幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案13篇

幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案（精選13篇）幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案（精選13篇）

幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案篇1活動目標：

1、幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、幼兒能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，進展語言，豐富聯(lián)想。

3、幼兒在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。

活動打算：PPT圖片

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒對圓圈進行初步想象。

1、出示圓圈，幼兒進行想象。

師：今日老師帶來了什么?

幼：好多圈圈

師：這些圈圈看上去像什么?

幼：蚊香、0……

二、對圈圈想象并添畫，嘗試用語言進行說明。

1、出示變化的圈圈，幼兒進行敘述

師：我的這些圈圈會變魔術(shù)。(.教案.出自：屈老師.教案網(wǎng).)你們信任嗎?聽我念咒語：變變變，圈圈變成...

幼：圈圈變成了太陽。

師：圈圈是怎么變成太陽的呢?

幼：在圈圈四周畫上直線。

師：小伴侶說的真棒，接下來我們一起念咒語。看看它們還能變出什么?

(變出五次。)

師小結(jié)：原來只要給圈圈添不同的圖案，圈圈就可以變成許多不同的東西呢。

師：小伴侶，你們想不想也給圈圈變個魔術(shù)?你會讓圈圈變成什么?怎么變?

幼兒自由想象并敘述。

師：小伴侶的想法真不錯，現(xiàn)在我請小伴侶們也來當一回魔術(shù)師，把你想要把圈圈變的圖案畫在紙上。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、交代要求：先想想你要把圈圈畫成什么，想好之后再進行添畫。

2、幼兒進行添畫，老師巡回指導(dǎo)。(背景音樂)

3、激勵能力強的幼兒多畫一些圓圓進行組合、想象、添畫。

4、用語言提示、啟發(fā)能力差的幼兒想象、添畫。

四、作品展現(xiàn)，幼兒介紹作品。

1、展現(xiàn)作品，讓小伴侶猜猜畫的什么，并請畫的小伴侶介紹怎么畫的。

幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案篇2活動目標：

1.利用游戲情境，練習(xí)雙腳跳。

2.能協(xié)作手臂和腿的動作進行跳動。

3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。

4.學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

5.培育機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

活動打算：

荷葉若干

活動過程：

1.熱身運動《小蝌蚪》，引導(dǎo)幼兒進入情景

(1)師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀?

小青蛙是怎么走路的呢?(激勵全體幼兒嘗試雙腳跳)

小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧!(激勵幼兒協(xié)作手臂和腿的動作進行跳動)

(2)師：今日天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩!(加深難度，激勵幼兒雙腳向前跳)

2.進行游戲“跳荷葉”

(1)老師明確游戲規(guī)章

師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今日就來玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要留意平安了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕緊從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好?(音樂響起)好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘?

(2)音樂停，請個別幼兒示范，分組練習(xí)

師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳?(個別幼兒示范，強化優(yōu)點，提出建議)

下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習(xí)，進行指導(dǎo))

3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松

老師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息!孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧!帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。

活動反思：

本次活動進行是幼兒剛剛開學(xué)一個月的時間，因此在設(shè)計活動時，使整個環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景，提高幼兒的愛好，音樂選擇貼合主題，較為完整，活動過程中，幼兒愛好很高，能夠樂觀地去嘗試跳荷葉。不足之處：小組練習(xí)中，沒能顧及到最后一個孩子，忽視弱勢孩子荷葉擺放的有點密集，應(yīng)松散些，有些難度，其中一部分應(yīng)擺成隊形自己也要融入情境當中，“媽媽和寶寶”放松時，留意摸孩子后背，看活動量是否達到老師示范放在后面，幼兒示范放在前面。

幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案篇3一、指導(dǎo)思想：

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅持全面進展、主動進展、生動進展、和諧進展為導(dǎo)向。以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，讓學(xué)生的個性特長得到更好的進展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育方法，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓每個學(xué)生都得到最大程度的進展。

