中小學(xué)體育教師科研素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升

中小學(xué)體育教師科研素養(yǎng)

的培養(yǎng)與提升

陳志杰一、中小學(xué)體育教師為什么要培養(yǎng)

科研素養(yǎng)？●是體育教師職業(yè)規(guī)定的需要●是學(xué)校體育科學(xué)發(fā)展的需要●是體育教師自身發(fā)展的需要●是滿足體育教師興趣的需要中小學(xué)教科研關(guān)鍵在于怎么做

——《中國教育報》2012年9月4日

“中小學(xué)教師通過做研究，培育“事實求是，追求真理，不盲從，不迷信”的科學(xué)精神，樹立科學(xué)的育人觀、價值觀和方法論；經(jīng)歷“問題與假設(shè)——證據(jù)與分析——結(jié)論與討論”的研究過程，學(xué)會運用科學(xué)的方法研究問題、解決問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量；采取“證據(jù)說話，開展討論和質(zhì)疑”的科學(xué)思維，提高自身及學(xué)生的思維品質(zhì)。這些才是中小學(xué)教師研究真正的價值所在?！?/p>

二、體育科研素養(yǎng)構(gòu)成（一）自學(xué)能力自學(xué)能力是指獨立學(xué)習(xí)的能力，最主要的是獲取技能、技術(shù)的能力，是一種復(fù)合能力。包括對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與研究方向的確定；制定學(xué)習(xí)計劃、合理安排時間、閱讀文獻(xiàn)資料、做好讀書筆記、加工整理資料、寫心得體會或讀書報告等各種能力。（二）發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力愛因斯坦說：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。在學(xué)校體育的體育教學(xué)、課外體育活動和課余體育訓(xùn)練中大量課題需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”。要有意識地培養(yǎng)自己的觀察能力、好奇心和敏感性，把陌生的東西，變成熟悉的東西，把熟悉的東西變成陌生的東西。要博覽群書，豐富知識；要敢于思考，大膽現(xiàn)象；不要盲目迷信權(quán)威、經(jīng)典，遇事要多問幾個為什么。要大膽提出新問題、新思路、新構(gòu)想。逐漸培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。（三）操作能力體育科研中的實際操作能力，是指按照研究計劃與設(shè)計去親自實踐，動手操作實施，完成研究任務(wù)，獲取研究的信息和資料的能力。學(xué)校體育科研是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的實踐活動，需要體育教師深入體育教學(xué)、課外體育活動和課余體育訓(xùn)練的活動現(xiàn)場，進(jìn)行觀察、實驗、調(diào)查，親自去完成記錄、測驗、檢驗、操作儀器設(shè)備、控制實驗過程等。

具備實際操作能力，既能加快科研進(jìn)程，增長才干，還能提高取材的可靠性和直接性，了解和掌握整個研究的過程，即使在研究中出現(xiàn)問題，也便于及時改進(jìn)研究方法。（四）獲取與加工信息的能力獲取資料是科學(xué)研究的前提，也是基本功。資料收取的是否豐富、詳實可靠，直接影響著研究結(jié)論和成果質(zhì)量。獲取資料能力包括：文字資料、圖片資料、數(shù)據(jù)資料、實踐資料（調(diào)查、訪問、觀察、開會、通信、聽課、看課、聽廣播、看比賽、看訓(xùn)練、看電視等途徑）手機(jī)體育信息。整理加工是對以獲取的資料根據(jù)研究需要進(jìn)行處理、分析，為撰寫論文或報告提供素材。加工信息能力決定研究成果水平和質(zhì)量。（五）文字表達(dá)能力主要指科研論文的寫作能力。研究論文的觀點、思路、結(jié)論需要通過規(guī)范的書面形式完整的表述出來，要求：通順準(zhǔn)確、簡潔嚴(yán)謹(jǐn)、語詞流暢、合乎邏輯、文采豐富，可增加論文的說服力，提高論文質(zhì)量。（六）良好的科學(xué)道德品質(zhì)現(xiàn)代科技人才必須具備：德、才、學(xué)、識、體五大要素。品德是決定人才和社會效應(yīng)好壞的重要因素。良好的科學(xué)道德品質(zhì)包括：1、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)2、客觀公正、嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)作風(fēng)3、團(tuán)結(jié)協(xié)作和尊重他人的勞動成果4、謙虛好學(xué)的科學(xué)態(tài)度學(xué)術(shù)不端十大行為

