人教版數(shù)學(xué)二年級下冊圖形的運(yùn)動教案

三、圖形的運(yùn)動〔一〕一、本單元課標(biāo)要求及解讀：課標(biāo)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象課標(biāo)解讀：不要求學(xué)生把握畫出圖形的對稱軸及在方格紙上作圖、定量刻畫圖形運(yùn)動的內(nèi)轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，積存根本的數(shù)學(xué)活動閱歷。間觀念，初步滲透變換、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。二、本單元教材、學(xué)情分析：單元教材簡介：本單元學(xué)習(xí)的是第一種圖形運(yùn)動形式，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動”。學(xué)情分析本單元是“圖形的運(yùn)動”學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在觀看、操作、思考等活動中，積存學(xué)習(xí)抽象圖形運(yùn)動的感性閱歷，也為今后從圖形運(yùn)動的角度生疏圖形〔如圓柱體、圓錐體、理解度量〔平行四邊形、三角形面積的推導(dǎo)等〕做好鋪墊。三、單元教學(xué)目標(biāo)：形，能識別軸對稱圖形。移，能識別簡潔圖形平移后的圖形。借助日常生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，通過觀看、操作，使學(xué)生初步理解旋轉(zhuǎn)。問題的力量。系，感受數(shù)學(xué)美。四、單元重、難點(diǎn)：簡潔圖形平移后的圖形。五、本單元教學(xué)措施：為學(xué)生學(xué)習(xí)供給豐富而典型的學(xué)習(xí)資源。留意操作活動與數(shù)學(xué)思考相結(jié)合。六、單元課時安排：4第一課時：軸對稱圖形主備人：徐藝 參備人：晏紅 陳煉 審核晏紅教學(xué)內(nèi)容1，2教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能并能用自已的方法制造出軸對稱圖形。過程與方法觀念產(chǎn)。情感態(tài)度與價值觀重點(diǎn)、難點(diǎn)生疏軸對稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對稱圖形的概念產(chǎn)。突破方法：結(jié)合具體圖形來進(jìn)展分析。難點(diǎn)：準(zhǔn)確推斷生活中哪些圖形是軸對稱圖形。突破方法：依據(jù)軸對稱圖形的特征進(jìn)展推斷。教學(xué)與學(xué)法學(xué)問鏈接:學(xué)生在日常生活中積存的關(guān)于圖形的學(xué)問閱歷。教學(xué)預(yù)備：主題圖、剪刀、紙、蝴蝶圖等。能從諸多的圖形中區(qū)分出軸對稱圖形教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入問：這是在什么地方？小朋友在做什么？二、學(xué)習(xí)知(1)29你們看這些圖形好看嗎？觀看這些圖形有什么特點(diǎn)？你怎么知道圖形的左邊和右邊一樣？還有別的方法嗎？用手中的蝴蝶圖形動手試一試，相互爭辯。說明：以上這些圖形都是對稱的。列舉生活中的對稱現(xiàn)象。生活中的對稱現(xiàn)象還有很多，你能舉例說說。學(xué)生自己說一說生活中的對稱現(xiàn)象。欣賞對稱的圖形：建筑物、京劇臉譜、雪花、民間剪紙……小結(jié)：剛剛這些圖形通過觀看法覺察了它們左右兩邊或上下兩面一樣，〔板書課題〕1.〔出示一半的衣服〕這種方法剪出其它圖案嗎？a.學(xué)生操作活動 b.集體呈現(xiàn)評價請將剪出的圖形貼在黑板上。學(xué)生答復(fù)。(3)生疏對稱軸折痕剛好把這個圖形怎么樣了？(分成了兩邊一樣的局部)學(xué)生答復(fù)。留意對稱軸是一條直線，兩端可以無限地延長。一般用畫得比圖形長一些的虛線來表示對稱軸。(4)現(xiàn)在，誰能準(zhǔn)確說出什么是軸對稱圖形，什么是對稱軸？學(xué)生答復(fù)。加深對概念的理解。找出自已剪的圖形的對稱軸?！脖刈鲱}〕2【設(shè)計意圖：檢測學(xué)生是否能準(zhǔn)確推斷哪些圖形是軸對稱圖形】四、拓展練習(xí)。圖形〕學(xué)生觀看、自己推斷。全班溝通，說明推斷的理由。闖關(guān)玩耍二：火眼金睛──下面哪些圖形是軸對稱圖形？〔選做題〕下面哪些字母是軸對稱圖形？