二、小班化教學(xué)目的：

1、從教學(xué)過程角度：

拓寬學(xué)生的活動空間豐富課堂教學(xué)組織形式強化樂觀的人際互動關(guān)注學(xué)生的個別差異轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為。

2、從教學(xué)結(jié)果角度：

a、培育不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

b、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動探究的欲望。

c、促進每一個學(xué)生全面而富有個性的進展，讓學(xué)生充共享受各種教育資源，得到個性化的教學(xué)，促使人人進步。

三、小班化教學(xué)應(yīng)遵循的課堂教學(xué)原則

1、公平性原則。老師在教學(xué)過程中，對每個學(xué)生負責(zé)，使每個學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚長避短，獲得最佳進展。這里的公平不是每一個學(xué)生都一樣的要求，而是有針對性地進行分層教學(xué)，使全部學(xué)生都能最大限度的進展。特殊要關(guān)注問題兒童，讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

2、開放性原則。老師在教學(xué)中運用一些開放性的題目進行教學(xué)，用以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈敏性、靈活性和發(fā)散性。營造一個開放性強的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進行個性化學(xué)習(xí)

3、趣味性原則。老師在教學(xué)過程中，通過語言、動作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使整個教學(xué)富好玩味，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。老師在設(shè)計時，應(yīng)順應(yīng)兒童奇怪???的天性，不斷求新求變，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和動機。

4、交互性原則。老師在教學(xué)中營造一種師生、生生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，以此來完成教學(xué)任務(wù)。在互動中調(diào)動學(xué)生的樂觀性、主動性、參加性和制造性，充分發(fā)揮班級的群體效應(yīng)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向溝通，從而提高學(xué)習(xí)成效。

5、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容，加強各學(xué)科的滲透關(guān)系，綜合教育進程，達到合理進展和心理進展的統(tǒng)一，情意系統(tǒng)和認知系統(tǒng)的統(tǒng)一，達到知識、能力、智能的整體優(yōu)化。

四、實施措施與策略：

(一)加強培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念

實施小班化教學(xué)，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。學(xué)校將在一段時期內(nèi)專心組織全體老師，深入細致地對小班化教學(xué)的理念進行學(xué)習(xí)、分析和討論，要求老師樹立以學(xué)生為主體的意識，激勵老師大膽進行嘗試。同時實行推門聽課形式，隨時把握每位老師對小班化教學(xué)的實施情況，督促每一位老師根據(jù)小班化教學(xué)的要求，把講的權(quán)力，說的權(quán)力下放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和制造性。其次，實施小班化教學(xué)，老師必須樹立服務(wù)意識，要全心全意地服務(wù)于學(xué)生，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，老師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生樂觀探究，有效地組織教學(xué)活動，培育學(xué)生求知、求新、求真的探究精神，同時讓每個學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷。

(二)建立良好教學(xué)環(huán)境。

1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題，適時切換，呈動態(tài)型。其特點應(yīng)是溫馨、賞心悅目，又是樂觀向上，更是師生作品的展現(xiàn)陣地。

2、課桌椅的設(shè)計是為教學(xué)服務(wù)的。小班化教學(xué)為老師根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，靈活編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應(yīng)有利于個性化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動中的公平互動。

3、細化班級管理細則。以班級為單位，分組細化管理。制定適合本班級學(xué)生進展的《獎懲機制》，良好的行為習(xí)慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

(三)靈活多樣的教學(xué)方法。

老師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法，擺正自己的位置，走下三尺講臺，走到學(xué)生中間，專心傾聽學(xué)生的意見和建議，老師不再是課堂的主宰者，更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個問題進行溝通與討論，參加和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動、共同進展的過程，從而真正實現(xiàn)開放性教學(xué)，有力地促進學(xué)生的進展。詳細方法有以下幾種(僅供參考)：