——中國青年報，2006年11月15日

1.抄襲剽竊他人成果2.偽造篡改實驗數(shù)據(jù)3.隨意侵占他人科研成果4.偽造申請者或簽名5.編造虛假簡歷6.重復(fù)發(fā)表論文7.學(xué)術(shù)論文質(zhì)量降低和育人不負(fù)責(zé)任8.學(xué)術(shù)評審和項目申報中突出個人利益9.過分追求名利助長浮躁之風(fēng)10.違反實驗動物保護(hù)規(guī)范

三、中小學(xué)體育科研的類型（一）基礎(chǔ)性研究：揭示事物本質(zhì)和規(guī)律的研究。具有超前性、創(chuàng)造性和理論性。如：《對于體育教學(xué)模式及其研究的探討》。（二）應(yīng)用性研究：在已有的基礎(chǔ)性研究成果去探討解決實際問題的新途徑、新方法，著重解決把先進(jìn)的科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為社會各個領(lǐng)域中的生產(chǎn)技術(shù)、工藝、方法的研究活動。中小學(xué)體育教師的科學(xué)研究應(yīng)重點放在應(yīng)用性研究方面。如:《“范例教學(xué)模式”在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究》、《淺談遷移規(guī)律在體育教學(xué)中的應(yīng)用》、《中學(xué)生參加校外體育活動現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究》。（三）推廣性研究：將產(chǎn)品研制成果擴(kuò)大的研究。如新課標(biāo)在教學(xué)現(xiàn)場的推廣；《體育教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置于落實》。（四）解釋性研究：是以某些科學(xué)理論和事實為依據(jù)提出科學(xué)的假說，然后通過研究過程中對事物的大量觀察（包括實驗、調(diào)查等）。如：《體育教學(xué)語言藝術(shù)初探》、《初中田徑教學(xué)發(fā)展學(xué)生個性的試驗性研究》、《中小學(xué)體能“補(bǔ)償—介入“教學(xué)模式詮釋》”。（五）描述性研究：是對某一問題實踐進(jìn)行研究的過程中，將觀察到的事實與現(xiàn)象，力求客觀準(zhǔn)確地描述下來，并根據(jù)描述提出某種假說或初步結(jié)論。中小學(xué)生體育調(diào)查研究和學(xué)校體育現(xiàn)狀等屬于此類。如《努力提高體育教師專業(yè)化水平》、《關(guān)于側(cè)手翻教學(xué)中“力”的思考》、《小學(xué)體育模擬上課的方法與技巧》。四、體育教師如何選擇科研題目

教學(xué)科研首先要有題可研?？蒲羞x題決定了研究方向，也在一定程度上決定了研究結(jié)果。選題是否得當(dāng)，對于論文的成功影響很大，正確而又合適的選題可以起到事半功倍的作用。許多體育教師面臨的教學(xué)科研困境是不知道研究什么，常感到?jīng)]有題目可研究。（一）選題視角

體育教師工作在體育教學(xué)第一線，每天置身于復(fù)雜多變的教學(xué)情境中，最了解教育對象，處于最佳的研究位置，面對各種各樣的教學(xué)問題，進(jìn)行教育調(diào)查、組織教育實驗就十分便利，而且更容易將自己的研究落實在教育理論與教學(xué)實踐的結(jié)合點上。體育教師日常的訓(xùn)練、比賽和教學(xué)中可以積累許多寶貴的資料：所教每個班的教學(xué)成績，課余運動隊訓(xùn)練時的記錄，歷年學(xué)生體質(zhì)健康、體能的測試數(shù)據(jù)，運動員的訓(xùn)練比賽成績，學(xué)生教學(xué)單元后的小結(jié)等，從這些看似平常的數(shù)據(jù)和資料中，往往可發(fā)現(xiàn)重要問題。1、從教學(xué)設(shè)計中選題2、從課堂教學(xué)中選題3、從學(xué)生身上選題4、從社會需要中選題5、從期刊閱讀中選題（二）選題內(nèi)容

1、基于身邊理論與實踐問題的研究內(nèi)容2、結(jié)合自身的教學(xué)實踐和研究視點3、對學(xué)校體育中各種思想內(nèi)涵、影響因素、方法對策等進(jìn)行研究中小學(xué)體育教師科研肉容

