人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評價(jià)學(xué)生的方法。

二、班級學(xué)情分析：

三(5)班共有學(xué)生50人。多數(shù)學(xué)生已把握了根本的計(jì)算技巧,具備初步了理解、分析、解決問題的力量，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能積極思索,積極發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。局部學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)溝通的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒有過關(guān)。二是理解題意的力量不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)力量還有待于加強(qiáng)，課堂上爭論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一局部學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。

三、本冊教材分析

人教版第五冊數(shù)學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面，這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步熟悉；在空間和圖形方面，安排了四邊形的熟悉；在量的計(jì)算方面，安排了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以準(zhǔn)時(shí)間單位分、秒；統(tǒng)計(jì)方面，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。此外，教材還安排了“數(shù)學(xué)廣角“和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的熟悉、四邊形

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)展估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)展測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡潔計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做10題。

六、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)展。

3、設(shè)計(jì)一些探究性操作活動,培育試驗(yàn)力量、動手力量和創(chuàng)新精神。

4、結(jié)合課題，在課堂溝通和培育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查、分析，進(jìn)展一些嘗試。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，仔細(xì)做好課前預(yù)備，努力提高課堂教學(xué)效率。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展課堂教學(xué)的總結(jié)反思。

6、留意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。

7、留意課堂教學(xué)的開放性，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量。

8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，重視培育問題意識。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以制造性地使用教材，如可以結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題替換材料內(nèi)容，以便學(xué)生更深刻地體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)實(shí)際狀況，敏捷選擇相關(guān)信息解決問題，培育學(xué)生思維的敏捷性。

10、在處理教材時(shí)，留意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨便拔高和降低難度。

七、全冊課時(shí)安排：（約61課時(shí)）

（一）、測量（7課時(shí)）

千米的熟悉……………4課時(shí)左右噸的熟悉3課時(shí)……3課時(shí)左右

（二）、萬以內(nèi)的加法和減法

（二）（9課時(shí)）

加法……………………3課時(shí)左右減法……………………3課時(shí)左右加法和減法的驗(yàn)算……2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)

（三）、四邊形（6課時(shí)）

（四）、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）

（五）、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

填一填、說一說………1課時(shí)

（六）、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）

口算乘法………………3課時(shí)左右一位數(shù)乘

二、三位數(shù)…………………5課時(shí)左右中間、末尾有0的乘法………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)

（七）、分?jǐn)?shù)的初步熟悉（5課時(shí)）

（八）、可能性（4課時(shí)）

（九）、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

擲一擲…………………1課時(shí)

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

八、各單元教學(xué)規(guī)劃

第一單元：單元教學(xué)規(guī)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（測量）

單元教材分析：

本單元不僅要讓學(xué)生學(xué)會單位的換算，在實(shí)際問題中加以應(yīng)用，更重要的是要建立長度觀念、質(zhì)量觀念。一些比擬大的單位（千米、噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生活中的實(shí)例來幫忙學(xué)生熟悉。主要特點(diǎn)有：

1.借助學(xué)生的生活閱歷引出長度單位，幫忙學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念。

2.重視估測意識和力量的培育。

單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生熟悉長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。

2.使學(xué)生學(xué)會單位名稱間的換算。

3.使學(xué)生經(jīng)受測量的過程，進(jìn)展測量技能，培育估測意識和力量。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在活動中，學(xué)生熟悉長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，以及初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。

2、建立長度觀念和質(zhì)量觀念的根底上，培育學(xué)生估測物體長度和質(zhì)量的意識。

單元課時(shí)安排：約6課時(shí)

其次單元：單元教學(xué)規(guī)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元[萬以內(nèi)的加法和減法

（2）單元教材分析：

本單元主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，加減法的驗(yàn)算。以前這局部內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法

（一）共同編排在第四冊。在編排上有以下特點(diǎn)：

1.結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)計(jì)算。

2.加強(qiáng)估算。

3.表達(dá)合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

4.讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推力量進(jìn)展計(jì)算。

5.對于算理，不再借助直觀圖，也不再用動態(tài)的豎式計(jì)算過程來幫忙學(xué)生理解。

單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)展估算，提高估算意識和力量。

3.理解驗(yàn)算的意義，會進(jìn)展加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推力量并且在結(jié)合解決實(shí)際問題中來提高計(jì)算力量。

2、加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，體會估算在實(shí)際生活中的重要作用。

單元課時(shí)安排：約9課時(shí)

