人教版四年級下數(shù)學教學計劃

人教版四年級下數(shù)學教學計劃新人教版小學四年級數(shù)學下冊教學工作規(guī)劃

一、班級學生狀況

本年級共有2個班級，四(1)班有66人，四(2)班有68人。從上一學期來看，學生學習興趣一般，根底學問不扎實。但大局部學生，能從已有的學問和閱歷動身，獵取學問。抽象思維水平有了肯定的進展，根底學問把握較堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。

個別學生根底學問差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比擬聰慧，但學習不勤奮，成績不抱負。

二、教材狀況

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。既留意表達新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵，使教材具有根底性、豐富性和進展性。

1、改良四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學安排，注意學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

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教材分析：

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算力量是小學生應當把握和形成的根底學問和根本力量。學生在第一學段已經熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學習比擬簡單的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看，猜想，試驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

三、教學目標是：使學生

1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進展簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊，角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經受從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

四、本學期教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增加學生的動手實踐力量，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的共性特長。

5、留意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

6、對學困生要付出更多的關懷和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、進一步培育學生的合作意識與合作力量。

五、本學期討論重點

童話故事能把學問趣味化、故事化，這符合兒童的心理特征和認知規(guī)律，可以激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，有利于培育學生的思維方法和思維力量。

篇2:人教版四年級上數(shù)學教學規(guī)劃

四年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃

麗岙三小

一、班級狀況分析

1、班級概況：

四(1)班現(xiàn)已注冊的學生有36人，四(2)班已注冊學生29人，其中大多數(shù)都是男同學。大局部學上都是來自外地，極少數(shù)是本地生。

2、學問把握狀況：

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基學問把握得還不夠，對長方形和正方形的熟悉、噸千米的熟悉把握得不太好。

在計算方面，學生的差異比擬大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于局部學生對于乘除學問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，局部學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題把握得還不夠，只有局部學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的構造把握的還不夠。同時解決實際問題力量有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征：

從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問。有半數(shù)以上的學生平常學習習慣學習態(tài)度不好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最根本的紀律，有些學生在課堂上不止自己不能用心發(fā)影響四周的同學。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個學期有效開展課堂爭論和提高學習效果是本學期要努力的方向。

從心理特征看，多數(shù)學生喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;差生上課比擬被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛鼓勵。

4、其他因素：

學生多數(shù)來自農村，他們喜愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校協(xié)作不夠，并對“減負，推素”存有熟悉偏差。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期完畢后，有關正整數(shù)的熟悉和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面學問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構造奠定根底;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這局部學問仍舊是小學生應當把握和形成的根底學問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學習的經受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景

的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐力量。

三、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數(shù)的熟悉;角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角;總復習。以上各單元內容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學思想方法)用數(shù)學四大領域。詳細分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領域的學問包括大數(shù)的熟悉;三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數(shù)教學的總結完善階段，因此，以上內容是小學階段的重要根底學問和根本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的學問包括角的度量;平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內容是小學階段系統(tǒng)學習幾何學問的開頭。(第一學段學習的相關幾何學問根本是屬于直觀熟悉階段)因此，這局部內容學習對以后進一