陽光體育運動方面：

1．陽光體育運動的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策

2．陽光體育運動的長效機(jī)制

3．陽光體育運動的區(qū)域性推進(jìn)策略

4．“陽光體育證章”制度與激勵政策的構(gòu)建

5．大課間體育活動資源開發(fā)與課外體育活動的拓展

6．“體育、藝術(shù)2+1”項目的推進(jìn)策略

7．體育特色學(xué)校的創(chuàng)建

8．陽光體育冬季長跑活動的組織與實施效果學(xué)生體質(zhì)健康方面：

1．學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢及新影響因素分析

2．不同群體學(xué)生體質(zhì)健康狀況的比較

3．《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施現(xiàn)狀與發(fā)展對策

4．生體質(zhì)健康相關(guān)行為與體育干預(yù)

5．發(fā)展學(xué)生體能素質(zhì)的科學(xué)方法與手段

體育課程與教學(xué)改革方面：

1．體育課程改革的推進(jìn)與創(chuàng)新

2．體育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生體育學(xué)業(yè)成績的評價標(biāo)準(zhǔn)

3．體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化

4．體育教學(xué)的本質(zhì)、規(guī)律與特點

5．新興體育項目的教學(xué)實踐與教材建設(shè)

課余訓(xùn)練與運動競賽方面：

1．課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

2．學(xué)校群眾性體育競賽（體育節(jié)）的組織與案例

3．教體結(jié)合培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的途徑與方法

4．體育訓(xùn)練與競賽對學(xué)生身心發(fā)展的影響

5．青少年校園足球的實踐與發(fā)展

其他方面：

1．殘疾、貧困兒童體質(zhì)健康狀況與體育教育

2．農(nóng)村留守兒童、城市隨遷子女體育教育現(xiàn)狀

（三）選題原則體育教學(xué)科研應(yīng)就學(xué)校體育中的熱點問題、難點問題和重點問題予以更多的關(guān)注，做到選題小而實、選題富有意義、選題有連貫性、選題有問題意識。

(1)滿足需要的原則。

(2)立足教學(xué)的原則。

(3)小題做起的原則。

(4)發(fā)揮優(yōu)勢的原則。

(5)選擇新題的原則。五、體育教師如何開展教學(xué)科研

（一）獲取研究基礎(chǔ)的文獻(xiàn)法1、課程標(biāo)準(zhǔn)。2、教材教輔。3、學(xué)生信息。4、影像資料。5、現(xiàn)象活動。6、教師思行。（二）探索實踐事實的調(diào)查法

1、問卷法2、訪談法

3、會議調(diào)查法

（三）揭示案中之理的案例法1、案例背景2、案例描述3、案例分析

（四）改進(jìn)教學(xué)實踐的行動法1、為行動而研究2、在行動中研究3、由行動者研究4、對行動的研究（五）重在數(shù)理應(yīng)用的統(tǒng)計法體育教師在數(shù)理統(tǒng)計中，應(yīng)著重理解統(tǒng)計的基本原理和基本概念，要掌握收集、整理和分析資料的基本知識和技能。特別是要重視原始資料的完整性、可靠性、代表性、一致性和可比性，在數(shù)據(jù)處理和分析時要嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是。同時要認(rèn)識到體育統(tǒng)計不是萬能的，只能認(rèn)識客觀規(guī)律，不能創(chuàng)造出規(guī)律，切忌不分場合、不分條件盲目照搬。體育教師科學(xué)研究的三個立足立足學(xué)校立足學(xué)生立足體育六、體育教師如何撰寫學(xué)術(shù)論文（一）學(xué)術(shù)論文的寫作要求（二）學(xué)術(shù)論文的寫作格式

（三）學(xué)術(shù)論文的寫作過程學(xué)術(shù)論文又分為兩種類型，即理論型論文和實驗型論文。屬于實驗性、實證性的，就要用科技論文的體裁與格式來表達(dá)，文章內(nèi)容應(yīng)包括“研究對象與方法”、“研究結(jié)果”（或“結(jié)果與分析”）、“討論”（或“結(jié)論”）等章節(jié)。（一）學(xué)術(shù)論文的寫作要求（二）學(xué)術(shù)論文的寫作格式體育學(xué)術(shù)論文的種類很多，構(gòu)成的形式多樣，但就其文章的主體結(jié)構(gòu)，一般為序論、本論、結(jié)論的三段式，基本格式一般為題目、引言、方法、結(jié)果與分析、結(jié)論與建議、文獻(xiàn)、摘要、關(guān)鍵詞八點。正確的論文的格式能夠全面、科學(xué)表達(dá)學(xué)術(shù)研究成果，也是評價優(yōu)秀論文的基本要求。一：論文題目1、論文題目的三大基本要素題目三要素包括研究對象和范圍、高度概括的研究內(nèi)容、研究方法或研究程度，也就是“研究什么”、“怎樣研究”、“研究的方法或程度如何”。2、論文題目的兩種表達(dá)方法

