中圖版七年級(jí)地理上冊(cè)教案

PAGE初一地理上冊(cè)教案 第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解地球的形狀及大小；認(rèn)識(shí)地球儀，并能識(shí)別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)；掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。

2．通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)：地球的形狀認(rèn)識(shí)及用數(shù)據(jù)表示地球的大?。唤?jīng)緯線的意義及特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運(yùn)用經(jīng)緯同確定地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

地球儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖等教學(xué)課時(shí)

：3課時(shí)

教學(xué)過程：第一節(jié)地球和地球儀第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。

板書：第一節(jié)

地球和地球儀

提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？

學(xué)生回答：圓形、橢圓形……

補(bǔ)充說明：我們大家都知道地球是一個(gè)球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對(duì)地球的形狀和大小是一個(gè)難解之謎。

一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小

活動(dòng)：將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來，學(xué)生討論完后，請(qǐng)代表上臺(tái)邊指示圖片邊講述。

圖1：“天圓地方”

圖2：“蓋天說”

圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖

圖4：地球衛(wèi)星照片

請(qǐng)學(xué)生講述第一幅圖：“天圓地方”

補(bǔ)充小結(jié)：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？

（學(xué)生回答）

總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識(shí)世界．簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：

①海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；②月食時(shí)，地球的影子邊緣總是弧形的。

請(qǐng)學(xué)生講述第二幅圖：“蓋天說”

引導(dǎo)提問：對(duì)于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？

（學(xué)生活動(dòng)）

總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對(duì)地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實(shí)這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險(xiǎn)家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？

（學(xué)生回答）

講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)行的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請(qǐng)同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。

總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個(gè)球體。那么現(xiàn)在我們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)情況又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)上來為我們講述。

（學(xué)生回答）講述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。

提問：剛才，我們同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說”，再?gòu)柠溦軅惌h(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到猜想到實(shí)踐，由錯(cuò)誤的現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)歲月，并付出了巨大的代價(jià)。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？

（學(xué)生回答）

總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對(duì)待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。

承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識(shí)了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確地測(cè)量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長(zhǎng)、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第６頁圖ｃ，說明地球究竟有多大？

展示掛圖：課本圖p5C圖地球的大小

讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5．1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬千米。

講述：精確的測(cè)量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長(zhǎng)21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個(gè)差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

板書：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2．地球的大小：平均半徑是6371千米地球的表面積5．1億平方千米地球周長(zhǎng)約4萬千米

啟下；下面我們一起形象地看看地球

板書：二、地球的模型──地球儀

活動(dòng)：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察地球儀并動(dòng)腦筋思考，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同？

（學(xué)生回答）

補(bǔ)充說明：

1．地球儀是地球縮小的模型；

2．地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；

3．地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有地軸。

提問：根據(jù)自己對(duì)地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個(gè)定義。

（學(xué)生回答）

歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個(gè)地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識(shí)，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識(shí)。

總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識(shí)，了解了人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，初步地認(rèn)識(shí)了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個(gè)重要圖示--緯線和經(jīng)線。

布置作業(yè)：參照課本的活動(dòng)，回家制作一個(gè)小地球儀，課余比比看誰做的最好。板書設(shè)計(jì)：第一章地球和地圖地球和地球儀1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2．地球的大小：平均半徑是6371千米地球的表面積5．1億平方千米地球周長(zhǎng)約4萬千米

二、地球的模型──地球儀

地球和地球儀第二課時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問：1．地球的形狀是什么？

2．怎樣描述地球的大小？

3．什么是地球儀？

4．地球儀與地球的區(qū)別。

導(dǎo)入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。

提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點(diǎn)和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個(gè)重要的圖示──緯線和經(jīng)線。

板書：一、緯線和經(jīng)線

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們概括什么是緯線。

學(xué)生概括，補(bǔ)充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

活動(dòng)：1．分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線；

提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點(diǎn)？（提示：緯線的形狀、長(zhǎng)度的變化規(guī)律、指示方向等）

學(xué)生思考并回答。

板書：1．緯線

（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

（2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個(gè)圓

③緯線的長(zhǎng)度不相等（赤道是最大的緯線）

請(qǐng)同學(xué)們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點(diǎn)。

過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同？

活動(dòng)：1．分別請(qǐng)同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線；

2．學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。

引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答。

板書：2．經(jīng)線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓

③經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等

知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請(qǐng)問同學(xué)們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。

板書：二、緯度和經(jīng)度

我們先來了解緯度。

引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？

學(xué)生觀察課本第８頁，圖Ｆ、Ｇ并回答。

師生共同歸納：0°緯線就是我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)的赤道。

活動(dòng)：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片。

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生上臺(tái)在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標(biāo)示出基多市。

提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？

學(xué)生觀察地球儀或課本第８頁，圖Ｆ、Ｇ并回答。

小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們?cè)诒睒O和南極。

承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對(duì)稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？

（學(xué)生思考并回答）

小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。

學(xué)生活動(dòng)：讓兩位學(xué)生上臺(tái)，一位學(xué)生任意指示一條緯線，請(qǐng)另一位在地球儀上找出緯線。引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？

（學(xué)生思考并回答）

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個(gè)半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

學(xué)生活動(dòng)：手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng)），站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。

板書：1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里？

講述：國(guó)際上規(guī)定：通過英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。（展示有關(guān)格林尼治天文臺(tái)的圖片）

學(xué)生活動(dòng)：讓兩位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出格林尼治天文臺(tái)的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個(gè)地方畫出0°經(jīng)線（本初子午線）。

講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0°～180°，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。

學(xué)生活動(dòng)：在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線；

引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對(duì)應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈。每個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？

（學(xué)生討論并回答）

引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因?yàn)檫@個(gè)經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國(guó)家分在不同的半球上給帶來的不便。

提問：1．北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？

2．東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？

（學(xué)生回答）

板書：2．經(jīng)度

（1）0°經(jīng)線──本初子午線；

（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。鞏固總結(jié)此課。布置作業(yè)：做下面練習(xí)：關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的是（）A.每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈.緯線長(zhǎng)度都相等C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向地球赤道周長(zhǎng)約為（）A、4萬千米、8萬千米D、4萬米D、8萬米與120°E經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是（）A．60°W、60°EC、120°WD、120°E本初子午線的經(jīng)度是（）A．180°、0°C、160°ED、20°W赤道是（）A.劃分經(jīng)度的起點(diǎn).東西半球的分界線C.南北半球的分界線D、90°緯線東半球的經(jīng)度范圍是（）0°和180°之間、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間D、20°W以東到160°E關(guān)于地球半球的敘述，正確的是（）20°N未必位于北半球.150°E經(jīng)線未必位于東半球C.任何一個(gè)緯線圈都可以把地球平分為兩個(gè)相等的半球D.任何一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個(gè)相等的半球關(guān)于經(jīng)度、緯度變化的敘述，正確的是（）經(jīng)度越大離本初子午線越遠(yuǎn).緯度越高，離赤道越近C.最大的經(jīng)度是360°D.180°經(jīng)線以東經(jīng)度越來越大的為東經(jīng)板書設(shè)計(jì)：一、緯線和經(jīng)線