1、分層教學(xué)方法

分層教學(xué)法實際上體現(xiàn)因材施教，以人為本的教學(xué)原則。這種方法正視學(xué)生存在的個別差異的事實。因此，無論在備課，教材設(shè)計處理，教法選擇，評價模式上，作業(yè)的布置，應(yīng)最大可能地滿足是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。考慮每一位學(xué)生的起點行為，以發(fā)揮學(xué)生多元才智與身心潛能。它要求針對不同層次的學(xué)生執(zhí)行分級教學(xué)，分散教學(xué)中的難點，注意對以前知識的復(fù)習(xí)與聯(lián)系，使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力通過自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲。

2、角色教學(xué)方法

角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過程中老師和學(xué)生的角色互換或設(shè)置一個或多個認知角色進行教學(xué)活動的方法。在教學(xué)中，這樣的方法能為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，使他們能充分體會到成功的喜悅。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個性特長。角色的扮演一方面轉(zhuǎn)變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系，另一方面促使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。

3、合作互動方法

合作互動是小班教學(xué)最常用的方法，主要形式為：讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、討論中把握新知，學(xué)會學(xué)習(xí)。合作互動的基本要素是：樂觀的相互協(xié)作，面對面的溝通互動。在合作互動的過程中，學(xué)生可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學(xué)會交往，學(xué)會參加，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達。

4、自主探究方法

自主探究就是在教學(xué)過程中制造情景，促使學(xué)生成為主動的參加者和探究者，讓學(xué)生以探究者的姿態(tài)去熟悉、發(fā)現(xiàn)和獵取知識的一種方法。這種方法的運用首先是培育和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以學(xué)生已有的知和能力發(fā)現(xiàn)，以學(xué)生感愛好的問題入手。其次，探究過程中應(yīng)設(shè)置一定的階梯和難度，否則將會使學(xué)生畏縮不前或索然無味。再次，通過老師的激勵性評價，發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。逐漸形成一種體驗成功，自我激勵、樹立自信，自主進展的良好態(tài)勢。

5、活動教學(xué)方法

活動教學(xué)方法就是指在老師的組織下指導(dǎo)下使學(xué)生在自主的交互性活動中進行認知、改組、統(tǒng)合、充實、完善，從而獲得知識、閱歷、情感、才智、能力、個性等素養(yǎng)，培育友愛、合作和制造性等潛能的教學(xué)方法。組織學(xué)生教學(xué)活動時，活動內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的年齡、心理特征、知識能力和生活閱歷。活動形式的選擇，應(yīng)盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參加欲，活動過程應(yīng)給予學(xué)生充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。

(四)教學(xué)過程優(yōu)化合理。

1、備課：精心備課、依托教材、立足學(xué)生、注意基礎(chǔ)、適當拓展。

小班老師的備課，很重要的一個方面就是要備每一名學(xué)生(備學(xué)生)。老師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力，如何為學(xué)生提供主動樂觀的活動方式、實行何種措施實現(xiàn)課堂中的師生溝通和生生溝通等等，在備課中針對不同的學(xué)生預(yù)先打算多套方案，視學(xué)生的需要適當調(diào)整推出，充分滿足學(xué)生的個別需求。而且備課時，還要留意對個別學(xué)生指導(dǎo)的聯(lián)貫性，一般來說，中上的同學(xué)留意點撥，差的同學(xué)重點為他打算，力求為每個學(xué)生提供機會。

2、上課：精心上課、精講多動、激勵參加，合作探究、關(guān)注差異。

課前做好充分打算，教學(xué)活動中突出重點、突破難點，執(zhí)行分層教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生，提出難易不同的問題，讓每個學(xué)生都有回答問題的機會。將思想教育滲透到教學(xué)活動之中，營造小班化教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。激勵提問，增強自主學(xué)習(xí)意識，安排時間開展自主活動，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)過程。老師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生，在教法上可運用分組合作法、個別指導(dǎo)法、游戲活動法、角色轉(zhuǎn)換法等。在師生、生生互動合作中，關(guān)注每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生獲得。

