人教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

人教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_工作計(jì)劃人教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃_工作規(guī)劃本文簡(jiǎn)介：

人教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃_工作規(guī)劃導(dǎo)語(yǔ)：教育方案（課程方案）是課程設(shè)置的全體規(guī)劃，它規(guī)章不同課程類(lèi)型彼此構(gòu)造的方法，也規(guī)章了不同課程在辦理學(xué)習(xí)方法的要求及其所占比例，一起，對(duì)校園的教育、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，詳細(xì)規(guī)章了校園應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的次序及課時(shí)安排，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假日進(jìn)

人教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃_工作規(guī)劃本文內(nèi)容：

人教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)（規(guī)劃）_（工作規(guī)劃）

導(dǎo)語(yǔ)：教育方案（課程方案）是課程設(shè)置的全體規(guī)劃，它規(guī)章不同課程類(lèi)型彼此構(gòu)造的方法，也規(guī)章了不同課程在辦理學(xué)習(xí)方法的要求及其所占比例，一起，對(duì)校園的教育、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，詳細(xì)規(guī)章了校園應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的次序及課時(shí)安排，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假日進(jìn)展區(qū)分。

一、學(xué)情剖析

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著必定的愛(ài)好。但由于孩子年紀(jì)小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生使用觀賞的眼光對(duì)待，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

1、總狀況：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且恢了陌嗟囊魳?lè)教育，學(xué)生啥樣還真的不知道呢。大局部以6周歲為主，但缺乏齡的也會(huì)有，大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動(dòng)，直觀形象思維為主。小孩子必定比擬寵愛(ài)唱歌，可以感受音樂(lè)律動(dòng)的美。

2、學(xué)習(xí)習(xí)氣、心理特點(diǎn)：學(xué)生入學(xué)，活剛剛?cè)雽W(xué)。天生活潑好動(dòng)、爛漫天真，每個(gè)人的思維，品德都不成熟，處于構(gòu)成的開(kāi)頭時(shí)期。對(duì)于校園班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)章都不了解,心中集體主義觀念還未構(gòu)成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)氣正處于逐步構(gòu)成的階段。本學(xué)期學(xué)生開(kāi)頭正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的全體狀況估計(jì)不均衡，狀況良莠不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生使用不同教法，要培育學(xué)生特長(zhǎng)，即“普遍培育，要點(diǎn)綻開(kāi)”。使學(xué)生各方面均有提高。依據(jù)年紀(jì)特點(diǎn)要點(diǎn)綻開(kāi)舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增加學(xué)生身體的和諧才能，讓學(xué)生可以漸漸增加身體的和諧性、節(jié)奏感。

二、教材剖析

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教材用新的理念、新的消失方法、新的教育機(jī)制、新的點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教育思維，依據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、下降了音樂(lè)常識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲響的強(qiáng)和弱(f強(qiáng)、P弱)讓學(xué)生到生活中查找、比擬，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低聲、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂(lè)教育的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在消失上，給師生留出足夠拘束想象和隨便發(fā)揮的空間。

4、建立了綻開(kāi)性歸納點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)，課后“音樂(lè)小花在開(kāi)放”包含：今日表達(dá)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、教師對(duì)我說(shuō)、父母對(duì)我說(shuō)。

本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生綻開(kāi)為本”并提出音樂(lè)教育要面臨全體學(xué)生，留意學(xué)生的特性綻開(kāi)。教材以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)歸納與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿于始終。

一年級(jí)上冊(cè)共編成8個(gè)主題單元，《好朋友》、《快樂(lè)的一天》、《祖國(guó)您好》、《心愛(ài)的動(dòng)物》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《小精靈》、《小小音樂(lè)家》、《過(guò)新年》。根本內(nèi)容包含：觀賞、扮演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思維性、藝術(shù)性、民族性，注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽(tīng)性，下降過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采納圖譜為主，在制造與活動(dòng)中，綻開(kāi)多種形式培育學(xué)生的創(chuàng)新精力和實(shí)踐才能，點(diǎn)評(píng)多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級(jí)教材以圖為主，觀賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動(dòng)活潑。

三、教育要點(diǎn)難點(diǎn)

要點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)唱歌的常識(shí)，練習(xí)學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)形象等。

3.學(xué)習(xí)樂(lè)理常識(shí)，能開(kāi)頭理解樂(lè)曲。

難點(diǎn)：1.以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生。

2、以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶情趣。

3.注意學(xué)生的參與和實(shí)踐。

4.注意學(xué)生感受，（體會(huì)），表達(dá)音樂(lè)的情感。

5.注意學(xué)生鑒賞音樂(lè)的美。

6、使學(xué)生逐步構(gòu)成安康的音樂(lè)審美觀念，高尚的品德情趣以及必要的音樂(lè)審美才能。

四、教育方針

1、可以用自然的聲響，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首

2、能感受樂(lè)器的聲響，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲響或打擊樂(lè)器進(jìn)展仿照。

3、體會(huì)不同心情的音樂(lè)，可以自然流露出相應(yīng)表情或做出身形反響。

4、傾聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)展曲和舞曲，可以經(jīng)過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反響，跟著進(jìn)展曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。

5、可以用打擊樂(lè)器或自尋音源探究聲響的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和凹凸。

6、可以運(yùn)用線條、色塊、圖形記載聲響或音樂(lè)

五、教育內(nèi)容和要求

1、可以感受自然界和生活中的各種聲響，可以用自己的聲響或打擊樂(lè)器仿照寵愛(ài)的音響。

2、體會(huì)不同心情的音樂(lè)，可以自然流露出相應(yīng)的表情或作出身形反響。

3、體會(huì)不同心情的音樂(lè)，可以自然流露出相應(yīng)表情或做出身形反響。

4、可以參與歸納性藝術(shù)活動(dòng)，合作歌曲、用身體做著動(dòng)作。可以與別人合作，進(jìn)展律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)嬉戲、兒童歌舞等扮演活動(dòng)。

六、教育方法

1、傾聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，留意初聽(tīng)的完整性，給學(xué)生完整的形象，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有出色的感受，并能哼出自己寵愛(ài)的旋律。

2、用聽(tīng)唱法進(jìn)展歌曲教育時(shí)，要留意完整地感受歌曲，在屢次完整傾聽(tīng)的根底上分句聽(tīng)唱或訂正過(guò)錯(cuò)，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培育學(xué)生的聽(tīng)辨才能、回憶才能。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生可以動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)唱，全身心腸感受音樂(lè)及音樂(lè)的快樂(lè)。

4、歌曲教育時(shí)，要注意范唱，并經(jīng)過(guò)手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)訂正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)氣和不正確姿態(tài)，提示學(xué)生不要大聲喊叫，戰(zhàn)勝聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、開(kāi)心地唱歌。

5、教材中有很多表達(dá)動(dòng)物的活動(dòng)，在教育中，留意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并仿照出來(lái)，培育學(xué)生的觀看力、回憶力、表達(dá)力，使學(xué)生平常留意觀看，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)氣。

6、低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的傾聽(tīng)以感受為主，多聽(tīng)曲目，增加感受，傾聽(tīng)每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨，說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲所描繪的內(nèi)容及音樂(lè)心情的感受。引導(dǎo)學(xué)生跟著樂(lè)曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍。留意學(xué)生節(jié)拍感的培育。7、將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教育內(nèi)容之中，構(gòu)成