1．緯線

（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

（2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個(gè)圓

③緯線的長(zhǎng)度不相等（赤道是最大的緯線）2．經(jīng)線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓

③經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等

二、緯度和經(jīng)度

1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

2．經(jīng)度

（1）0°經(jīng)線──本初子午線；

（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。地球和地球儀第三課時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：展示下列表格，讓學(xué)生填出。

緯線（圈）經(jīng)線（圈）形狀特征圓圈半圓指示的方向東西方向南北方向長(zhǎng)度的分布赤道是最大的緯線圈相等標(biāo)度的范圍赤道為0°，南北兩極為90°本初子午線為0°度數(shù)的變化規(guī)律從赤道向南北兩極逐漸增大從本初子午線向東向西各分作180°經(jīng)緯度的表示法北緯用N，南緯用S東經(jīng)用E、西經(jīng)用W劃分地球半球的界線赤道劃分南北兩半球20°W和160°E劃分東西半球數(shù)量特征0°一90°0°一180°講授新課：

一、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

引入：在日常的生活中，我們?cè)鯓哟_定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置？

（可能有的學(xué)生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)了，讓其舉例說明一下，達(dá)到互幫互學(xué)的目的）

展示掛圖：教材圖Ｊ(經(jīng)緯網(wǎng))，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A、、C，點(diǎn)。

（讓學(xué)生讀出A、、C點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)。及時(shí)糾正，輔導(dǎo)。)

引入：通過上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律？

（啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。)

引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準(zhǔn)確地報(bào)出遇難輪船的位置，而及時(shí)地救援？

（學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，不難回答）

展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)

（學(xué)生小組互相討論找，達(dá)到互幫互學(xué)的目的。)

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。

A．俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在44．4°S、150°W。

．臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°N、125．3°E。

強(qiáng)化訓(xùn)練：組織學(xué)生討論，填出下表：最后讓學(xué)生互相對(duì)答案。經(jīng)緯度數(shù)判斷東西半球判斷南北半球30°E、20°N東半球北半球120°W、30°S西半球北半球10°W、87°N東半球北半球160°E、45°S東西半球交界南半球在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯線度數(shù)。（搶答、及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）

總結(jié)全課：概括本節(jié)主要內(nèi)容。

布置作業(yè)：教材第１０頁“復(fù)習(xí)題”3。板書設(shè)計(jì)：三、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2．自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義晝夜更替3.用事實(shí)分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象4.四季的產(chǎn)生和五帶的劃分5．利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：用地球自轉(zhuǎn)的基本知識(shí)解釋一些自然地理現(xiàn)象；四季的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大地球儀1個(gè)，，晝夜形成演示儀，手電筒1個(gè)，地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行儀，皮球等。

課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：地球的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

在現(xiàn)實(shí)生活中有許多自然現(xiàn)象，可能沒有引起大家太多的注意，如：為什么會(huì)有日出日落？為什么日出自東，日落向西？（因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）

一、地球的自轉(zhuǎn)

大家知道這些現(xiàn)象是地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)引起的，那么地球是怎樣進(jìn)行自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的？自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的我們這兒準(zhǔn)備有手電筒和地球儀，你能演示一下地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)嗎你能通過演示來解釋這些現(xiàn)象嗎？

讓位學(xué)生人，合作演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，有人拿手電筒，有人轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，有人觀察并做好記錄，教師指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意旋轉(zhuǎn)地球儀時(shí)的方向，演示完畢后，小組討論下面這幾個(gè)問題：地球上為什么會(huì)有日出日落現(xiàn)象？（因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)）為什么日出自東、日落向西？（自轉(zhuǎn)方向和日出日落相反是自西向東）日出日落產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（白天黑夜）學(xué)生回答完畢后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考下列問題：晝夜的產(chǎn)生只是因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)嗎？若問題4學(xué)生回答不出來，可用一較大的透明的地球儀進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察、思考后回答。(還因?yàn)榈厍蚴遣煌该鞯那蝮w)。

并作進(jìn)一步的解釋：由于地球是一個(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽光只能照亮地球的一半。因此，被太陽照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球；未被太陽照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，各地晝夜也就不斷更替，而且總是自東方迎來黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。

再請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手用手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，思考下列問題：指出晝半球、夜半球的范圍。當(dāng)中國(guó)是白天時(shí)，還有哪些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜？（處在白天的有日本、朝鮮、蒙古等國(guó)家；處在黑夜的有美國(guó)、加拿大、巴西等國(guó)家。）將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180°，中國(guó)和美國(guó)分別處在白天，還是黑夜？（中國(guó)處在黑夜，美國(guó)處在白天。）地球上某地經(jīng)歷一次白天和黑夜大約多長(zhǎng)時(shí)間？（24個(gè)小時(shí)左右，即一天。)從南極和北極上空俯視地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向有什么不同？（從北極俯視為逆時(shí)針，南極俯視為順時(shí)針。）小結(jié)：（邊小結(jié)邊板書）地球圍繞地軸不停地自西向東自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。

出示《地球自轉(zhuǎn)歌訣》，學(xué)生朗讀：

地球向東繞軸轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)一周為一天，

背著太陽為黑夜，朝著太陽為白天，

地球上面看日出，每天東邊要早見。

承轉(zhuǎn)：大家都知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞太陽公轉(zhuǎn)，你能想像出同時(shí)進(jìn)行的這兩種運(yùn)動(dòng)嗎？

二、地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)在我給大家演示這兩種運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)大家邊觀察邊思?？枷铝袉栴}：地球公轉(zhuǎn)圍繞的中心是什么？運(yùn)動(dòng)的方向怎么樣？公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間有多長(zhǎng)？學(xué)生總結(jié)：地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還繞太陽不停地公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)的方向一致，也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。

課堂小結(jié)：由學(xué)生填寫下表進(jìn)行總結(jié)：

地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)軸心

方向

周期

產(chǎn)生現(xiàn)象

布置作業(yè)：課外實(shí)踐：動(dòng)動(dòng)手，測(cè)量竿影的長(zhǎng)度和方向。首先，在學(xué)校空曠平坦的空地上垂直插立一根竿子，然后，在晴朗的日子，分別在早晨、中午和下午，觀察和測(cè)量這根竿子的影子，并且填寫下表：次數(shù)觀察時(shí)間竿影長(zhǎng)度竿影方向第一次

第二次

第三次

根據(jù)記錄表，完成下面的填空題。早上，竿影在邊，中午，竿影在邊，

下午，竿影在邊。時(shí)，竿影最短。請(qǐng)你想一想，這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，能說明什么問題。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

1、地球的自轉(zhuǎn)：（1）方向：自西向東（2）周期：一天（約24小時(shí)）（3）產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替2、地球的公轉(zhuǎn)：（1）方向：自西向東（2）周期：一年（3）公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓（4）產(chǎn)生的現(xiàn)象：四季變化（5）地球公轉(zhuǎn)示意圖：第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)

引入：上節(jié)課，我們留了一個(gè)問題，地球公轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？本節(jié)課，我們重點(diǎn)來研究這個(gè)問題。