3、作業(yè)：多層次、多面批。

作業(yè)設(shè)計精煉有用，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，作業(yè)量適度，避開機械重復(fù)作業(yè)。設(shè)計彈性作業(yè)，老師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、水平和能力，布置不同要求的作業(yè)。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實際情況的分層，不強求一律，避開吃不飽、完不成的狀況。作業(yè)盡量做到面批，通過面批讓學(xué)生準時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題，幫助學(xué)生分析解決問題。學(xué)生作業(yè)要做到：封面整潔、字跡端正。獨立按時完成，培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

4、輔導(dǎo)：抓反復(fù)、勤輔導(dǎo)。

小班老師要根據(jù)學(xué)生實際重視個別輔導(dǎo)，為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助，不忽視成果一般的學(xué)生的輔導(dǎo)，讓全部的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提高。輔導(dǎo)還要重視知識上的查漏補缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)愛好的培育。

5、考核：教學(xué)中，實行當堂測試、周小測、月大測等多種考核形式了解學(xué)生對知識的把握情況，并根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路，改進教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。

(五)形成優(yōu)化的評價方法：

1、注意激勵的評價。在教學(xué)中老師注意把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一個閃光點，準時捕獲贊揚學(xué)生的時機，重在形成學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師的激勵方法有語言的、體態(tài)的、動作的，甚至有時候組織一個簡潔的儀式，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶。

2、注意過程的評價。學(xué)習(xí)要看結(jié)果，更要看過程。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)過程，通過評價來引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進程。

3、注意多元的評價。學(xué)生學(xué)習(xí)的評價應(yīng)是多元的，建立多角度的評價機制。不僅僅評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是評價學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實踐能力、愛好特長等，從而調(diào)動學(xué)生樂觀的情緒，激發(fā)學(xué)生的進取心。

4、注意個體與群體評價的結(jié)合。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是常常用的，因而，在小組學(xué)習(xí)時，評價不是指向?qū)W生個體的，而是指向?qū)W生群體的，只有當小組的學(xué)習(xí)獲得成功的時候，才能獲得肯定的評價。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮小組的集體力氣，不讓一個同學(xué)掉隊，小組的成功成為小組成員共同的目標。

總之，小班化教學(xué)的實踐討論對于我們來說任重而道遠，但我們信任：只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探究，并結(jié)合我校的實際情況，在教學(xué)實踐中不斷制造和完善，就一定能收到成效。

幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案篇4活動目標

1、能說誕生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行制造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達能力。

3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的愛好。

活動打算課件-視頻：手語歌曲《祈禱》

活動過程

一、導(dǎo)入“會說話的手”

1、老師做簡潔的手勢，讓幼兒知道表達的含義。

小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。

2、做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

二、手勢像什么

1、老師做簡潔的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

老師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢編故事。

手勢不僅可以說話，還能講故事呢!

1、看手勢表演故事。

2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

3、敘述故事。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢

(1)還有哪些人只能用手勢來說話?

(2)你還在哪里見過?為什么要做手語?

(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

2、老師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?

(幼兒學(xué)做)

五、結(jié)束部分

1、欣賞手語歌曲《祈禱》

2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案篇5活動目標：

1.在畫畫、說說中根據(jù)故事進展的情節(jié)制作連環(huán)畫。

2.能畫出動物的主要特征，把握初步的構(gòu)圖技能。

3.能大膽敘述自己的作品，體驗創(chuàng)作的快樂。

活動打算：

1.連環(huán)畫一本

2.幼兒繪畫工具：白紙、鉛筆、油畫棒等

3.訂書機

活動過程：

一、老師出示連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，激發(fā)制作愛好。

師：這是什么?(連環(huán)畫)什么叫連環(huán)畫?(連環(huán)畫是繪畫的一種，指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事或事件的進展過程，一般以線描為主，也有彩色的等)你們想擁有一本連環(huán)畫嗎?現(xiàn)在我們共同回憶一下《紅母雞與她的鄰居們》中都有哪些情節(jié)，然后一起合作制作連環(huán)畫。

