第一講基本知識(shí)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主講人：楊桂芳yguifang86@163.com歡迎學(xué)習(xí)本課程！做好職業(yè)規(guī)劃,打拼精彩人生!第一講職業(yè)生涯規(guī)劃基本知識(shí)第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的戰(zhàn)略意義第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)理論第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的戰(zhàn)略意義

讓我們先來看一個(gè)故事你從中領(lǐng)悟到了什么？我該去向哪里？我該去哪里？我如何去？去那里需要什么條件？我具備哪些條件?我需要采取什么策略？我需要做什么準(zhǔn)備？音樂家的故事:五年后:四年后:三年后:二年后:一年后:職業(yè)生涯規(guī)劃在國外美國人在成長過程中從小就會(huì)受到專業(yè)的職業(yè)教育。在美國的小學(xué)里有“職業(yè)日”（Careerday），由社區(qū)里各行各業(yè)的人為孩子們介紹各自的工作，讓他們對各種職業(yè)形成初步的印象。孩子大一些以后，學(xué)校又會(huì)組織職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如辦模擬公司，讓每個(gè)學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的角色，進(jìn)一步加強(qiáng)對各種崗位的認(rèn)知。進(jìn)入高中、大學(xué)后，學(xué)校會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行多次職業(yè)測評，幫助學(xué)生了解自己的興趣、技能、特性、價(jià)值觀、優(yōu)劣勢等。參加工作后再不斷地對自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。結(jié)果：76.6%的學(xué)生對“如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯”毫無頭緒或僅有初步了解！狀態(tài)一：毫無概念狀態(tài)二：了解一點(diǎn)狀態(tài)三：比較熟悉狀態(tài)四：深入了解職業(yè)生涯規(guī)劃在中國抽樣調(diào)查：對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？含義：個(gè)人結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。特點(diǎn)：個(gè)性化——符合你自己，我想、我能、我喜歡！開放性——擁抱整個(gè)世界，永遠(yuǎn)有機(jī)會(huì)！動(dòng)態(tài)性——沒有最好，只有更好！劉翔的成功因素分析：自身?xiàng)l件、教練、體制環(huán)境我們?yōu)槭裁匆觥堵殬I(yè)規(guī)劃》

外部競爭的需要社會(huì)已發(fā)生了變革

人才市場競爭激烈個(gè)人發(fā)展的需要滿足人的需求成為職場的姣姣者實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值職業(yè)規(guī)劃的益處可以幫助我們看清自己的使命有效地做好時(shí)間管理合理地分配資金有目的的建立人際關(guān)系網(wǎng)高效地提高自己的技能有助于自己發(fā)揮潛能評估事業(yè)的進(jìn)展集中精力做最有益于實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的事情職業(yè)規(guī)劃的目的職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是明確方向，樹立信心職業(yè)規(guī)劃就是為自己確立人生的目標(biāo)，明確未來我們將成為怎樣的人第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)理論

職業(yè)：指參與社會(huì)分工，利用專門知識(shí)技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。職業(yè)有三個(gè)基本特性：社會(huì)性、連續(xù)性和經(jīng)濟(jì)性。職業(yè)的社會(huì)性是指職業(yè)是為社會(huì)所需要的，是勞動(dòng)者進(jìn)行的社會(huì)生產(chǎn)的勞動(dòng)。職業(yè)的連續(xù)性也稱穩(wěn)定性，指勞動(dòng)者應(yīng)連續(xù)地從事某項(xiàng)社會(huì)工作，或者從事該項(xiàng)工作相對穩(wěn)定。職業(yè)的經(jīng)濟(jì)性是指勞動(dòng)者從事某項(xiàng)工作必定要從中取得一定的經(jīng)濟(jì)收入。國外職業(yè)分類（介紹一種）1、按腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的性質(zhì)、層次進(jìn)行分類如美國的職業(yè)分類方法之一是把工作人員分為兩大類：一類為白領(lǐng)工作人員，另一類為藍(lán)領(lǐng)工作人員，即通常所講的白領(lǐng)與藍(lán)領(lǐng)階層。這種分類概括簡要，但明顯表現(xiàn)出職業(yè)的等級性。白領(lǐng)工作人員包括：

（1）專業(yè)性和科技性的工作。如會(huì)計(jì)、建筑師、計(jì)算機(jī)專家、、工程師、法官、醫(yī)生、教師、牧師、社會(huì)科學(xué)家、作家等。