學(xué)生活動(dòng)：我們繼續(xù)用地球運(yùn)行儀來演示地球的公轉(zhuǎn)，在演示的過程中請(qǐng)大家注意觀察和思考這樣幾個(gè)問題：地球繞著太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，其軌道是什么形狀？（橢圓形）地球公轉(zhuǎn)時(shí)是斜著身子還是直著身子？（斜著）地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸指示的方向有沒有發(fā)生變化？（沒有）太陽直射點(diǎn)最北可以到達(dá)哪里？最南呢太陽直射點(diǎn)在一年內(nèi)幾次經(jīng)過赤道？（北回歸線、南回歸線、兩次）注意：演示時(shí)速度不要太快，若運(yùn)行一周學(xué)生還沒有看清楚的話，可以反復(fù)一次。

學(xué)生回答后，以板圖的方式進(jìn)一步做具體的解釋：地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，是斜著身子的。它斜著身子，是因?yàn)榈剌S與公轉(zhuǎn)軌道面有個(gè)夾角，這個(gè)夾角是66．5°。正是因?yàn)檫@個(gè)夾角的存在，才使太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間來回移動(dòng)，最北到達(dá)北回歸線，最南到達(dá)南回歸線，這也是南、北回歸線得名的原因。

試想，假如地球不是斜著身子，而是直著身子，也就是地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道夾角是90°，那太陽直射點(diǎn)還會(huì)移動(dòng)嗎？

為使問題更簡(jiǎn)單明了，將地球運(yùn)行儀的地球儀取下來，換上一個(gè)皮球來演示。

學(xué)生思考后回答：不會(huì)移動(dòng)，始終在赤道上。

太陽直射點(diǎn)始終在亦道上，那么南北半球在一年中獲得的太陽熱量會(huì)有變化嗎？（沒有）沒有熱量的變化，會(huì)不會(huì)有氣溫的變化？(不會(huì)。)

地球在一年中沒有氣溫的變化，會(huì)不會(huì)有季節(jié)的變化？(不會(huì)。)由此看來，正是因?yàn)榈厍蛐敝碜庸D(zhuǎn)，才會(huì)有太陽直射點(diǎn)的來回移動(dòng)，才會(huì)使地球表面接受的太陽熱量不同，才會(huì)有寒暑往來，于是就產(chǎn)生了四季。

這就解釋了我們上節(jié)課留下的疑問。

關(guān)于四季的產(chǎn)生，我們結(jié)合教材圖D“地球公轉(zhuǎn)示意圖”來詳細(xì)具體地解釋一下。太陽直射點(diǎn)在北回歸線上時(shí)，大約是6月22日前后，請(qǐng)大家想，這時(shí)北半球獲得的太陽熱量是否是一年中最多的？講述：這一天，北半球的白天時(shí)間最長(zhǎng)，夜晚時(shí)間最短，也就是晝長(zhǎng)夜短，并且越向北去，白晝時(shí)間越長(zhǎng)，在北極圈及其以北地區(qū)長(zhǎng)到24小時(shí)都是白天，這就是極晝現(xiàn)象。這一天我們把它叫做夏至日。同時(shí)把夏至日前后的6、了、8三個(gè)月，規(guī)定為北半球的夏季。

這一天，南半球的情況完全相反。當(dāng)太陽直射南回歸線時(shí)，這一天是12月22日前后，也就是北半球的冬至日，北半球獲得的太陽熱量、晝夜長(zhǎng)短情況與夏至日完全相反。習(xí)慣上，規(guī)定12、1、2為冬季。當(dāng)太陽直射點(diǎn)兩次在赤道上時(shí)，分別在3月21日或9月23日前后，北半球獲得的太陽熱量與南半球相等，晝夜長(zhǎng)短也相等，即晝夜平分，因此把這兩個(gè)節(jié)氣分別叫做春分和秋分。人們習(xí)慣上規(guī)定3、4、5月為春季，6、7、8月為秋季。學(xué)生就剛才的解釋填表，進(jìn)行總結(jié)并檢測(cè)學(xué)生的理解情況。

日期陽光直射的地點(diǎn)晝夜長(zhǎng)短情況春分日

夏至日

秋分日

冬至日

為進(jìn)一步鞏固知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生用實(shí)際感受來驗(yàn)證所學(xué)。

提問：我們當(dāng)?shù)匾荒戤?dāng)中，白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？如何變化？（不一樣。夏季，晝長(zhǎng)夜短；冬季，晝短夜長(zhǎng)。）

承轉(zhuǎn)：地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間里，緯度不同的地方，受到陽光照射的情況也不同，冷熱就有差別，人們根據(jù)太陽熱量在地表的分別狀況，把地球表面劃分為五個(gè)帶，讀教材圖F“地球上的五帶”，回答：

１、地球上的五帶名稱分別是什么？（熱帶、南北溫帶、南北寒帶）２、五帶的范圍是怎樣的？３、五帶的劃分界線是怎樣的？（熱帶與溫帶的分界線是回歸線，溫帶與寒帶的分界線是極圈）４、五帶中有陽光直射的是，有極晝極夜現(xiàn)象的是，既無陽光直射現(xiàn)象，又無極晝極夜現(xiàn)象的是。５、五帶分別會(huì)有什么樣的氣候現(xiàn)象？（熱帶終年炎熱；寒帶終年寒冷；溫帶冬季冷，夏季熱，四季分明。）布置作業(yè)：畫出地球公轉(zhuǎn)示意圖和地球上的五帶圖板書設(shè)計(jì)：３、四季的劃分：3、4、5月為春季；北半球：6、7、8月為夏季；9、10、11月為秋季；12、1、2月為冬季（南半球與北半球的季節(jié)相反）４、地球上的五帶（熱量帶）（1）、五帶的劃分依據(jù)：地球表面獲得太陽光熱的多少。（2）、五帶的名稱：人們把地球表面劃分為熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。（3）、五帶的范圍：北寒帶（66.5°N--90°N）：北寒帶在北極圈以北②北溫帶（23.5°N--66.5°N）：北溫帶在北回歸線和北極圈之間③熱帶（23.5°N--23.5°S）：熱帶在南、北回歸線之間④南溫帶（23.5°S--66.5°S）：南溫帶在南回歸線和南極圈之間⑤南寒帶（66.5°S--90°S）：南寒帶在南極圈以南的地區(qū)（4）、五帶的特點(diǎn)：熱帶——有陽光直射現(xiàn)象，無極夜極晝現(xiàn)象，氣候終年炎熱；

寒帶——有極夜極晝現(xiàn)象，氣候終年寒冷；溫帶——既無陽光直射現(xiàn)象，又無極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯第三節(jié)地圖教學(xué)目標(biāo)：1.比例尺及其表示方法2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判別方向3.在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型４．根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。

