詩歌鑒賞之表達(dá)技巧

詩歌鑒賞四個考點形象語言技巧情感2014年高考各省份涉及到的考點形象12上海、廣西、天津、山東、大綱、浙江、課標(biāo)一、廣東、湖北、江蘇、福建語言4廣西、大綱、湖北、四川技巧11重慶、遼寧、湖南、浙江、課標(biāo)二、天津、課標(biāo)一、湖南、湖北、北京、安徽情感12課標(biāo)二、天津、課標(biāo)一、廣東、江西、北京、遼寧、江蘇、福建、重慶、四川、安徽詩歌鑒賞專題之表現(xiàn)手法提醒在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫作特色、寫作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法”等幾種稱謂綜合使用，實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能指出古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。

2.能分析古詩詞中常用的表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。

3.能根據(jù)題目要求，用通順的語言，規(guī)范答題。古詩詞表現(xiàn)手法3.表達(dá)方式1.表達(dá)技巧借景抒情直接抒情（直抒胸臆）托物言志比喻比擬（擬人擬物）對偶夸張借代設(shè)問用典頂真等記敘、描寫、議論、抒情、說明賦比興，抑揚，對比，聯(lián)想，想象，襯托，渲染描寫類抒情類間接抒情2.修辭方法動靜，虛實，側(cè)面烘托，細(xì)節(jié)描寫，白描，樂景襯哀情①表現(xiàn)手法：如對比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志、抑揚、照應(yīng)、聯(lián)想想象、以小見大、賦比興等。

②修辭手法：如比喻、擬人、排比、對偶、借代、夸張、反復(fù)、雙關(guān)（互文）反問、設(shè)問、反語等；③表達(dá)方式：敘述、描寫（動靜結(jié)合、虛實結(jié)合）、議論、抒情（直接抒情——直抒胸臆；間接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等）；詩歌表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）包括……靈活運用；根據(jù)詩歌內(nèi)容作判斷表達(dá)技巧鑒賞之修辭手法鑒賞高考詩歌鑒賞常見修辭手法比喻、比擬、借代、對比、夸張、排比、對偶、反問、設(shè)問、通感、反語、用典等詩歌鑒賞常見修辭辭格的作用（1）比喻：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。（2）擬人：使具體事物人格化、語言生動、形象。（3）夸張：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。（4）對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。（5）對比：能使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。1、比喻：詩詞當(dāng)中經(jīng)常運用這一手法以達(dá)到形象生動、化虛為實、把抽象事物具體形象化的藝術(shù)效果。例如：詠柳（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。虞美人（李煜）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。蘭溪棹歌（戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！叭缑肌保阂悦加髟拢枥L了當(dāng)時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的秀美?！扮R”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。征人怨（柳中庸）歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。思考：第二句詩用了什么手法？“馬策”和“刀環(huán)”都運用了借代的修辭手法，前者指戰(zhàn)馬，后者指武器，合起來指代戰(zhàn)爭，一、二兩句表達(dá)了對戰(zhàn)爭的怨恨之情。“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）用顏色“綠”代替綠葉，用顏色“紅”代替紅花。語言簡潔而意味無窮。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。2、借代：山園小梅(北宋·林逋）眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。詩中頷聯(lián)最為著名，頸聯(lián)也常為人稱道，試從修辭方法上分析其妙處。

頸聯(lián)純屬虛寫，“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。

3、比擬（擬人、擬物）武陵春李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

最后兩句運用了什么修辭方法抒寫愁情？

運用了擬物的修辭手法，把沒有重量沒有形狀的愁緒當(dāng)作有重量有形體的物來寫，看似不合邏輯，實則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重。4、夸張：在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。如“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。”(李白《夢游天姥吟留別》)“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”(李白《秋浦歌》)。秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游（68歲所作）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！叭f里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把詩人對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安江南不思進取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。5、設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。（也即自問自答）

“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森?！?/p>

(杜甫《蜀相》)“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。”

（柳永《雨霖鈴》）“故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅?！?/p>

（周邦彥《蘇幕遮》）6、反問

用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強語氣，表達(dá)強烈感情。

“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來。”

(王安石《題烏江亭》)

使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。

“心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。”（鮑照《擬行路難其四》）對現(xiàn)實人生貴賤依出身而定的不滿和無奈。7、對偶

從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?杜甫《登高》)

從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。8、對比

把相對相反的兩個事物放在一起比較，使雙方特點更加鮮明。陶者

梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

全詩運用對比的的方法，通過陶者和富家的鮮明對比，深刻地揭露了封建制度的極端的不合理，表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情?！钪扉T酒肉臭，路有凍死骨。☆磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間?！顟?zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！竹枝詞【劉禹錫】楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。西洲曲【南朝樂府】采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。無題【李商隱】春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

