護理教育學考試試卷

護理教育學考試試卷（A卷）本試題滿分為100分，考試時間為90分鐘。一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個選項中只有一個選項符合題目要求，請將正確選項前的字母填在題干后的括號內(nèi)。1、護理教育人事管理的核心部分是（）A對教師的管理B對學生的管理C對行政人員的管理D對校長的管理2、桑代克認為學習的實質(zhì)是個體在刺激情境中反復嘗試建立一種（）A循序漸進過程C條件反射過程B刺激一反應聯(lián)結(jié)過程D思維模式過程3、中國近代護理教育的發(fā)展是從（）A明代開始B清朝初期開始C鴉片戰(zhàn)爭以后開始D五四運動以后開始4、學習效果評價的方法應排除：()A自陳法B觀察法C調(diào)查法D總結(jié)法）5、心靈美是指（A一個人內(nèi)心世界的美C一個人形體美B一個人外在的美D一個人語言美6、情境模式是（）A系統(tǒng)模式和目標模式的結(jié)合C系統(tǒng)模式和過程模式的結(jié)合B過程模式和目標模式的結(jié)合D由泰勒提出來的）7、示教法中推論法的步驟指的是（A實例演示à觀察à理解à歸納B提出概念à實例演示à解釋à理解C提出概念à實例演示à觀察à理解D實例演示à觀察à理解à歸納8、繼續(xù)教育稱為人生第四個教育期的是（A美國B前蘇聯(lián)C日本D德國）9、根據(jù)布魯納的學習理論，講授《外科護理學》時應使學生理解（）A課程的基本結(jié)構(gòu)B全部知識內(nèi)容D具有代表性的疾病護理）C各系統(tǒng)的重點內(nèi)容10、布魯姆將教學目標分為（A認知領域B認知、動作技能和情感領域C動作技能領域D情感領域二、填空題（本題共7小題10個空，每空1分，共1011、教學質(zhì)量控制是教學管理工作的手段之一，這一過程包括兩個階段。和12、護理專業(yè)教師是的傳授者。第1頁13、帶教老師對護生過分的監(jiān)督，14、遠程教育基本特征是教師及學生身處不同的地方通過現(xiàn)代計算機、通訊等技術及面對面交流的方式相結(jié)合，進行教學的教學方法。、師生關系緊張。監(jiān)督不夠，導致。15、課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，是達到16、內(nèi)在美指人的本質(zhì)和精神的深層次的美，是美的的基本途徑。。17、護理教育的開放化和國際化是護理教育的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)新一代具有、獨立個性和的人才，是將來護理人才培養(yǎng)的重點。三、名詞解釋（本題共5小題，每小題6分，共3018、護理教育19、師生關系20、教育心理學21、護理教學目標22、管理科學四、簡答題（本題共3小題，每小題10分，共3023、簡答教師如何促使學生理解教學內(nèi)容？24、護理教育學的任務是什么？25、護理教學原則的內(nèi)容是什么？五、論述題（本題共2026、用實例說明人本主義學習理論對我國護理教育改革有何借鑒意義？護理教育學考試試卷（A卷）答案一、單項選擇題：1.A2.B345.A6.B7.C89.A10二、填空題1、質(zhì)量控制質(zhì)量反饋2、護理專業(yè)知識及經(jīng)驗3、增加護生壓力4、跨越距離障礙5、預期課程目標6、本質(zhì)和核心差錯事故7、創(chuàng)新意識、動手能力三、名詞解釋：1、護理教育：護理教育者根據(jù)社會和護理專業(yè)發(fā)展的需要，對護生進行有目的、有計劃、有組織地傳授知識，培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學、人文學、護理學等知識，并能為人類健康服務的護理專門人才的活動。2、師生關系教育過程中教師和學生為完成共同的教育任務進行交往而產(chǎn)生的關系。3、教育心理學：心理學的一個分支，是教育學及心理學交叉形成的邊緣性應用學科，是研究人在教學過程中各種心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。4、護理教學目標：是指通過護理教學活動預期達到的結(jié)果或標準，它具體體現(xiàn)為護理教學活動的結(jié)束時，第2頁學生在護理專業(yè)知識、技能和態(tài)度等方面所取得的變化。5、管理科學：管理科學就是研究管理者如何應用一定的理論和方法，在特定的環(huán)境下，引導被管理者去行動，使有限的資源得到合理的配置，以實現(xiàn)預定目標的活動的科學。四簡答題：1、簡答教師如何促使學生理解教學內(nèi)容？創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)設計使用符號標志，使教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次分明。簡述實習護生在實習前應做的準備。2、護理教育學的任務是什么？答基地、圖書資料、儀器設備及經(jīng)費等護理教育管理的原則及方法。3護理教學原則的內(nèi)容是什么？（一）科學性、思想性、藝術性相統(tǒng)一的原則（二）專業(yè)性及綜合性相結(jié)合的原則（三）論及實際相結(jié)合的原則（四）統(tǒng)一要求及因材施教相結(jié)合的原則（五）傳統(tǒng)知識及發(fā)展智能相結(jié)合的原則（七）教師的主導作用和學生的主體作用相結(jié)合的原則（八）直觀性及多樣性相結(jié)合的原則（九）系統(tǒng)性及循序漸進性原則（十）鞏固性及質(zhì)效統(tǒng)一的原則五論述題：26、用實例說明人本主義學習理論對我國護理教育改革有何借鑒意義？