5．

知道電子地圖，遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：1.比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向3.等高線地形圖的判讀教學(xué)難點(diǎn)：1.比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向3.等高線地形圖的判讀教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)掛圖（世界地形圖、中國(guó)政區(qū)圖、北京市地圖、校園平面圖等。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第三節(jié)地圖第一課時(shí)迷語導(dǎo)入：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩?！保缘祝旱貓D）同學(xué)們猜得對(duì)，是地圖，今天我們就來學(xué)習(xí)地圖的知識(shí)。板書：第三節(jié)地圖提問：一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢？學(xué)生：把實(shí)物縮小，用符號(hào)表示……提問：下邊我們就實(shí)驗(yàn)一下，把實(shí)物畫在紙上。學(xué)生活動(dòng)：用尺子測(cè)量自己課桌的長(zhǎng)度和寬度（60×40），然后畫在筆記本上；請(qǐng)一學(xué)生畫在黑板上提問：同學(xué)們畫的非常好，誰能告訴大家，畫圖的時(shí)候首先要注意的一點(diǎn)是什么？學(xué)生：把課桌縮小。提問：你們把課桌縮小了多少倍？學(xué)生：縮小了10倍提問：我們把圖上距離與實(shí)地距離之比叫做比例尺。寫成1：10（注意單位用厘米）。板書：一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度比例尺=學(xué)生活動(dòng)：打開地圖冊(cè)，找一找地圖上的比例尺，請(qǐng)一學(xué)生寫在黑板上（根據(jù)學(xué)生寫的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式）板書：比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式提問：數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù)，線段式比例尺可以直接在地圖上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時(shí)單位換算：由千米換算成厘米時(shí)，要在千米數(shù)字后加上五個(gè)零，由厘米換算成千米時(shí)，要在厘米數(shù)字中去掉五個(gè)零。學(xué)生活動(dòng)：1）寫出下列表格中的比例尺的其他兩種形式數(shù)字式線段式文字式圖上1厘米代表實(shí)地距離500千米050千米1：5000002）讀“北京城區(qū)”圖，此圖的比例尺是什么形式？從文化宮到美術(shù)館大致有多遠(yuǎn)？能不能知道？提問：地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來量算距離，看地圖不僅要會(huì)讀比例尺，還要會(huì)在地圖上辨別方向。板書：二、地圖上的方向演示：指導(dǎo)學(xué)生讀Ｐ１９“Ｃ圖－ｃ”、分組討論回答下列問題：經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向？標(biāo)出圖中甲、乙、丙三點(diǎn)的東、西、南、北四個(gè)方向圖中的甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向？學(xué)生：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的正北方向，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的正東方向提問：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。板書：1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向提問：同學(xué)們打開書，看圖Ｐ１９“Ｃ圖－ａ”，誰發(fā)現(xiàn)了這張圖與“Ｃ圖－ｃ”有什么不同？學(xué)生：這張圖沒有經(jīng)緯網(wǎng)，有一個(gè)標(biāo)志。講解：這個(gè)標(biāo)志叫指向標(biāo)，在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向要注意：指向標(biāo)指向北方。板書：2、指向標(biāo)定方向?qū)W生活動(dòng)：1）分組討論，完成教材提供的活動(dòng)；圖22）1、2、3組同學(xué)將指向標(biāo)改成，4、5組同學(xué)將指向標(biāo)改成，分別判斷：汽車沿什么方向行駛？圖2黑板畫板圖：講解：有的地圖既沒有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒有指向標(biāo)，這樣的地圖怎么判斷方向呢？學(xué)生：用人們常說的“上北下南，左西右東”。學(xué)生活動(dòng)：1）分別說出、C、D各點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向；2）假如圖中、C兩點(diǎn)的實(shí)地距離是90千米，分組討論怎樣確定該圖的比例尺。學(xué)生：點(diǎn)在A點(diǎn)的正東方，C點(diǎn)在A點(diǎn)的正南方，D點(diǎn)在A點(diǎn)的西北方向。提醒學(xué)生：知道實(shí)地距離，確定比例尺，首先在地圖上用直尺量出、C兩點(diǎn)的圖上距離，再與實(shí)地距離相比，可得出該圖的比例尺：比例尺=即：1：4500000板書：3、一般定向法提問：同學(xué)們思考一個(gè)問題：地球上有沒有這樣一個(gè)地方，它的前后左右只有一個(gè)方向？學(xué)生：站在南極點(diǎn)上，他的前后左右都指向北方；當(dāng)站在北極點(diǎn)上，他的前后左右都指向南方。學(xué)生活動(dòng)：各小組同學(xué)合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根據(jù)什么來確定方向？（在北半球）看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多？學(xué)生：1）可用指南針2）白天可以利用太陽定方向3）晴天的夜晚可以利用北極星定方向4）利用房屋確定方向提問：同學(xué)們想的點(diǎn)子非常多，說明大家在日常生活中積累了許多知識(shí)，也說明了地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各種景物，是怎樣表示出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，觀察“一些常用圖例”。板書：三、圖例和注記提問：圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類型的地理事物，了解它們的特性。圖例和注記是地圖的一種特殊語言，需要熟悉一些常用的圖例。學(xué)生活動(dòng)：1）分組討論，怎樣盡快記住一些重要的圖例，相互交流記憶方法；2）每人發(fā)三張卡片，畫出三種圖例；3）小游戲：出示卡片，學(xué)生搶答。課后小結(jié)：地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必須的重要工具。地圖有三個(gè)基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。在地圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別圖例和注記是需要大家掌握的知識(shí)。布置作業(yè)：利用課余時(shí)間，分小組觀測(cè)校園內(nèi)的主要地理事物，繪制一張校園平面圖。板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)地圖一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度比例尺=比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式二、地圖上的方向1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向2、指向標(biāo)定方向3、一般定向法三、圖例和注記第三節(jié)地圖第二課時(shí)提出問題導(dǎo)入：掛出圖幅大小相同的“世界地圖”和“中國(guó)地圖”，讓學(xué)生觀察：學(xué)生活動(dòng)：觀察著兩張地圖有什么不同；每個(gè)小組講講自己觀察的結(jié)果；學(xué)生試著總結(jié)一下規(guī)律啟發(fā)學(xué)生：觀察地圖比例尺的大小、地圖包括范圍的大小、地圖內(nèi)容的詳略。地圖比例尺的大小不同，所反映出來的信息也不同。板書：一、比例尺的大小講解：比較兩幅地圖比例尺的大小，就要將其轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)式，這時(shí)分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地圖的比例尺小，中國(guó)地圖的比例尺大。學(xué)生活動(dòng)：分析教材提供的“中國(guó)地圖”“北京地圖”，小組討論這兩幅圖的比例尺、范圍、內(nèi)容有什么不同，并填寫表格。講解：比例尺大小與地圖所示范圍、內(nèi)容詳略關(guān)系：比例尺所示范圍內(nèi)容反映比例尺愈大愈小愈詳細(xì)比例尺愈小愈大愈簡(jiǎn)略練習(xí)：做Ｐ２１讀圖活動(dòng)１鞏固：過渡：地圖上的比例尺，一方面反映地圖表示地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。學(xué)生活動(dòng)：利用教材提供的“北京城區(qū)地圖”，量算從文化宮到美術(shù)館的直線距離；提問：地圖上兩算兩地間的直線距離比較容易，量算曲線距離呢？學(xué)生活動(dòng)：１.量算Ｐ２１Ｇ圖中河流的曲線距離2.說說還有什么方法可以用來量算曲線距離？（尋求解決問題的多種方法）提問過渡：1、假如我們隨旅行團(tuán)到達(dá)了黃山，你需要一張什么地圖？（黃山導(dǎo)游圖）2、2001年9月11日美國(guó)世貿(mào)大廈被炸，此事轟動(dòng)了世界，我想知道美國(guó)在哪，應(yīng)該選擇什么地圖？（世界地圖）3、有一個(gè)外地人來北京觀光，他住在北京站附近，想去頤和園，不知道要乘什么車，怎么辦？（買一張北京交通圖）承轉(zhuǎn)：通過這些小事例，我們可以知道地圖的種類很多，不同的地圖能夠反映不同的信息。板書：二、地圖的種類導(dǎo)游圖、交通圖、世界地圖、中國(guó)地圖、地形圖、氣候圖、等等板書：三、從地圖上獲取信息導(dǎo)入：人們外出旅游，需要交通圖；要了解一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地形及河流，需要查找該國(guó)地形圖，我們要會(huì)根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖才能及時(shí)、準(zhǔn)確的獲取有用的信息。提問：下列三位同學(xué)各需要選擇什么樣的地圖？請(qǐng)你們出主意。（學(xué)生討論回答）