第三單元：單元教學(xué)規(guī)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元：四邊形

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容包括:四邊形、平行四邊形的熟悉，周長的概念，長方形、正方形的周長計(jì)算，長度的估量等。在編排上的特點(diǎn)是：

1.從日常生活中引入幾何概念，使學(xué)生在熟識的情境中學(xué)習(xí)幾何學(xué)問。

2.利用活動穩(wěn)固對幾何概念的熟悉。

3.周長的概念更強(qiáng)調(diào)從一般性的角度引入，表達(dá)學(xué)問的形成過程。

單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生熟悉四邊形的特征，初步熟悉平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。

2.使學(xué)生了解周長的概念，會計(jì)算長方形、正方形的周長。

3.通過對長度和周長的估量，培育學(xué)生的長度觀念。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、熟悉四邊形的特征，會計(jì)算長方形、正方形的周長。

2、通過對長度和周長的估量，培育學(xué)生的長度觀念。

單元課時(shí)安排：約6課時(shí)

第四單元：有余數(shù)的除法

單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元：有余數(shù)的除法

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是二年級學(xué)過的表內(nèi)除法學(xué)問的延長和擴(kuò)展。關(guān)鍵是讓學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的格式進(jìn)展豎式計(jì)算，為以后除數(shù)是幾位數(shù)的除法作好預(yù)備。在編排特點(diǎn)具有以下特點(diǎn)：

1、結(jié)合生活情境讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實(shí)際背景。

2、留意學(xué)問的前后聯(lián)系。

3、表達(dá)彈性要求。計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，可以用口算，也可以用筆算。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生結(jié)合詳細(xì)教學(xué)情境，感知有余數(shù)的除法意義。

2、使學(xué)生能比擬嫻熟地口算和筆算有余數(shù)的除法。

3、使學(xué)生初步學(xué)會作有余數(shù)的除法解決生活中的簡潔問題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：本單元主要學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法、并用有余數(shù)的除法解決生活中的簡潔問題，即“解決問題”。

單元課時(shí)安排：約5課時(shí)

第五單元：單元教學(xué)規(guī)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元：時(shí)、分、秒

單元教材分析：

本單元是學(xué)生第三次接觸時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)熟悉了幾時(shí)幾分，而本單元主要在這些根底上來熟悉“秒”，建立“時(shí)分秒”的時(shí)間觀念。教材在編排上具有如下特點(diǎn)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際幫忙學(xué)生熟悉抽象的時(shí)間概念。

2、借助活動讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。

3、留意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培育學(xué)生的實(shí)踐力量。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生熟悉時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡潔計(jì)算。

2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)。

第六單元：單元教學(xué)規(guī)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)

單元教材分析：

多位數(shù)乘一位數(shù)是在學(xué)生學(xué)了表內(nèi)乘法的根底上綻開教學(xué)的，是對表內(nèi)乘法的拓展。本單元的教學(xué)內(nèi)容有口算乘法（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)；乘法的估算）和筆算乘法（不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)；一次進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)；連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)；連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)乘一位數(shù)；因數(shù)中間或末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)）在編排上有以下特點(diǎn)：

1、在詳細(xì)情境中教學(xué)計(jì)算學(xué)問。

2、重視學(xué)問間的前后聯(lián)系，口算、估算、筆算相互協(xié)作，讓學(xué)生依據(jù)計(jì)算的實(shí)際需要選擇適宜的算法。

3、不再消失算理表達(dá)和直觀操作，而是讓學(xué)生在已有學(xué)問的根底上自主探究，用遷移類推的方法把握新學(xué)問。

單元教學(xué)要求：

1、比擬嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

3、使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算。

4、使學(xué)生會運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡潔的實(shí)際問題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用遷移的方法自主探究多位數(shù)乘法的計(jì)算方法。

單元課時(shí)安排：約10課時(shí)。

第七單元：單元教學(xué)規(guī)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元：分?jǐn)?shù)的初步熟悉

單元教材分析：

這局部教材是在學(xué)生把握了一些整數(shù)學(xué)問的根底上初步熟悉分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟識并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，并通過動手操作，幫忙學(xué)生理解一些簡潔的分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的根底?？紤]到兒童的年齡特點(diǎn)和承受力量，本單元在分?jǐn)?shù)的范圍上進(jìn)展了肯定的掌握，只消失常見的分母比擬小的分?jǐn)?shù)（分母一般不超過10）。在編排上為了適應(yīng)兒童的認(rèn)知規(guī)律，先熟悉幾分之一，再熟悉幾分之幾。全部這些措施都是為了便于學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義，本單元安排的分?jǐn)?shù)大小的比擬和分?jǐn)?shù)的加減法，其目的也是如此。編排特點(diǎn)如下：