（2）農(nóng)場以外的經(jīng)理和行政管理人員。

（3）銷售人員。

（4）辦公室工作人員藍(lán)領(lǐng)工作人員包括：

（1）手工藝及及類似工人。如木匠、磚瓦匠、建造保養(yǎng)油漆工等。

（2）運(yùn)輸裝置機(jī)工。

（3）農(nóng)場以外的工人。如飼養(yǎng)人員、建筑工人、垃圾工、伐木工等。

（4）服務(wù)性行業(yè)工人。如清掃服務(wù)工、農(nóng)場工人、私人服務(wù)人員等。

我國的職業(yè)分類方法有兩種標(biāo)準(zhǔn)，其一是以在業(yè)人口本人所從事的工作性質(zhì)的同一性進(jìn)行分類。這種分類不問其所有制形式、用工形式及分屬行業(yè),將職業(yè)化分為大類、中類、小類、細(xì)類四層，即大類8個(gè)，中類64個(gè)，小類301個(gè)，細(xì)類目前正在劃分之中。（1）、各類專業(yè)、技術(shù)人員（2）、國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人（3）、辦事人員和有關(guān)人員（4）、商業(yè)工作人員（5）、服務(wù)性工作人員（6）、農(nóng)林牧漁勞動(dòng)者（7）、生產(chǎn)工人、運(yùn)輸工人和有關(guān)人員（8）、不便分類的其他勞動(dòng)者第一、二類主要是腦力勞動(dòng)者；第三大類包括部分腦力勞動(dòng)者和部分體力勞動(dòng)者；第四、五、六、七大類主要是體力勞動(dòng)者；第八類是不便分類的其他勞動(dòng)者

我國的職業(yè)分類

什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯，又稱職業(yè)發(fā)展，是個(gè)人遵循一定途徑，實(shí)現(xiàn)人生職業(yè)目標(biāo)的過程，是從首次參加工作開始，直到退休的所有工作活動(dòng)和經(jīng)歷。是以心理、生理、智力、技能、倫理開發(fā)等潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的確定和變化、工作業(yè)績評價(jià)、薪酬待遇、職務(wù)變動(dòng)為標(biāo)志，以滿足需要為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和心路歷程。職業(yè)生涯可以細(xì)分為個(gè)人在一個(gè)組織中的職業(yè)變動(dòng)，在一個(gè)職位上的發(fā)展階段。職業(yè)生涯相關(guān)理論職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)性向理論職業(yè)錨(CareerAnchor)理論D.E.Super和M.J.Bohn提出職業(yè)發(fā)展過程六階段模型：探索期：自我概念在童年及青少年期的發(fā)展現(xiàn)實(shí)測試期：從學(xué)校到早期工作崗位試驗(yàn)期：嘗試多個(gè)職位，尋找適當(dāng)位置立業(yè)期：實(shí)現(xiàn)并改變自我形象守業(yè)期：保持并繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自我形象衰退期：職業(yè)角色的淡化和弱化直至退出J.L.Holland認(rèn)為，有六種個(gè)性傾向，與六種職業(yè)環(huán)境匹配：現(xiàn)實(shí)型（設(shè)置現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，不求長遠(yuǎn)打算）智力型（運(yùn)用智力活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)研究）社交型（善于溝通協(xié)調(diào)，處理人際關(guān)系）常規(guī)型（因循常規(guī)通則，處理日常事務(wù)）創(chuàng)業(yè)型（充滿創(chuàng)造激情，積極開拓進(jìn)取）藝術(shù)型（長于藝術(shù)表現(xiàn)，富有審美情趣）可以通過心理測試確定職業(yè)性向個(gè)性與職業(yè).doc霍蘭德職業(yè)傾向測驗(yàn)量表.doc現(xiàn)實(shí)型心理特點(diǎn)謙卑、循規(guī)蹈矩、自然、倔強(qiáng)、坦誠、節(jié)儉、有毅力、實(shí)利主義擇業(yè)取向“看得見、摸得著”的工作最可能從事的工作：工程師、電工、描圖員最不可能從事的工作：教師、辦公室接待員智力型的心理特點(diǎn)分析、獨(dú)立、有智慧、追求完美、細(xì)心謹(jǐn)慎、好奇、不合群擇業(yè)取向“解決抽象問題”最可能從事的職業(yè)：數(shù)學(xué)、化學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜遥w機(jī)駕駛員、電腦人員最不可能從事的職業(yè)：商場經(jīng)理、社會(huì)工作者社交型的心理特點(diǎn)向上、樂于助人、有責(zé)任心、理想主義、合群、耐心、慷慨、善解人意擇業(yè)取向：社會(huì)問題最可能從事的職業(yè)：政治家、酒店經(jīng)理、導(dǎo)游等最不可能從事的職業(yè)：電工、描圖員、測繪員等常規(guī)型的心理特點(diǎn)小心、有恒心、缺乏靈活性、實(shí)際、認(rèn)真有條理、順從擇業(yè)取向：在他人領(lǐng)導(dǎo)下的具體工作最可能從事的職業(yè)：會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)人員、秘書與文書、接線員最不可能從事的職業(yè)：藝術(shù)家、文藝評論家等創(chuàng)業(yè)型的心理特點(diǎn)精力旺盛、好處風(fēng)頭、樂觀、野心勃勃、盛氣凌人、風(fēng)流倜儻擇業(yè)取向：組織與影響他人完成某工作目標(biāo)最可能從事的職業(yè)：商人、企業(yè)家、律師最不可能從事的職業(yè)：化驗(yàn)員、生物學(xué)家藝術(shù)型的心理特點(diǎn)復(fù)雜、不切實(shí)際、直觀、不守常規(guī)、善于表達(dá)、敏感、理想主義等擇業(yè)取向：文學(xué)藝術(shù)最可能從事的職業(yè)：歌唱家、樂隊(duì)指揮、文學(xué)藝術(shù)方面的評論員等最不可能從事的職業(yè)：審計(jì)人員、出納、郵遞員等3、職業(yè)錨理論職業(yè)錨(CareerAnchor)是職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)另一個(gè)必須考慮的要素。職業(yè)錨是指當(dāng)一個(gè)人做出職業(yè)選擇時(shí)，最難以舍棄的選擇因素，也就是一個(gè)人選擇和發(fā)展一生的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。職業(yè)錨的概念是由美國施恩教授提出的，這一概念最初產(chǎn)生于美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院的專門研究小組，是從斯隆管理學(xué)院畢業(yè)生的跟蹤研究中提煉而成的。施恩教授在1978年時(shí)提出了五種類型的職業(yè)錨，隨后大量的學(xué)者對職業(yè)錨進(jìn)行了廣泛的研究，并在九十年代將職業(yè)錨確定為八種類型：職業(yè)錨的八種類型１、技術(shù)/職能型２、管理型３、自主/獨(dú)立型４、安全/穩(wěn)定型５、創(chuàng)業(yè)型６、服務(wù)型７、挑戰(zhàn)型８、生活型二、職業(yè)錨的類型（美國施恩教授）１、技術(shù)/職能型

