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文檔簡介

2021考試分析電子版一、考試成績的基本情況：本次考試全班38人，共有37人參加考試，有6人及格，還有9個低分，平均分只有57.8分。這個成績，與我單從試卷題目難易程度所作的二、成績不理想的原因分析：1、客觀原因：這個班的學生雖然不足四十名學生，但卻是從三所小學升到我校的，學生的成績參差不齊，基礎各異，學生剛剛來到新的學校，重新組合成以前的不一樣，學生需要一段時間的適應，在一定程度上影響了學生的學習。2、主觀原因：我以前一直從事是初中語文課程，對小學生的認知規(guī)律、基礎水平、小學的教法學法不是十分熟悉，需要一段時間來適應小學語文的教學，時間，到班輔導得不到時間保障。三、學生失分原因分析：從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：1、學生的語文基本功普遍比較薄弱。如漢語拼音不過關，不會拼讀音節(jié);對生字的音、形、義記憶不牢;書寫不規(guī)范;不會使用常見的標點符號等等。2、語文基本技能掌握不熟練。例如不會變換句式、不善于歸納語段的主要意思、不善于審題等等。3、對教材中的課文研讀不透，甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、人物、主題等等。4、作文水平太低。這次作文是半命題作文，要求寫一篇描寫景物的作文，筆。四、今后的教學措施：1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規(guī)抄寫、機械記憶、重復訓練的方式，避免加重學生的.課業(yè)負擔，避免給學生造成厭學的心理。2、學生數不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導要經常化，要有針對性。3、精心設計課堂教學，力爭提高課堂效率，讓學生在課堂中掌握基本的語文基本技能。4、開展豐富多彩的語文實踐活動，提高學生的學習興趣，幫助學生樹立信心。5、認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中第三學段(五六年級段)的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來。6、多學習和鉆研小學五年級學生的心理特征和語文教法學法?？傊业哪繕耸?，經過這學期后段時間的努

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