1、供應(yīng)生活情境和直觀圖示，使學(xué)生熟悉分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、設(shè)計(jì)實(shí)際操作活動，在活動中直觀熟悉分?jǐn)?shù)。使學(xué)生在積存大量感性材料的根底上，漸漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象。如讓學(xué)生用紙折出1/4。用涂色的方法來比擬分?jǐn)?shù)大小。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、學(xué)生初步熟悉幾分之一和幾分之幾，會讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小。

3、會計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

單元課時(shí)安排：約5課時(shí)

第八單元：

單元教學(xué)規(guī)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第八單元：可能性

單元教材分析：

在以信息技術(shù)為特征的現(xiàn)代社會里，人們面臨著更多的時(shí)機(jī)和選擇，經(jīng)常需要在不確定的情境中，依據(jù)大量無組織的數(shù)據(jù)作出合理的決策。因而收集、整理和分析信息的力量已經(jīng)成為信息時(shí)代每一個(gè)公民根本素養(yǎng)的一局部。因此，課標(biāo)把“統(tǒng)計(jì)與概率”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容四個(gè)領(lǐng)域之一提出，可見地位的重要。本單元的內(nèi)容包括大事確實(shí)定性和不確定性以及可能性的大?。▋煞N結(jié)果、三種結(jié)果）。在編排上有以下特點(diǎn)：

1.選取學(xué)生熟識的生活情境幫忙學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問。主題圖選取學(xué)生熟識的抓鬮表演節(jié)目的活動。例2選取了學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象來描述大事確實(shí)定性與不確定性。

2.設(shè)計(jì)豐富的嬉戲活動，使學(xué)生通過觀看、猜測、試驗(yàn)驗(yàn)證等過程來體會可能性大小。摸棋子、摸球活動、轉(zhuǎn)盤嬉戲、涂色活動、擲硬幣、猜硬幣嬉戲、抽簽嬉戲。

單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)大事發(fā)生確實(shí)定性和不確定性。

2.使學(xué)生學(xué)會列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。

3.使學(xué)生知道大事發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性大小進(jìn)展比擬。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：明白概率不等同于運(yùn)氣，是不能以自己的意志所轉(zhuǎn)變。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

第九單元：單元教學(xué)規(guī)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

第九單元：數(shù)學(xué)廣角單元教材分析：

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，誰把握了數(shù)學(xué)思想誰將終身受益。以往數(shù)學(xué)思想滲透在數(shù)學(xué)各局部學(xué)問之中，新課程不僅這樣，而且還把數(shù)學(xué)思想作為一個(gè)專題系列來進(jìn)展教學(xué)。數(shù)學(xué)廣角是數(shù)學(xué)思想方法的集中教學(xué)。如，二上數(shù)學(xué)廣角是排列組合，三上也是排列組合，三下是學(xué)集合思想，四上是統(tǒng)籌思想，四下是植樹問題，五下是編碼問題等等。排列組合與概率關(guān)系非常親密，排列組合學(xué)問是學(xué)習(xí)概率的預(yù)備學(xué)問。二年級上冊已經(jīng)學(xué)過簡潔的排列組合，這兒學(xué)習(xí)略微簡單一點(diǎn)的排列組合。在編排上有以下特點(diǎn)：

1.借助操作活動或?qū)W生易于理解的事例來幫忙學(xué)生找出排列數(shù)或組合數(shù)。

2.利用學(xué)生已有的學(xué)問讓學(xué)生逐步建構(gòu)新的學(xué)問。衣服搭配、擺幾位數(shù)、求競賽場次等例子在二年級上冊都消失過。

3.利用直觀圖示幫忙學(xué)生有序地、不重不漏地找出排列數(shù)或組合數(shù)。

單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證等活動，找出簡潔大事的排列數(shù)或組合數(shù)。

2.培育學(xué)生有序地、全面地思索問題的意識和習(xí)慣。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。

4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：培育有序地全面地思索。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

第十單元

單元教學(xué)規(guī)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

第十單元總復(fù)習(xí)