學(xué)生觀看、自己推斷。全班溝通，說明推斷的理由。有的有兩條，有的有很多條?！驹O(shè)計意圖：經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能推斷對稱圖形了，能感知對折的折痕，并且通過觀看思考，學(xué)生已經(jīng)生疏幾何圖形的對稱現(xiàn)象，并能找出它們的多條對稱軸?！筷J關(guān)玩耍三：終極挑戰(zhàn)──你能幫這些圖形找到另一半嗎？〔選做題〕小組溝通，說明推斷的理由。【設(shè)計意圖：在課堂上為學(xué)生供給豐富多彩的素材和空間，讓學(xué)生更好的把握也有利于學(xué)生共性的張揚(yáng)?！克?、歸納總結(jié)2．教師小結(jié)：同學(xué)們都說，對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛認(rèn)真去觀看，用雙手去制造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加奇特!【板書設(shè)計】其次課時平移主備人：徐藝 參備人：晏紅 陳煉 審核晏紅教學(xué)內(nèi)容4教學(xué)目標(biāo)：的圖形變換，會識別簡潔圖形平移后的圖形。初步的空間觀念。學(xué)美。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步感知平移現(xiàn)象。突破方法：結(jié)合生活實(shí)際。難點(diǎn)：覺察原圖形與平移后圖形間的關(guān)系。突破方法:理解平移的特征。教法與學(xué)法教法：談話、指導(dǎo)學(xué)問鏈接:學(xué)生在日常生活中積存的關(guān)于平移現(xiàn)象的學(xué)問閱歷。教學(xué)預(yù)備：主題圖。能區(qū)分出一個圖形平移后的圖形。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。1．這是什么地方？你看到了什么？在主題圖中找出軸對稱圖形。還有那些運(yùn)開工程，它們的運(yùn)動方式一樣嗎？〔二〕分類溝通，導(dǎo)入課。二、合作溝通，探究知?！惨弧程骄繄D形的平移現(xiàn)象。課件出示手勢比劃：這些物體是怎樣運(yùn)動的？語言描述：這些物體的運(yùn)動有什么共同特點(diǎn)？方向，就近似地看作平移現(xiàn)象?！舶鍟浩揭啤陈?lián)系生活，找誕生活中的平移現(xiàn)象。實(shí)踐體驗(yàn)，辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。想一想：依據(jù)平移的特點(diǎn)推斷。移一移：用小房子學(xué)具進(jìn)展驗(yàn)證。〔二〕區(qū)分平移現(xiàn)象下面現(xiàn)象哪些是平移？〔教材第34頁練習(xí)七的第7題〕學(xué)生依據(jù)平移的特征直觀推斷，集體溝通。三、實(shí)踐體驗(yàn)，深化理解?！惨弧掣揪毩?xí)〔必做題〕利用學(xué)具平移，畫一排小汽車。2.下面的哪些圖形可以通過平移相互重合？【設(shè)計意圖：檢測學(xué)生是否把握平移學(xué)問?！俊捕尘C合練習(xí)346〔必做題〕哪個火箭是由 通過平移拼成的？【設(shè)計意圖：區(qū)分多個圖形通過平移，組合成一個的圖形】〔三〕選做練習(xí)：剪窗花或者用平移設(shè)計秀麗的圖案。和制造力量，進(jìn)展學(xué)生初步的空間觀念，感受數(shù)學(xué)美?！克?、課堂小結(jié)，拓展延長。這節(jié)課你有收獲嗎？說一說。欣賞生活中的平移現(xiàn)象?！舱n件配樂呈現(xiàn)〕【板書設(shè)計】主備人：晏紅 參備人：晏紅 陳煉 審核晏紅31710【教學(xué)目標(biāo)】借助日常生活中的平移現(xiàn)象，初步理解圖形的旋轉(zhuǎn)，能直觀區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)這兩種簡潔的圖形變換。經(jīng)受觀看、操作等活動過程，培育觀看力量、想象力量和制造力量，進(jìn)展初步的空間觀念。感受圖形的運(yùn)動在生活中的運(yùn)用，體會數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：初步理解圖形的平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生覺察并表述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的特點(diǎn)?！