初中語文人教版七年級上第四單元在山的那邊（王家新）

《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案課文簡析《在山的那邊》是一首現(xiàn)代詩歌，通過對“山”與“?！钡拿鑼懞退伎?，表達(dá)了詩人對人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩人渴望實(shí)現(xiàn)理想的感情。教師導(dǎo)案【教學(xué)目標(biāo)】1．了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。2．整體感知詩歌內(nèi)容。3．品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。4．樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。一、導(dǎo)入新課每個(gè)人的童年，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。二、朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練，整體感知1.教師范讀2．學(xué)生分組朗讀詩歌，互相評價(jià)，加入情感，再次朗讀體會。

3．學(xué)生個(gè)別誦讀，學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)撥。

4．學(xué)生齊讀，感受兩節(jié)詩的大意。5．研討寓意：教師巡視并參與部分小組的討論，并適當(dāng)點(diǎn)撥，比如教會學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語——信念、信心、戰(zhàn)勝失望等等“海”的寓意是：“山”的寓意是：“爬山”的寓意是：全詩的寓意是：三、自讀自悟（在你感受深或認(rèn)為含義深刻的詩句旁邊批注自己的感受理解或看法，在有疑問的地方打上問號）（一）附：教師對教材的理解，問題設(shè)計(jì)及學(xué)生有可能提出的問題1.“山的那邊是?！?，這個(gè)“?！笔窃鯓拥摹昂！蹦?？（提示：海——“是用信念凝成的?！?、“全新的世界”）2.為什么說?！笆怯眯拍钅傻暮！焙秃Ｊ恰叭碌氖澜纭?？揭示“海”的象征意義。提示：(1)舉一個(gè)例子來說明：試想一想，北京大學(xué)、清華大學(xué)等大學(xué)的校園是怎樣？引導(dǎo)學(xué)生說了這一問題以后。點(diǎn)撥：這些大學(xué)的校園里你沒有到過，只是你想像中的校園。用詩中的句子來說，這些大學(xué)就是你想象中的“?！保凰哉f，“海”是作者主觀想象的海，并不是自然景物中的大海。但是，當(dāng)你一踏進(jìn)這些校園時(shí)，學(xué)校里的一切，就會給你一種特別美的感覺，這種感覺用詩中句子來回答——全新的世界。(2)從以上的分析中我們可以知道作者所說的“海”是指人所追求的最終目的，或者說奮斗目標(biāo)，即理想。（還可以舉：搬進(jìn)新家里、考入杜口中學(xué)、經(jīng)過苦思苦想而完成的一道數(shù)學(xué)題、通過整理房間后進(jìn)去房子時(shí)的感受等例子來說明。）明確：?！獖^斗目標(biāo)（理想）的象征。3.既然說“?！笔且粋€(gè)“全新的世界”，那么，作者為了實(shí)現(xiàn)看到這個(gè)“全新世界”的“海”，沿途中經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻呢？提示：“山”4.既然是“山”，那么，“山”又有何特點(diǎn)呢？提示：“山”——“鐵青著臉色”、“無數(shù)座山”。5.“鐵青”、“無數(shù)”的含義？請舉例說明：為什么說山是“鐵青”和“無數(shù)”的？6.揭示“山”的象征意義。提示：山——奮斗之路（阻攔前進(jìn)的障礙物——困難重重、挫折）（以上問題可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來舉例說明）如：（1）小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)（時(shí)間長、困難大、艱苦、坎坷）（2鄂爾多斯市——內(nèi)蒙古自治區(qū)——北京——世界（路途遙遠(yuǎn)艱辛）（3）人民生活貧窮落后——小康（科技發(fā)展水平逐步提高）（4）愛國人士——尋求救國救民的道路（付出了血的代價(jià)，才有今天的“全新世界”）（5）今天我們的努力將會成為“明天”的“全新世界”（二）學(xué)生有可能提出的問題：1．為什么說“一次次漫濕了我枯干的心靈”？（提示：體驗(yàn)失敗或者挫折的內(nèi)心感受以后而總結(jié)出自己如何去面對現(xiàn)實(shí)的過程，則可以解決此問題；另外，關(guān)鍵是要弄清“枯干”的含義——形容對理想的渴望。所以，這句話說的是，不論遇到多大的困難也要勇敢地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。）2．“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想：山那邊是什么呢？”一句話寫出了小時(shí)候的“我”具有怎樣的特點(diǎn)？為什么會這樣想？（提示：神態(tài)描寫——體現(xiàn)了我對生活充滿好奇的心理，對未來世界的向往。）3．”一顆從小飄來的種子，卻在我的中扎下了深根”句中“種子”指什么？能“飄來”的東西應(yīng)是輕的，為什么能扎下深根？（提示：“種子”比喻媽媽給我的信念?！帮h來”寫出童年的我對人生的這里似懂非懂的神態(tài)。但隨著歲月的流逝，我對人生感悟越來越深，所以說“在我的心中扎下了深根”。）4．”在不停地翻過無數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛”這節(jié)詩的含義？（提示：通往理想的道路不是平坦的、一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的路上回會遇到很多困難，但只要有堅(jiān)定的信念，不向困難地頭和彎腰，最終就必將戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，譜寫出燦爛的人生來。）四：體會情感1．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?（提示：要實(shí)現(xiàn)理想的愿望?；颍阂慌吕щy，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。）2．這首詩使用了什么手法?起什么作用?。（運(yùn)用象征手法，意象壯闊，意蘊(yùn)豐富,詩歌語言凝練，含義深刻。）五：課后拓展（1）以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古今詩歌。結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，請你和同學(xué)交流一下，說說怎樣才能讀好詩歌。（2）我國的女作家冰心奶奶、印度詩人泰戈?duì)柖际且晃粚懚淘姷母呤?，請你查找一下，把你最喜歡的一首短詩抄寫下來，并簡單說明你喜歡的理由。短詩 (3)類文閱讀，陶冶情操我的人生張克良即使命運(yùn)從不發(fā)芽，我不惋惜千百次播種；即使花朵結(jié)不成果實(shí)，我不遺憾千百次凋零。信念告訴我的人生：沒有比腳更長的道路，沒有比人更高的山峰。即使永遠(yuǎn)找不到大海，我不停息尋覓的歌聲；即使腳印被風(fēng)雪掩埋，我也珍愛走過的路程。無愧無悔才是人生。朝著地平線匆匆走去，讓世界評說我的背影。1．這首詩表達(dá)了什么主題？提示：一種不畏艱險(xiǎn)、勇于拼搏的堅(jiān)定信念， 2．這兩首詩給我們怎樣的啟示?(五)創(chuàng)作交流，拓展延伸? 根據(jù)你的生活經(jīng)歷，結(jié)合這兩首詩的主題，請你創(chuàng)作1—2句警句，班內(nèi)交流?！对谏降哪沁叀穼W(xué)生學(xué)案一、預(yù)習(xí)，掃清閱讀障礙1.查字典，給加點(diǎn)字注音，并抄寫一邊（帶拼音）。癡（）想凝（）成誘（）惑喧（）騰一瞬（）間★請學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀2.分別寫出古詩中描寫山和海的詩句（各兩句）。描寫山的詩句描寫海的詩句3.查資料，簡單介紹下作者的情況。4．概括出本文的主要意思二、朗讀，整體感知1.教師范讀2．學(xué)生分組朗讀詩歌，互相評價(jià)，加入情感，再次朗讀體會。