這里晴雨的晴，是用來暗指感情的情，一語雙關(guān)，通過這句極其形象又極其樸素的詩，抒情主人公的迷惘、眷戀、忐忑不安、希望和等待便都刻畫出來了。9、雙關(guān)

表達(dá)委婉含蓄的情感。

蓮青（憐、情）晴晴（情）絲思

修辭方法鑒賞總結(jié)首先，準(zhǔn)確識別常見的修辭手法；其次，結(jié)合試題具體要求，注意賞析層次：（1）點明手法（2）結(jié)合詩句分析該手法（3）分析表達(dá)效果（準(zhǔn)確性、生動形象性、富有意蘊等。08高考真題演練【江蘇卷】10．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺【李白】鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?！翱倿楦≡颇鼙稳铡币痪溆昧撕畏N修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？【答案】比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。12、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）〔正宮〕塞鴻秋·潯陽即景【周德清】①

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度鑒賞這首散曲?！敬鸢浮浚?）①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。

②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。

③比擬，如說新月“學(xué)”扇。閱讀下面詩句，然后回答問題。海棠【蘇軾】

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

［注］崇光：美艷的光彩。

詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點？后二句抒寫情感時使用了什么手法？

前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，將花比作美人，深夜怕花睡去，點上紅燭去欣賞芳容，表達(dá)對海棠花的無限喜愛之情。12．閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令【吳西逸】①

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。表現(xiàn)手法鑒賞之表達(dá)技巧鑒賞一、試題傳真：08年詩歌鑒賞題閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）

絕句漫興九首（其三）杜甫

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。

銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。（注）這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）

請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：參考答案1：①這首詩景中含情。

②詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”的活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)了燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。③全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。參考答案2：①這首詩借景抒情。

②詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫。

③借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。根據(jù)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)，你能總結(jié)出詩歌表現(xiàn)手法鑒賞的評分要點即具體的解題步驟是什么嗎？二、結(jié)論：鑒賞詩歌表現(xiàn)手法通常分三步走1、明確說出表現(xiàn)手法是什么。（明手法）（如借景抒情，白描，虛實相生，動靜結(jié)合等）2、該種手法在詩歌中的體現(xiàn)。（闡運用）（要求：結(jié)合關(guān)鍵詞句描述）3、分析該手法所達(dá)到的描寫景物的效果。指出詩中所蘊含的詩人情感。（析效果）（如燕子的活潑可愛，充滿情趣，自然和諧等）（如閑適，愉悅，樂觀，郁悶，煩惱，凄苦等）表達(dá)技巧之抒情類

直抒胸臆/借景抒情(融情于景)、托物言志、借事抒情、用典抒情、借古諷今１．直接抒情

也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。如蘇軾的《江城子》：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。”作者直抒對亡妻的懷念之情。李白《夢游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”直接表達(dá)了對權(quán)貴的蔑視。樂景樂情哀情哀景

2、借景抒情、融情于景錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。這首詩是如何抒發(fā)感情的？那剛剛披上春天外衣的西湖，生意盎然，在作者的字里行間充滿了愛意。“鶯爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”，從動態(tài)到色彩，無處不體現(xiàn)詩人對西湖的情有獨鐘——樂景，借景抒發(fā)了自己的喜愛之情。樂景寫樂情李清照『聲聲慢』

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

這首詞寫的是什么景，表達(dá)什么情？作者寫的是秋天的悲苦之景，作者心中極愁，景景含愁，通篇是愁。哀景寫哀情。絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？這首詩如何體現(xiàn)樂景寫哀情？詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽?？珊髢删鋮s偏偏嘆息。如此美景，作者獨感慨歸家無期。這是以樂景寫哀情。如此，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。韋莊的《菩薩蠻》也屬此類。托物言志蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。它們所隱喻的深層意義無非是說，做官做人應(yīng)該立身高處，德行高潔，才能說話響亮，聲名遠(yuǎn)播。這種居高致遠(yuǎn)完全來自人格美的力量。托物言志與借景抒情的區(qū)別

A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。借事抒情秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。用典抒情

辛棄疾《永遇樂.京口北固亭懷古》

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去.斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神雅社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？孫仲謀——懷念英雄，表達(dá)收復(fù)失地的理想。寄奴——懷念古人，表現(xiàn)北伐決心。佛貍祠——今昔對照，不堪回首。元嘉草草，封狼居胥——借古諷今，元嘉是劉裕子劉義隆年號，說劉義隆好大喜功，倉促北伐，以至慘??；廉頗老矣——自發(fā)感慨，不忘為國效力。用典抒情山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。尾聯(lián)兩句“隨意春芳歇，王孫自可留”，是詩人有感而發(fā)。雖然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下來。王孫指詩人自己，這是詩人對《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可以久留”的詩意的反其義而用之，是說春天的芳華雖歇，秋景也佳，隱著自可久留。鑒賞詩歌的用典主要明確兩點：（1）典故的來源及其含義。（2）用典的作用。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。描寫方式動靜結(jié)合虛實結(jié)合白描正側(cè)描寫視角變化細(xì)節(jié)描寫動靜結(jié)合

藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。前者屬于襯托手法。[例]1、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

2、眾壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

3、明月松間照，清泉石上流。以動襯靜以動襯靜有靜有動蘭溪棹歌戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

分析：前兩句山水的明麗動人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調(diào)皮，是動景。全詩動靜結(jié)合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機。

虛實結(jié)合（虛實相生）虛與實是相輔相成的，又是一對相對的概念（1）眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛（2）景物為實，情感為虛（3）形象為實，抽象為虛…………

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁化虛為實，以實寫虛柳永《雨霖鈴》虛實結(jié)合上片重在寫實，下片著力寫虛

總之，實境乃是一種真境、事境、物境；虛境乃是在此基礎(chǔ)上給讀者創(chuàng)造的一種想象的空間、詩意的空間。多角度描寫（視聽結(jié)合居多）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更托出早春的生機初發(fā)的氣息。兩首句還寫到黃鸝的啼鳴，詩人對這幅生機盎然，絢麗多彩的早春圖像就分別從視覺和聽覺兩個角度進行刻畫，而這種有聲有色的手法，也增加了詩句的生機。漠漠水田飛白鷺。陰陰夏木囀黃鸝。（視聽結(jié)合）

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。（視覺、嗅覺相結(jié)合）描寫視角變化1、感官變化：視覺、聽覺、觸覺2、描寫的層次性：遠(yuǎn)近、上下、俯仰例：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流（李白）

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。側(cè)面烘托夜雪·白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>

雪無聲無嗅，只能從顏色、形狀、姿態(tài)見出分別，而在沉沉夜色里，人的視覺全然失去作用，雪的形象自然無從捕捉。然而，白居易正是從這一特殊情況出發(fā)，避開人們通常使用的正面描寫的手法，全用側(cè)面烘托，從而生動傳神地寫出一場夜雪來。白描本是國畫一種技法，純用線條勾畫，不用渲染烘托的寫法，平平淡淡中見真意。田家聶夷中父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。

全詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。細(xì)節(jié)描寫秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？

詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。

讀下面這首唐詩,回答后面的問題。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。有人認(rèn)為“紅葉青山”的描寫展示了一幅色彩艷麗的畫面，這似乎與送別的氣氛不大協(xié)調(diào)。你是否同意這種看法，試加鑒賞。答：不同意。詩歌以樂景寫哀情，明麗的景物是對別離傷感之情的有力反襯，景色越美，越顯出離別后的愁悶。寫作技巧賦比興襯托聯(lián)想想象欲揚先抑象征對比渲染烘托等

⒈比興

比就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。如《詩經(jīng).氓》“桑之未落,其葉沃若,于嗟鳩兮,無食桑葚”（第三章首句）“于嗟女兮,無與士耽。士之耽兮,猶可說也;女之耽兮,不可說也?！北扰d：先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春,繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情,把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥,諄諄告誡之:不能沉溺于愛情,否則,結(jié)局悲慘,悔之晚矣。注：比興手法最早出現(xiàn)于《詩經(jīng)》。

《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象來激發(fā)讀者想象，使人不禁從美禽戀偶聯(lián)想到夫妻分離，這樣就給全詩籠罩上一種悲劇氣氛，起了統(tǒng)攝全詩、引起下面故事的作用。

2、襯托與對比遙想公瑾當(dāng)年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)。

以美人來襯英雄《揚州慢》“淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！?/p>

揚州本是昔日的“名都”、“佳處”，如今卻野麥叢生，一片荒涼，今昔對比，感慨不已，表達(dá)了詩人對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河殘破的哀思。

對比，是兩個事物相互比較而得出的結(jié)果，重在比較，從而讓讀者心目中有一個明顯的差別.

襯托，則是一個事物襯托另一個事物，有正襯，反襯之說，有時候內(nèi)含比較，但重在突出一方面特征3、聯(lián)想和想像月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。

全詩別出心裁，言在彼而意在此，將詩人自身對妻子的思念之情通過想像妻子思念他的情景而更加深刻地表現(xiàn)出來。4、欲揚先抑（先揚后抑）

閨怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，登上翠樓去賞春景的興奮歡愉之情。后兩句則寫闖入眼簾的柳色，引起了當(dāng)年與丈夫折柳送別時的傷感。先揚后抑之間傳達(dá)出少婦因觸景而生的感傷和哀怨，突出了“閨怨”的主題。5、象征（托物言志）