技術(shù)/職能型的人追求在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成長和技能的不斷提高，以及應(yīng)用這種技術(shù)/職能的機(jī)會(huì)。他們對自己的認(rèn)可來自于他們的專業(yè)水平，他們喜歡面對專業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。他們通常不喜歡從事一般的管理工作，因?yàn)檫@意味著他們不得不放棄在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成就。２、管理型

管理型的人追求并致力于工作晉升，傾心于全面管理，獨(dú)立負(fù)責(zé)一個(gè)部分，可以跨部門整合其他人的努力成果。他們想去承擔(dān)整體的責(zé)任，并將公司的成功與否看成自己的工作。具體的技術(shù)/職能工作僅僅被看作是通向更高、更全面管理層的必經(jīng)之路。http:///Index.html３、自主/獨(dú)立型自主/獨(dú)立型的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式。追求能施展個(gè)人能力的工作環(huán)境，最大限度地?cái)[脫組織的限制和制約。他們寧愿放棄提升或工作發(fā)展機(jī)會(huì)，也不愿意放棄自由與獨(dú)立。４、安全/穩(wěn)定型

安全/穩(wěn)定型的人追求工作中的安全與穩(wěn)定感.他們因?yàn)槟軌蝾A(yù)測到穩(wěn)定的將來而感到放松。他們關(guān)心財(cái)務(wù)安全，例如退休金和退休計(jì)劃。穩(wěn)定感包括誠實(shí)、忠誠、以及完成老板交待的工作.盡管有時(shí)他們可以達(dá)到一個(gè)高的職位，但他們并不關(guān)心具體的職位和具體的工作內(nèi)容。５、創(chuàng)業(yè)型：創(chuàng)業(yè)型的人希望用自己能力去創(chuàng)建屬于自己的公司或創(chuàng)建完全屬于自己的產(chǎn)品(或服務(wù))，而且愿意去冒風(fēng)險(xiǎn)，并克服面臨的障礙。他們想向世界證明公司是他們靠自己的努力創(chuàng)建的。他們可能正在別人的公司工作，但同時(shí)他們在學(xué)習(xí)并尋找機(jī)會(huì)。一旦時(shí)機(jī)成熟了，他們便會(huì)走出去創(chuàng)立自己的事業(yè)。６、服務(wù)型

服務(wù)型的人一直追求他們認(rèn)可的核心價(jià)值，例如幫助他人，改善人們的安全，通過新的產(chǎn)品消除疾病等。他們一直追尋這種機(jī)會(huì)，這意味著即使變換公司，他們也不會(huì)接受不允許他們實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值的變動(dòng)或工作提升。７、挑戰(zhàn)型挑戰(zhàn)型的人喜歡解決看上去無法解決的問題,戰(zhàn)勝強(qiáng)硬的對手，克服無法克服的困難障礙等。對他們而言，參加工作或職業(yè)的原因是工作允許他們?nèi)?zhàn)勝各種不可能。他們需要新奇、變化和困難，如果事情非常容易，它馬上會(huì)變得非常令人厭煩。８、生活型

生活型的人希望將生活的各個(gè)主要方面整合為一個(gè)整體，喜歡平衡個(gè)人的、家庭的和職業(yè)的需要，因此，生活型的人需要一個(gè)能夠提供“足夠彈性”的工作環(huán)境來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。他們將成功定義得比職業(yè)成功更廣泛。相對于具體的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，生活型的人更關(guān)注自己如何生活、在哪里居住、如何處理家庭事情等。職業(yè)錨實(shí)際上是內(nèi)心中個(gè)人能力、動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀和態(tài)度等相互作用和逐