（1）我們班級(jí)準(zhǔn)備到郊外的梅嶺進(jìn)行游玩活動(dòng)，事先需要設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。

（到郊外的梅嶺進(jìn)行游玩活動(dòng)需要當(dāng)?shù)氐匦螆D）

（2）印度在2001年12月13日發(fā)生議會(huì)大廈受襲事件后，印度和巴基斯坦的關(guān)系日趨緊張，兩國(guó)在克什米爾地區(qū)的沖突也頻頻發(fā)生。我想知道這兩個(gè)國(guó)家在哪里？

（需要世界政區(qū)圖）

（3）我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，博物館離我家比較遠(yuǎn)，我得想一想怎樣乘車。

（需要交通圖）

板書：四、地圖的發(fā)展隨著電子計(jì)算機(jī)等技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們的選擇和使用地圖。例如，利用衛(wèi)星或者飛機(jī)，可以大范圍地快速獲取地面信息，加工成可識(shí)別的圖像，不僅可以打印在紙上，而且可直接在屏幕上顯示。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P２３－P２４文字后，讓學(xué)生舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。課堂小結(jié)：人們的許多社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣從地圖上獲取信息，根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，就會(huì)涉及到地圖的種類、比例尺的大小、內(nèi)容的詳略等。掌握這些地圖的知識(shí)，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。布置作業(yè)：做Ｐ２１讀圖活動(dòng)２、３板書設(shè)計(jì)：一、比例尺的大?。?比例尺是一個(gè)分?jǐn)?shù)，分母愈大，比例尺愈??；分母愈小，比例尺愈大。２.比例尺大小與地圖所示范圍、內(nèi)容詳略關(guān)系：比例尺所示范圍內(nèi)容反映比例尺愈大愈小愈詳細(xì)比例尺愈小愈大愈簡(jiǎn)略二、地圖的種類三、從地圖上獲取信息四、地圖的發(fā)展１.遙感圖像２.電子地圖第一章第四節(jié)地圖教學(xué)目標(biāo)：

1．量算距離，估算海拔與相對(duì)高度。2．識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

3．在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。

教學(xué)

重點(diǎn)：

等高線地形圖的地形判讀2．識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。教學(xué)難點(diǎn)：等高線地形圖的地形判讀教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等

課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：

第一章第四節(jié)地圖第一課時(shí)

導(dǎo)入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？

學(xué)生回答教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內(nèi)容。

板書：一、地形圖的判讀

過渡：珠穆朗瑪峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么？

（因?yàn)橛^測(cè)的基準(zhǔn)面不同，測(cè)得的高度就不同）

學(xué)生讀圖：讀課本P1２６圖Ｂ“海拔和相對(duì)高度示意”

導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，Ｂ點(diǎn)的高度為500米，Ａ點(diǎn)的高度1500米，以Ｂ點(diǎn)為基準(zhǔn)面則Ａ點(diǎn)高度只有1000米，1500米為Ａ點(diǎn)的絕對(duì)高度，也叫海拔；1000米為Ａ點(diǎn)與Ｂ點(diǎn)之間的相對(duì)高度。

板書：海拔（絕對(duì)高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離

相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離

講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。

板書：甲乙兩地的相對(duì)高度，甲地海拔─乙地海拔

講解：地面經(jīng)過地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線，這就是等高線。

補(bǔ)充：我們?nèi)绻靡粋€(gè)水平面去橫截地形，這個(gè)水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上（實(shí)質(zhì)是垂直投影到平面圖上）。

補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必須把海拔相同的點(diǎn)連接起來，最好用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。

看圖：地圖冊(cè)“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。

提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？

板書：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡

等高線稀疏──坡度緩

過渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。

提問：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。

板圖：《不同的地形等高線表示圖》，邊板圖，邊講解。

板書：

不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分

陡崖：幾條等高線重疊的地方做練習(xí)鞏固：寫出地形名稱：⑴⑵⑶⑷⑸⑹讀圖：讀課本第２９頁“分層設(shè)色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？

講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢(shì)高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。

講解：分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。

看圖：課本第２９頁“分層設(shè)色地形圖”，陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？

200m以下用綠色，表示平原

200～500用淺綠色，表示盆地

500～1000用淺黃色，表示丘陵

2000～3000用深黃色，表示高原

3000～5000用棕黃色，表示山地講解：在分層設(shè)色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規(guī)律是：綠色表示平原；藍(lán)色表示海洋；黃、褐色表示高原、山地；白色表示雪線以上的部分。過渡：在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢(shì)的高低起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學(xué)生觀察地形剖面圖的特點(diǎn)。講解：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩。提問：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的剖面是否一樣（不一樣。）講解：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個(gè)方向畫一直線，如Ｐ３０圖Ｉ中的直線A。然后將該直線與等高線的交點(diǎn)——投射到間隔高度相同的平行線上，得到不同的交點(diǎn)，把這些交點(diǎn)用平滑的曲線連接起來，就得到地形剖面圖。請(qǐng)同學(xué)們看下圖（課本插圖Ｐ３０圖Ｉ地形剖面圖的繪制方法）

課堂小結(jié)：由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)：畫出山地不同部位示意圖課外作業(yè)：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。板書設(shè)計(jì)：地形圖的判讀1、地面高度的確定：海拔（絕對(duì)高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離

相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離

2、等高線與等高線地形圖⑴坡度陡緩：等高線密集──坡度陡

等高線稀疏──坡度緩

⑵不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分

陡崖：幾條等高線重疊的地方

3、分層設(shè)色地形圖4、地形剖面圖第一章第四節(jié)地圖第二課時(shí)

