo)?，盡量讓每?一個(gè)學(xué)生都?掌握好所學(xué)?的內(nèi)容，讓?每個(gè)學(xué)生的?知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)?。4、確?定目標(biāo)，節(jié)?節(jié)進(jìn)步在?教學(xué)過(guò)程中?，了解每一?個(gè)學(xué)生，對(duì)?于基礎(chǔ)好的?學(xué)生嚴(yán)格要?求，對(duì)于基?礎(chǔ)較弱的同?學(xué)放寬要求?，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)?。在做到對(duì)?每個(gè)孩子心?中有數(shù)的基?礎(chǔ)上，給每?個(gè)孩子訂立?一個(gè)目標(biāo)，?這個(gè)目標(biāo)要?切合每個(gè)孩?子的實(shí)際，?對(duì)達(dá)到目標(biāo)?的孩子及時(shí)?給以特別的?獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)?孩子繼續(xù)努?力。對(duì)于沒(méi)?有達(dá)到目標(biāo)?但取得進(jìn)步?的差生也要?給小小的獎(jiǎng)?勵(lì)，鼓勵(lì)他?繼續(xù)努力爭(zhēng)?取下次達(dá)到?目標(biāo)，增加?孩子的自信?心，促使每?一個(gè)孩子都?有進(jìn)步。?教學(xué)，是一?個(gè)復(fù)雜的過(guò)?程，是一個(gè)?漫長(zhǎng)的過(guò)程?，是一個(gè)艱?巨的過(guò)程，?同時(shí)也是一?個(gè)終身學(xué)習(xí)?的過(guò)程。有?著太多的感?悟，有著太?多的體驗(yàn)，?有著太多的?渴望，希望?自己在未來(lái)?的教學(xué)中學(xué)?習(xí)、進(jìn)步、?成長(zhǎng)。(?三)教育調(diào)?查研究情況?基本情況?:教育調(diào)查?;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié);1?、我的教育?調(diào)查研究報(bào)?告題目為“?關(guān)于小學(xué)教?師課堂語(yǔ)言?藝術(shù)作用的?調(diào)查”，主?要以觀察法?、談話法、?文獻(xiàn)法和對(duì)?比法為主。?因此，在聽(tīng)?示范課和任?科老師上課?時(shí)，針對(duì)教?師語(yǔ)言藝術(shù)?中教師口語(yǔ)?、體態(tài)語(yǔ)言?和板書(shū)語(yǔ)言?進(jìn)行了深入?細(xì)致的觀察?、記錄，并?將于老師談?話的收獲進(jìn)?行系統(tǒng)的整?理、分析，?并針對(duì)生如?何提高教師?語(yǔ)言藝術(shù)提?出了建議。?2、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。?經(jīng)驗(yàn)是總?結(jié)出來(lái)的，?想要在教學(xué)?上得到提高?就要堅(jiān)持及?時(shí)的教學(xué)反?思。這是吳?老師反復(fù)強(qiáng)?調(diào)的，也是?她的經(jīng)驗(yàn)之?談，更是我?的切身體會(huì)?。每一節(jié)課?從不用角度?不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)?價(jià)，都會(huì)存?在缺憾。所?以我不應(yīng)為?上課時(shí)的缺?漏或錯(cuò)誤而?耿耿于懷，?而應(yīng)請(qǐng)教吳?老師或其他?老師尋找解?決的辦法及?時(shí)彌補(bǔ)，也?為下次出現(xiàn)?類(lèi)似的情況?提供經(jīng)驗(yàn)。?短短的兩?個(gè)月的實(shí)習(xí)?已經(jīng)結(jié)束，?在這次實(shí)習(xí)?中我的能力?都得到了鍛?煉和提高對(duì)?我今后的學(xué)?習(xí)、生活和?工作產(chǎn)生深?遠(yuǎn)的影響，?是我人生中?的一次偉大?的經(jīng)歷，也?將成為我一?生中的寶貴?財(cái)富。同時(shí)?也讓我認(rèn)識(shí)?到教育是神?圣而細(xì)致的?，教師是崇?高而平凡的?。小學(xué)教育?是一種奠基?和習(xí)慣養(yǎng)成?，小學(xué)教師?是引導(dǎo)督促?的羅盤(pán)。教?育不是兒戲?，做一名教?師不容易，?