二、小組合作，學(xué)習(xí)根據(jù)故事進展情節(jié)制作連環(huán)畫。

1.老師與幼兒共同討論如何制作連環(huán)畫。

師：故事中有很多情節(jié)，我們每組的小伴侶該怎樣分工合作，才能制作的又快又好呢?誰來畫封面?誰來畫吵鬧的谷場?……

(引導(dǎo)幼兒按封面、吵鬧的谷場、種麥子、收麥子、磨面粉、做面包、吃面包的過程繪畫制作)

2.幼兒合作制作連環(huán)畫

(1)幼兒分組商量自己制作的內(nèi)容。

(2)幼兒繪畫自己選擇的內(nèi)容。

(提醒幼兒留意畫面的布局，留下寫故事內(nèi)容及裝訂的地方)

(3)老師巡回指導(dǎo)。

(幫助有困難的幼兒合理安排畫面內(nèi)容，提醒留意每個動物的主要特征)

(4)請幼兒說一說自己繪畫的作品。

師：誰來把你繪畫好情節(jié)說給大家聽聽。

(5)老師幫助幼兒進行整理裝訂。

3.老師每組請一名幼兒說說本組制作的連環(huán)畫。

三、共同共享制作好的連環(huán)畫。

師：評一評哪組制作的連環(huán)畫最精美

幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案篇6活動目標：

1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，鞏固熟悉衣領(lǐng)、袖口和前后。

2、在老師示范的引導(dǎo)下，通過自己的練習(xí)，把握穿脫套頭衫的挨次和方法。

3、不怕困難，努力動手練習(xí)，萌發(fā)自己的事情自己做的意識。

活動打算：

《幼兒用書》人手一冊。

幼兒穿著套頭衫，老師身穿意見前后不同花紋的套頭衫。

活動過程：

一、熟悉衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。

老師指著自己衣服的不同部位提問：

1、老師：誰知道老師衣服的這個地方叫什么呢?

2、老師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢?衣服的里面和外面又有什么不同呢?

幼兒相互溝通自己的閱歷，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。

二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。

老師請幼兒自己試著脫衣服和褲子。老師在幼兒嘗試的過程中留意幫助一些有困難的幼兒，激勵大家盡量自己想方法脫衣服和褲子。

三、老師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。

四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子，老師在過程中進行個別指導(dǎo)。在日常活動中，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，學(xué)習(xí)看圖念兒歌，進一步熟悉穿脫套頭衫的挨次和折疊衣服的方法。

幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案篇7活動目標

1、熟悉回形針，了解回形針的用途。

2、在回形針的圖形上添畫，變成另一種圖形。

3、激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒大膽想象，把“回形針”添畫后組成一副完整的作品。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算

一人一個回形針和裝回形針的小信封，畫有回形針的圖片若干張，添畫好的回形針圖片若干副

活動過程

1、出示回形針，問：“這是什么，有什么用?”

今日老師給小伴侶帶來了一樣小禮物，想知道是什么禮物嗎?禮物就放在小伴侶面前的小信封里，打開來看看是什么禮物。(幼兒回答)

2、老師簡潔小節(jié)回形針的用途。

3、觀察回形針，由回形針放的方向不同，幼兒畫出回形針的樣子

老師問：“回形針”是什么樣子的?(由一根鐵絲由里向外繞出來，有點像繞毛線只不過繞毛線是圓的，回形針是有點像橢圓形)回形針放的方向不同，繞的方向也不同，請幼兒在紙上畫畫看

4、(表揚幾個畫的較好的幼兒)，同時提出你能把你畫的回形針變成另外一種圖案嗎?(幼兒試著添畫)

5、展現(xiàn)幾個幼兒的作品，簡潔講評，老師示范添畫，并出示示范添畫的多副作品

6、老師小結(jié)幼兒添畫的結(jié)果

7、小伴侶想知道老師是怎么想出來用回形針的樣子變出這么多圖案嗎?