導(dǎo)入：地球表面有高山，有深谷，各種各樣的地表形態(tài)，千奇百怪的地表形態(tài)叫地形。展示掛圖：提問：陸地的基本地形有哪些？（有山地、平原、高原、盆地和丘陵五種基本類型。）學(xué)生活動(dòng)：觀察掛圖或課本第２７頁Ｄ圖，分組討論、回答陸地地形的五種基本類型的地表特征。師生共同歸納：五種基本地形的形態(tài)特征：山地——海拔較高，一般在500米以上，地面峰巒起伏，坡度陡峻，有的山地呈條帶分布，并沿一定方向延伸很長(zhǎng)，形成山脈。平原——海拔較低，一般在200米以下，地面平坦或起伏較小。丘陵——地面有起伏，但海拔較低，坡度又比較和緩的地形高原——地面較高，地面坦蕩或起伏不大，邊緣比較陡峻廣大地區(qū)。盆地——周圍高、中間低，四周有山嶺環(huán)繞的地形。學(xué)生活動(dòng)：觀察掛圖或課本第２７頁Ｄ圖，分組討論、回答平原和高原的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；山地和丘陵的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師生共同歸納：①平原和高原共同點(diǎn)是：地面起伏?。徊煌狞c(diǎn)是：平原海拔較低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。共同點(diǎn)是：地面都崎嶇不平②山地和丘陵不同點(diǎn)是：山地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深，丘陵較低，相對(duì)高度一般不超過200米。課堂小結(jié)：由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)：做課本第２９頁讀圖活動(dòng)課外作業(yè)：分組歸納平原和盆地、山地和高原的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：陸地的基本地形：山地、平原、高原、盆地和丘陵二、五種基本地形的形態(tài)特征：山地——海拔較高，一般在500米以上，地面峰巒起伏，坡度陡峻，有的山地呈條帶分布，并沿一定方向延伸很長(zhǎng)，形成山脈。平原——海拔較低，一般在200米以下，地面平坦或起伏較小。丘陵——地面有起伏，但海拔較低，坡度又比較和緩的地形高原——地面較高，地面坦蕩或起伏不大，邊緣比較陡峻廣大地區(qū)。盆地——周圍高、中間低，四周有山嶺環(huán)繞的地形。三、比較陸地的基本地形①平原和高原共同點(diǎn)是：地面起伏小；不同的點(diǎn)是：平原海拔較低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。共同點(diǎn)是：地面都崎嶇不平②山地和丘陵不同點(diǎn)是：山地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深，丘陵較低，相對(duì)高度一般不超過200米。第二章中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃

第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

2．掌握中國(guó)的位置、疆域和鄰國(guó)。會(huì)在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)。

3．使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。

4．通過學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。５．34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。教學(xué)重點(diǎn)：

1．中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。2．識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及省府所在地在地圖上的位置教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力；2.我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及分布。教學(xué)準(zhǔn)備：

《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，地球儀（并附有彩色膠帶），“中國(guó)政區(qū)掛圖”、用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖。

教學(xué)方法：

談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法、活動(dòng)。課時(shí)安排：３課時(shí)教學(xué)過程：第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃第一課時(shí)導(dǎo)入新課：播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。

板書：第一章中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃

第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃中國(guó)位置

看圖：“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。

提問：劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球？

歸納：南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國(guó)位于東半球，從南北半球來看，中國(guó)位于北半球。

活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。

板書：1．半球位置：位于東半球和北半球?qū)W生活動(dòng)：出示“五帶圖”，引導(dǎo)學(xué)生回顧地球上的五帶。引導(dǎo)學(xué)生勾出教材34頁圖中的北回歸線北極圈。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。板書：2.緯度位置：中國(guó)的領(lǐng)土大部分屬于北溫帶，小部分屬于熱帶，沒有寒帶。補(bǔ)充緯度的優(yōu)越性：這個(gè)緯度相當(dāng)優(yōu)越，它不像巴西終年炎熱，也不像俄羅斯終年寒冷，而且它熱帶、亞熱帶、溫帶農(nóng)作物都可以種植，世界上大多數(shù)動(dòng)植物在我國(guó)都可以找到棲息地，因此，它有利于多種農(nóng)業(yè)的發(fā)展。學(xué)生活動(dòng)：出示《世界地圖》，引導(dǎo)學(xué)生找出世界最大的大陸——亞歐大陸，世界最大的大洋——太平洋。提問：說出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的相互位置如何？

歸納：我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

板書：3.海陸位置：亞洲東部，太平洋西岸補(bǔ)充海陸位置的優(yōu)越性：從海陸位置來看，中國(guó)的位置就更優(yōu)越了，它背靠世界最大陸——亞歐大陸，眼望世界最大洋——太平洋，像坐在一把鐵交椅上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹槭裁茨?？?qǐng)看：①有利于海洋事業(yè)的發(fā)展，海洋里有魚，有石油……你看蒙古沒有海洋，要想吃點(diǎn)海鮮，需要國(guó)外進(jìn)口，一方面需要付高昂的費(fèi)用，甚至拉到本國(guó)，海鮮都不鮮了，甚至海爛了。（學(xué)生笑。）②它還有利于對(duì)外交往，一方面我們可通過太平洋，可以到南美洲、北美洲、大洋洲……甚至世界各地的許多國(guó)家。二、中國(guó)疆域過渡：以上是我國(guó)的地理位置的優(yōu)越性，可以說是祖國(guó)母親給她的兒女的一大恩惠，但遼闊的疆域，卻是她給兒女的一份厚禮。下面，我們學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域。1.中國(guó)的國(guó)土面積學(xué)生齊讀課文。找出你認(rèn)為比較重要的知識(shí)點(diǎn)。提問：中國(guó)的陸地面積是多少？（學(xué)生回答：960萬平方千米。）居世界第幾位？（第三位。）補(bǔ)充：俄羅斯的國(guó)土面積是1710萬平方千米，加拿大的國(guó)土面積是997萬平方千米。我國(guó)陸地面積僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)家之一。

2.中國(guó)的四至過渡：我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？學(xué)生活動(dòng)：讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)。

對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

提問：請(qǐng)你算一算我國(guó)最南與最北緯度相差約多少度？讀圖：讀地圖冊(cè)的“我國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

提問：2月份，位于我國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

歸納：我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

學(xué)生活動(dòng)：算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度？

讀圖：地圖冊(cè)的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

提問：夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

歸納：我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。

補(bǔ)充：教給學(xué)生記憶的方法：頭上頂著漠河縣，腳踏曾母暗沙島。喝著兩江匯合水，帕米爾高原搖搖尾。讀圖：

1．閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2．緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差約多少千米。

歸納：我國(guó)東西之間最大距離約5000千米，南北之間的最大距離約5500千米，再加上我國(guó)擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。課堂小結(jié)：由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)：做課本第３７頁讀圖活動(dòng)板書設(shè)計(jì)：第一章中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃

第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃中國(guó)位置

1．半球位置：位于東半球和北半球2.緯度位置：中國(guó)的領(lǐng)土大部分屬于北溫帶，小部分屬于熱帶，沒有寒帶。3.海陸位置：亞洲東部，太平洋西岸二、中國(guó)疆域1.中國(guó)的國(guó)土面積960萬平方千米第三位2.中國(guó)的四至第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃第二課時(shí)復(fù)習(xí)提問：我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性？

