人教版五年級(jí)語(yǔ)文上期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上期中復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析

本年級(jí)學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大局部同學(xué)很仔細(xì)，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性;年級(jí)中學(xué)生根底良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本年級(jí)復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述狀況，必需夯實(shí)根底，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”力量的培育，使他們?cè)谠械母字霞由罾斫狻⒓由钍煜?，力?zhēng)從感性熟悉上升至理性熟悉的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信念，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有肯定幅度的提高。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫(xiě)姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、勤學(xué)好問(wèn)、勤于搜集資料等習(xí)慣。

2、連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、精確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的構(gòu)造把字寫(xiě)端正，寫(xiě)均勻，寫(xiě)美觀，將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平常的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的力量;將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞;將每課“讀一讀，再抄寫(xiě)”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必需按要求嫻熟造句、“日積月累”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。

4、培育學(xué)生良好的口語(yǔ)交際力量，嫻熟運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫(xiě)作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)展默寫(xiě)。

6、連續(xù)培育聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。

要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本事;把握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情顏色;熟悉夸大的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話表達(dá)其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育;鼓舞學(xué)生不拘一格、大膽想象、夢(mèng)想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習(xí)措施

1、對(duì)比《新課標(biāo)》，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中消失的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”仔細(xì)備、上好每一堂復(fù)習(xí)課。

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2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素養(yǎng)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

四、實(shí)施步驟

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的穩(wěn)固與理解，一課一課進(jìn)展復(fù)習(xí)。

2、其次階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)展復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的學(xué)問(wèn)進(jìn)展歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫穿，嫻熟把握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)根底上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)展全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫忙學(xué)生克制困難，解決疑難問(wèn)題。

篇2:人教版三年級(jí)上語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)規(guī)劃

復(fù)習(xí)目的：梳理學(xué)問(wèn)，查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)根底，加強(qiáng)誦讀，激趣寫(xiě)話。

復(fù)習(xí)方法：先單元復(fù)習(xí)，再歸類復(fù)習(xí)，最終綜合復(fù)習(xí)。

詳細(xì)措施：自主復(fù)習(xí)為主，課堂嬉戲和試卷抽查為輔。

步驟：

一、單元復(fù)習(xí)以自主復(fù)習(xí)為主。要讓學(xué)生圍繞單元主題，讀透主體課文。把握生字詞。要求認(rèn)的字，可以注音。要求寫(xiě)的字可以看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。課后習(xí)題能夠獨(dú)立的完成。語(yǔ)文七色光中的習(xí)題作為例題要把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并可以舉一反三。日積月累要熟讀成誦。

二、歸類復(fù)習(xí)要在單元復(fù)習(xí)的根底上，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展梳理歸類。本學(xué)年的教師分好工對(duì)單元復(fù)習(xí)中消失的共性問(wèn)題進(jìn)展歸類整理，重點(diǎn)講解，反復(fù)練習(xí)，特殊是學(xué)困生，要單獨(dú)輔導(dǎo)。中間要設(shè)計(jì)一些好玩的嬉戲，讓孩子在玩中把握學(xué)問(wèn)。

三、綜合復(fù)習(xí)要面全，題精。全部任課教師集體備課，總結(jié)單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)中消失的問(wèn)題，出兩套綜合試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)展檢測(cè)。

要留意在復(fù)習(xí)過(guò)程中仍舊要堅(jiān)持“日有所誦”和“專題日記”，要讓學(xué)生高快樂(lè)興的復(fù)習(xí)，快歡樂(lè)樂(lè)的讀書(shū)寫(xiě)話。不要讓復(fù)習(xí)變得單調(diào)枯燥。

生字：會(huì)認(rèn)307個(gè)，會(huì)寫(xiě)202個(gè)。

生詞：ABAC式AABB式ABB式成語(yǔ)ABCD式

近義詞反義詞擴(kuò)詞形近字組詞同音字組詞多音字組詞關(guān)聯(lián)詞填空

句子：1、用加點(diǎn)詞造句。2、仿寫(xiě)句子。3、為句子加標(biāo)點(diǎn)。4、選詞填空補(bǔ)充句子。5、縮句、擴(kuò)句。6、比方句。7、連詞成句。

古詩(shī)：本冊(cè)書(shū)中的九首古詩(shī)要會(huì)背