3．學(xué)生個(gè)別誦讀，學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)撥。

4．學(xué)生齊讀，感受兩節(jié)詩的大意。5．研討寓意：“?！钡脑⒁馐牵骸吧健钡脑⒁馐牵骸芭郎健钡脑⒁馐牵喝姷脑⒁馐牵喝?、精讀，深入研讀文本童年時(shí)，每個(gè)人對生活都有許多奇妙的幻想，對未來都充滿了熱烈的期盼，如果你生活在大山深處，目光所及之處都是蒼蒼茫茫的大山，你會想到什么呢？下面請同學(xué)們在你感受深或認(rèn)為含義深刻的詩句旁邊批注自己的感受理解或看法，在有疑問的地方打上問號）：四：把握本文的主題，掌握本文的寫法這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?詩人的這種感情是怎樣表達(dá)的呢?這首詩使用了什么手法?起什么作用?五：課后拓展（1）以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古今詩歌。結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，請你和同學(xué)交流一下，說說怎樣才能讀好詩歌。（2）我國的女作家冰心奶奶、印度詩人泰戈?duì)柖际且晃粚懚淘姷母呤?，請你查找一下，把你最喜歡的一首短詩抄寫下來，并簡單說明你喜歡的理由。短詩 (3)類文閱讀。陶冶情操我的人生張克良即使命運(yùn)從不發(fā)芽，我不惋惜千百次播種；即使花朵結(jié)不成果實(shí)，我不遺憾千百次凋零。信念告訴我的人生：沒有比腳更長的道路，沒有比人更高的山峰。即使