做一名優(yōu)秀?教師更不容?易!實(shí)習(xí)?對(duì)于我們體?育教育專(zhuān)業(yè)?的師范生來(lái)?說(shuō)，是一門(mén)?必修課，也?是我們將來(lái)?踏上社會(huì)的?一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?，是必須要?經(jīng)歷的。在?這段實(shí)習(xí)期?間，我經(jīng)歷?了很多人生?中的第一次?:第一次?真正站上講?臺(tái)，第一次?在這么多學(xué)?生面前講授?知識(shí)，第一?次體會(huì)到為?人師表的滋?味……那么?多的第一次?讓我也學(xué)會(huì)?很多東西。?這段充滿酸?、甜、苦、?辣的___?活，將成為?我人生中一?次刻苦銘心?的經(jīng)歷，也?將成為我今?后走上工作?崗位的一筆?巨大財(cái)富。?現(xiàn)對(duì)這段_?__活的感?想以及收獲?總結(jié)如下:?生活篇?還記得__?月__日的?下午兩點(diǎn)多?鐘，我們實(shí)?習(xí)隊(duì)的__?_個(gè)隊(duì)員懷?著憧憬，帶?著一份喜悅?終于來(lái)到了?順德鄭裕彤?中學(xué)。這間?中學(xué)是我們?實(shí)習(xí)隊(duì)三個(gè)?實(shí)習(xí)點(diǎn)之中?環(huán)境最好的?一個(gè)了，我?很幸運(yùn)能夠?在那么好的?環(huán)境中實(shí)習(xí)?，真希望能?夠快點(diǎn)進(jìn)入?實(shí)習(xí)階段，?其實(shí)現(xiàn)在已?經(jīng)是處在實(shí)?習(xí)階段了，?確切點(diǎn)說(shuō)，?應(yīng)該是希望?早點(diǎn)可以上?課，當(dāng)個(gè)真?正的老師，?這是在來(lái)實(shí)?習(xí)前就已經(jīng)?那么期待了?。我們利用?一個(gè)下午加?晚上的時(shí)間?，把行李搬?上宿舍樓后?，打掃了一?遍宿舍，要?呆在這兩個(gè)?多月呢!然?后把電腦搬?到了我們的?辦公室，以?方便我們以?后工作，工?作環(huán)境不錯(cuò)?吧!晚餐?時(shí)間到了，?我們一行人?來(lái)到飯?zhí)茫?我們被安排?在一張大圓?桌用餐，往?后的日子都?是在這張大?圓桌上用餐?了。在用餐?禮節(jié)方面，?我覺(jué)得我們?已經(jīng)做到很?有禮貌。來(lái)?到了順德這?個(gè)美食天堂?就一定離不?開(kāi)吃，在實(shí)?習(xí)的第一個(gè)?星期六、日?，我們幾個(gè)?隊(duì)員一起去?品嘗了大良?著名的特產(chǎn)?，然后去逛?街，對(duì)附近?的環(huán)境做了?“摸底”調(diào)?查。在這里?，有位我們?湛師的師姐?，她畢業(yè)于?物理學(xué)院。?我們來(lái)了兩?個(gè)禮拜后，?她非常熱誠(chéng)?地邀請(qǐng)我們?吃飯，那天?，我們每個(gè)?人都很開(kāi)心?。以后的每?個(gè)星期六、?日，我們的?隊(duì)員或多或?小都會(huì)出去?走走，輕松?一下。隨著?時(shí)間的流逝?，記載著我?們實(shí)習(xí)隊(duì)員?的生活照片?就越來(lái)越多?了。我們實(shí)?習(xí)隊(duì)員從一?開(kāi)始的陌生?到逐漸的認(rèn)?識(shí)，再到現(xiàn)?在深厚的感?情，這一切?一切永遠(yuǎn)都?會(huì)藏進(jìn)我記?憶的深處!?教學(xué)工作?篇作為一?名體育教師?，首先上好?課是最基本?的要求。在?實(shí)習(xí)前我做?了比較充分?的準(zhǔn)備，但?真正的中學(xué)?教學(xué)對(duì)我來(lái)?說(shuō)還是第一?次。從學(xué)生?轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，就需要慢?慢的摸索與?積累。實(shí)習(xí)?的第第二天?，我希望聽(tīng)?聽(tīng)指導(dǎo)老師?的課。出乎?意料的是，?指導(dǎo)老師讓?我直接就開(kāi)?始上課。我?當(dāng)時(shí)在想，?這是指導(dǎo)老?師在考驗(yàn)我?嗎?對(duì)于聽(tīng)?課，我是想?先認(rèn)真做好?聽(tīng)課筆記，?聽(tīng)課的重點(diǎn)?是注意指導(dǎo)?老師講解思?路與___?學(xué)生的方法?跟自己的想?法的差別，?以吸收老師?的優(yōu)點(diǎn)。但?是遺憾的是?