人教版八年級語文教學計劃(下冊)

人教版八年級語文教學計劃(下冊)_物業(yè)經理人人教版八年級語文教學規(guī)劃（下冊）

一、教學目標

課程目標依據(jù)學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下。

1.要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

3.默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

4.要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積存一些常用的文言詞語。

5.要能借助解釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

6.作文方面做到三點：

（1）在學生原有寫作的根底上連續(xù)提高、熬煉寫作的根底力量。以提高學生的寫作力量，到達根本寫作要求。

（2）能層次清楚地、有條理地寫出自己所熟識的人和事，在作文中寫出有共性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮亮的共性特征，完全與生活結合在一起，在實踐中進展，寫出自己的真情實感。

（3）重點訓練記敘文的寫作，熟悉和了講解明文和談論文這些文體的根本特征。

二、教材分析

人教版《義務教育課程標準試驗教科書．語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段經受；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，表達了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，說明了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展現(xiàn)了一個盲啞女孩和她的教師的不懈追求的人生的一小局部。“綜合性學習．寫作．口語交際”也圍圍著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

其次單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作．口語交際．綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個特別詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學習．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意；《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習．寫作．口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一是狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二是提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育學生自行領悟的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比擬淺顯，不像古代經書那樣淺顯費解，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

作文教學方面，新編語文教材中寫作和口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學習中。這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平，和口語力量。而且“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是相互勾連的，它是本單元的有機組成局部，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，進展自我共性，展現(xiàn)自我文采。這些訓練，要求學生調查訪問，獲得資料，討論問題，能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有肯定的作用?！皩懽鳎谡Z交際．綜合性學習”本身就是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，”背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培育學生留心觀看自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

三、學情分析

八年級4班和5班現(xiàn)各有學生55和53人。大局部學生能夠課前按要求自主預習，課堂仔細聽講，課后復習作業(yè)，被動承受學問的意識也較弱，積極思維意識弱；能夠透徹理解學問及學問間的內在聯(lián)系還比擬困難；合作、探究學習意識還比擬薄弱。學問根底不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的力量較為欠缺，課外閱讀量小，學問面狹窄。通過初二上學期的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明

文章來源自房地產E網顯的轉變,語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴峻,而且“尾巴”較大,大局部學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和學問難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學目標進展的調整,本學科更加注意考察學生理解,運用力量,對學生把握學問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學生來說,并非福音。我們的教學必需未雨綢繆,因此,我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與討論。

四、奮斗目標：

1.通過努力力爭到達學校規(guī)定的教學指標，使及格率、優(yōu)秀率指標分別到達90％和30％以上。

2.努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多討論多探究。多向同仁們學習，積存閱歷。

3.由于本人工作力量有限，在教學中可能有做不到位的地方，將積極向備課組和教研組的各位教師請教。

五、教學措施

1.結合義務教育課程標準人教版教材，充分利用課堂引導學生自主、合作、探究的學習，獨立思索，敢于創(chuàng)新，提高口頭表達和書面表達力量；培育良好的學習習慣和獨立閱讀的力量；要求學生書寫工疇，上課要用一般話。

2.要求學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學學問，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、詢問、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中查找與課文相關的信息，或根據(jù)教師布置的思索題，做好預備。讓學生帶著自己的感悟、熟悉、問題等走向課堂，促進課堂上的學習，更為學會收集、組織分析和學會運用學問，供應了熬煉時機，有利于培育良好的學習習慣和力量，激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望。

3.提倡大家大量閱讀，每周至少有1－2篇讀書筆記，在每堂課5分鐘進展說話訓練，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)，如：聽、說、讀、辯等。

4.依據(jù)這幾年的中考題來看，要特殊重視閱讀教學，擴大閱讀視野，擴大學生學問面。鼓舞學生采納各種手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識。（1）先預習、泛讀，讓學生在心中對文章主要內容有個大致的輪廓。（2）精讀，對文章的局部，即對字、詞、句、段進展深入的分析理解，到達對文章有更深層次的把握，使心中的輪廓更透澈、鮮亮。有了總體印象之后，還要抓住文章的詳細內容、詳細人物、情節(jié)、構造和詳細的描繪，進展深入精讀，到達從“點”的深化把握，到“面”的深刻理解。（3）找重點的閱讀來讓學生去做（每周至少一篇）。

5.連續(xù)采納上學期的合作學習小組（4人，前后桌為主）。課堂上，嘗試“提出問題－分析問題－解決問題”，要求學生對教師或學生提出的問題，自學后，小組合作解決，在這樣的活動中，學生會各抒己見，大膽發(fā)言，大膽提出反對意見，學生在這樣的活動中既當教師又當學生，學習就會是積極的。

6.加強作文指導，提高作文力量。作文訓練題要創(chuàng)設情境，帖近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓舞學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣，堅持“多寫少改詳評”原則；如可讓學生穿插改閱或自行改閱，對不同的學生進展面批，多寫有鼓勵性的評語。

7.將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把文言文學問總結成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的根底。

8.搞好單元過關的訓練和測試。每單元完畢后測驗一次，通過語文成績動向表對沒過關的同學的課外輔導，力求人人過關。

9.仔細備好課（制定一份備課規(guī)劃方向表）。連續(xù)學習報刊雜志網絡的有關理論文章，進一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務水平。連續(xù)學習計算機技術，上好