(1)定語法。即采用加限制詞來擴(kuò)大內(nèi)涵、縮小外延酌一種方法，可使研究方向、研究領(lǐng)域更加明確和集中。如“運動員的素質(zhì)訓(xùn)練——中學(xué)生籃球運動員速度素質(zhì)的訓(xùn)練方法探討”。

(2)副標(biāo)題法。指在論文主標(biāo)題之下，再立一個副標(biāo)題，以更明確論域范圍的方法。3．論文題目的四點要求

(1)確切。題目能準(zhǔn)確反映文章的特定內(nèi)容，從而幫助讀者迅速了解全文要點，按題取舍。

(2)恰當(dāng)。用詞準(zhǔn)確無華，恰如其分地反映研究范圍和深度。避免過于概括使人感到空泛和過于煩瑣使人難以記憶。

(3)鮮明。題目要有吸引力，能準(zhǔn)確反映文章的獨到之處。據(jù)美國廣告公司統(tǒng)計，讀者閱讀文章題目的概率是全文的5倍。

(4)精煉。題目在準(zhǔn)確反映文章核心內(nèi)容的同時，字?jǐn)?shù)不宜過多，通常在20個字以內(nèi)二：引言（序言、問題的提出、文獻(xiàn)概述等）

1．引言包括的內(nèi)容2．撰寫“引言”部分的基本要素3．常見的引言寫法三：研究對象與方法

1．研究對象研究對象主要說明課題研究的是人還是物，人是指學(xué)生還是老師，是運動員還是教練員？學(xué)生是什么樣的學(xué)生？哪個年級的學(xué)生？男生多少，女生多少？這些范圍都要限定清楚。2．研究方法研究方法主要說明課題所采用的方法，甚至說明研究工作的經(jīng)過。學(xué)校體育科研成果的形成與科研方法密切相關(guān)。研究方法是解決研究命題的鑰匙，其方法的選擇與運用是否科學(xué)、合理、完整，直接影響研究的水平。四：研究結(jié)果與分析1．研究結(jié)果分段寫2．研究結(jié)果并列寫

3．研究結(jié)果用表格或圖加以說明4．研究結(jié)果的討論與分析五：結(jié)論與建議1．結(jié)論結(jié)論是整個研究過程的成果，是全部研究的結(jié)晶，全文的精髓，是對全部研究成果的高度概括。表明解決了哪些問題，揭示了什么規(guī)律，尚待解決的問題以及今后研究的方向。結(jié)論的語言要高度精煉，措詞嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)構(gòu)要有一定邏輯順序，層次分明；形式上可用分條式或分段式表達(dá)；篇幅盡可能簡短，一般200-400字。2．建議建議是在論文通過總體結(jié)論后，對有關(guān)行政領(lǐng)導(dǎo)、同行就有關(guān)問題提出科學(xué)而切實可行的建議。建議部分是對本文雖涉及、但還未解決，或在推廣、參考本研究成果中應(yīng)注意的問題與某些條件要求等的簡要說明，放在結(jié)論之后。不涉及這些內(nèi)容的可以不寫建議。六：參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)既是一篇完整學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，也是判定論文質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。每篇論文后都應(yīng)有參考文獻(xiàn)表，參考文獻(xiàn)一般5-10篇七：論文摘要

1、論文摘要不宜過長，通常為300-500字。

2、摘要的內(nèi)容要精。主要是介紹作者的創(chuàng)見或研究的主要成果，使讀者知其主要內(nèi)容。

3、論文摘要雖然不長，但要具有完整性和嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，一般還應(yīng)包括：論文題目、研究方法、研究結(jié)果、結(jié)論等。