單元教材分析：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。主要有以下幾個(gè)方面

一、數(shù)與計(jì)算：

1、萬以內(nèi)的加減法（筆算）

2、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）

3、有余數(shù)的除法

4、分?jǐn)?shù)的初步熟悉

二、量與計(jì)量：

1、測量（毫米、分米、千米、噸）

2、時(shí)、分、秒

三、空間與圖形：

1、四邊形

2、周長

四、統(tǒng)計(jì)與概率：可能性

五、數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)學(xué)廣角（排列與組合）

六、實(shí)踐活動

總復(fù)習(xí)的編排留意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)展整理和比擬，加深學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的熟悉。學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計(jì)算力量和估算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，全面到達(dá)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、會筆算三位數(shù)的加減法，會進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會進(jìn)展估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)展測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡潔計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事物的發(fā)生是確定的，有些則是不確的；能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：萬以內(nèi)加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)、四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。

單元課時(shí)安排：

約5課時(shí)。

人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2

一、班級分析

我所任教的班級是三年(3)班和三年(4)班，三(3)班47人，三(4)班48人。從上學(xué)年考試成績分析，學(xué)生的根底的學(xué)問、概念把握還算堅(jiān)固，口算及乘法口訣把握還好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量較差。但總的來說大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，但承受力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的熟悉，時(shí)、分、秒，，數(shù)學(xué)廣角—集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(數(shù)字編碼)等。這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培育他們的計(jì)算力量及空間思維力量是關(guān)鍵。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

(一)學(xué)問和技能方面

1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)展估算。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會解決簡潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

4、會區(qū)分和識別四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進(jìn)展測量。

5、熟悉長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會進(jìn)展簡潔的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡潔計(jì)算。

6、理解“倍”的意義，把握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的方法。

7.學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡潔的實(shí)際問題。

(二)數(shù)學(xué)思索方面

1、體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2、結(jié)合生活中的實(shí)際問題，敏捷運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

(三)解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

2、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

3、在課堂上，加強(qiáng)根底學(xué)問和學(xué)習(xí)興趣的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能答復(fù)教師提問，我也能學(xué)好功課”的信念。

4、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)展面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞教育為主。

5、要滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克制困難的精神。

6、我還設(shè)計(jì)了一系列嘉獎和懲處學(xué)生的措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。比方說，a、優(yōu)化設(shè)計(jì)兩周內(nèi)能獲得全對5顆星，就會獲得與教師合照的時(shí)機(jī)，并拿到反面寫有教師評語的照片;b、能夠整周課堂表現(xiàn)良好，積極發(fā)言，仔細(xì)完成課堂練習(xí)者，將獲得一次抽獎時(shí)機(jī);c、課堂實(shí)行小組競賽的方式，一月一統(tǒng)計(jì)，獲勝組的每一位同學(xué)都將獲得教師的嘉獎。d、課堂表現(xiàn)差的同學(xué)，課后學(xué)生進(jìn)辦公室讀“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)”，讀后效果假如不好，就要求學(xué)生背誦;e、作業(yè)不按時(shí)完成者，罰講名人或古人勤奮學(xué)習(xí)的小故事，一周超過兩次沒完成作業(yè)，要求回家背誦這個(gè)小故事。

五、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

我班后進(jìn)生形成的很大的緣由，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力缺乏，信念缺乏。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點(diǎn)，經(jīng)常不完成聽說讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不愿去做仔細(xì)理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨(dú)立思索的力量下降了，敏銳承受新授學(xué)問的力量丟失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們，我將從以下幾個(gè)方面做起：

1、以精彩的語言引發(fā)話題，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，精確評價(jià)，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氣氛，使后進(jìn)生暢所欲言、主動表達(dá)出自己的見解。

2、在日常生活中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指;有時(shí)給表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎一本本子;還有時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀……

3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的留意力，通過直觀教學(xué)，能夠幫忙學(xué)生理解概念、性質(zhì)。

4、在布置作業(yè)時(shí)，要難易適中，

加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，催促他們仔細(xì)完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)鼓舞。教師要特殊留意克制急躁冒進(jìn)心情，如對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開頭，急躁地賜予輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高。

培育優(yōu)等生可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)競爭的氣氛，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活潑的狀態(tài)。

2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚興趣。

3、鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維力量，促進(jìn)智力進(jìn)展。

4、教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學(xué)，在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培育積極的人生態(tài)度。

人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃3

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)展估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)展測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的”時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡潔計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