敘述：

有一天晚上，老師做了個夢，夢見自己在森林里走，走啊走，前面出現(xiàn)了一座城堡，我走近一看，上面寫著回形針王國，于是我走了進去，可是里面的情景把我驚呆了，我看到老牛在河邊喝水，河里的小魚在游來游去，小河旁邊還有一座小房子，還有樹有花也有人，說到這里你可能覺得一點都不奇怪，但是這些東西都是由回形針變的，他們身體一部分的形狀和回形針一樣。醒來后，老師對這個夢里非常難忘，今日我想請小伴侶幫老師把夢里的情景畫下來好嗎?

8、結(jié)束：展現(xiàn)幼兒作品

小伴侶畫的可真好，似乎真的到了回形針王國一樣，我們在活動室里也布置一個回形針王國好嗎?

幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案篇8知識與技能:

1.初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛惜五官

2.能聽懂老師的口令,做出相應(yīng)的動作

情感態(tài)度與價值觀:

知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護自己的五官

教學(xué)打算:

同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

過程與方法:

一、啟發(fā)談話,引出五官

小伴侶們好!今日老師和大家一起來熟悉我們的頭部。請小伴侶們專心的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

二、游戲“找五官”

1.按老師的指令做相應(yīng)的動作

眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,

張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

2.貼五官

老師在小黑板上用粉筆畫一張臉,請小伴侶將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置

三、說說五官的作用

1.我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)

2.我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

3.我們的眼睛有什么用?(看東西)

4.我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

四、看圖說話

老師拿出打算好的相同的人物頭像2幅,請小伴侶觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上,然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對比,讓小伴侶說說哪張圖像好看?為什么?

師總結(jié):同樣的一張臉,假如弄臟了就不好看,所以請小伴侶們要愛惜自己的五官,同時也要留意不能弄臟別人的五官。

五、保護五官

五官很重要,我們必必要保護它。怎樣保護它們呢?

不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼兒念兒歌

這是我的眼睛,眼睛會看

這是我的鼻子,鼻子會呼吸

這是我的嘴巴,嘴巴會說話

這是我的耳朵,耳朵會聽話。

幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案篇9活動來源

母親節(jié)到來之際，為培育幼兒感恩與關(guān)愛的品德，促進家長和孩子之間的親子關(guān)系，讓寶貝感受到媽媽對自我的濃濃愛意，從而讓寶貝懂得感恩自我的媽媽，同時讓寶貝經(jīng)過切身參加懂得愛的最高境界是愛別人，讓寶貝們在被愛中學(xué)會愛別人，促進孩子們的情感情商的進展。

活動目標

1、和媽媽一齊過節(jié)，共同感受節(jié)日的歡快。

2、體會媽媽哺育的辛苦，懂得感恩。

3、用自我的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。

活動過程

1、談話活動：《我的好媽媽》

2、活動名稱：觀看母親節(jié)影片。

活動時間：5月13日午時15：00

活動地點：共享空間

活動資料：團體觀看電影《媽媽再愛我一次》片段。

3、活動形式：《我愛媽媽調(diào)查表》

活動時間：5月9日，5月10日

活動地點：小伴侶的家中活動資料：在媽媽的協(xié)助下，填寫調(diào)查表。

4、領(lǐng)域課程活動。

語言：《媽媽的生日》

社會：《媽媽節(jié)日歡快》

美術(shù)：《漂亮媽媽》《給媽媽做面條》

音樂：《袋鼠媽媽》

5、母親節(jié)兒歌

《媽媽好》媽媽媽媽您真好，日日為我多操勞。唱支兒歌送給你，世上僅有媽媽好

《小司機》小汽車，嘀嘀嘀，開過來，開過去，小寶寶，當司機，送媽媽，上班去。

《好孩子》擦桌子，抹椅子，拖得地板像鏡子，照出一個小孩子。小孩子，卷袖子，幫忙媽媽掃屋子，忙得滿頭汗珠子。

《媽媽我要親親你》親親你，摸摸你。媽媽呀我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的眼。親親你的鼻子，摸摸你的耳朵。親親你的嘴巴，摸摸你的臉。

幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案篇10作為一名老師，我們應(yīng)該具備良好的素養(yǎng)，那怎樣才能當一名具有良好素養(yǎng)的人民老師?這就要我們自己去努力學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培育良好的素養(yǎng)。本人在本學(xué)期制定個人進修計劃如下：

一、思想政治方面

利用空余時間多看看新聞聯(lián)播，了解一下政治時事。多和幼兒園的黨員老師溝通，汲取一些比較上進的、比較新奇的思想和教學(xué)理念，多多向黨靠攏!