新課導(dǎo)入：我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

讀圖：讀Ｐ３６.Ｃ圖提問：由北向南我國(guó)瀕臨的海洋分別是哪些？

講述：我國(guó)所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺(tái)灣島以東的太平洋洋面。渤海位于雄雞的脖子，渤海灣至長(zhǎng)江口為黃海，長(zhǎng)江口到臺(tái)灣海峽為東海，臺(tái)灣海峽以下為南海。承轉(zhuǎn)：我國(guó)東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國(guó)的領(lǐng)海。

補(bǔ)充：我國(guó)的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國(guó)領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國(guó)的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國(guó)行使主權(quán)的范圍。我國(guó)的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。

讀圖：請(qǐng)同學(xué)們注意看圖C右面有兩個(gè)放大的圖，這是我國(guó)的兩大內(nèi)?！澈：铜傊莺{。請(qǐng)看兩幅圖哪個(gè)海的面積大，（渤海），因此，我們說我國(guó)最大的內(nèi)海是渤海。過渡：以上我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的疆域，可以看出它的陸上邊界和海岸線都比較長(zhǎng)。因此，它的“好鄰居、好伙伴”也較多，下面我們走進(jìn)中國(guó)的鄰國(guó)。學(xué)生活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生畫出陸上邊界和海岸線提問：我國(guó)大陸海岸線有多長(zhǎng)？

講述：我國(guó)大陸海岸線漫長(zhǎng)曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？?。

讀圖：找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等。2.引導(dǎo)學(xué)生以朝鮮為起點(diǎn)逆時(shí)針方向找出我國(guó)的14個(gè)陸上鄰國(guó)（朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。）補(bǔ)充：⑴與我國(guó)有兩處接壤的鄰國(guó)有俄羅斯和印度。⑵教給學(xué)生記憶的方法：朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹。緬甸老撾接越南，陸上鄰國(guó)依次連。⑶編故事記憶：朝陽升起，一位俄羅斯小伙子在蒙古包內(nèi)酣睡，忽然聽到一陣優(yōu)美的樂曲，原來是哈、吉、塔三位姑娘在載歌載舞，她們擦著阿富汗，整理好巴基斯坦，沿著文明古國(guó)——印度來到山國(guó)尼泊爾、不丹，由于她們離家已久，怎能不惦記（緬甸）自已的老家（老撾）呢？相信通過他們的努力，日子不會(huì)越來越難（越南）。3.自北向南找出６個(gè)隔海相望的國(guó)家。（①韓國(guó)、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。）補(bǔ)充：教給學(xué)生記憶的方法：韓日菲文馬印尼，隔海相望是近鄰。4.學(xué)生活動(dòng)：出示題單。學(xué)生填圖（1）請(qǐng)大家填出我國(guó)的四至。（2）請(qǐng)大家填出我國(guó)的四大臨海和兩大內(nèi)海。（3）請(qǐng)大家依次填寫出我國(guó)的14個(gè)鄰國(guó)。（4）請(qǐng)大家依次填出我國(guó)的6個(gè)隔海相望的國(guó)家。今天我們主要學(xué)習(xí)了祖國(guó)母親的位置、范圍和鄰國(guó)。從中感到無比的驕傲和自豪。下面我們?cè)賮睚R唱《歌唱祖國(guó)》。布置作業(yè)：做下面練習(xí)：1.下列國(guó)家中，與我國(guó)有不連續(xù)疆界的是A、朝鮮、俄羅斯

、蒙古、老撾

C、印度、俄羅斯

D、蒙古、印度2.下列省級(jí)行政區(qū)中，鄰國(guó)最多的是

A、西藏自治區(qū)

、云南省

C、內(nèi)蒙古

D、新疆3.下列國(guó)家與我國(guó)接壤的是

A、朝鮮

、韓國(guó)

C、日本

D、新加坡4.有關(guān)我國(guó)鄰國(guó)的正確敘述是()A．南有越南、老撾、泰國(guó)．海上鄰國(guó)中，緯度最高的是日本C．朝鮮是我國(guó)的海上鄰國(guó)D．越南和我國(guó)的廣東、廣西壯族自治區(qū)接壤板書設(shè)計(jì)：

三、中國(guó)的鄰國(guó)：１.14個(gè)陸上鄰國(guó)2.６個(gè)隔海相望的國(guó)家第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃第三課時(shí)導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的疆域，明確了我國(guó)的位置和范圍，了解到我國(guó)是一個(gè)疆域遼闊的國(guó)家。為了便于管理好這么大的一個(gè)國(guó)家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃。板書：

四、中國(guó)的行政區(qū)劃講解：

什么是行政區(qū)劃呢？舉個(gè)例子，我要在學(xué)校里找一個(gè)同學(xué)，你會(huì)告訴我他在某年級(jí)某班，甚至明確到第幾小組第幾個(gè)，之所以這樣分是為了學(xué)校管理的方便。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，也會(huì)將國(guó)土分為若干個(gè)地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。板書：1、三級(jí)行政區(qū)劃：省、縣、鄉(xiāng)啟發(fā)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看教科書第5頁，填寫自己的戶口所在地?？偨Y(jié)歸納：我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣。上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此以外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。轉(zhuǎn)折過渡：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，下面我們就來學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。板書：2、省、自治區(qū)、特別行政區(qū)和直轄市拼圖講解：

在黑板上按照一定的順序，在黑板上用吹塑紙完成中國(guó)政區(qū)演示拼圖。（學(xué)生在教師拼出某個(gè)省的同時(shí)，在課本的“中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”上找出這個(gè)省的名稱）

提問：你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？

（學(xué)生討論、回答）總結(jié)：我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、1個(gè)香港特別行政區(qū)、1個(gè)澳門特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。提問：

同學(xué)們能不能想辦法來記住這些名稱呢？

（學(xué)生討論、回答）轉(zhuǎn)折過渡：

下面我們通過一組競(jìng)賽游戲來記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來熟悉這些省區(qū)。組織學(xué)生競(jìng)賽：競(jìng)賽以小組為單位計(jì)分，每輪各小組派一名代表回答問題，答對(duì)加10分，答錯(cuò)不得分。第一輪：在黑板的拼圖上任意指出五個(gè)省區(qū)，請(qǐng)學(xué)生回答它們的名稱。第二輪：說出任意五個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從黑板上取下來。第三輪：任意拿出五個(gè)省區(qū)圖塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖塊的形狀判斷各是哪一個(gè)省區(qū)。第四輪：說出任意五個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將圖塊放在黑板上相應(yīng)的位置上。第五輪：利用省區(qū)的特點(diǎn)提問，如：與湖北省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的人?？谖挥谀膫€(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與緬甸接壤的有哪些省區(qū)？簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)評(píng)競(jìng)賽結(jié)果轉(zhuǎn)折過渡：