三、教學(xué)措施：

本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。但個(gè)別學(xué)生還沒到達(dá)計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2、改良課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解學(xué)生，因材施教，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算力量的訓(xùn)練，并留意他們初步的規(guī)律思維力量，培育學(xué)生思維的敏捷性。

5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參與教研教改活動。

6、加強(qiáng)集體教研，把握上下兩個(gè)年級的學(xué)問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據(jù)教學(xué)大綱的詳細(xì)要求教學(xué)。

7、依據(jù)學(xué)生年齡特征，學(xué)問要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)展。

8、注意培育學(xué)深的積極性，主動性和獨(dú)立性。

9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)構(gòu)造，加強(qiáng)引導(dǎo)。

四、教學(xué)進(jìn)度：

1、測量（7課時(shí)）

千米的熟悉………4課時(shí)左右

噸的熟悉3課時(shí)…………………3課時(shí)左右

2、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）

加法………………3課時(shí)左右

減法………………3課時(shí)左右

加法和減法的驗(yàn)算………………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)

3、四邊形（6課時(shí)）

4、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）

5、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

填一填、說一說………1課時(shí)

6、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）

口算乘法…………3課時(shí)左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………5課時(shí)左右

中間、末尾有0的乘法…………4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)

7、分?jǐn)?shù)的初步熟悉（5課時(shí)）

8、可能性（4課時(shí)）

9、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

擲一擲…………………1課時(shí)

10、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃4

一、課標(biāo)要求

第一學(xué)段（1～3年級）

1、學(xué)問與技能

●經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，熟悉萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡潔的分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，把握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。

●經(jīng)受直觀熟悉簡潔幾何體和平面圖形的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

●對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，把握一些簡潔的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。

2、數(shù)學(xué)思索

●能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

●在對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。

●在教師的幫忙下，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)展簡潔的歸納與類比。

●在解決問題過程中，能進(jìn)展簡潔的、有條理的思索。

3、解決問題

●能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

●了解同一問題可以有不同的解決方法。

●有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

●初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

4、情感與態(tài)度

●在他人的鼓舞與幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能夠積極參加生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

●在他人的鼓舞與幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

●了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

●經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

●在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。

二、學(xué)生狀況分析：

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級（1）班和（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班共有學(xué)生90人左右。從性格方面分析，大多數(shù)同學(xué)性格開朗，愛好廣泛，喜愛和別人交往是他們的特長。從學(xué)習(xí)方面看，大多數(shù)同學(xué)能按教師的要求積極做好課前預(yù)備，并能仔細(xì)完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好?？傮w來說，班里同學(xué)相比照較聽話，連續(xù)培育他們良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，是提高成績的關(guān)鍵。

三、教材分析：

三年級數(shù)學(xué)上冊內(nèi)容主要包括：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角九個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面，這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步熟悉；在空間和圖形方面，安排了四邊形的熟悉；在量的計(jì)算方面，安排了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以準(zhǔn)時(shí)間單位分、秒；統(tǒng)計(jì)方面，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。此外，教材還安排了“數(shù)學(xué)廣角“和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

教材的編排特點(diǎn)：

1、改良筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感；

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)；

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和力量的培育；

4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，表達(dá)學(xué)問的形成過程；

5、逐步進(jìn)展學(xué)生的綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。

人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃5

一、班級狀況分析：

本學(xué)期我任教3年級數(shù)學(xué)?？傮w來說經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)肯定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。多數(shù)學(xué)生已把握了根本的計(jì)算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的力量，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能積極思索,積極發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。但是還有局部學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)溝通的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒有過關(guān)。二是理解題意的力量不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)力量還有待于加強(qiáng)，課堂上爭論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一局部學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.改良筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和力量的培育。

4.供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，表達(dá)學(xué)問的形成過程。

5.逐步進(jìn)展學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認(rèn)數(shù)和四則計(jì)算(筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減)為主線,結(jié)合安排了熟悉常量單位(克與千克、24時(shí)記時(shí)法)以及直觀熟悉分?jǐn)?shù)(一個(gè)物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。重點(diǎn):認(rèn)數(shù)與四則計(jì)算;難點(diǎn):24時(shí)記時(shí)法。