4、摘要的位置一般放在引言的前面，也有的放在結(jié)論的后面。

5、有的科學(xué)論文，要附上英文摘要，其內(nèi)容與中文內(nèi)容相同。八：關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是指從論文題目、摘要和正文中抽選出來，用以揭示或表述論文主題內(nèi)容特征的詞匯。這些詞匯要能代表論文的主題內(nèi)容，合乎規(guī)范，通用性強(qiáng)，為同行所熟知，適用于情報檢索系統(tǒng)。從技術(shù)角度考慮，沒有關(guān)鍵詞的論文應(yīng)列入非學(xué)術(shù)論文類。關(guān)鍵詞可以是一個詞，也可以是一個詞組，每篇論文關(guān)鍵詞數(shù)量一般為3-6個，太多或太少都難以使讀者準(zhǔn)確地檢索資料。關(guān)鍵詞書寫時，另起一行，每個關(guān)鍵詞間空一格，或用逗號、分號隔開，最末不用任何符號。（三）學(xué)術(shù)論文的寫作過程1．?dāng)M定提綱提綱是論文構(gòu)成的藍(lán)圖和基本邏輯框架，是由序碼和文字構(gòu)成的邏輯圖表。擬定提綱就是先給論文搭一個骨架，即作者將自己的研究構(gòu)想以簡潔的語言符號形式記錄下來的組成論文的框架結(jié)構(gòu)。在擬寫提綱的過程中，要把材料組合成一個中心突出、層次清晰、邏輯嚴(yán)密、主次得當(dāng)?shù)捏w系。提綱的內(nèi)容主要有明確論點、精選材料、排定次序等內(nèi)容；提綱的形式有粗綱和細(xì)綱兩種形式。2．動手寫作提綱擬定以后，要抓緊時間寫作初稿。初稿要緊緊圍繞提綱盡快撰寫，最好一次就寫完。初稿寫成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地螢讀一遍，看表達(dá)是否清楚，計算是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)謹(jǐn)，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方，等三五天以后再全面修改定稿。

3.認(rèn)真自檢主要檢查文字的運用是否流暢，各章節(jié)是否層次分明，各章節(jié)的標(biāo)題是否清楚易懂，相關(guān)內(nèi)容是否相互呼應(yīng)，如研究動機(jī)、研究目的、研究問題、研究假設(shè)、數(shù)據(jù)處理等應(yīng)相互呼應(yīng)。4．修改潤色歷史和實踐的經(jīng)驗都告訴我們：好文章是改出來的，改不好文章就寫不好文章。修改是文章寫作中一個非常重要的環(huán)節(jié)，從某種意義上說有決定性作用。七、體育教師如何發(fā)表論文（一）論文為什么要發(fā)表（二）論文一般可往哪投稿投稿平臺一：最適合中小學(xué)體育教師投稿的期刊有《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》和《運動》等。如《體育教學(xué)》期刊中“專題討論”、“教學(xué)探蹊”、“陽光體育”、“實案選登”、“課余訓(xùn)練”、“教學(xué)一得”、“場地器材”、“游戲百花園”、“點滴互動”等專欄，都適合中小學(xué)體育教師投稿。投稿平臺二：除體育專業(yè)期刊、其他期刊外，還有《中國體育報》每周的《學(xué)校體育》周刊版，也是一線體育教師學(xué)習(xí)交流、論文投稿的一個平臺。它發(fā)表的文章不僅短小精悍、專題豐富，而且審稿、發(fā)表周期快，為一些相對短小的文章提供了展示的平臺，為不少一線中小學(xué)體育教師喜爰。投稿平臺三：體育教師的論文，除了參與所在省、市、區(qū)的論文報告會、科報會，還可以參加各類學(xué)會、研究會舉辦的各種論文報告會。如是優(yōu)秀論文，可參加每兩年舉行的中華人民共和國中學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會暨中國學(xué)校體育科學(xué)大會。如2011年4月，體育教師能在各省區(qū)參與報送第十一屆全國中學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會暨第六屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會。（三）如何提高論文發(fā)表成功率

第一，清楚投給誰。投稿之前一定要了解，起碼要讀過所要投稿的雜志。這話聽起來奇怪，但事實上，確實存在很多投稿的作者根本就沒有看過所投的雜志，只是想當(dāng)然地把他一廂情愿但完全不適合該雜志的作品投來，以至于對方連委婉答復(fù)的精力和想法都沒有。也許作者認(rèn)為這篇文章傾注了他大量心血，但就是因為他沒有花最多一兩個小時的時間通讀一下所投稿的雜志，判斷其主要內(nèi)容、風(fēng)格、體例和要求，而導(dǎo)致其“作品”在半分鐘的時間內(nèi)就被丟進(jìn)了“垃圾箱”。