緦W(xué)問鏈接】學(xué)生在日常生活中積存的關(guān)于旋轉(zhuǎn)方面的閱歷。?！窘虒W(xué)、具預(yù)備】多媒體課件、剪刀、陀螺等【提煉的課題】引導(dǎo)學(xué)生覺察并表述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。出示教材第28頁的主題圖“游樂園”。這是什么地方？你看到了什么？在主題圖中找出軸對稱圖形。2.分類溝通，導(dǎo)入課。依據(jù)運(yùn)動方式的不同分類。二、合作溝通，探究知。1．課件出示：共同特點(diǎn)？看作旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！舶鍟盒D(zhuǎn)〕聯(lián)系生活：你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？操作觀看：陀螺上的每個點(diǎn)轉(zhuǎn)出的是什么外形？〔教材第31做”〕區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？〔347〕學(xué)生依據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的特征直觀推斷，集體溝通。歸納小結(jié)，明確平移和旋轉(zhuǎn)的聯(lián)系與區(qū)分?！咳?shí)踐體驗(yàn)，深化理解?！脖刈鲱}〕教材第34頁練習(xí)七的第8題。綜合運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和時間的學(xué)問解決問題。35頁練習(xí)七的第10題：拼圖玩耍。接，構(gòu)建出有規(guī)律的秀麗圖案。轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，進(jìn)展學(xué)生初步的空間觀念，感受數(shù)學(xué)美?！克摹⒄n堂小結(jié)，拓展延長這節(jié)課你有收獲嗎？說一說。走進(jìn)生活：欣賞生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！舱n件配樂呈現(xiàn)〕課外拓展：教材第34頁練習(xí)七的第9題?！策x做題〕【板書設(shè)計】主備人：晏紅 參備人：晏紅 陳煉 審核晏紅331114【教學(xué)目標(biāo)】2．通過用軸對稱的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，培育動手操作力量和解決問題的力量，建立初步的空間觀念。學(xué)美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：利用軸對稱的學(xué)問解決剪出給定圖案的問題。教學(xué)難點(diǎn)：把握解決問題的策略。【學(xué)問鏈接】學(xué)生已生疏了軸對稱圖形，理解了平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動?！窘虒W(xué)、具預(yù)備】多媒體課件、剪刀、手工紙等。【提煉的課題】通過剪紙活動體會轉(zhuǎn)化的思想方法，由易到難思考解決問題。在操作中探究折紙方法、畫圖方法并經(jīng)過不斷調(diào)整解決問題?！窘虒W(xué)過程】1.欣賞作品，回憶舊知。的美,再找出剪紙作品中的對稱圖形，并指出它的對稱軸。引發(fā)思考，提醒課題。剪”?！舶鍟n題〕二、動手實(shí)踐，探究規(guī)律。〔一〕提出問題。出例如4：你能剪出像下面這樣手拉手的4個小人嗎？觀看思考：這些小人有什么特點(diǎn)？〔對稱、平移〕滲透思想：要剪出4個連續(xù)的小人，要從剪1個小人開頭爭辯?！捕辰鉀Q問題。成功者談剪法：先對折，再畫出小人的一半，最終剪。2.2小組合作，先爭辯：怎樣折、怎樣畫、怎樣剪？學(xué)生動手操作。匯報溝通，探究折法。①預(yù)設(shè)折法：方法一：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小人。方法二：把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。方法四：把紙對折一次，畫出一個完整的小人②優(yōu)化折法：不同的折法都能剪出兩個連續(xù)的小人，但方法一更簡便。探究剪法。畫時要留意：從對折的閉合處畫。②質(zhì)疑：為什么有的同學(xué)剪出的兩個小人是分開的？3．4獨(dú)立思考，動手操作。一折：對折三次。三剪：連接處不能剪斷?！踩晨偨Y(jié)規(guī)律。應(yīng)用規(guī)