“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級觀看物體根底上,進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面,安排了從這三個(gè)角度觀看一些簡潔的物體和由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一年級直觀熟悉長方體與正方體的根底上,教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)以及計(jì)算周長的方法。重點(diǎn):周長意義與計(jì)算長方形、正方形周長的方法;難點(diǎn):觀看物體。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,在學(xué)生初步理解了“可能”“肯定”“不行能”的根底上,教學(xué)大事發(fā)生的可能性有時(shí)大些、有時(shí)小些,學(xué)會用“常?！薄伴g或”等詞語描述大事發(fā)生的可能性。重點(diǎn):把收集的信息進(jìn)展整理,能用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn);難點(diǎn):正確描述大事發(fā)生的可能性。

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域共安排了五次實(shí)踐活動,其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動,而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動。重點(diǎn)讓學(xué)生知道獨(dú)立探究的同時(shí)要加強(qiáng)合作溝通,明白“傾聽”、“敬重”、“互補(bǔ)”會讓問題解決得更好;難點(diǎn):如何有效地組織活動。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：

（一）學(xué)問和技能方面

1.會筆算．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)展估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4.初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)展測量。

5.熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡潔計(jì)算。

6.初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

1.能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2.能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。

3.在教師的幫忙下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)展簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決方法。

3.有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2.在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的熟悉、四邊形。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成.大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。但個(gè)別學(xué)生還沒到達(dá)計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量.

2.、改良課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

3、了解學(xué)生，因材施教，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4、留意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭使他們逐步趕上來.

5、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算力量的訓(xùn)練，并留意他們初步的規(guī)律思維力量，培育學(xué)生思維的敏捷性.

6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參與教研教改活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實(shí)自己，開拓思路。

8、加強(qiáng)集體教研，把握上下兩個(gè)年級的學(xué)問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據(jù)教學(xué)大綱的詳細(xì)要求教學(xué)。

9、用好教材，改革課堂教學(xué)構(gòu)造，加強(qiáng)引導(dǎo)。

10、依據(jù)學(xué)生年齡特征，學(xué)問要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)展。

11、注意培育學(xué)深的積極性，主動性和獨(dú)立性。

12、加強(qiáng)力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

六、教學(xué)進(jìn)度：

測量7課時(shí)

萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法9課時(shí)

四邊形6課時(shí)

有余數(shù)的除法5課時(shí)

時(shí)、分、秒3課時(shí)

多位數(shù)乘一位數(shù)13課時(shí)

分?jǐn)?shù)的初步熟悉5課時(shí)

可能性4課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角3課時(shí)

總復(fù)習(xí)4課時(shí)

人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃6

一、班級學(xué)生狀況分析

我班共有學(xué)生31人，其中男生15人，女生16人。絕大局部學(xué)生家蒲塘、魯村等行政村，有水局部學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)。依據(jù)上學(xué)年成績檢測狀況分析，學(xué)生的根底學(xué)問把握較好，但仍有局部學(xué)生成績不夠抱負(fù)，其緣由主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的根底學(xué)問訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提高。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

2.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4.加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1.會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3.初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會讀、寫分?jǐn)?shù)，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。

4.熟悉時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很精確的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5.熟悉周長的含義，會計(jì)算四邊形的周長，提示學(xué)生留意漏寫周長的單位名稱。

6.熟悉時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系;知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會精確熟悉時(shí)間。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是肯定的、可能的還是不行能的，進(jìn)一步體會可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.初步了解的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10.讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

從本冊開頭引入分?jǐn)?shù)的初步熟悉，內(nèi)容比擬簡潔。此時(shí)學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的學(xué)問和問題，這局部學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的力量;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會用簡潔的分?jǐn)?shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

五、學(xué)困生輔導(dǎo)

1、對學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)懷和愛心，急躁輔導(dǎo)循循善誘，給他們制造表現(xiàn)時(shí)機(jī)，鼓舞他們。

2、常常家訪，取得家長的協(xié)作和支持，把學(xué)生在校表現(xiàn)告知家長。

3、有的放矢，因材施教。學(xué)會提出問題、擅長發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的力量。

六、教改措施

1、積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。

2、積極開展學(xué)生互幫互學(xué)活動。

3、充分發(fā)揮小組長的指導(dǎo)作用。

七、課時(shí)安排

(一)測量(課時(shí))……………………9課時(shí)左右

(二)萬以內(nèi)的加法和減法(2)……12課時(shí)左右

(三)四邊形……………9課時(shí)左右

(四)有余數(shù)的除法……………………7課時(shí)左右

(五)時(shí)、分、秒………6課時(shí)左右

(六)多位數(shù)成一位數(shù)…………………15課時(shí)左右

(七)分?jǐn)?shù)的初步