答良好的道德觀念及價值取向。（2）建立新型師生關系，師生人格平等，教師應讓學生參及決策，參及教學過程。（3）重視學生的個性差異，因材施教。（4）教師角色是學生學習的幫助者和促進者，不是信息的傳遞者。（5）創(chuàng)造良好的課堂教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的團隊精神及凝聚力。（6）使用學習合同，為學生提供對自己學習負責的機會。護理教育學考試試卷（B卷）本試題滿分為100分，考試時間為90分鐘。一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個選項中只有一個選第3頁項符合題目要求，請將正確選項前的字母填在題干后的括號內(nèi)。1、為護理學科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學、人文學、護理學等知識，并能為人類健康服務的護理專業(yè)人A護理教育B護理活動C護理理論2、護生對教師的移情體驗表現(xiàn)的心理狀態(tài)為（）D護理實踐）A依師心理B向師心理C焦慮心理D矛盾心理3、在操作技能示教中，錯誤的做法是（）A列出演示步驟B按正確順序演示C提問并讓學生練習D避免示教應用反例4、既考慮學生的興趣又顧及社會需求的課程編制模式是（）A系統(tǒng)模式B行為目標模式C過程模式D情境課程模式5、美國心理學家班杜拉強調(diào)人的社會行為的獲得主要通過（）A觀察及模仿C自我實現(xiàn)B天資D制定學習合同6、保羅·郎格朗提出終身教育概念第一次在法國立法文件上出現(xiàn)時間（）A1945年B1956年C1978年D1983年7、現(xiàn)代護理教育的創(chuàng)始人是（）A約翰遜女士B布恩醫(yī)師C南丁格爾D麥基妮8、將教學目標分為認知、動作技能、情感三大領域的是（）A巴班斯基9、當學生處于內(nèi)化階段，教師的角色功能應是（A支持者B催化者C調(diào)節(jié)者B加涅C李秉德D布魯姆）D激勵者10、行為主義心理學的創(chuàng)始人是（A巴甫洛夫B華生）C桑代克D斯金納二、填空題（本題共7小題10個空，每空1分，共1011、信息在長期記憶中的兩種儲存方式是和。12、實踐鍛煉法指教師組織學生按照一定的要求，參加一定的和行為習慣的方法。，形成良好的思想品德13、課程的文化功能有14、學生對學科的、、選擇文化。表現(xiàn)為對所學學科的濃厚興趣，甚至會成為“學科迷”或“專業(yè)迷”15、教育目的是指一定社會對教育所要造就的的總體設想或規(guī)劃。、16、通過角色扮演的過程所提供的實例，來探索學生的及價值觀，培養(yǎng)其解決問題的能力及組織活動能力、自我評價和自我調(diào)整。17、教學質(zhì)量控制過程為三、名詞解釋（本題共5小題，每小題6分，共3018、護理教育學19、模仿20、教育管理學21、課程改革第4頁22、護理教育培養(yǎng)目標四、簡答題（本題共3小題，每小題10分，共3023、護理教育的類型有哪些？24、記憶的基本過程是什么？25、簡述護理教師的角色。五、論述題（本題共2026、結(jié)合自身實際，談談學習護理教育學的必要性、意義及方法是什么？護理教育學考試試卷（B.卷）答案一、單項選擇題：12.B345.A6.B7.C8.D910二、填空題11、情節(jié)記憶和語意記憶12、道德實踐活動13、通過文化的傳遞培養(yǎng)人、傳遞文化、14、移情體驗15、人才質(zhì)量及規(guī)格16、情感洞察力其態(tài)度17、自我激勵三、名詞解釋：18、護理教育學：是護理學及教育學交叉結(jié)合形成的一門邊緣學科，是一門研究護理領域內(nèi)教育活動及其規(guī)律的應用性學科，是教育學的分支。它根據(jù)社會衛(wèi)生事業(yè)和護理科學的發(fā)展規(guī)律、特點，運用教育科學基本原理及方法，研究護理教育活動的規(guī)律，闡述培養(yǎng)符合社會需要的護理專業(yè)人才的理論及方法，并探討護理院校的組織及管理活動的規(guī)律及方法。19、模仿：指個體在觀察學習時，向社會環(huán)境中的個體或團體行為學習的過程。模仿的對象被稱為榜樣。20、教育管理學是研究教學管理過程及其規(guī)律的科學，是建立在教育學及管理學基礎上的一門交叉性的邊緣學科。主要運用管理學和教育學的基本思想、理論和原理，以教育實踐活動為對象，研究教育系統(tǒng)中的管理問題，揭示教育管理的一般規(guī)律。21、課程改革是指對課程目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及評價等方面進行修改、革新和完善，使課程不斷適應社會、科學技術和教育對象發(fā)展的需要。22、護理教育培養(yǎng)目標護理教育培養(yǎng)目標是指護理院校培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格及培養(yǎng)要求。四、簡答題：23、簡述護理教育的類型有哪些？第5頁24、記憶的基本過程是什么？的目的性及意志力程度，可以劃分為有意識記及無意識記，根據(jù)理解性及方法又可分為機械識記及意義識25簡述護理教師的角色。五、論述題：需要