閱讀教程編寫理念、編排體例及單元基本教學(xué)流程

旭日弘文閱讀教程——成就孩子美麗人生

大語文系列項目作文、閱讀、誦讀、識字、寫字、拼音和全國作文考級大賽等。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求義務(wù)教育階段的學(xué)生應(yīng)該完成的閱讀量：第一學(xué)段5萬字第二學(xué)段40萬字第三學(xué)段100萬字第四學(xué)段260萬字405萬字給培訓(xùn)市場提供了巨大的市場空間據(jù)調(diào)查，我國中小學(xué)生的課外閱讀量少得驚人，平均每人不到1本，位列發(fā)展中國家下游。且有兩大特點：一是碎片化閱讀；二是閱讀功利性閱讀，只讀教輔類圖書。我國中小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀書的民族猶太據(jù)報道，一項調(diào)查顯示，全世界每年閱讀書籍排名第一的是猶太人，一年平均每人是64本，而中國13億人口，扣除教科書，平均每人一年讀書一本都不到，不過上海還好一些，上海還要高一些，每年是8本書。特殊的家庭教育假如有一天房子被燒，財產(chǎn)全部被搶光，你將帶著什么東西去逃命？如果孩子回答是金錢或鉆石，母親會進(jìn)一步啟發(fā)地問有一種沒有形狀，沒有顏色，沒有氣味，但卻更寶貴的東西，你知道是什么嗎？要是孩子回答不出來，母親會告訴孩子：你要帶走的不是金錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。中國語文報刊協(xié)會推薦亮點一：本色閱讀，讓閱讀回歸其本身本色閱讀功利閱讀關(guān)注的是人關(guān)注的是分蘇霍姆林斯基：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”選文特點4.綜合性A.人與人的關(guān)系B.人與自我的關(guān)系C.人與社會的關(guān)系D.人與自然的關(guān)系E.人與未來的關(guān)系2.開放性與多元性1.真實性3.經(jīng)典性和時效性亮點二：編寫理念先進(jìn)獨特編寫理念以興趣培養(yǎng)為先導(dǎo)，注重情感體驗以方法指導(dǎo)為途徑，提高閱讀能力以閱讀積累為基礎(chǔ)，豐富文化內(nèi)涵以語文素養(yǎng)提升為目標(biāo)，強(qiáng)化各種表達(dá)理念（1）以興趣培養(yǎng)為先導(dǎo)，注重情感體驗理念（1）以興趣培養(yǎng)為先導(dǎo)，注重情感體驗三級六單元如果沒有你媽媽，如果這個世界上沒有你，我就不會因為考不上90分就要聽你無休止的批評、教育。無論我怎樣調(diào)皮，都沒有人管我。媽媽，如果這個世界上沒有你，我就不用背那些煩人的英語單詞，就不用聽枯燥的英語磁帶，就可以少拉1個小時大提琴，少學(xué)一會兒數(shù)學(xué)，少寫一點兒作業(yè)。媽媽，如果這個世界上沒有你，我就可以每天隨意上“創(chuàng)網(wǎng)”、玩QQ堂、玩做飯小游戲，無論玩多長時間都不會有人指責(zé)我。......如果沒有你，我可以隨心所欲，但是——媽媽，如果這個世界上沒有你，我怎能每天吃到可口的飯菜？如果這個世界上沒有你，生病時誰背我去醫(yī)院？如果這個世界上沒有你，誰為我蓋好蹬開的被子？......如果這個世界上沒有你，我即使玩足了游戲，看足了電視，吃足了小食品......又能怎樣？如果可以選擇，下輩子，我還選你做我的媽媽吧。即使煩惱、即使被逼——那又怎樣！理念（2）以閱讀積累為基礎(chǔ)，豐富文化內(nèi)涵選文以主題組元，形式多種多樣。理念（3）以方法指導(dǎo)為途徑，提高閱讀能力理念（4）以語文素養(yǎng)提升為目標(biāo)，強(qiáng)化各種表達(dá)

力求體現(xiàn)訓(xùn)練的層級，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段要求，同時，又不同于學(xué)校語文教學(xué)，不是簡單的重復(fù)、累積與疊加。彌補(bǔ)整合訓(xùn)練提高

教程本著由易到難，由低到高，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則編寫。亮點三：編寫原則，科學(xué)合理一級：學(xué)會欣賞文章語言（注意有特點的詞語）二級：

關(guān)注文章的句子三級：

關(guān)注精彩段落四級：

感受作品中生動的形象

辨析詞語的用法與感情色彩五級：初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

在閱讀中積累文學(xué)常識（認(rèn)識修辭）六級：以文體形式訓(xùn)練閱讀

在閱讀中積累文學(xué)常識（了解作家以及作品）

以優(yōu)美的文字引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入單元主題。目的是誘導(dǎo)學(xué)生心靈得到體會與感悟，是進(jìn)入單元情境的關(guān)鍵一步。亮點四：編寫體例，思路清晰

每一單元都在教程的一開始有針對性的給出幾個指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到自我獨立閱讀的能力。這套教程我們總共給出了108個方法。

針對閱讀錦囊給出的方法，后邊緊跟著有一篇例文來解讀這些方法，但是例文后只有感悟（對學(xué)生的具體指導(dǎo)），沒有習(xí)題來練習(xí)，也就是沒有導(dǎo)練。精讀文章：供老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力之用。用例文來逐一練習(xí)給出的方法。每一篇例文后都有感悟和導(dǎo)練。泛讀文章：作為學(xué)生學(xué)會方法后的自我獨立閱讀的文本，達(dá)到積累和感悟的目的。

是一篇名家的作品，與品讀領(lǐng)悟比照呼應(yīng)，相映生輝。與品讀領(lǐng)悟中的閱讀實踐訓(xùn)練不同，這篇例文后的導(dǎo)練也不再局限于僅對錦囊中給出的方法進(jìn)行練習(xí)，還有對閱讀考查的題型的訓(xùn)練，實際是對練習(xí)的拓展。

詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生在本單元閱讀中容易出現(xiàn)的問題。

讓學(xué)生當(dāng)堂寫作實踐，掌握運用所學(xué)知識，實踐“讀寫結(jié)合，以讀促寫”的編寫理念。

補(bǔ)充閱讀素材，豐富學(xué)生的閱讀之旅，激發(fā)學(xué)生新的閱讀聯(lián)想與想象。大多是古詩名句、名人名言、警句格言之類。

閱讀錦囊例文分析讀寫鏈接快樂充值品讀領(lǐng)悟名篇賞析給出方法印證方法讀寫結(jié)合增加積累訓(xùn)練方法能力拓展

體現(xiàn)閱讀過程（整體感知→獲取信息→形成解釋→作出評價→實際運用）亮點五：易教易學(xué)關(guān)注背景，體現(xiàn)整合資源

將每一冊置于整個教程系列中，

將每個單元至于全冊中，

將每一篇文章置于整個單元中，

將每個文本置于閱讀學(xué)習(xí)中。由扶到放，體現(xiàn)訓(xùn)練過程課例展示（四上——學(xué)會搜集、查閱資料）

通過查閱資料，我們可以了解