小青蛙教學設計

課題識字3小青蛙課時安排2課時學生素質(zhì)發(fā)展目標知識及技能會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“廣”掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學生自主識字的興趣。情感態(tài)度及價值觀懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責”的意識。教學重占八、、難占八、、重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。難點：領悟偏旁表義的特點，激發(fā)學生自主識字的興趣。主要教學方法講授法、朗讀法、討論法

教具準備課件生字卡片教學過程設計（含作業(yè)安排、板書設計）批注第一課時一、 猜謎語，激發(fā)興趣，導入新課1、 同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。（青蛙）2、 導入：今天我們就起來學習課文《小青蛙》（板書課題，齊讀）二、 初讀兒歌，讀準字音，了解大意請學生借助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。同桌間互相檢查，互相正音。指名讀兒歌。請學生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標記。全班齊讀兒歌，讓學生思考兒歌講了什么。三、 再讀兒歌，深入理解兒歌意思請學生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。提問：小青蛙做了什么“好事情”？師引讀第二句。（保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）師：那么我們應該怎樣對待小青蛙？（指名回答）根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？（我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。）指導學生朗讀兒歌，注意讀出相應的語氣。拓展延伸。（1） 因為（），所以我們要愛護小青蛙。（2） 因為（），所以我們要愛護（）。第二課時一、 認讀生字，強化記憶1?開火車認讀生字卡片，注意讀準字音。2?游戲：摘蘋果。二、 運用識字方法，引導學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律

將學生組成學習小組合作學習，討論怎樣記住這此生字朋友。學習“青”字加上不冋偏旁組成不冋的新字。（1） 出示生字，比一比，認一認。（2） 提問：加上的這些偏旁和字義有什么關系呢？（引導學生根據(jù)不同的偏旁理解字義）（3） 出示課后第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。（4） 老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。三、扌旨導書寫出示要求會寫的字，指名認讀，并口頭組詞。老師范寫，提示關鍵筆畫和筆順。（注意：左右結(jié)構的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例