第二，掌握30秒法則。公共關(guān)系學(xué)理論有一個“30秒法則”：如果你在找工作時，或者投寄簡歷，或者進(jìn)行面試，這些如果不能在30秒之內(nèi)引起招聘方的注意，那么你注定將失去這個工作。投稿也同樣遵循這個法則，如果你的論文，或者從題名上，或者以摘要上，或者是前言部分，還有就是結(jié)論部分等，不能夠讓編輯、專家再看第二眼的話，這篇文章的命運就可想而知。從作者的角度，為避免這種情況的發(fā)生，你的論文題目、摘要、前言、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、結(jié)論部分，要用最簡練的語言，盡可能新穎的風(fēng)格，標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范等來說服編輯和讀者閱讀你的作品，進(jìn)而深入發(fā)現(xiàn)你的論文價值。

第三，不要“守株待兔”。由于各個雜志的編輯部都在盡可能實現(xiàn)規(guī)范化管理，諸如“三審”制、匿名審稿、一稿多審等制度，一篇論文的發(fā)表周期將會被拉長，特別是學(xué)術(shù)期刊更是如此。一篇論文的發(fā)表周期在半年左右是非常普遍的現(xiàn)象，所以投出一篇作品后，就“守株待兔”般地等待其結(jié)果是不明智的。聰明的作者往往是在投出一篇后，馬上再準(zhǔn)備下一篇。只有這樣，你才會永遠(yuǎn)不落后。

（四）論文投稿時應(yīng)注意什么問題

1、要清楚地知道投稿期刊的發(fā)表周期，如3個月，半年，或是8-15個月。2、要清楚地知道投稿期刊是否收取版面費，有的期刊會收取500-6000元不等的版面費，有些期刊不但不收取版面費，還可獲得一定的稿費。3、要清楚地知道投稿期刊的征稿內(nèi)容和欄目設(shè)置，如第十一屆全國中學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會暨第六屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會，設(shè)置了學(xué)校體育理論、陽光體育運動、學(xué)生體質(zhì)健康、學(xué)校體育管理與保障機(jī)制、體育課程與教學(xué)改革、學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)、體育教師隊伍、課余訓(xùn)練與運動競賽、學(xué)校衛(wèi)生與健康教育和其他共十類征文指南，我們就需耍針對主題投稿。4、投稿時要盡量投電子稿，再寫一封說明情況的信，向編輯說明實際情況和投稿的誠意。5、投稿時盡量將論文用Word文檔格式。6、投稿時別忘了留方便的聯(lián)系方式，如姓名、電子郵箱、電話號碼等。7、不要一稿多投，如果需要同時發(fā)給幾個刊物請及時聯(lián)系，以免發(fā)生同時被錄用的尷尬現(xiàn)象。八、如何做一名科研型體育教師素質(zhì)教育的實施，對學(xué)校體育教師提出了新的要求。近年來以科研為特征的“科研型”體育教師相繼出現(xiàn)。他們通常能自覺學(xué)習(xí)高層次現(xiàn)代教學(xué)理論，研究較高層次的教研課題，對體育教育問題比較敏感，能結(jié)合自己的課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練，邊學(xué)習(xí)、邊設(shè)計、邊研究、邊實踐，獲得較高層次教育科研成果，形成自己特有的研究風(fēng)格。（一）提高科研能力的八點體會

1、要練好研究基本功。體育教師要讀點書，心理學(xué)等與體育學(xué)科交叉滲透的書，多看些雜志、問題進(jìn)行思孝。不僅讀一些專業(yè)書籍，還要讀一些教育學(xué)、期刊中的相關(guān)論文，讀懂、讀透，并對相關(guān)問題進(jìn)行思考。2、體育科研能力提高的直接途徑就是多寫文章并力爭發(fā)表。因為體育科研最常見的表現(xiàn)形式就是撰寫科研論文，而撰寫科研論文的主要目的是為了與同行交流、分享成果、促進(jìn)體育學(xué)科發(fā)展。3、體育教師研究能力首先表現(xiàn)為對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)