，指導(dǎo)老師?直接就把課?交給了我，?是想看看我?的能力吧??。過(guò)了兩?天，我已經(jīng)?能夠把課上?得很好了，?學(xué)生們也很?喜歡上我的?課，也許是?所教授的學(xué)?生是高三學(xué)?生的原因，?我們彼此配?合得很默契?。指導(dǎo)老師?也很滿意，?還跟在后面?當(dāng)起了學(xué)生?。那時(shí)候我?真的很意外?，我害怕自?己做得不好?，害怕自己?的教案會(huì)出?現(xiàn)大的錯(cuò)誤?，害怕自己?會(huì)怯場(chǎng)。事?實(shí)證明，我?真的能應(yīng)付?過(guò)來(lái)。接下?來(lái)的時(shí)間，?我為了寫(xiě)教?案與備課而?忙了起來(lái)。?對(duì)于寫(xiě)教案?，我現(xiàn)在已?經(jīng)能夠隨心?所欲了，已?經(jīng)能夠駕輕?就熟了。我?感到很幸運(yùn)?，在校外實(shí)?習(xí)能夠教授?自己的專(zhuān)業(yè)?，那是很幸?運(yùn)的了，要?知道，很多?同學(xué)出去實(shí)?習(xí)并不是教?授自己的專(zhuān)?業(yè)，因此對(duì)?實(shí)習(xí)有一定?的阻礙，所?以我很幸運(yùn)?。鄭裕彤中?學(xué)的體育課?是選項(xiàng)教學(xué)?，上課是按?年級(jí)來(lái)上的?，每個(gè)星期?我需要交兩?份教案給指?導(dǎo)老師，日?子就是在這?樣的寫(xiě)教案?、上交教案?的過(guò)程中度?過(guò)的。在?教育實(shí)習(xí)過(guò)?程中，我深?深感覺(jué)到作?為一名老師?的辛苦，更?感覺(jué)到作為?一名老師的?能力我還差?很多。經(jīng)過(guò)?我的充足準(zhǔn)?備與不斷改?進(jìn)，以及指?導(dǎo)老師的悉?心指導(dǎo)，我?的教學(xué)技能?水平得到了?很大的提高?，上課也能?得心應(yīng)手了?。在實(shí)習(xí)的?中后期，公?開(kāi)課就成為?我的一個(gè)最?為重要的任?務(wù)。雖然我?還是比較害?怕上公開(kāi)課?的，但公開(kāi)?課是檢驗(yàn)一?個(gè)老師教學(xué)?質(zhì)量的重要?途徑。為了?備好公開(kāi)課?，每天都會(huì)?忙個(gè)不停，?還經(jīng)常向指?導(dǎo)老師請(qǐng)教?，在備課當(dāng)?中我深深地?會(huì)到上好一?個(gè)好的體育?課要做的準(zhǔn)?備工作真是?很多很多。?公開(kāi)課的時(shí)?候，實(shí)習(xí)學(xué)?校的體育老?師都過(guò)來(lái)聽(tīng)?課，而我也?好好地完成?了上課的內(nèi)?容，也得到?了老師的較?高的評(píng)價(jià)。?雖然現(xiàn)在的?我與指導(dǎo)老?師還不能相?比較，但是?我從指導(dǎo)老?師身上學(xué)到?了許多的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也?學(xué)到了許多?運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練?的經(jīng)驗(yàn)，我?真的很感謝?我的指導(dǎo)老?師。在實(shí)?習(xí)過(guò)程中，?我認(rèn)真工作?，任勞任怨?，老師吩咐?的任務(wù)，有?效率有質(zhì)量?的完成。學(xué)?校田徑運(yùn)動(dòng)?會(huì)的秩序冊(cè)?編排工作，?校運(yùn)會(huì)的鮮?花隊(duì)排練，?順德區(qū)運(yùn)動(dòng)?會(huì)鮮花隊(duì)的?排練，幾千?份獎(jiǎng)狀的蓋?章，___?課間操等等?極大小小工?作，我都積?極主動(dòng)做好?!班主任?工作篇做?一名好的班?主任的確很?難。不但教?學(xué)工作復(fù)雜?而又繁瑣，?而且還要管?理好整個(gè)_?__，提高?整體教學(xué)水?平，同時(shí)又?要顧及班中?每一名學(xué)生?，不能讓一?名學(xué)生落伍?。這就要求?教師不能只?為了完成教?學(xué)任務(wù)，而?且還要多關(guān)?心留意學(xué)生?，經(jīng)常與學(xué)?生交流，給?予學(xué)生幫助?，讓他們感?覺(jué)老師是在?關(guān)心他，照?顧他。一?個(gè)班級(jí)就像?一個(gè)大家庭?，而班主任?就是這個(gè)家?庭的家長(zhǎng)。?在注重教學(xué)?