我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有一個(gè)小名。各個(gè)省區(qū)也有自己的小名，我們稱為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。板書：3、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱講解：為什么除了全稱之外還要有一個(gè)簡(jiǎn)稱呢？因?yàn)樵谟械膱?chǎng)合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會(huì)很繁瑣，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多大的牌照呀！所以我們?yōu)槊總€(gè)省級(jí)行政單位都起了一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱。讀表提問：學(xué)生讀教科書中“省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱是怎么來的，找到記憶方法。（學(xué)生根據(jù)學(xué)過的歷史知識(shí)和常識(shí)，分組討論回答，能說出幾個(gè)就可以。）總結(jié)：補(bǔ)充：教給學(xué)生記憶的方法：巧記省級(jí)行政區(qū)簡(jiǎn)稱：直轄市和特別行政區(qū)：京津滬渝和港澳；自治區(qū)：（內(nèi)）蒙（古）新藏，寧和桂；二十三省：黑吉遼，冀魯豫，蘇浙皖，湘鄂贛，川滇黔，閩粵瓊，陜甘晉，青和臺(tái)。課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，了解了中國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和分布，希望同學(xué)們下去后對(duì)照地圖記住這些內(nèi)容。布置作業(yè)：做下面練習(xí)：

1、“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個(gè)省和自治區(qū)？這句話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？（答案：“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西?！昂奔础岸赐ズ?、“河”即黃河，“山”即太行山。）

2、以下的謎語，各可猜哪個(gè)省級(jí)行政單位？船出長(zhǎng)江口（

）；寶地（

）；碧波萬傾（

）；銀河渡口（

）。（答案：上海、貴州、青海、天津。）板書設(shè)計(jì)：四、中國(guó)的行政區(qū)劃

1.三級(jí)行政區(qū)劃

2.34個(gè)省級(jí)行政單位（23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、2個(gè)特別行政區(qū)和4個(gè)直轄市）3.各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱第二章中國(guó)的疆域與人口第二節(jié)眾多的人口

教

學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：①知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，學(xué)會(huì)讀“我國(guó)人口的增長(zhǎng)”折線圖，會(huì)用調(diào)查或收集的我國(guó)與當(dāng)?shù)亟陙砣丝谠鲩L(zhǎng)的資料繪制人口增長(zhǎng)折線圖，并分析我國(guó)與當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。②學(xué)會(huì)讀“我國(guó)人口密度分布”圖，知道我國(guó)黑河—騰沖人口地理分界線，并比較其西北、東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國(guó)人口分布特點(diǎn)。③通過閱讀上述數(shù)字資料和圖表，了解我國(guó)人口的基本國(guó)情（人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快、分布不均）和由此帶來的嚴(yán)重的人口問題，從而理解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的重要性，并初步懂得人口增長(zhǎng)必須與地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的道理，提高對(duì)我國(guó)人口政策的認(rèn)識(shí)。2、能力目標(biāo)：通過閱讀數(shù)字資料和圖表，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：通過閱讀上述數(shù)字資料和圖表，了解我國(guó)人口的基本國(guó)情（人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快、分布不均）和由此帶來的嚴(yán)重的人口問題，從而理解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：人口增長(zhǎng)迅速，人口東多西少，并聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源與環(huán)境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口問題的嚴(yán)峻性和實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：無教學(xué)方法：講授法、讀圖分析法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備：地理掛圖等課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

由啟發(fā)性問題直接引入新課，在學(xué)生思考討論中形成活躍的教學(xué)氣氛。

二、傳授新課：

（一）世界上人口最多的國(guó)家

1、讀圖：讀p44圖。了解中國(guó)的人口占世界人口的比重；讀p44.C算一算中國(guó)的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國(guó)和巴西人口的多少倍，，從而說明我國(guó)人口在世界的地位，加深對(duì)中國(guó)人口最多的印象。

2、繪圖：讓學(xué)生結(jié)合課本p45.D表；繪“我國(guó)人口的增長(zhǎng)（公元初～2000年）”圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析出我國(guó)在1578年后和1949年后兩個(gè)人口增長(zhǎng)高峰，特別是1949年后人口增長(zhǎng)過快的特點(diǎn)。、分析：進(jìn)一步從以前學(xué)過的人口的出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率三者之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析，補(bǔ)充說明解放后我國(guó)人口增長(zhǎng)快的主要原因是經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長(zhǎng)，同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持較高水平。、討論：讓學(xué)生閱讀p45閱讀材料后，提出人過多，過少好不好的問題，展開討論，啟發(fā)學(xué)生明確人是生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者，人口數(shù)量的發(fā)展要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。5、讀圖：讓學(xué)生看p46E圖，再由學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，舉例說明我國(guó)人口基數(shù)大、增長(zhǎng)過快所帶來的突出的人口問題。6、補(bǔ)充：聯(lián)系正文的“話題”，引出1970年我國(guó)人口平均每年新增人口2000多萬，超過澳大利亞的總?cè)丝跀?shù)1875萬）；我國(guó)1999年的人口每年新增人口1200萬（接近荷蘭的總?cè)丝跀?shù)1570萬，超過南斯拉夫、希臘、比利時(shí)、捷克、匈牙利、白俄羅斯、葡萄牙這些人口總數(shù)為1000萬左右的歐洲國(guó)家），人口的迅速增長(zhǎng)給我國(guó)的發(fā)展造成巨大的壓力，我國(guó)以不足7％的耕地養(yǎng)活了占世界21％的人口。7、討論：如何解決我國(guó)的人口問題。8、師生共同歸納，引出我國(guó)人口基本國(guó)策是：實(shí)行計(jì)劃生育9、講述：我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育近30年來少生2.5億人（接近美國(guó)總?cè)丝跀?shù)2.78億），僅撫養(yǎng)費(fèi)一項(xiàng)就為社會(huì)節(jié)約開支約3萬多億元。說明70年代以來，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育使人口出生率有所下降但由于人口基數(shù)這個(gè)人口“分母”太大了，每年凈增人口數(shù)很大，我們要明確我國(guó)人口基本國(guó)策的重要意義，自覺地執(zhí)行與宣傳我國(guó)人口國(guó)策。10、讀表討論：讀p4８Ｇ表討論解決我國(guó)的人口問題是不是控制人口數(shù)量就夠了。11、師生共同歸納：

新中國(guó)成立以來，我國(guó)人口素質(zhì)正在逐步提高，但我國(guó)文盲、半文盲仍占較大的比重，各省區(qū)文化素質(zhì)有較大的地區(qū)差異，說明我國(guó)控制人口數(shù)量之外，還要提高人口素質(zhì)。我們要努力提高自身素質(zhì)，為建設(shè)祖國(guó)打好基礎(chǔ)。

（二）人口東多西少

1.學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生學(xué)習(xí)人口密度的概念、公式，指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算中國(guó)人口的平均密度，與印度、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)的人口密度相比較，說明我國(guó)人口密度大的特點(diǎn)。2.讀圖：讓學(xué)生閱讀“我國(guó)人口分布圖”，以加深對(duì)我國(guó)人口分布很不均勻、東多西少狀況的印象。⑴指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國(guó)人口分布”圖，提出問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察。哪些地區(qū)人口密度在400人／平方千米以上？哪些地區(qū)人口密度在10人／平方千米以下？人口密度不足1人／平方千米主要分布在哪些地區(qū)？⑵指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出黑河和騰沖，列表分析“黑河－騰沖”這條“人口分界線”東南部與西北部人口分布的地區(qū)差異，加深對(duì)我國(guó)人口分布特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3.討論：造成我國(guó)東部人口多，西部人口少原因。（要啟發(fā)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生產(chǎn)方式等方面去思考，不要僅限于自然條件的好壞）

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