二、業(yè)務(wù)工作方面

1、扎實自己的基本功，利用空余時間練習(xí)鋼琴或畫畫等專業(yè)技能，多看一些文學(xué)書籍，提高自己的自身修養(yǎng)

2、在活動中，學(xué)習(xí)新課程標準中的改革要求，大膽嘗試、創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破。

3、努力爭取多一點外出聽課學(xué)習(xí)的機會，獵取新的教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果，同時樂觀參加幼教辦組織的各種培訓(xùn)。

4、多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書籍，以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平。

5、參加教研教學(xué)活動中，爭取要樂觀發(fā)言，并留意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。

三、學(xué)歷進修

本人已經(jīng)獲得了漢語言文學(xué)的本科文憑，還向繼續(xù)努力，爭取再考一個與本專業(yè)對口的學(xué)前教育本科文憑。

幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案篇11〔活動目標〕

1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、能想方法幫助小螞蟻克服困難

3、喜歡演唱，愿意大膽的表演。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

〔活動打算〕

課件

〔活動過程〕

一、欣賞課件，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。

欣賞《螞蟻搬豆》的課件，提問：

出示第一幅圖

1、一只螞蟻在洞口眼睛瞪的好大，他發(fā)現(xiàn)了什么?

引出歌詞(一只螞蟻在洞口找到了一粒豆。)

出示第二幅圖

2、哦，小伴侶看一看他自己能辦動嗎?為什么?

引出歌詞(用盡力氣搬不動急得直搖頭)

出示第三幅圖，小螞蟻在想方法。

引出歌詞(左思右想好一會想出好方法)

出示第四幅圖

讓我們來看一看，他想的什么好方法?

啟發(fā)幼兒動腦子想方法......

后引出歌詞(回洞請來好伴侶，合力抬著走)

最后螞蟻把豆終于搬回家了。

二、播放課件欣賞歌曲

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、播放課件，幼兒欣賞歌曲。

2、教幼兒說歌詞，講解歌詞含義。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

4、激勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。

四、學(xué)習(xí)歌表演

師友共同表演《螞蟻搬豆》

反復(fù)表演，留意訂正幼兒動作。

提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢?幫助幼兒理解團結(jié)起來力氣大的道理。

五、隨音樂放松結(jié)束。

〔活動延長〕

戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結(jié)起來力氣大的道理。

小班音樂活動《螞蟻搬豆》

教學(xué)反思

我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒喜愛?；顒娱_頭我利用了多樣性、新奇性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒把握起來就比較容易了。由于有了對唱曲的理解和喜愛，幼兒也特殊愿意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。

在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了，樂觀幫小螞蟻想方法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！闭敶蠹矣懻摰臒崃业臅r候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小伴侶又開頭想方法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！薄傊⒆觽兂浞珠_動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好方法。在這次活動中,我沒能較好地留意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注意這類幼兒的培育。

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力氣小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培育幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。

幼兒園小班美術(shù)活動方案設(shè)計方案篇12活動目標：

1、引發(fā)孩子仔細觀察，練習(xí)敘述自己看到的事物。

2、練習(xí)說兒歌時吐字清晰，口齒流利。

3、建立初步的平安意識，知道外出時不離開成人。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

活動過程：

一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿勢)

互動問題：

1、畫面上有什么?

2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、激勵幼兒大膽，清晰地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得處處找，處處喊，最后也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時間，敬重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時老師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

二、討論敘述(分組討論)

互動問題：

1、小鴨子為什么會跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對于孩子們的討論老師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。

2、老師在巡視每組討論時，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。

三